1. 單教節教案
學生人數：男 女 共 27 人 班級： １A 場地： １Ａ班房
單元：１Ｎ５ 單元五 加法（二） 教節： 1/3 用具：電子書，教科書，磁石，電子算粒，草稿紙
學生已有知識/技能 /態度：
能使用直式計算兩位數（不進位）加數的正確答案
學生能夠正確讀出算柱表示的數值
主題：認識一位數加兩位數（一次進位）的計算

2. 預期學習成果：
技能： 能使用直式計算一位數加兩位數（一次進位）的正確答案
認知： 能說出逢十進一的概念（進位）
情意： 能學會透過討論來學習

3. 程序 時間 教學內容 教學要點 備註
引入活動 5 分鐘 回顧已有知識
雙位數（不進位）加法
15+32
寫直式
對位，先加個位，再加十位
位值
個位，十位
每個位值最大是多少？
逢十進一
抽問能力較弱的學生
每當同學答對，請全體一起掌聲鼓勵。
老師：「每個位值最大是多少？」
學生：「９」

5. 程序 時間 教學內容 教學要點 備註
主題發展 10 分鐘 認識進位
以１２＋８作例子
同時利用直式和數粒的方法計
算
認識逢十進一的概念
使用數粒來計算
老師：「１２是被加數或是加數？」
學生：「被加數。」
老師：「８是被加數或是加數？」
學生：「加數。」
邀請學生寫出直式
邀請學生用算粒表示
老師：「個位數現在有多少？」
學生：「１０。」
教具:磁石粒
電子算粒

6. 老師：「位值超過十要怎樣？」
學生：「進位。」
請學生討論如何進位，邀請學生回答。
學生：「個位的十粒等於十位的一粒。」
老師：「個位的十粒磁石，可換作甚麼？」
學生：「十位一粒磁石」
把十粒個位磁石換成一粒十位磁石問：「十位磁石放在哪
裡？」
學生：「十位。」
老師：「這就是逢十進一的理論。每逢位值滿了１０，就進

7. 位。」
然後到直式，做法一樣
在直式加上輔助數字
老師：「直式進位方法，就是寫１字在十位下面，之後要加
在十位，寫下個位，加完個位之後，要做甚麼？」
學生：「後加十位。」
老師：「無錯，十位加十位之外，還要加甚麼？」
學生：「加一。」
老師：「為什麼？」
學生：「因為進位。」
老師：「計算時忘記進位，結果會怎樣呢？」

8. 學生：「十位的數少了１，結果少了１０」

9. 主題發展 5 分鐘 鞏固直式做法的概念
P.69 Q2 (15+16)
首先請學生用算粒表示 15
請另外一位學生用算粒表示 16
老師：「其實這樣分好算粒在個位和十位，就像直式的第一
個重點，是甚麼？」
學生：「對位。」
老師：「開始計算，先計哪部份？」
老師：「對好位，先計哪一部份？」
學生：「個位。」
老師：「５＋６等於甚麼？」
學生：「１１」
老師：「需要進位嗎？為何？」

10. 應用
小組討論
學習遷移
5 分鐘
3 分鐘
4 分鐘
練習
一同做書 P.69 Q3
讓學生自行探討為何計算一定
要先計個位，再計十位
讓學生嘗試計算 ９８＋１３
探討２次進位，十位進百位
學生：「需要，因為個位位值滿了１０。」
老師：「輔助數字要寫甚麼？寫在哪裡？」
學生：「１，中間」
老師：「寫下個位，加完個位之後，要做甚麼？」
學生：「後加十位。」
老師：「無錯，十位加十位之外，還要加甚麼？」
學生：「加一。」
老師：「為什麼？」
學生：「因為進位。」
老師：「計算時忘記進位，結果會怎樣呢？」
學生：「十位的數少了１，結果少了１０」
電子算粒
草稿 X27 張
功課：書 P.71
Q 1 - 6

11. 總結 3 分鐘
直式計算
對位先計個位進位(如有需
要)後計十位進位(如有需
要)再加百位……..
提示學生直式步驟
 對位
 先加個位
 如果個位是１０或以上便要進位，在十位下寫細字「１」
 寫下個位
 後加十位
老師在黑板再次示範
討論後
老師：「為什麼要先計個位？」
老師：「先計十位會有甚麼問題？」

12. 錯誤試範
１分鐘後
可叫學生分組討論
邀請學生嘗試