อีริคสัน
- 1. อีร ิค เอช. อีร ิค
สัน
03/10/12 1
- 2. ประวัต ิข องอีร ิค เอช. อีร ิค
สัน (Erik H. Erikson)
อีริคสัน เกิดที่เมืองแฟรงค์เฟิร์ต ประเทศ
เยอรมนี ในปี ค.ศ. 1902
ในวัยเด็กได้รับการสนับสนุนทางด้านการวาด
ภาพต่อมาเขาได้ยึดอาชีพครูสอนศิลปะใน
โรงเรียนประถมศึกษาในกรุงเวียนนา
เขาได้ศึกษาแนวคิดของฟรอยด์ และเขียน
บทความเกี่ยวกับจิตวิเคราะห์ออกเผยแพร่
อีริคสัน ได้เขียนหนังสือเกี่ยวกับทฤษฎีต่างๆ
ของพัฒนาการของมนุษย์และการปรับตัวใน
สังคม โดยใช้ชื่อว่า Chilhood and society
03/10/12 2
- 3. อีร ิค สัน (Erikson)
เป็นลูกศิษย์ของฟรอยด์
ได้สร้างทฤษฎีขึ้นในแนวทางความคิดของฟ
รอยด์
ความสำาคัญทางด้านสังคม วัฒนธรรม และสิง ่
แวดล้อมด้านจิตใจ
ความคิดของอีริคสันต่างกับฟรอยด์หลาย
ประการ
- เห็นความสำาคัญของ Ego มากกว่า Id
- พัฒนาการของคนไม่ได้จบแค่วัยรุ่น แต่ต่อไป
จนกระทั่งวาระสุดท้าย ของชีวิต คือ วัยชรา
03/10/12 3
- 4. ขั้น ที่ 1 ความไว้ว างใจ – ความ
ไม่ไ ว้ว างใจ
(Trust vs Mistrust)
เป็นรากฐานทีสำาคัญของพัฒนาการ
่
ในวัยต่อไป
ความไว้วางใจเป็นรากฐานสำาคัญของ
การพัฒนาบุคลิกภาพ
03/10/12 4
- 5. ขั้น ที่ 2 ความเป็น ตัว ของตัว เอง
อย่า งอิส ระ – ความสงสัย ไม่แ น่ใ จ
ตัว เอง (Autonomous vs Shame
and Doubt)
พัฒนาการด้านกล้ามเนื้อแข็งแรง
ขึ้น
ให้โอกาสเด็กพึ่งตนเอง มีอิสระใน
การลองทำาสิ่งต่างๆ
03/10/12 5
- 6. ขั้น ที่ 3 การเป็น ผู้ค ิด ริเ ริ่ม –
การรู้ส ึก ผิด
(Initiative vs Guilt)
เป็นวัยที่เด็กมีความคิดริเริ่มอยากจะ
ทำาอะไรด้วยตนเอง
การเล่นสำาคัญมากสำาหรับวัยนีเพราะ
้
เด็กจะได้ทดลองทำาสิงต่างๆ จะสนุก
่
จากการสมมติของต่างๆ เป็นของจริง
03/10/12 6
- 7. ขั้น ที่ 4 ความต้อ งการที่จ ะทำา
กิจ กรรมอยู่เ สมอ –
ความรู้ส ึก ด้อ ย (Industry vs
Inferiority)
Industry
มีพัฒนาการด้านสติปญญาและทาง
ั
ด้านร่างกาย อยู่ในขั้นทีมีความ
่
ต้องการทีจะอะไรอยู่เสมอ ไม่เคยว่าง
่
03/10/12 7
- 8. ขั้น ที่ 5 ความเป็น เอกลัก ษณ์ –
ความสับ สนในบทบาท (Ego
Identity vs Role Confusion)
จะรู้สึกตนเองว่า มีความเจริญเติบโต
ร่างกายเปลียนแปลงอย่างรวดเร็ว มี
่
การเปลียนแปลงทางเพศทังหญิงและ
่ ้
ชาย
เด็กวัยรุ่นจะมีความรู้สกในเรื่องเพศ
ึ
และบางคนเป็นกังวลต่อการ
03/10/12 8
- 9. ขั้น ที่ 6 ความใกล้ช ิด ผูก พัน –
ความอ้า งว้า งตัว คนเดีย ว
(Intimacy vs Isolation)
รู้จักตนเองว่ามีจุดมุ่งหมายในชีวิต
อย่างไร
เป็นวัยทีพร้อมทีจะมีความสัมพันธ์กับ
่ ่
เพื่อนต่างเพศในฐานะเพือนสนิทที่จะ
่
เสียสละให้กันและกัน
03/10/12 9
- 10. ขั้น ที่ 7 การทำา ประโยชน์ใ ห้ก บ
ั
สัง คม– ความคิด ถึง แต่ต นเอง
(Generativity vs Stagnation)
วัยทีเป็นห่วงเพือนร่วมโลกโดยทัวไป
่ ่ ่
หรือเป็นห่วงเยาวชนรุ่นหลัง
สร้างประโยชน์ให้กับสังคม
03/10/12 10
- 11. ขั้น ที่ 8 บูร ณาภาพ– ความสิ้น
หวัง
(Ego Integrity vs Despair)
วัยนีเป็นระยะบันปลายของชีวิต
้ ้
บุคลิกภาพของคนวัยนี้มกจะเป็นผล
ั
รวมของวัย 7 วัยทีผ่านมา
่
03/10/12 11
- 12. แนวคิด ของอีร ิค สัน ที่ม ีอ ิท ธิพ ล
ต่อ การศึก ษา
ระดับอนุบาล - เป็นวัยที่กล้ามเนื้อต่างๆ
กำาลังพัฒนา
- เป็นวัยที่พร้อมจะเรียนรู้สง
ิ่
ต่างๆเร็วมาก
บทบาทครู ควรเปิดโอกาสให้เด็กได้
ทดลองทำาสิงต่างๆอย่าง
่
อิสระคอยช่วยเหลือแนะนำาอยูห่างๆ
่
กระตุ้นให้เกิดความคิดริเริ่ม
03/10/12 12
- 13. แนวคิดของอีริคสันที่มอิทธิพลต่อ
ี
การศึกษา(ต่อ)
ระดับประถม - เด็กต้องการเป็นทียอมรับ
่
ของครูและเพื่อน
- ต้องการความสำาเร็จจาก
การทำางานสูง
บทบาทของครู ควรสอนให้เด็กเกิด
ความพึงพอใจกับการทำางานให้เสร็จ
สมบูรณ์ โดยมีความตั้งใจและความขยัน
ขันแข็ง ต้องระวังอย่าให้พัฒนาความรู้สก
ึ
03/10/12 13
- 14. แนวคิดของอีริคสันที่มอิทธิพลต่อ
ี
การศึกษา(ต่อ)
ระดับมัธยม - ช่วงวัยรุ่น เป็นวัยที่กำาลัง
แสวงหาเอกลักษณ์ของ
ตนเอง
- มีความเป็นตัวของตัวเอง / ไม่มี
จุดยืนของตนเอง
บทบาทของครู สิ่งที่จะต้องทำาคือ
สัมพันธภาพระหว่างครู-นักเรียน
ความเมตตา ความเข้าใจ
และความสนใจในตัว
03/10/12
เด็กอย่างจริงจัง พยายาม 14
- 15. อ้างอิง
เอกสารประกอบการสอน – จิตวิทยาการเรียนการสอนและ
การแนะแนวสำาหรับครู
http://jif-du-ke.blogspot.com/2009/02/erikson.html
http://www.kroobannok.com/105
http://cmruzone.blogspot.com/2011/01/erikson.html
http://mail.ctc.ru.ac.th/a402/group5/project/theory/
2.html
03/10/12 15