4. Medidas
– Atención hospitalaria ou domiciliaria
– Programa ALERTA ESCOLAR
– Programa PROA
– Programa MORA
– Coordinadores escolarización poboación
marxinada
5. Atención hospitalaria ou
domiciliaria
Por prescripción facultativa non asiste
por un período de un mes ao centro
Programa individualizado de atención
educativa
6. Programa ALERTA
ESCOLAR
Atención inmediata a nenos
escolarizados con patoloxías crónicas
Xestión
– Informe médico co diagnóstico e
recomendacións
– Formulario asinado polos pais
– Tramitación ao 061
7. Programa PROA
Programa de acompañamento en educación
primaria e ESO
– Obxectivo: potenciar a aprendizaxe e o reforzo escolar.
– Alumnado con dificultades de aprendizaxe que non pode
recibir o apoio no seo da familia
Programa de apoio e reforzo en ESO
– Atención directa: transición de primaria a secundaria,
reforzo, bibliotecas, convivencia
– Intervención coas familias: relacións familia-centro,
mediadores socioeducativos
– Relación co entorno: actividades extraescolares,
absentismo
10. Outras medidas
– En colaboración coa Universidade: Unidade de
Investigación en Prevención e Tratamento de Problemas
de Conduta
Programa Construíndo Saúde
Programa EmPeCemos
– En colaboración co Concello
Programa “Vivir xuntos, convivir”
– Programas de educación familiar
– Coaching Menores
– Programa CASA
– Protocolo de absentismo escolar
13. Programa “Vivir xuntos,
convivir”
Programa educativo municipal. 2005-06
Alumnos, profesores e pais
Obxectivo: construcción dunha comunidade
educativa respectuosa e cooperativa
– educar na tolerancia e resolución de conflitos,
– converter as situacións conflitivas en
oportunidades de aprendizaxe
– mellorar o clima de traballo e a convivencia
escolar para previr a violencia e diminuír ou
eliminar o maltrato entre iguais
14. Programas de educación
familiar
Intervención dende o Concello
Familias con carencias competenciais nas
súas funcións parentais, como consecuencia
da perda de referentes estables e das
funcións que tiña asignadas
Finalidade última a integración social e a
mellora da calidade de vida das familias
15. Coaching Menores
Programa de acompañamento
profesional. Alar Galicia
Menores entre 12-18 anos con
problemas socioafectivos, familiares ou
de relación en xeral
Acompañamento individualizado
16. Programa CASA
Programa socioeducativo. Asociación
Valponasca
Nenos, adolescentes e xoves en situación de
risco social e desvantaxe socioeducativa
Obxectivos:
– Compensar socioeducativamente para
incrementar as capacidades persoais e facilitar a
súa integración social
– Prever situacións de desvantaxe
Área: escolar, familiar, de saúde e de ocio –
tempo libre
17. Protocolo de absentismo
escolar
Asinado en novembro de 2006 polo Subdelegado do Goberno,
Delegado de Educación, Delegado de Vicepresidencia da
Igualdade e Benestar e o Concello de Lugo. Entrou en vigor o
1 de decembro
Absentismo: falta a clase nun 10% das horas lectivas durante
un mes na ESO. No caso da Educación Primaria 1 día por
semana durante un período consecutivo dun mes.
Protocolo de intervención
– Carta informativa aos pais ao inicio do curso
– 1ª fase intervención no centro
– 2ª fase intervención nos servizos sociais de atención primaria
– 3ª fase intervención do servizo de menores
Comisión de seguimento
18. Relacións familia - escola
Reflexións previas ao traballo coas
familias
Diverxencias entre profesores e pais
no modo de entender a súa
responsabilidade educativa
Estratexias de mellora
19. Reflexións previas ao
traballo coas familias
Que esperamos da familia
Como entendemos a súa colaboración
En que cuestións a escola debe e pode
suxerir aos pais o que deben facer
Que tipo de relación vamos a establecer
Que papel ten a familia na etapa/ciclo
Informamos ás familias do que esperamos
delas
Interésannos os seus puntos de vista
20. Estratexias de mellora
Educar dende unha identidade
compartida. Único proxecto continuo e
complementario
Evitar desautorizacións
Compartir valores
22. Entrevistas I
Punto de partida dos pais
– Decidir que información é necesario que
teña o titor
– Xustificacións inadecuadas
– Asunción de responsabilidade
23. Entrevistas II
Datos dos que o profesor debe de
dispoñer antes da entrevista:
– Xerais do grupo: debilidades e fortalezas
– Individuais
25. Data da entrevista:
Alumno/a:
INFORMACIÓN ACADÉMICA
ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
ESTRATEXIAS DE SOLUCIÓN:
INOFRMACIÓN PERSOAL
COMPETENCIAS PERSOAIS COMPETENCIAS SOCIAIS
ASPECTOS ASPECTOS ASPECTOS ASPECTOS
NEGATIVOS POSITIVOS NEGATIVOS
POSITIVOS
ESTRATEXIAS DE SOLUCIÓN:
26. AVALIACIÓN:
AVALIACIÓ
MATERIA: PROFESOR/A: CURSO: GRUPO: TITOR/A:
TITOR/A:
OUTROS PROCESOS DE
ALUMNO/A NOTA COMENTARIOS
COMENTARIOS RECUPERACIÓN
RECUPERACIÓ
APECTOS POSITIVOS: ASPECTOS NEGATIVOS:
1. Ten unha actitude positiva cara ao estudo.
estudo. 2. Falta de motivación.
motivació
3. Obtén bos resultados académicos.
Obté acadé 6. Falta de estrutura no seu estudio.
5. Mantén un bo comportamento na clase.
Manté 10. Saca pouco proveito das clases.
7. Colabora cos seus compañeiros de clase.
compañ 14. Problemas de expresión oral.
expresió
9. Colabora co profesor no desenvolvemento da clase. 18. Numerosas faltas de ortografía.
ortografí
11. Móstrase disposto a participar nas distintas
Mó 22. Ten problemas de disciplina.
actividades que se lle propoñen.
propoñ 26. Non acepta as indicacións do profesor.
indicació
13. Asiste a clase regularmente e puntualmente 4. Falta de traballo persoal na casa.
8. Non saca rendemento ao seu traballo.
12. Problema de base na materia.
16. Problemas de redacción.
redacció
20. Resultados negativos nas probas clave.
24. Pasividade “agresiva” na clase.
agresiva”
28. Numerosas ausencias a clase.
Trasladar á columna dos comentarios os números das observacións seleccionadas
nú observació
27. ALUMNO/A: Data entrevista:
TITOR/A: CURSO/GRUPO:
ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
MATEMÁTICAS
ESTRATEXIAS DE SOLUCIÓN:
ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
LINGUA
CASTELÁ
ESTRATEXIAS DE SOLUCIÓN:
ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
LINGUA
GALEGA
ESTRATEXIAS DE SOLUCIÓN:
28. DATA DA ENTREVISTA:
ALUMNO/A:
ASISTEN:
MOTIVO DA ENTREVISTA:
TEMAS TRATADOS OPINIÓN DOS PAIS OPINIÓN DO/A TITOR/A
ESTRATEXIAS DE SOLUCIÓN ACORDADAS
VALORACIÓN CRÍTICA DA MIÑA ACTUACIÓN, DEBILIDADES/FORTALEZAS
VALORACIÓN CRÍTICA DA ACTUACIÓN DOS PAIS
