мультимедійна презентація уроку хімії у 8 класі по темі "Поняття про амфотерні оксиди та гідроксиди" може використовуватися при викладанні хімії у загальноосвітніх школах містить досліди віртуальної хімічної лабораторії

1. Доброго дня!

2. Актуалізація опорних знань:
 За формулами речовин, встановити класи сполук:
NaOH; CO2; HCl; CaCO3;
MgO; NaNO3; Ba(OH)2; H3PO4
 Як класифікують оксиди?
 Яка хімічна властивість є найхарактернішою для
кислот?
 Яка хімічна властивість є найхарактернішою для
основ?

3. «Третій зайвий»
H2SO4 реагує з Ca(OH)2 чи з HNO3
KOH реагує з Mg(OH)2 чи з HCl
Ba(OH)2 реагує з Na2O чи з SO3
HNO3 реагує з FeО чи з P2O5

4. Проблемне питання:
Чи існують речовини, які
можуть проявляти подвійні
властивості?

5. Тема: Поняття про амфотерні
гідроксиди і оксиди
Знатимемо: поняття амфотерності; приклади
амфотерних сполук; специфічні хімічні
властивості амфотерних гідроксидів та оксидів.
Вмітимемо: складати рівняння хімічних реакцій
за участю амфотерних сполук; порівнювати
властивості кислотних і основних сполук з
амфотерними.

6. Демонстрація
«Добування та доведення амфотерності цинк
гідроксиду»

7. Zn(OH)2 = H2ZnO2
основа кислота
Zn(OH)2 + 2NaOH = Na2ZnO2 + 2H2O
кислота основа
Zn(OH)2 + H2SO4 = ZnSO4 + 2H2O
основа кислота

8. Амфотерність – це здатність хімічних сполук
виявляти кислотні або основні властивості в
залежності від природи речовини, з якою вони
реагують.
Якщо цинк гідроксид є амфотерною сполукою, то і
цинк оксид також амфотерна сполука.
Завдання: Написати рівняння реакцій взаємодії цинк
оксиду з натрій гідроксидом та з сульфатною
кислотою, якщо продукти даних взаємодій
аналогічні продуктам з реакцій з цинк гідроксидом.

9. Робота з підручником
По формулах амфотерних оксидів
(ст.64) складіть формули амфотерних
гідроксидів, що їм відповідають
 Cr2O3
 MnO2
 ZnO
 Al2O3
 BeO
 Cr(OH)3
 Mn(OH)4
 Zn(OH)2
 Al(OH)3
 Be(OH)2

10. Групова робота
(після перегляду віртуальних експериментів
написати рівняння проведених хімічних реакцій)

12. Закріплення вивченого матеріалу
 Завдання 1.
У лабораторії знаходяться набори реактивів різного складу. Вкажіть,
який з наборів речовин можна використати для одержання найбільшої
кількості амфотерних гідроксидів:
а) ZnCl2; ZnSO4; Al(NO3)3; KOH
б) NaOH; Mg(OH)2; KOH; FeCl3
в) AlCl3; CrCl3; BeCl2; NaOH
г) ZnCl2; MgCl2; BaSO4; NaOH
 Завдання 2.
Два учні проводили хімічний експеримент з одержання амфотерного
гідроксиду. Один із них спочатку влив у пробірку розчин лугу, а потім
розчин солі амфотерного металу, а інший – розчин солі амфотерного
металу, а потім розчин лугу. Чи має значення порядок змішування
розчинів? Чому?

13. Домашнє завдання
Обов’язкове:
вивчити §18, виконати №2 ст. 89
За бажанням:
підготувати повідомлення про
використання гідроксидів

14. Дякую за
увагу!