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Freie bildungsmaterialien suchen und finden edutags (1)
- 1. Freies Bildungsmaterial suchenund finden - Die Social Bookmarking-Plattform edutags Luca Mollenhauer & Daniel Diekmann exploring the future of learning Learning Lab
- 2. 31.08.2020 Agenda • edutags: Grundlagen& Hintergründe Anmeldung • Input: suchen und filtern mit edutags Praxis: suchen und filtern • Input: Lesezeichen anlegen Praxis: Lesezeichen anlegen • Reflexion • Fächerbasierte Sammlungen & Feedback AgendaAgenda
- 3. 31.08.2020 Agenda • edutags: Grundlagen& Hintergründe Anmeldung • Input: suchen und filtern mit edutags Praxis: suchen und filtern • Input: Lesezeichen anlegen Praxis: Lesezeichen anlegen • Reflexion • Fächerbasierte Sammlungen & Feedback AgendaAgenda
- 4. 31.08.2020 AgendaEdutags - Grundlagen -Wachsendes Dickicht von Anbietern - rechtliche Unsicherheit - Qualitätsfragen
- 5. Grundprinzip: Social Bookmarking •gemeinsame Lesezeichensammlung für Onlinematerialien anlegen • kollaborativ beschreiben, bewerten, kommentieren, verschlagworten Teilen, finden und sammeln von (freien) Bildungsmaterialien Handlungsbereich Unterrichtsvorbereitung und Erarbeitung von Themengebieten 31.08.2020 AgendaEdutags - Grundlagen
- 6. 31.08.2020 AgendaEdutags - Grundlagen ContentplattformenVerweisplattform individuelle Nutzer*innen
- 7. 31.08.2020 Agenda • edutags: Grundlagen& Hintergründe Anmeldung • Input: suchen und filtern mit edutags Praxis: suchen und filtern • Input: Lesezeichen anlegen Praxis: Lesezeichen anlegen • Reflexion • Fächerbasierte Sammlungen & Feedback AgendaAgenda
- 8. 31.08.2020 AgendaPraxis I: Anmeldenund Bookmarklet installieren Schritt 2: Bookmarklet installieren Schritt 1: Registrieren Schritt 3: Login
- 9. 31.08.2020 Agenda • edutags: Grundlagen& Hintergründe Anmeldung • Input: suchen und filtern mit edutags Praxis: suchen und filtern • Input: Lesezeichen anlegen Praxis: Lesezeichen anlegen • Reflexion • Fächerbasierte Sammlungen & Feedback AgendaAgenda
- 10. 31.08.2020 AgendaPraxis I: Edutagskennenlernen: Suchen und filtern
- 11. 31.08.2020 Agenda • edutags: Grundlagen& Hintergründe Anmeldung • Input: suchen und filtern mit edutags Praxis: suchen und filtern • Input: Lesezeichen anlegen Praxis: Lesezeichen anlegen • Reflexion • Fächerbasierte Sammlungen & Feedback AgendaAgenda
- 12.
- 13. 31.08.2020 Vorbereitete Sammlungen Schlagwort „edutags2508“ AgendaPraxisII: Verschlagwortung von Lernaufgaben
- 14. 31.08.2020 AgendaVielen Dank! Daniel Diekmann learninglab - Universität Duisburg-Essen ________________________________ E-Mail: daniel.diekmann@uni-due.de Web: learninglab.uni-due.de Tel.: +49 201 183 6446 Luca Mollenhauer DIPF| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation _____________________________________ E-Mail: mollenhauer@dipf.de Web: dipf.de Tel.: +49 69 24708 301
Editor's Notes
- #3 Kennenlernen: Vllt zu zweit oder zu dritt? In welchem Bildungsbereich Wird Material aus dem Internet genutzt? Auf welche Seiten wird zurückgegriffen?
- #5 Wie kann man im Dickicht einer wachsenen Anzahl an Portalen und Webseiten relevantes (und bestenfalls kostenloses) Unterrichtsmaterial finden, das sinnvoll und gewinnbringend im eigenen Unterricht genutzt werden kann? Wie kann die Qualität dieses Materials gewährleistet werden? Welche rechtlichen Aspekte müssen beachtet werden, wenn man online verfügbares Material im Unterricht nutzen möchte? Dass viele Lehrkräfte die Vorteile von OER kennen, zeigt eine repräsentative Befragung des Monitors Digitale Bildung der Bertelsmann-Stiftung (2017). Dabei gab mehr als die Hälfte der Befragten an, in frei verfügbaren Lernmaterialien eine wichtige Ressource für den eigenen Unterricht zu sehen. Jedoch beklagten die Befragten zum einen den großen Zeitaufwand beim Suchen und Auffinden von OER, zum anderen die Schwierigkeit, die Qualität des Materials zu beurteilen. Ebenfalls gab ein Großteil der Lehrkräfte an, digitale Lehr- und Lernmedien insbesondere dann zu nutzen, wenn diese kostenfrei zur Verfügung stehen – nur ein Bruchteil der Befragten würde auch auf Bezahlangebote zurückgreifen. Eine Fokusgruppen-Befragung im Rahmen des Projekts edutags ergab außerdem, dass Lehrkräfte häufig auch rechtliche Bedenken haben, wenn es um die Nutzung von Online-Material geht (Kerres/Heinen 2014).
- #6 Das Grundprinzip hinter edutags ist das sog. Social Bookmarking. Die Idee hierbei ist, dass Webseiten, die für eine Person von besonderem Interesse sind, auch für andere hilfreich sein könnten. Social-Bookmarking-Dienste ermöglichen es, Lesezeichen (oder auch Bookmarks) von Webseiten anzulegen und diese für andere Personen verfügbar zu machen. Somit müssen Sie relevante Webressourcen nicht mehr lokal im Browser als Favoriten sammeln, sondern können sie online von allen internetfähigen Geräten als Lesezeichen speichern und teilen. Auf diese Weise profitieren Sie als einzelne/r Nutzer*in ebenfalls von Materialsammlungen anderer Nutzender des jeweiligen Dienstes, die Lernressourcen zu vergleichbaren Thematiken sammeln. Nutzende von Social Bookmarking-Diensten helfen sich insofern gegenseitig beim Management ihrer Ressourcen. Für die Beschreibung von Lesezeichen machen Social Bookmarking-Dienste vom sog. Tagging Gebrauch. Tagging ist der Fachausdruck für die Beschreibung von Web-Objekten mit Tags (oder auch Schlagworten), die von Nutzenden eines Social Bookmarking-Diensts frei vergeben werden können und in der Regel nicht an vorgegebene Begriffstaxonomien gebunden sind (Marlow et al., 2006 aus H B 2013).
- #7 Das Grundprinzip hinter edutags ist das sog. Social Bookmarking. Die Idee hierbei ist, dass Webseiten, die für eine Person von besonderem Interesse sind, auch für andere hilfreich sein könnten. Social-Bookmarking-Dienste ermöglichen es, Lesezeichen (oder auch Bookmarks) von Webseiten anzulegen und diese für andere Personen verfügbar zu machen. Somit müssen Sie relevante Webressourcen nicht mehr lokal im Browser als Favoriten sammeln, sondern können sie online von allen internetfähigen Geräten als Lesezeichen speichern und teilen. Auf diese Weise profitieren Sie als einzelne/r Nutzer*in ebenfalls von Materialsammlungen anderer Nutzender des jeweiligen Dienstes, die Lernressourcen zu vergleichbaren Thematiken sammeln. Nutzende von Social Bookmarking-Diensten helfen sich insofern gegenseitig beim Management ihrer Ressourcen. Für die Beschreibung von Lesezeichen machen Social Bookmarking-Dienste vom sog. Tagging Gebrauch. Tagging ist der Fachausdruck für die Beschreibung von Web-Objekten mit Tags (oder auch Schlagworten), die von Nutzenden eines Social Bookmarking-Diensts frei vergeben werden können und in der Regel nicht an vorgegebene Begriffstaxonomien gebunden sind (Marlow et al., 2006 aus H B 2013).
- #8 Kennenlernen: Vllt zu zweit oder zu dritt? In welchem Bildungsbereich Wird Material aus dem Internet genutzt? Auf welche Seiten wird zurückgegriffen?
- #10 Kennenlernen: Vllt zu zweit oder zu dritt? In welchem Bildungsbereich Wird Material aus dem Internet genutzt? Auf welche Seiten wird zurückgegriffen?
- #11 Je häufiger ein schlagwort benutzt wird, desto dunkelblauer ist es in der tagwolke eingefärbt Auf der Startseite ist nur ein Bruchteil aller tags u sehen. Ein Klick auf „weitere Tags“ offenbart den riesigen Umfang an Tags, den die Benutzer in den vergangenen Jahren Projektlaufzeit kollaborativ erschaffen haben An dieser stelle wird das große Potenzial deutlich, über das Social Bookmarking verfügt. Anstatt von Anfang an starre Kategorien vorzugeben, entscheiden die User selbst, quasi im Schwarm, welche Tags von Relevanz sind Existiert ein Schlüsselwort noch nicht im System, kann es unkompliziert ergänzt werdne. Suchauftrag Suchen Sie nach…. Übernehmen Sie in eigene Sammlung, indem Sie sich ein Kürzel überlegen ODER kommentieren CC-Suche
- #12 Kennenlernen: Vllt zu zweit oder zu dritt? In welchem Bildungsbereich Wird Material aus dem Internet genutzt? Auf welche Seiten wird zurückgegriffen?