ყოველდღიური გეგმები

1. ყოველდღიური გეგმები II-სემესტრი
+
N
გაკვეთილის
თემა
განსახილველი
საკითხები
მეთოდები მისაღწევი
შედეგები
შეფასების სახეები საშინაო
დავალება
სავ. კითხ.
1 კ.გამსახურდია
ბიოგრაფია
კ.გამსახურდიას
ცხოვრება და
მოღვაწეობა
მინი ლექცია მწერლის
ფსიქ.პორტრეტი
განმსაზღვრელი დამატებითი
ცნობების
მოძიება
კითხვები
ბიოგრაფიუ
ლი
ცნობ.შესახე
ბ
2 „დიდოსტატის
მარჯვენა“პროლ
ოგი.
ეპოქა.შთაგონება
და მიჩქმალული
გმირების
გამოსარჩლება.ლე
ქსიკურ-
ფრაზეოლოგიურ
ი კომენტარი
მინი ლექცია პროლოგის
დანიშნულების
ამოცნობა.ქვაში
ჩაკირ.საიდუმლო
ს სიტყ,გამჟღავნ.
განმსაზღვრელი
.განმავითარებელი
მოიძიონ
დამატებითი
ინფორმაცია
გიორგიI-ის
შესახებ
სახ.261
3 „დიდოსტატის
მარჯვენა“I-
VIთავები
წარმართობა,ტოტ
ემა,მთის ამბოხი
და ძღვენი
კომ.კითხვა. წაკითხულისადმ
ი საკუთარი
დამოკ.გამოხატვა
განმავითარებელი პერსონაჟების
დასახას.მასალი
ს დახარისხება
სახ.262
4 “დიდოსტატის
მარჯვენა”VII-
XII.
რწმენა და
რელიგია,ძელიცხ
ოვლის რისხვა და
მთიელთა
მოქცევა
კომ.კითხვა ზეპირმ.წერის
კულტურის
გამომუშავება
განმსაზღვრელი პერსონაჟების
დასახასიათებლ
ად მასალის
დახარისხება
სახ.263
5 „დიდოსტატის
მარჯვენა“XIII-
XVIII თავები.
ერისთავების
დამოკ.სამეფო
კარისადმი და
სარწმუნოებისად
მი
კომ.კითხვა წაკითხულისადმ
ი
საკ.დამოკ.გამოხა
ტვა,ესთეთიკ.უნა
რის განვითარება
განმავითარებელი პერსონაჟების
დამახასიათებე
ლი თვისებების
წარმოჩენა
სახ.265
6 „დიდოსტატის
მარჯვენა“XIX-
XXVთავები
მეფე გიორგის
საგარეო
პოლიტიკა,არსაკი
ძე და
სვეტიცხ.გეგმა
კომ.კითხვა პერსონაჟ.საკუთა
რი და ავტორის
დამოკიდებულებ
ა
განმავითარებელი გირშელისა და
გიორგის
სიმბოლურ-
ალეგორ,დიალ
ოგ.ამოცნობა
სახ.266

2. ყოველდღიური გეგმები II-სემესტრი
7 „დიდოსტატის
მარჯვენა“XXVI-
XXXI თავები
მარტოსული
ოსტატი,“ვინც
შეგირდი არ
ყოფილა...“
კომ.კითხვა ესთეტიკური
შეფასების უნარის
განვითარება
განმსაზღვრელი რეფრენების
ამოხსნა
სახ.267
8 „დიდისტატის
მარჯვენა“XXXII-
XXXVIII თავები
ხევისბერთა
შეტქმულება,ხატ
ობაზე,გიორგის
სახე
მოზაიკური
კითხვის
სტრატეგია
დანაწევრებული
ტექსტის
სინთეზის უნარის
განვიტარება
განმავითარებელი პერს.დასახასია
თებლად
მასალის
დახარისხება
სახ.268
9 „დიდოსტატის
მარჯვენა“
XXXIX-XLVII
თავები
ფარსმანის
ბნელმეტყველება.
მკრეხელური
სურათები,ქვეყნი
ს ერთიანობის
იდეა
კომ. კითხვა სწორი ზეპირი
მეტყველების,წერ
ის
კულტ.გამომუშ.
განმსაზღვრელი წინარე ცოდნის
გამოყენებით
ისაუბრონ
შორენასეულ
სიყვარულის
შეხედულებაზე
სახ.269
1 „დიდოსტატის
მარჯვენა“XLVIII-
LV თავები
სვეტიცხოველი
თუ შორენა?
„ხელოვნებაა
თავად
უკვდავება...“
კომ.კითხვა წაკითხულისადმ
ი საკუთარი
დამოკ.გამოხატ,უ
ნარის
განვითარება
განმსაზღვრელი არსაკიძისა და
მეფის სახე
ჟამიანობის
ფონზე
სახ.272
1 „დიდოსტატის
მარჯვენა“LVI-
LXI თავები
ბიზანტიისადმი
მეფის
დამოკ.დიდოსტა
ტის აღსასრული
კომ.კითხვა წერის
კულტურის
განვითარება.კით
ხვის ჩვევის
დახვეწა.
განმავითარებელი ემბლემა -
ფასადზე
გამოსახული
ოსტატის
მკლავი
სახ.276
1 „დიდოსტატის
მარჯვენა“-
იდეურ-
მხატვრული
ანალიზი
1.გიორგი
პირველის
მოღვაწეობა.
.ეროვნული
თვითშეგნების
გაღვიძება.
მსჯელობა.ჯ
გ,მუშაობა,პრ
ეზენტაცია
არგუმენტირებუ
ლი მსჯელობის
უნარის
განვითარება
განმსაზღვრელი პირქუშ
საუკუნეში
ეროვნული
გრძნობის
გაღვიძება

3. ყოველდღიური გეგმები II-სემესტრი
1 „დიდოსტატის
მარჯვენა“
2.შეფარული
თემის ამოცნობა
ერთმორწმუნე
მტრის წარმოჩენა.
ჯგუფური
მუშაობა.პრე
ზენტაცია
წინარე ცოდნის
გამ.ტექსტის
გააზრებ.და
ინფორმაციის
სინთეზი
განმსაზაღვრელი დიდი
საქართველოს
ჩვენება
რომანში
1 „დიდოსტატის
მარჯვენა’’
3.პერსონაჟების
დახასიათება
მსჯელობა აუდიტორიის
წინაშე
გამოს.უნარის
განვითარება
განმავითარებელი არსაკიძე და
ფარსმანი.მეფე
და შორენა
„დიდოსტატის
მარჯვენა“
4.ხელოვანის
ბედი ფეოდ,სახ.
მსჯელობა,ჯ
გუფ.მუშაობა
,პრეზენტაცი
ა
აზროვნ.და
მსჯელ.უნარის
განვითარება
განმავითარებელი ‘მხოლოდ
ოსტატს ვერ
ეწევა
სიკვდილი“
1 “დიდოსტატის
მარჯვენა“-
გამსახურდიას
ენობრივი
სამყარო
თავისებური
სინტ.კონსტრუქც
იები,ფრაზის
ექსპრესიულობა,ი
სტორიზმები.
ძიებითი
კითხვის
სტრატეგია
ჯგ.მუშაობა.
წერითი და
ზეპ,მეტყ.კულტუ
რის განვითარება
განმავითარებელი შეადარონ
ერთმანეთს
პერსონაჟ.სამეტ
ყველო ენა
1 პოლიკარპე
კაკაბაძე-
„ყვარყვარე
თუთაბერი“-
მოქმედება
პირველი
ეპოქა,პერსონაჟებ
ის ხასიათის
ცვლილება
ეპოქის
მსოფლმხ.გათვალ
იწინებით.
მინი
ლექცია,ძიებ
იტი კიტხვის
სტრატეგია
ზეპირი
მეყველების
კულტ.განვითარე
ბა.
განმსაზღვრელი,გან
მავითარებელი
პერსონაჟების
დასახასიათებლ
ად მასალის
დახარისხება
სახ.306
1 პოლიკარპე
კაკაბაძე“ყვარყვა
რე თუთაბერი“-
მოქ.მეოთხე
პერსონაჟების
საქციელზე
დაკვირვება.
როლებში
თამაში
მეტყველების
კულტურის
განვითარება
განმსაზღვრელი პერსონაჟის
მეტყველებისა.
თვის
დამახას.ფრაზებ
ის დახარისხება
სახ.312
2 პოლიკარპე შეფარული თემის კომ.კითხვა მსჯელობის განმსაზღვრელი,გან პერონაჯების

4. ყოველდღიური გეგმები II-სემესტრი
კაკაბაძე’’ყვარყვა
რე თუთაბერი“-
იდეურ-
მხ.ანალიზი
ამოცნობა,პრობლ
ემის განსაზღვრა
ორიენტირებ
ული კითხვა“
უნარის
გან.ტექსტ.გააზრ.
ინფორმაც.სინთე
ზი
მავითარებელი დახასიათება
2 პოლიკარპე
კაკაბაძე
„ყვარყვარე
თუთაბერი“-
პიესის ენა
პიესის
დამახას.ნიშნები:
დიალოგი,პოლი
ლოგი,ფრაზეოლ
ოგიზმები
სწორი
ზეპირ.მეტყვ
ელებისა
წერის
კულტურის
განვით.
ანალიზისა და
შეფასების უნარის
განვითარება
განმსაზღვრელი „უკვდავი
პერსონაჟი“
2 გალაკტიონ
ტაბიძე
ბიოგრაფია
პოეტის
ფსიქოლოგიური
პორტრეტი
მინი ლექცია ინდივიდუალურ
ი მუშაობის
უნარის
განვითარება
განმსაზღვრელი ბიოგრაფიული
ცნობების
მიძიება
კითხვები
2 გ.ტაბიძე“მე და
ღამე“
გარითმვის
ხერხების
ამოცნობა,სიმბო
ლიზმი
კომ.კითხვა ანალიზი,სინთეზ
ი,შეფასება
განმსაზ,განმავითა
რებელი
ლექსის
პერიფრაზირება
სახ.319
2 გ.ტაბიძე“შერიგე
ბა“
მხატვრული
ხერხები,სიკვდი
ლ-სიცოცხლის
საკითხი
ძიებითი
კითხვა
ანალიზისა
დაშეფასების
უნარის
განვითარება,
განმავითარებელი სიმბოლიზმის
შესახებ
მასალის
მოძიება
სახ.321
2 გ.ტაბიძე“მთაწმი
ნდის მთვარე“
სიკვდილთან
შერიგების
თემა.გარითმვის
ხერხები
კომ.კითხვა ანალიზის და
სეფასების უნარის
განვითარება
განმსაზღვრელი.გან
მავითარებელი
ლექსის
პერიფრაძირება
სახ.324

5. ყოველდღიური გეგმები II-სემესტრი