ԽԸԹ

1. Խոսքի ընդհանուր
թերզարգացում

2.  - ,ԽԸԹ ն այնպիսի խանգարում է որի ժամանակ
`ախտահարված են խոսքի բոլոր բաղադրիչները
, ,հնչյունահնչութային հնչյունավանկային
:բառաքերականական

3. Ախտահարումը
կրում է
Կենտրոնական
բնույթ
Օրգանական
ծագում

4. -ԽԸԹ Ի ԷԹԻՈԼՈԳԻԱՆ
Սոցիալական
-Կենսաբանա
կան
. . - -Խ Ը Թ ի էթիո
լոգիան

5. -ԽԸԹ ի դասակարգումը ըստ Լևինայի
-Առաջին մա
կարդակ
Երկրորդ
մակարդակ
Երրորդ
մակարդակ

6.  2001 - -թ ին Ֆիլիչևան առանձնացրեց ԽԸԹ ի չորրորդ
մակարդակը

7. Առաջին մակարդակ
 Խոսքի լրիվ բացակայություն կամ
,որոշ տարրերի մասնիկների
:առկայություն
 Հաղորդակցվում են
,պարալինգվիստիկ միջոցներով
:ժեստերով
 Ակտիվ բառապաշարը գրեթե
,բացակայում է կամ առկա են
, :միավանկ երկվանկ բառեր
 Հաղորդակցվում են միաբառ
<< >>:նախադասություններով
 Պասիվ բառապաշրը գերակայում է
:ակտիվ բառապաշարին

8. Երկրորդ մակարդակ
 `Բնորոշ է ֆրազային խոսք
,բաղկացած կարճ պարզ
:նախադասություններից
 :Բնորոշ է պոլիսեմանտիզմը
 Բնորոշ է նախադասություններով
հաղորդակցումը զուգակցված
ժեստերով և թոթովանքայի բառերով
 Տուժած է հնչյունավանկային
,կառույցը հնչյունային
,արտաբերությունը
:հնչյունահչութային լսողությունը
 Երեխաները այս մակարդակում
հաղորդակցվում են վերբալ
:ճանապարհով

9. Երրորդ մակարդակ
 Տիրապետում են կապակցված
:խոսքին
 Ակտիվ բառապաշարը ավելի
:ծավալուն է
 Առկա են հնչյունավանկային
:կառույցի խանգարումներ
 Ունեն արտահայտված ոչ խոսքային
:ախտանիշներ

10. Չորրորդ մակարդակ
 :Արտահայտվում է գրի գործընթացում և ընթերցանության մեջ
 ,Առկա են հնչյունավակային կառույցի խանգարումներ
:հնչյունահնչութային կառույցի խանգարումներ
 ,Բնորոշ է վերլուծահամադրական գործընթացի խանգարումներ
, ,տեսատարածական պատկերացումների խանգարումներ ուշադրության
:հիշողության մասնակի խանգարումներ

11.  Լսողական ընկալումը զարգացնող դիդակտիկ խաղեր
և վարժություններ

12. << >>Արձագանք
 - :Նպատակը խոսքային լսողության զարգացում Հնչյունների
:ճիշտ արտաբերման և տարբերակման զարգացում
 - ,Խաղի ընթացքը Լոգոպեդը բացատրում է երեխաներին որ
,նրանք պետք է ուշադիր լսեն թե ինչ հնչյուն կամ վանկ է
:ասում նա Այնուհետև լոգոպեդը ընտրում է երեխաներից
<< >>:մեկին և նա լինում է արձագանքը Երեխան պետք է
,կրկնի հնչյունը կամ վանկը նույնությամբ միայն մի փոքր
, :ցածր ձայնով ինչպես իսկական արձագանքն է

13. << - >>Կարմիր սպիտակ
 - :Նպատակը խոսքային լսողության զարգացում Լսողությամբ
:ընկալված հնչյունի որոնումը բառում
 - `Դիդակտիկ նյութեր երկու գունավոր քարտ կարմիր և
:սպիտակ
 -Խաղի ընթացքը Երեխաները ուշադիր պետք է լսեն բառը և
, , :կողմնորոշվեն թե տվյալ հնչյունը կա այդ բառում թե ոչ
,Եթե բառում լինում է տվյալ հնչյունը երեխաները պետք է
, ` :բարձրացնեն կարմիր քարտը եթե չկա սպիտակ քարտը

14. Շնորհակալություն