Prava i Obaveze Deteta
Povodom Međunarodnog dana deteta koji se obeležava 20. novembra kao dan kada je doneta Deklaracija o pravima deteta (1959), kao i Кonvencija o pravima deteta (1989) Vršnjački tim za borbu protiv nasilja škole „Đorđe Кrstić“ održao je radionice u 3 odeljenja trećeg ikoje su bile posvećene pravima deteta ali i dečjim obavezama.
Prezentacija učenica 7. razreda posvećena Međunarodnom danu deteta (20. novembar) - radionica za učenike 3. razreda od strane Vršnjačkog tima za borbu protiv nasilja.
Prava i Obaveze Deteta
Povodom Međunarodnog dana deteta koji se obeležava 20. novembra kao dan kada je doneta Deklaracija o pravima deteta (1959), kao i Кonvencija o pravima deteta (1989) Vršnjački tim za borbu protiv nasilja škole „Đorđe Кrstić“ održao je radionice u 3 odeljenja trećeg ikoje su bile posvećene pravima deteta ali i dečjim obavezama.
Prezentacija učenica 7. razreda posvećena Međunarodnom danu deteta (20. novembar) - radionica za učenike 3. razreda od strane Vršnjačkog tima za borbu protiv nasilja.
2. НАКОН ОВЕ ТЕМЕ УЧЕНИК ТРЕБА ДА ЗНА ДА:
дефинише раствор као хомогену смешу;
набраја компоненте раствора: растврач и растворену
супстанцу;
одређује која супстанца је растварач а која
растворена супстанца у неком раствору;
наводи примере раствора из свакодневног живота;
3. РАСТВОРИ. КОМПОНЕНТЕ РАСТВОРА
раствори= течне хомогене смеше
растварач + растворена супстанца= раствор
2g 20g 22g
I вода + шећер = раствор
течно чврсто течно
II 50 cm3 вода + 30 cm3 ацетон = раствор * растварач је у истом
агрегатном стању
течно течно течно
60 cm3 ацетон + 50 cm3 вода = раствор *Растварач је она
супс. које има више
течно течно течно
4. ПОГЛЕДАТИ СЛИКЕ У УЏБЕНИКУ (102.СТР.).
Одговорити на питања:
• Да ли су супстанце приказане на сликама чисте супстанце
или смеше?
• Набројте још неке чврсте, течне или гасовите смеше које
нас окружују?
• Да ли су наведене смеше хомогене или хетерогене?
5. ЈОШ ПИТАЊА КОЈА ТЕ МОГУ ВОДИТИ ТОКОМ УЧЕЊА:
• Из чега се састоји ваздух?
• Из чега се састоје морска вода ?
• У ком агрегатном стању постоје смеше?
• Шта су раствори?
• Како одређујемо шта је растварач ако су растварач и
растворена супстанца различитог агрегатног стања?
• Набројте још неке примере раствора у којима растварач и
растворена супстанца нису истог агрегатног стања.
6. Раствори могу постојати у сва три агрегатна стања. То значи да растварачи
могу бити гасови, течности и чврсте супстанце
агрегатно стање
растварача
агрегатно стање
растворене супстанце
пример раствора
гас гас ваздух
течност магла
чврста супсатнца дим
течност гас кисеоник у води
течност медицински алкохол
чврста супсатнца морска вода
чврста супсатнца гас водоник у платини
течност легуре живе
чврста супсатнца челик
.
7. ЗА РАСТВОРЉИВОСТ:
: ученик треба да:
дефинише појам растворљивости;
уме да решава задатке у вези са растворљивошћу супстанци;
дефинише појмове засићен, незасићен и презасићен раствор;
8. РАСТВОРЉИВОСТ ИМА КВАЛИТАТИВНО И КВАНТИТАТИВНО ЗНАЧЕЊЕ
раствори се деле на:
незасићене <R
засићене R
презасићене >R
повећањем температуре расте растворљивост супстанци
9. ВРСТЕ РАСТВОРА - ПРЕМА САДРЖАЈУ РАСТВОРЕНЕ СУПСТАНЦЕ
Засићени раствор је раствор који на одређеној температури
садржи онолико супстанце колика је њена растворљивост
на тој температури.
Незасићени раствор је раствор који садржи мање растворене
супстанце од засићеног раствора при истим условима.
Презасићени раствор је раствор који садржи више растворене
супстанце од засићеног раствора при истим условима.
10. ПИТАЊА КОЈА ТИ МОГУ ПОМОЋИ У УЧЕЊУ:
• Да ли исту масу шећера можемо растворити у
топлој као и у хладној води?
• Како се мења растворљивост супстанци с
порастом температуре?
• Растворљивост соли указује да се 23g соли
раствара у 100g воде. Колико соли се раствара у
150g воде?