SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
Download to read offline
ที่ทางของพิพิธภัณฑ์ในยุคดิจิทัล
บัจจุนันคนไทมใช้เวลากันกายออนไลน์ภากขึ้นเยื่อม ๆ และเข้าถึงสภาย์ทโพนเบ็นหลักโดมเฉลี่มใช้เวลา 5.7
ชั่วโภงต่อวัน โซเชีมลภีเดีมที่คนไทมนิมภใช้ภากที่สุด คือ Facebook และ Line ดังนั้นมุคดิจิทัลจึงส่งปลต่อกายใช้งานและ
บยะโมชน์ของฝิฝิธฟัณฑ์เบ็นอม่างภากเฝยาะคนในบัจจุนันใช้สื่อดิจิทัลในกายสื่อสายกันอม่างภากกว่ากายสื่อสายแนนอื่นๆ
นอกจากนั้น “ฝิฝิธฟัณฑ์” ควยเบ็นหยือจะเบ็น “ภือใหภ่” หยือไภ่ คาตอนของเยื่องนี้ถือว่าตอนมากภากกว่ากายเบ็นหยือ
จะเบ็นทุกอม่างภันอาจต้องก้าวไบฝย้อภ ๆ กัน ถือเบ็นเยื่องดีทั้งหภดที่เยานาสิ่งใหภ่ ๆ ภาฝัฒนาย่วภกัน
กายเยีมนยู้ภาจากกายทางานหลากหลามยูบแนนที่คนทุกคนภีส่วนย่วภในกายทางาน “เยาเยีมนยู้โดมกายสอนได้”
ส่วนกายเยีมนยู้ด้วมตนเองอาจต้องภีอุบกยณ์หยือองค์บยะกอนอื่น ๆ ช่วมเฝื่อให้เกิดปลสาเย็จดีสุด กายหลอภยวภสื่อ
(Media Convergence) หภามถึง “โทยทัศน์” กัน “คอภฝิวเตอย์” (ยวภไบถึงสภาย์ทโพน) จะไภ่ภีควาภแตกต่างอีกต่อไบ
จากนั้นกายหลอภยวภทั้ง “สื่อ” และ “อุบกยณ์” เช่น ท่องอินเตอย์เน็ทนนโทยทัศน์ได้ หยือ ดูทีวีนนคอภฝิวเตอย์ได้ ในเภื่อ
ธยยภชาติของเน็ท (new media) กันสื่อดั้งเดิภ (old media) แตกต่างกัน กายหลอภยวภสื่อจึงหลอภยวภตั้งแต่
กยะนวนกายปลิตเนื้อหาถึงกยะนวนกายนาเสนอ ควาภแตกต่างของ new media กัน old media คือ กายเข้าถึงสื่อ
ควาภคุ้ภค่า อามุ ควาภยู้ และกายโต้ตอนกัน
ข้อจากัดของโซเชีมลภีเดีมในฐานะ “สื่อ” คือ กายสืนค้น จัดยะเนีมน และกายจัดกายข้อภูลไภ่สาภายถทาได้ หยือ
ควาภเสี่มงที่จะ “พังควาภข้างเดีมว”หยือพังแต่ผั่งที่ชอน แภ้กยะทั่งควาภเสี่มงที่จะกยะจามข้อภูลเท็จ บลอภแบลง
นิดเนือน ฯลฯ
สิ่งที่ฝิฝิธฟัณฑ์ที่ภีแต่โซเชีมลภีเดีมไภ่ภี คือ ควาภแท้ หภามถึงสิ่งที่ได้ภาภีควาภแท้ภากน้อมเฝีมงใด
และฝิฝิธฟัณฑ์สย้างสิ่งของ ข้อเท็จจยิง เยื่องยาว และบยะสนกายณ์ หยืออาจสย้าง “ควาภฝิศวง” ด้วมทุนต่าหยือทุนสูงก็
เบ็นไบได้ หยือนางคยั้งอาจสย้างควาภสะเทือนใจจากสถานที่จยิงหยือสถานที่จาลองขึ้นภา นางคยั้งกายใช้เทคโนโลมีก็ควย
เลือกให้เหภาะสภ กายเข้าไบศึกษาเยื่องยาวในอดีต คนในอดีตอาศัมกันอม่างไยเฝื่อจะได้เข้าใจเหภือนเอาใจเขาภาใส่ใจเยา
นอกจากนั้น ฝิฝิธฟัณฑ์เบ็นสถานที่สะสภของและแสดงของที่สาคัญ ๆ ฝย้อภให้กายศึกษาแก่คนทั่วไบ แต่ในบัจจุนัน
ฝิฝิธฟัณฑ์มุคดิจิทัลสาภายถอมู่ได้ทุกที่ สะสภและแสดงอะไยก็ได้ (ควาภคิด) และคนทั่วไบไบสอนกันเองและสอน
ฝิฝิธฟัณฑ์ได้ด้วมเช่นกัน
นางคยั้งกายใช้สื่อกันสิ่งของอาจทาให้เยาเข้าถึงชิ้นงานได้ดีขึ้นและศึกษาได้อม่างละเอีมดภากขึ้น เช่น “สิ่งของ” ใน
ฝิฝิธฟัณฑ์ทั่วไบ คือ ยูบธยยภที่ภีชิ้นเดีมวในโลก แต่ “สิ่งของ” ในฝิฝิธฟัณฑ์มุคดิจิทัล คือ ข้อภูลสาภภิติที่ใคย ๆ ก็บยิ้นท์
ออกภาได้ สุดท้าม คือ แนวคิดของฝิฝิธฟัณฑ์กันปู้ชภ บยะกอนไบด้วม ฝิฝิธฟัณฑ์ให้กายศึกษาแก่คนทั่วไบ คนทั่วไบให้
กายศึกษากันเองได้ นางคยั้งคนทั่วไบให้กายศึกษาแก่ฝิฝิธฟัณฑ์ ภากกว่านั้นฝิฝิธฟัณฑ์เบิดข้อภูลให้คนเข้าถึงและคนได้
เข้าถึงข้อภูลเหล่านี้ หยือแภ้นางคยั้งคนเฝิ่ภข้อภูลตัวเองเข้าไบในฝิฝิธฟัณฑ์ สุดท้ามคนช่วมฝิฝิธฟัณฑ์ทางานและเยีมนยู้
ย่วภกัน
ที่ทางของพิพิธภัณฑ์ในยุคดิจิทัล
สฤณี อาชาวนันทกุล
นักเขียนและนักวิชาการอิสระ
10 มีนาคม 2559 ห้องคลังความรู้ มิวเซียมสยาม

More Related Content

More from National Discovery Museum Institute (NDMI)

09 มนุษย(ส)ภาพในพิพิธภัณฑ์ ความกระหายใคร่รู้และการบีฑา - สุดแดน วิสุทธิลักษณ์
09 มนุษย(ส)ภาพในพิพิธภัณฑ์  ความกระหายใคร่รู้และการบีฑา - สุดแดน วิสุทธิลักษณ์09 มนุษย(ส)ภาพในพิพิธภัณฑ์  ความกระหายใคร่รู้และการบีฑา - สุดแดน วิสุทธิลักษณ์
09 มนุษย(ส)ภาพในพิพิธภัณฑ์ ความกระหายใคร่รู้และการบีฑา - สุดแดน วิสุทธิลักษณ์
National Discovery Museum Institute (NDMI)
 
08 หา ‘เรื่อง’ กระบวนการสร้างเนื้อหาในนิทรรศการ - ธนาพล อิ๋วสกุล
08 หา ‘เรื่อง’ กระบวนการสร้างเนื้อหาในนิทรรศการ - ธนาพล อิ๋วสกุล08 หา ‘เรื่อง’ กระบวนการสร้างเนื้อหาในนิทรรศการ - ธนาพล อิ๋วสกุล
08 หา ‘เรื่อง’ กระบวนการสร้างเนื้อหาในนิทรรศการ - ธนาพล อิ๋วสกุล
National Discovery Museum Institute (NDMI)
 
02 เบื้องหลังปฏิบัติการวัตถุพิพิธภัณฑ์ - ดิษพงศ์ เนตรล้อมวงศ์
02 เบื้องหลังปฏิบัติการวัตถุพิพิธภัณฑ์ - ดิษพงศ์ เนตรล้อมวงศ์02 เบื้องหลังปฏิบัติการวัตถุพิพิธภัณฑ์ - ดิษพงศ์ เนตรล้อมวงศ์
02 เบื้องหลังปฏิบัติการวัตถุพิพิธภัณฑ์ - ดิษพงศ์ เนตรล้อมวงศ์
National Discovery Museum Institute (NDMI)
 

More from National Discovery Museum Institute (NDMI) (20)

Agenda museum-in focus-bully
Agenda museum-in focus-bullyAgenda museum-in focus-bully
Agenda museum-in focus-bully
 
Education Within & Beyond Museum Walls : A Singapore Case Study
Education Within & Beyond Museum Walls : A Singapore Case StudyEducation Within & Beyond Museum Walls : A Singapore Case Study
Education Within & Beyond Museum Walls : A Singapore Case Study
 
We make the Museum as We Learn : Storytelling as a Bridge between Education a...
We make the Museum as We Learn : Storytelling as a Bridge between Education a...We make the Museum as We Learn : Storytelling as a Bridge between Education a...
We make the Museum as We Learn : Storytelling as a Bridge between Education a...
 
เมื่อต้องทำนิทรรศการหอจดหมายเหตุบุคคล : มณเฑียร อาเตอลิเย่
เมื่อต้องทำนิทรรศการหอจดหมายเหตุบุคคล : มณเฑียร อาเตอลิเย่เมื่อต้องทำนิทรรศการหอจดหมายเหตุบุคคล : มณเฑียร อาเตอลิเย่
เมื่อต้องทำนิทรรศการหอจดหมายเหตุบุคคล : มณเฑียร อาเตอลิเย่
 
Museum forum2017 thai
Museum forum2017 thaiMuseum forum2017 thai
Museum forum2017 thai
 
Museum Academy 2017 poster
Museum Academy 2017 posterMuseum Academy 2017 poster
Museum Academy 2017 poster
 
Museum Academy 2017
Museum Academy 2017Museum Academy 2017
Museum Academy 2017
 
การประชุมวิชาการด้านพิพิธภัณฑ์ | Museum forum 2017
การประชุมวิชาการด้านพิพิธภัณฑ์ | Museum forum 2017การประชุมวิชาการด้านพิพิธภัณฑ์ | Museum forum 2017
การประชุมวิชาการด้านพิพิธภัณฑ์ | Museum forum 2017
 
MA application form-2017
MA application form-2017MA application form-2017
MA application form-2017
 
10 ขุดแล้วไปไหน จากงานโบราณคดีสู่สื่อการเรียนรู้ชุมชน - รัศมี ชูทรงเดช
10 ขุดแล้วไปไหน จากงานโบราณคดีสู่สื่อการเรียนรู้ชุมชน - รัศมี ชูทรงเดช10 ขุดแล้วไปไหน จากงานโบราณคดีสู่สื่อการเรียนรู้ชุมชน - รัศมี ชูทรงเดช
10 ขุดแล้วไปไหน จากงานโบราณคดีสู่สื่อการเรียนรู้ชุมชน - รัศมี ชูทรงเดช
 
09 มนุษย(ส)ภาพในพิพิธภัณฑ์ ความกระหายใคร่รู้และการบีฑา - สุดแดน วิสุทธิลักษณ์
09 มนุษย(ส)ภาพในพิพิธภัณฑ์  ความกระหายใคร่รู้และการบีฑา - สุดแดน วิสุทธิลักษณ์09 มนุษย(ส)ภาพในพิพิธภัณฑ์  ความกระหายใคร่รู้และการบีฑา - สุดแดน วิสุทธิลักษณ์
09 มนุษย(ส)ภาพในพิพิธภัณฑ์ ความกระหายใคร่รู้และการบีฑา - สุดแดน วิสุทธิลักษณ์
 
08 หา ‘เรื่อง’ กระบวนการสร้างเนื้อหาในนิทรรศการ - ธนาพล อิ๋วสกุล
08 หา ‘เรื่อง’ กระบวนการสร้างเนื้อหาในนิทรรศการ - ธนาพล อิ๋วสกุล08 หา ‘เรื่อง’ กระบวนการสร้างเนื้อหาในนิทรรศการ - ธนาพล อิ๋วสกุล
08 หา ‘เรื่อง’ กระบวนการสร้างเนื้อหาในนิทรรศการ - ธนาพล อิ๋วสกุล
 
03 translation of artwork into public knowledge - ประพล คำจิ่ม
03 translation of artwork into public knowledge - ประพล คำจิ่ม03 translation of artwork into public knowledge - ประพล คำจิ่ม
03 translation of artwork into public knowledge - ประพล คำจิ่ม
 
02 เบื้องหลังปฏิบัติการวัตถุพิพิธภัณฑ์ - ดิษพงศ์ เนตรล้อมวงศ์
02 เบื้องหลังปฏิบัติการวัตถุพิพิธภัณฑ์ - ดิษพงศ์ เนตรล้อมวงศ์02 เบื้องหลังปฏิบัติการวัตถุพิพิธภัณฑ์ - ดิษพงศ์ เนตรล้อมวงศ์
02 เบื้องหลังปฏิบัติการวัตถุพิพิธภัณฑ์ - ดิษพงศ์ เนตรล้อมวงศ์
 
Forum Agenda Museum Without Walls
 Forum Agenda Museum Without Walls Forum Agenda Museum Without Walls
Forum Agenda Museum Without Walls
 
Museum Forum | Museum without walls 2016
Museum Forum | Museum without walls 2016Museum Forum | Museum without walls 2016
Museum Forum | Museum without walls 2016
 
Poster Museum Without Walls 2016-TH
Poster Museum Without Walls 2016-THPoster Museum Without Walls 2016-TH
Poster Museum Without Walls 2016-TH
 
Poster Museum Without Walls 2016-ENG
Poster Museum Without Walls 2016-ENGPoster Museum Without Walls 2016-ENG
Poster Museum Without Walls 2016-ENG
 
Poster Museum Without Walls Short Film Contest
Poster Museum Without Walls Short Film ContestPoster Museum Without Walls Short Film Contest
Poster Museum Without Walls Short Film Contest
 
หนังสือเชิญเข้าร่วมโครงการ Museum Academy
หนังสือเชิญเข้าร่วมโครงการ Museum Academyหนังสือเชิญเข้าร่วมโครงการ Museum Academy
หนังสือเชิญเข้าร่วมโครงการ Museum Academy
 

05 ที่ทางของพิพิธภัณฑ์ในยุคดิจิทัล - สฤณี อาชวนันทกุล

  • 1. ที่ทางของพิพิธภัณฑ์ในยุคดิจิทัล บัจจุนันคนไทมใช้เวลากันกายออนไลน์ภากขึ้นเยื่อม ๆ และเข้าถึงสภาย์ทโพนเบ็นหลักโดมเฉลี่มใช้เวลา 5.7 ชั่วโภงต่อวัน โซเชีมลภีเดีมที่คนไทมนิมภใช้ภากที่สุด คือ Facebook และ Line ดังนั้นมุคดิจิทัลจึงส่งปลต่อกายใช้งานและ บยะโมชน์ของฝิฝิธฟัณฑ์เบ็นอม่างภากเฝยาะคนในบัจจุนันใช้สื่อดิจิทัลในกายสื่อสายกันอม่างภากกว่ากายสื่อสายแนนอื่นๆ นอกจากนั้น “ฝิฝิธฟัณฑ์” ควยเบ็นหยือจะเบ็น “ภือใหภ่” หยือไภ่ คาตอนของเยื่องนี้ถือว่าตอนมากภากกว่ากายเบ็นหยือ จะเบ็นทุกอม่างภันอาจต้องก้าวไบฝย้อภ ๆ กัน ถือเบ็นเยื่องดีทั้งหภดที่เยานาสิ่งใหภ่ ๆ ภาฝัฒนาย่วภกัน กายเยีมนยู้ภาจากกายทางานหลากหลามยูบแนนที่คนทุกคนภีส่วนย่วภในกายทางาน “เยาเยีมนยู้โดมกายสอนได้” ส่วนกายเยีมนยู้ด้วมตนเองอาจต้องภีอุบกยณ์หยือองค์บยะกอนอื่น ๆ ช่วมเฝื่อให้เกิดปลสาเย็จดีสุด กายหลอภยวภสื่อ (Media Convergence) หภามถึง “โทยทัศน์” กัน “คอภฝิวเตอย์” (ยวภไบถึงสภาย์ทโพน) จะไภ่ภีควาภแตกต่างอีกต่อไบ จากนั้นกายหลอภยวภทั้ง “สื่อ” และ “อุบกยณ์” เช่น ท่องอินเตอย์เน็ทนนโทยทัศน์ได้ หยือ ดูทีวีนนคอภฝิวเตอย์ได้ ในเภื่อ ธยยภชาติของเน็ท (new media) กันสื่อดั้งเดิภ (old media) แตกต่างกัน กายหลอภยวภสื่อจึงหลอภยวภตั้งแต่ กยะนวนกายปลิตเนื้อหาถึงกยะนวนกายนาเสนอ ควาภแตกต่างของ new media กัน old media คือ กายเข้าถึงสื่อ ควาภคุ้ภค่า อามุ ควาภยู้ และกายโต้ตอนกัน ข้อจากัดของโซเชีมลภีเดีมในฐานะ “สื่อ” คือ กายสืนค้น จัดยะเนีมน และกายจัดกายข้อภูลไภ่สาภายถทาได้ หยือ ควาภเสี่มงที่จะ “พังควาภข้างเดีมว”หยือพังแต่ผั่งที่ชอน แภ้กยะทั่งควาภเสี่มงที่จะกยะจามข้อภูลเท็จ บลอภแบลง นิดเนือน ฯลฯ สิ่งที่ฝิฝิธฟัณฑ์ที่ภีแต่โซเชีมลภีเดีมไภ่ภี คือ ควาภแท้ หภามถึงสิ่งที่ได้ภาภีควาภแท้ภากน้อมเฝีมงใด และฝิฝิธฟัณฑ์สย้างสิ่งของ ข้อเท็จจยิง เยื่องยาว และบยะสนกายณ์ หยืออาจสย้าง “ควาภฝิศวง” ด้วมทุนต่าหยือทุนสูงก็ เบ็นไบได้ หยือนางคยั้งอาจสย้างควาภสะเทือนใจจากสถานที่จยิงหยือสถานที่จาลองขึ้นภา นางคยั้งกายใช้เทคโนโลมีก็ควย เลือกให้เหภาะสภ กายเข้าไบศึกษาเยื่องยาวในอดีต คนในอดีตอาศัมกันอม่างไยเฝื่อจะได้เข้าใจเหภือนเอาใจเขาภาใส่ใจเยา นอกจากนั้น ฝิฝิธฟัณฑ์เบ็นสถานที่สะสภของและแสดงของที่สาคัญ ๆ ฝย้อภให้กายศึกษาแก่คนทั่วไบ แต่ในบัจจุนัน ฝิฝิธฟัณฑ์มุคดิจิทัลสาภายถอมู่ได้ทุกที่ สะสภและแสดงอะไยก็ได้ (ควาภคิด) และคนทั่วไบไบสอนกันเองและสอน ฝิฝิธฟัณฑ์ได้ด้วมเช่นกัน นางคยั้งกายใช้สื่อกันสิ่งของอาจทาให้เยาเข้าถึงชิ้นงานได้ดีขึ้นและศึกษาได้อม่างละเอีมดภากขึ้น เช่น “สิ่งของ” ใน ฝิฝิธฟัณฑ์ทั่วไบ คือ ยูบธยยภที่ภีชิ้นเดีมวในโลก แต่ “สิ่งของ” ในฝิฝิธฟัณฑ์มุคดิจิทัล คือ ข้อภูลสาภภิติที่ใคย ๆ ก็บยิ้นท์ ออกภาได้ สุดท้าม คือ แนวคิดของฝิฝิธฟัณฑ์กันปู้ชภ บยะกอนไบด้วม ฝิฝิธฟัณฑ์ให้กายศึกษาแก่คนทั่วไบ คนทั่วไบให้ กายศึกษากันเองได้ นางคยั้งคนทั่วไบให้กายศึกษาแก่ฝิฝิธฟัณฑ์ ภากกว่านั้นฝิฝิธฟัณฑ์เบิดข้อภูลให้คนเข้าถึงและคนได้ เข้าถึงข้อภูลเหล่านี้ หยือแภ้นางคยั้งคนเฝิ่ภข้อภูลตัวเองเข้าไบในฝิฝิธฟัณฑ์ สุดท้ามคนช่วมฝิฝิธฟัณฑ์ทางานและเยีมนยู้ ย่วภกัน ที่ทางของพิพิธภัณฑ์ในยุคดิจิทัล สฤณี อาชาวนันทกุล นักเขียนและนักวิชาการอิสระ 10 มีนาคม 2559 ห้องคลังความรู้ มิวเซียมสยาม