PROGRAMMA ALFA MOVILIDAD APPRENDIMENTO A DISTANZA: PERCEZIONI REALI Martha Agila / Priscila Valdiviezo
PROBLEMA: <ul><li>Mancanza di uno studio attuale della situazione dei Centri stranieri. </li></ul><ul><li>Differenza di or...
OBIETTIVI DELLA RICERCA Modello UTPL Modello UTGM Situazione  UTPL-Roma Proposta UTPL-Centri Stranieri + Strumenti e-learn...
MODELLO UTPL
Modello UTPL <ul><li>Nasce nel 1976. </li></ul><ul><li>Bimodale: In presenza e a distanza. </li></ul><ul><li>Conta su 113 ...
Modello UTPL: Elementi principali Biblioteca Centri Universitari Comunità Giornate in presenza CITTES INTERNET
Modello UTPL: Profilo dello studente <ul><li>Dispersione geografica. </li></ul><ul><li>Età 25-45 anni con stabilità famili...
Modello UTPL: Tecnologia TECNOLOGIE CLASSICHE   NUOVE TECNOLOGIE   <ul><li>Sincroni </li></ul><ul><li>Asincroni </li></ul>...
<ul><li>Area del materiale educativo . </li></ul><ul><ul><li>Biblioteca Virtuale </li></ul></ul><ul><ul><li>Archivi digita...
Modello UTPL: Tecnologia - Piattaforma ANUNCI FORMATIVI AREA DI COMUNICAZIONE E INTERAZIONE AREA DEL MATERIALE EDUCATIVO
Modello UTPL: Tecnologia – Piattaforma- Materiale educativo
Modello UTPL: Tecnologia – Piattaforma- Informazione accademica
<ul><li>Obiettivi: Motivare lo studente alla ricerca e all’applicazione del contenuto. </li></ul>Modello UTPL: Valutazione...
<ul><li>Sono docenti – ricercatori che lavorano nella sede principale nei CITTES (Centri di informazione e trasferimento d...
<ul><li>113 Centri Universitari in Ecuador </li></ul><ul><li>3 Centri Universitari fuori dall’ Ecuador  </li></ul><ul><ul>...
SITUAZIONE UTPL-ROMA
DOMANDE DI RICERCA <ul><li>In che misura i materiali di studio che offre L’UTPL  sono di utilità per lo studente?. </li></...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Metodi di ricerca </li></ul><ul><li>Tecniche di raccolta </li></ul><ul><li>ed a...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Fase 2.-  intervista al coordinatore del centro universitario di Roma dell'UTPL...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>La maggioranza degli studenti sono persone che lavorano  </li></ul><ul><li>Fin ...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Fase 3:  Intervista iniziale strutturata, a un campione di 20 studenti. </li></...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Griglia con 8 domande: </li></ul><ul><li>La maggioranza di essi usa Internet e ...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Per l'interpretazione dell'intervista si seguano i seguenti aspetti:  </li></ul...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Categorie: </li></ul><ul><li>Mezzi utilizzati per lo studio </li></ul><ul><li>C...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>FASE 4:   Applicazione della tecnica di osservazione  </li></ul><ul><li>Obietti...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>FASE 5:   Somministrazione   di un questionario suddiviso in quattro categorie:...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>19 domande </li></ul><ul><li>49 studenti del centro di Roma dell'UTPL. </li></u...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Trattamento dei dati : </li></ul><ul><li>Analisi descrittiva: frequenze e perce...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Uso d’Internet per lo studio </li></ul>  49   Totale 28,6% 14 NO 71,4% 35 SI Pe...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Tutoraggio </li></ul>
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Piattaforma (EVA) </li></ul>
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Valutazione </li></ul>
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Fase 6:   I nterviste al personale dell'Università Telematica Guglielmo Marconi...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>La prima è stata applicata alla Dottoressa Guia Venturolli, le sono state espos...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>La seconda intervista non strutturata  </li></ul><ul><li>fu applicata alla Dott...
METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>FASE 7:   Elaborazione di una proposta per integrare con ulteriori strumenti, i...
MODELLO UTGM
MODELLO UTGM <ul><li>L'Università Telematica Guglielmo Marconi, nasce nel marzo del 2004, è la prima Università telematica...
MODELLO UTGM <ul><li>Il modello educativo dell'UTGM, è orientato al risultato dei seguenti obiettivi [1] :  </li></ul><ul>...
MODELLO UTGM <ul><li>Il suo focus è verso le nuove tecnologie a livello asincrono e sincronico. Tutto il processo di inseg...
MODELLO UTGM: Materiale educativo <ul><li>Videolezione </li></ul><ul><li>Unitá didattiche </li></ul>
MODELLO UTGM: Materiale educativo <ul><li>Prove di verifica ed esercitazioni </li></ul>
MODELLO UTGM: Valutazione Autovalutazione interattiva   Esame finale
ANALISI COMPARATIVO
ANALISI COMPARATIVO <ul><li>Docente specialista: </li></ul><ul><li>Responsabile della scelta e una parte dello sviluppo de...
ANALISI COMPARATIVO <ul><li>Esperto di contenuto: </li></ul><ul><li>Collabora alla creazione del  contenuto multimediale. ...
ANALISI COMPARATIVO <ul><li>Principalmente : </li></ul><ul><li>Strumenti sulla Piattaforma: </li></ul><ul><li>Video lezion...
ANALISI COMPARATIVO <ul><li>Autovalutazioni interattive sulla piattaforma </li></ul><ul><li>……………………… </li></ul><ul><li>Va...
ANALISI COMPARATIVO <ul><li>Una sede principale </li></ul><ul><li>6 sedi fuori  Roma </li></ul><ul><li>………………………… . </li><...
CONCLUSIONI
CONCLUSIONI <ul><li>Ogni istituzione di educazione a distanza, ha la caratteristica comune che è la separazione fisica dal...
<ul><li>Dipendendo dal profilo di studenti dell'Università, ogni istituzione può proiettare le risorse tecnologiche che si...
CONCLUSIONI <ul><li>Considerando che il 71,4 % degli studenti dell'UTPL a Roma ha accesso ad Internet, è fattibile applica...
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Presentacion Final

  1. 1. PROGRAMMA ALFA MOVILIDAD APPRENDIMENTO A DISTANZA: PERCEZIONI REALI Martha Agila / Priscila Valdiviezo
  2. 2. PROBLEMA: <ul><li>Mancanza di uno studio attuale della situazione dei Centri stranieri. </li></ul><ul><li>Differenza di orario con la sede principale (in Ecuador). </li></ul><ul><li>Pochi strumenti sulla piattaforma. </li></ul>
  3. 3. OBIETTIVI DELLA RICERCA Modello UTPL Modello UTGM Situazione UTPL-Roma Proposta UTPL-Centri Stranieri + Strumenti e-learning <ul><li>Definire la situazione attuale </li></ul><ul><li>dell'apprendimento a distanza </li></ul><ul><li>nei Centri Universitari presenti </li></ul><ul><li>fuori dal nostro Paese, </li></ul><ul><li>e l'uso delle diverse tecnologie. </li></ul><ul><li>Realizzare un'analisi comparativa tra il modello educativo UTPL ed un'università europea, come base per una progettazione nell'UTPL. </li></ul>
  4. 4. MODELLO UTPL
  5. 5. Modello UTPL <ul><li>Nasce nel 1976. </li></ul><ul><li>Bimodale: In presenza e a distanza. </li></ul><ul><li>Conta su 113 sedi nel Paese, e 3 all’estero (New York, Madrid e Roma). </li></ul><ul><li>La sede principale è a Loja –Ecuador dove si sviluppa una struttura universitaria integrata per CITTES. </li></ul><ul><li>18000 studenti a distanza. </li></ul>
  6. 6. Modello UTPL: Elementi principali Biblioteca Centri Universitari Comunità Giornate in presenza CITTES INTERNET
  7. 7. Modello UTPL: Profilo dello studente <ul><li>Dispersione geografica. </li></ul><ul><li>Età 25-45 anni con stabilità familiare.* </li></ul><ul><li>58% donne, 42% uomini. </li></ul><ul><li>Motivazioni diverse: personale, lavoro. </li></ul><ul><li>Imparare è una situazione secondaria. </li></ul>
  8. 8. Modello UTPL: Tecnologia TECNOLOGIE CLASSICHE NUOVE TECNOLOGIE <ul><li>Sincroni </li></ul><ul><li>Asincroni </li></ul><ul><ul><li>Piattaforma </li></ul></ul><ul><ul><li>Materiale multimediale </li></ul></ul>Videoconferenze LIBRO DI BASE GUIDA DIDATTICA
  9. 9. <ul><li>Area del materiale educativo . </li></ul><ul><ul><li>Biblioteca Virtuale </li></ul></ul><ul><ul><li>Archivi digitali </li></ul></ul><ul><ul><li>Multimedia </li></ul></ul><ul><li>Area di comunicazione ed interazione . </li></ul><ul><ul><li>Annunci </li></ul></ul><ul><ul><li>Forum </li></ul></ul><ul><ul><li>Posta elettronica </li></ul></ul><ul><ul><li>Profilo </li></ul></ul><ul><ul><li>Portfolio </li></ul></ul><ul><li>Area di informazione accademica . </li></ul><ul><ul><li>Voti </li></ul></ul><ul><ul><li>Rate di pagamento. </li></ul></ul>Modello UTPL: Tecnologia - Piattaforma
  10. 10. Modello UTPL: Tecnologia - Piattaforma ANUNCI FORMATIVI AREA DI COMUNICAZIONE E INTERAZIONE AREA DEL MATERIALE EDUCATIVO
  11. 11. Modello UTPL: Tecnologia – Piattaforma- Materiale educativo
  12. 12. Modello UTPL: Tecnologia – Piattaforma- Informazione accademica
  13. 13. <ul><li>Obiettivi: Motivare lo studente alla ricerca e all’applicazione del contenuto. </li></ul>Modello UTPL: Valutazione <ul><li>A distanza </li></ul><ul><li>In presenza </li></ul>30% 70% <ul><li>Tipi: </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Sono docenti – ricercatori che lavorano nella sede principale nei CITTES (Centri di informazione e trasferimento di tecnologia, estensione e servizi) </li></ul>Modello UTPL: Docenza Funzione di tutoraggio Docente – ricercatore (docente principale della materia) Docente – ricercatore ( assistente o ausiliare della materia)
  15. 15. <ul><li>113 Centri Universitari in Ecuador </li></ul><ul><li>3 Centri Universitari fuori dall’ Ecuador </li></ul><ul><ul><li>(New York, Madrid e Roma) </li></ul></ul>Modello UTPL: Infrastruttura Sede principale
  16. 16. SITUAZIONE UTPL-ROMA
  17. 17. DOMANDE DI RICERCA <ul><li>In che misura i materiali di studio che offre L’UTPL sono di utilità per lo studente?. </li></ul><ul><li>Quale è l'effetto ed il grado di accettazione che il tutoraggio ha negli studenti?. </li></ul><ul><li>In che misura gli studenti delle sedi esterne fanno uso delle tecnologie nel loro processo di apprendimento? </li></ul><ul><li>Quale è la situazione attuale nelle sedi esterne dell’UTPL rispetto all’ uso di tecnologie educative? </li></ul><ul><li>Quali sono i punti di forza e di debolezza dell’UTPL per quanto riguarda l’educazione a distanza e la tecnologia educativa rispetto all’UTGM? </li></ul><ul><li>Quale sarebbe un modello e-learning adeguato per i centri universitari esterni all'UTPL, prendendo in considerazione le condizioni reali degli studenti? </li></ul>
  18. 18. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Metodi di ricerca </li></ul><ul><li>Tecniche di raccolta </li></ul><ul><li>ed analisi di dati </li></ul><ul><li>Fasi: </li></ul><ul><li>Fase 1.- Revisione bibliografica orientata all'analisi di dati quantitativi, qualitativi e ai fattori che hanno influenza sull'apprendimento a distanza degli studenti. </li></ul>Popolazione degli Studenti della città di Roma
  19. 19. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Fase 2.- intervista al coordinatore del centro universitario di Roma dell'UTPL </li></ul>Si è ottenuto: - Numero di studenti in tutta Italia: 240 240 Totale 11 Parigi 96 Milano 57 Genova 72 Roma 4 Germania No. Studenti Città
  20. 20. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>La maggioranza degli studenti sono persone che lavorano </li></ul><ul><li>Fin ora esistono 9 persone laureate: 4 in scienze giuridiche e 5 in scienze dell'educazione. </li></ul><ul><li>Le lauree che hanno più studenti: </li></ul><ul><ul><li>Amministrazione Turistica </li></ul></ul><ul><ul><li>Scienze Giuridiche, </li></ul></ul><ul><ul><li>Amministrazione di Imprese, </li></ul></ul><ul><ul><li>Informatica </li></ul></ul><ul><li>A Roma gli studenti immatricolati appartengono alle differenti regioni del paese: Costa, Sierra ed Oriente. </li></ul><ul><li>L'UTPL mette a disposizione degli studenti: </li></ul><ul><ul><li>Sala con computer </li></ul></ul><ul><ul><li>Materiali didattici ricevuti al momento della loro immatricolazione </li></ul></ul>
  21. 21. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Fase 3: Intervista iniziale strutturata, a un campione di 20 studenti. </li></ul><ul><li>Proposito : Conoscere le condizioni del processo di apprendimento e le problematiche incontrate durante questo processo rispetto all'uso della tecnologia. </li></ul>
  22. 22. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Griglia con 8 domande: </li></ul><ul><li>La maggioranza di essi usa Internet e conosce alcuni servizi offerti dall'UTPL </li></ul><ul><li>Non conoscono tutte le opzioni che offre la piattaforma, cosi come la sua funzionalità e i suoi vantaggi. </li></ul>
  23. 23. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Per l'interpretazione dell'intervista si seguano i seguenti aspetti: </li></ul><ul><li>Trascrizione letterale dei risultati dell'intervista. </li></ul><ul><li>Raggruppamento delle risposte in differenti categorie </li></ul><ul><li>Conclusioni parziali sulle categorie analizzate </li></ul>
  24. 24. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Categorie: </li></ul><ul><li>Mezzi utilizzati per lo studio </li></ul><ul><li>Conoscenza della Piattaforma </li></ul><ul><li>Problemi nel processo di apprendimento </li></ul><ul><li>Necessità di risorse tecnologiche </li></ul>
  25. 25. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>FASE 4: Applicazione della tecnica di osservazione </li></ul><ul><li>Obiettivo: Determinare quello che succede in una situazione reale dove ci sono studenti di fronte ad un computer ed i problemi che questi presentano di fronte all'uso della tecnologia nel processo di apprendimento. </li></ul><ul><li>Abilitazione sull'uso della </li></ul><ul><li>Piattaforma e dei suoi servizi </li></ul><ul><li>Si districavano con l'uso di alcuni strumenti tecnologici </li></ul><ul><li>Come utilizzavano tali risorse e come affrontavano le differenti situazioni che a loro venivano presentati. </li></ul>
  26. 26. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>FASE 5: Somministrazione di un questionario suddiviso in quattro categorie: </li></ul><ul><li>Materiale educativo </li></ul><ul><li>Tutoraggio </li></ul><ul><li>Valutazione </li></ul><ul><li>Piattaforma </li></ul><ul><li>Obbiettivo : conoscere la percezione dello studente in merito all'apprendimento a distanza </li></ul>
  27. 27. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>19 domande </li></ul><ul><li>49 studenti del centro di Roma dell'UTPL. </li></ul>Selezione del campione 59 studenti campione reale di studio 49 studenti
  28. 28. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Trattamento dei dati : </li></ul><ul><li>Analisi descrittiva: frequenze e percentuali, e rappresentati in grafici statistici. </li></ul><ul><li>Materiale di studio </li></ul><ul><li>Uso del libro di base </li></ul>49 Totale 2,0% 1 Non risponde 0,0% 0 Mai 2,0% 1 Poco 16,3% 8 Alcune volte 79,6% 39 SEMPRE Percentuale No. Alunni Opzione Misura in cui usa Libro Base
  29. 29. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Uso d’Internet per lo studio </li></ul>  49   Totale 28,6% 14 NO 71,4% 35 SI Percentuale No. Alunni Opzione 5. Usa Internet Studio
  30. 30. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Tutoraggio </li></ul>
  31. 31. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Piattaforma (EVA) </li></ul>
  32. 32. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Valutazione </li></ul>
  33. 33. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>Fase 6: I nterviste al personale dell'Università Telematica Guglielmo Marconi. </li></ul><ul><li>Obiettivo : Conoscere la metodologia educativa virtuale dell'UTGM e realizzare un'analisi comparativa con il modello educativo a distanza dell'UTPL. </li></ul>
  34. 34. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>La prima è stata applicata alla Dottoressa Guia Venturolli, le sono state esposte cinque questioni generali: </li></ul><ul><li>Materiali di studio </li></ul><ul><li>Profilo degli studenti dell'UTGM </li></ul><ul><li>Tutoraggio: Profilo dei tutori </li></ul><ul><li>Docenza: Profilo dei professori e metodologia applicata </li></ul>
  35. 35. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>La seconda intervista non strutturata </li></ul><ul><li>fu applicata alla Dottoressa Sofía Aiello </li></ul><ul><li>Interpretazione del discorso : </li></ul><ul><li>Trascrizione letterale dell'intervista. </li></ul><ul><li>Interpretazione dell'informazione ottenuta nell'intervista. </li></ul><ul><li>Contrastare i dati ottenuti nell'intervista con alcuni appunti bibliografici e pubblicazioni sviluppate per l'UTGM. </li></ul><ul><li>Raggruppare in forma ordinata l'informazione più significativa dell'intervista e procedere a strutturare il modello educativo UTGM, caratterizzandolo in elementi simili al modello educativo UTPL affinché si faciliti l'analisi comparativa </li></ul>approfondire aspetti relativi al tutoraggio
  36. 36. METODOLOGIA ADOTTATA NELLA RICERCA <ul><li>FASE 7: Elaborazione di una proposta per integrare con ulteriori strumenti, il modello educativo e-learning rivolto agli studenti presenti, nelle sedi sussidiarie a livello internazionale dell’Università Tecnica Particolar de Loja </li></ul>
  37. 37. MODELLO UTGM
  38. 38. MODELLO UTGM <ul><li>L'Università Telematica Guglielmo Marconi, nasce nel marzo del 2004, è la prima Università telematica in Italia con un centro nazionale di teledidattica ed una rete di uffici regionali [1] . </li></ul><ul><li>Tra i suoi obiettivi c’è quello di creare un nuovo modello di apprendimento che attraverso l'uso delle tecnologie digitali e di internet offra corsi universitari di alto livello qualitativo, al fine di dare già una risposta valida alle esigenze sia del mercato del lavoro o della società complessa nella quale si vive </li></ul>[1] CISBANI, Valentina . World-wide guide and map of international Distance Education Institutions. Roma 2006.
  39. 39. MODELLO UTGM <ul><li>Il modello educativo dell'UTGM, è orientato al risultato dei seguenti obiettivi [1] : </li></ul><ul><ul><li>Guidare le persone al massimo sviluppo delle sue capacità. </li></ul></ul><ul><ul><li>Incrementare la conoscenza e sviluppare la ricerca. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fornire un'adeguata risposta alle esigenze di capitale intellettuale disponibile che vengono espresse dal settore produttivo. </li></ul></ul>[1] CISBANI, Valentina . World-wide guide and map of international Distance Education Institutions. Roma 2006.
  40. 40. MODELLO UTGM <ul><li>Il suo focus è verso le nuove tecnologie a livello asincrono e sincronico. Tutto il processo di insegnamento - apprendimento avviene in piattaforma </li></ul>
  41. 41. MODELLO UTGM: Materiale educativo <ul><li>Videolezione </li></ul><ul><li>Unitá didattiche </li></ul>
  42. 42. MODELLO UTGM: Materiale educativo <ul><li>Prove di verifica ed esercitazioni </li></ul>
  43. 43. MODELLO UTGM: Valutazione Autovalutazione interattiva Esame finale
  44. 44. ANALISI COMPARATIVO
  45. 45. ANALISI COMPARATIVO <ul><li>Docente specialista: </li></ul><ul><li>Responsabile della scelta e una parte dello sviluppo del contenuto. </li></ul><ul><li>Elaborare le valutazioni in presenza </li></ul><ul><li>Non fa il tutoraggio. </li></ul><ul><li>Assiste alla valutazione in presenza </li></ul><ul><li>Corregge le valutazioni a distanza e in presenza. </li></ul><ul><li>Docente ricercatore principale: </li></ul><ul><li>Responsabile della scelta e sviluppo del contenuto. </li></ul><ul><li>Elaborare le valutazioni a distanza e in presenza </li></ul><ul><li>Fa il tutoraggio </li></ul><ul><li>Assiste alla valutazione in presenza </li></ul><ul><li>Corregge le valutazioni a distanza e in presenza. </li></ul>DOCENTE <ul><li>Università Unimodale: Virtuale </li></ul><ul><li>La piattaforma è uno strumento principale. </li></ul><ul><li>Università bimodale: In presenza e a distanza (semipresente e virtuale). </li></ul><ul><li>La piattaforma è uno strumento d’appoggio. </li></ul>METODOLOGIA UTGM UTPL CRITERIO DI COMPARAZIONE
  46. 46. ANALISI COMPARATIVO <ul><li>Esperto di contenuto: </li></ul><ul><li>Collabora alla creazione del contenuto multimediale. </li></ul><ul><li>Docente ricercatore assistente </li></ul><ul><li>…………………………… .. </li></ul><ul><li>…………………………… .. </li></ul><ul><li>Non esiste questo ruolo. </li></ul><ul><li>…………………………… .. </li></ul><ul><li>Tutor </li></ul><ul><li>Fa il tutoraggio </li></ul><ul><li>Risponde alle domande che fanno gli studenti attraverso telefono e posta elettronica. </li></ul><ul><li>Sulla piattaforma: </li></ul><ul><li>Scrive il saluto di Benvenuto </li></ul><ul><li>Non fa questa attività. </li></ul><ul><li>Fa un inseguimento dello studente durante tutto lo sviluppo del corso. </li></ul><ul><li>Docente d’ appoggio </li></ul><ul><li>Non esiste questo ruolo </li></ul><ul><li>Esperto di contenuto: </li></ul><ul><li>Non esiste questo ruolo. </li></ul><ul><li>Docente ricercatore assistente </li></ul><ul><li>Fa il tutoraggio </li></ul><ul><li>Assiste alla valutazione in presenza </li></ul><ul><li>Corregge le valutazioni a distanza e in presenza. </li></ul><ul><li>Tutor </li></ul><ul><li>Questo ruolo lo fa il docente ricercatore principale o assistente: </li></ul><ul><li>Risponde alle domande che fanno gli studenti attraverso telefono e posta elettronica. </li></ul><ul><li>Sulla piattaforma: </li></ul><ul><li>Scrive il saluto di Benvenuto. </li></ul><ul><li>Scrive ogni settimana annuncio di tipo formativo. </li></ul><ul><li>Non fa questa attività. </li></ul><ul><li>Docente d’ appoggio </li></ul><ul><li>Assiste alle valutazioni in presenza. </li></ul>DOCENTE UTGM UTPL CRITERIO DI COMPARAZIONE
  47. 47. ANALISI COMPARATIVO <ul><li>Principalmente : </li></ul><ul><li>Strumenti sulla Piattaforma: </li></ul><ul><li>Video lezioni </li></ul><ul><li>Unità didattica: (Diapositive) </li></ul><ul><li>Tests interattivi sulla piattaforma </li></ul><ul><li>Biblioteca virtuale. </li></ul><ul><li>Esercizi </li></ul><ul><li>Mappe concettuali. </li></ul><ul><li>………………… .. </li></ul><ul><li>Forum </li></ul><ul><li>Chat </li></ul><ul><li>Posta elettronica </li></ul><ul><li>…………………… </li></ul><ul><li>…………………… </li></ul><ul><li>Principalmente : </li></ul><ul><li>Guida didattica, Valutazione a distanza, Libro di base. </li></ul><ul><li>Complementariamente: </li></ul><ul><li>Strumenti sulla piattaforma: </li></ul><ul><li>Video lezioni pre registrate </li></ul><ul><li>……………… .. </li></ul><ul><li>Tests senza interazione sulla guida didattica </li></ul><ul><li>Biblioteca virtuale. </li></ul><ul><li>………………… </li></ul><ul><li>………………… </li></ul><ul><li>………………… </li></ul><ul><li>Forum </li></ul><ul><li>Chat </li></ul><ul><li>Posta elettronica </li></ul><ul><li>Annunci </li></ul><ul><li>Voti </li></ul>MATERIALE EDUCATIVO UTGM UTPL CRITERIO DI COMPARAZIONE
  48. 48. ANALISI COMPARATIVO <ul><li>Autovalutazioni interattive sulla piattaforma </li></ul><ul><li>……………………… </li></ul><ul><li>Valutazione in presenza </li></ul><ul><li>Per approvare una materia deve: </li></ul><ul><li>……………………… . </li></ul><ul><li>Presentarsi alla valutazione in presenza. </li></ul><ul><li>................................ </li></ul><ul><li>……………………… </li></ul><ul><li>................................. </li></ul><ul><li>Ottenere minimo 18 su 30. </li></ul><ul><li>Autovalutazioni, esercizi sulla guida didattica </li></ul><ul><li>Valutazione a distanza </li></ul><ul><li>Valutazione in presenza </li></ul><ul><li>Per approvare una materia deve: </li></ul><ul><li>Inviare la valutazione a distanza </li></ul><ul><li>Presentarsi alla valutazione in presenza. </li></ul><ul><li>Due valutazioni in presenza per semestre. </li></ul><ul><li>Esiste la valutazione supplementare, per quelli che non ottengono il punteggio minimo. </li></ul><ul><li>Ottenere minimo 28 su 40 </li></ul>SISTEMA DI VALUTAZIONE UTGM UTPL CRITERIO DI COMPARAZIONE
  49. 49. ANALISI COMPARATIVO <ul><li>Una sede principale </li></ul><ul><li>6 sedi fuori Roma </li></ul><ul><li>………………………… . </li></ul><ul><li>Una sede principale </li></ul><ul><li>113 sedi fuori Loja (Ecuador) </li></ul><ul><li>3 sedi fuori Ecuador </li></ul>INFRASTRUTTURA <ul><li>Sincrono </li></ul><ul><li>Video/Audio Streaming. </li></ul><ul><li>Asincrono: </li></ul><ul><li>Strumenti della piattaforma </li></ul><ul><li>……………………………… </li></ul><ul><li>Sincrono </li></ul><ul><li>Sistema integrato di Videoconferenze. </li></ul><ul><li>Asincrono: </li></ul><ul><li>Strumenti della Piattaforma </li></ul><ul><li>Sale informatiche in alcuni centri universitari. </li></ul>TECNOLOGIA UTGM UTPL CRITERIO DI COMPARAZIONE
  50. 50. CONCLUSIONI
  51. 51. CONCLUSIONI <ul><li>Ogni istituzione di educazione a distanza, ha la caratteristica comune che è la separazione fisica dallo studente di una sede principale, e la gestione dei suoi pilastri fondamentali differisce dipendendo dalla natura dell'istituzione, disponibilità di risorse, e dispersione geografica degli studenti. </li></ul><ul><li>Gli elementi dell'UTGM che possono essere potenziati nella piattaforma dell'UTPL sono lo sviluppo del materiale educativo multimediale (video / audio lezioni, tests, esercizi e mappe concettuali interattive, ecc…) e l'inseguimento continuo dello studente. </li></ul>
  52. 52. <ul><li>Dipendendo dal profilo di studenti dell'Università, ogni istituzione può proiettare le risorse tecnologiche che si mettono a disposizione degli studenti. </li></ul><ul><li>L'applicazione delle tecniche prima menzionate ha permesso di situarci in un modello misto con una doppia interpretazione quantitativa e qualitativa. È quantitativa nella forma di raccolta dei dati e la loro quantificazione per facilitare la loro analisi. Qualitativa perché i dati sono stati interpretati non solo attraverso il trattamento statistico bensì attraverso metodi qualitativi, analizzandoli, raggruppandoli ed organizzandoli per categorie che sono state previamente stabilite per gli investigatori e la cui elaborazione ha dato posto a nuove analisi e spiegazioni. </li></ul>CONCLUSIONI
  53. 53. CONCLUSIONI <ul><li>Considerando che il 71,4 % degli studenti dell'UTPL a Roma ha accesso ad Internet, è fattibile applicare la proposta di potenziare ed aggregare risorse tecnologiche che permettano allo studente esterno di fortificare il suo processo di apprendimento. </li></ul><ul><li>Di tutti gli elementi del modello educativo si può concludere che quello che ha bisogno di più attenzione è il mezzo per il quale si realizza il tutoraggio, poiché solo il 36% domanda al professore attraverso posta e telefono, e per il quale lo si può potenziare attraverso altri mezzi come Video conferenze, annunci formativi nella piattaforma e materiale multimediale interattivo. </li></ul><ul><li>Quasi la totalità degli studenti conosce l'utente e password per versare alla piattaforma, lo usano in una gran percentuale per vedere i voti, ma solo una minima percentuale consulta il professore attraverso questo mezzo. </li></ul>
  54. 54. GRAZIE MILLE ARIGATOO GOZAIMASU THANK YOU VERY MUCH MUCHAS GRACIAS MERCI BEAUCOUP VIELEN DANKEN DANK U WEL

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