الف ) تحلیل محتوای توصیفی کتاب های درسی ب) تحلیل محتوای ارتباطی کتاب های درسی ج) تحلیل محتوای استنباطی کتاب های درسی

8. ‫الف‬)‫کند‬ ‫رابهترمی‬ ‫آن‬ ‫وفهم‬ ‫آسان‬ ‫را‬ ‫متن‬ ‫خواندن‬.
‫دالیل‬
‫ّت‬‫ی‬‫اهم‬:
‫ب‬)‫رابه‬ ‫ویرایشی‬ ‫عالئم‬ ‫صحیح‬ ‫کاربرد‬‫فراگ‬‫یران‬
‫دهد‬ ‫می‬ ‫یاد‬.

10. 1-‫وشیم‬ ‫،فیزیک‬ ‫شناسی‬ ‫زیست‬ ‫مباحث‬ ‫به‬ ‫پرداختن‬ ‫میزان‬‫ی‬
2-‫مباحث‬ ‫به‬ ‫پرداختن‬ ‫میزان‬‫ادبیات‬ ‫وتاریخ‬ ‫دستوری‬
3-‫ومح‬ ‫ی‬ّ‫مل‬ ‫های‬ ‫وفرهنگ‬ ‫اقوام‬ ‫به‬ ‫پرداختن‬ ‫وچگونگی‬ ‫میزان‬‫ی‬ّ‫ل‬
4-‫چگ‬ ‫بررسی‬.‫مشاغل‬ ‫معرفی‬ ‫نگی‬

11. ‫همسانی‬
‫شکل‬
‫سازماندهی‬
‫عالقه‬
‫حروف‬ ‫ی‬ ‫اندازه‬
‫سفید‬ ‫فضای‬

12. ‫،قوانین‬ ‫کار‬ ‫روش‬ ، ‫مفاهیم‬ ، ‫حقایق‬ ‫محتوا‬
‫وابداع‬ ‫کشف‬ ، ‫کاربرد‬ ، ‫آوری‬ ‫یاد‬ ‫عملکرد‬

13. :‫وخوان‬ ‫متن‬ ‫بین‬ ‫وتعامل‬ ‫خواندن‬ ‫آسان‬‫نده‬.
:
‫قبلی‬ ‫دانش‬-‫خواندن‬ ‫های‬ ‫مهارت‬–‫وانگیزش‬ ‫عالقه‬
:
‫وساختار‬ ‫طراحی‬ ، ‫سبک‬ ، ‫محتوا‬

14. ‫نکات‬ ‫به‬ ‫ه‬ّ‫ج‬‫تو‬ ‫خوانایی‬ ‫فرمول‬ ‫از‬ ‫دراستفاده‬
‫است‬ ‫زیرضروری‬.
-‫سطح‬ ‫برای‬ ‫متن‬ ‫که‬ ‫کند‬ ‫بینی‬ ‫پیش‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ‫نتایج‬ ‫این‬‫ی‬ّ‫ص‬‫خا‬
‫خیر‬ ‫یا‬ ‫است‬ ‫مناسب‬.
-‫خوانایی‬ ‫خود‬ ‫ی‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫وناشران‬ ‫نویسندگان‬
‫کنند‬ ‫می‬ ‫شهودی‬ ‫راسنجش‬ ‫مخاطبان‬.
-‫ای‬ ‫رایانه‬ ‫جدید‬ ‫افزارهای‬ ‫نرم‬ ‫از‬ ‫استفاده‬

15. ‫درسی‬ ‫های‬ ‫کتاب‬ ‫ارتباطی‬ ‫محتوای‬ ‫تحلیل‬
‫درسی‬ ‫وکتاب‬ ‫درسی‬ ‫عناصربرنامه‬ ‫بین‬ ‫روابط‬ ‫تحلیل‬
‫تنه‬ ‫درسی‬ ‫،کتاب‬ ‫مدون‬ ‫درسی‬ ‫های‬ ‫موضوع‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫درالگوی‬‫ا‬
‫است‬ ‫آموزشی‬ ‫ی‬ ‫رسانه‬.
‫درالگوی‬‫مبتنی‬‫های‬ ‫ازرسانه‬ ‫یکی‬ ‫درسی‬ ‫کتاب‬ ‫آموز‬ ‫بردانش‬
‫است‬ ‫آموزشی‬.

16. ‫محتوای‬ ‫ابعادتحلیل‬‫کتاب‬‫درسی‬ ‫های‬
1-‫اهداف‬ ‫سطوح‬ ‫محتوای‬ ‫تحلیل‬:
‫وپایی‬ ‫باالیی‬ ‫سطوح‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫سطح‬ ‫یک‬ ‫اهداف‬ ‫بین‬ ‫ارتباط‬‫خود‬ ‫نی‬
‫کند‬ ‫می‬ ‫بررسی‬.
2-‫اهداف‬ ‫براساس‬ ‫رسانه‬ ‫متن‬ ‫محتوای‬ ‫تحلیل‬:
‫درس‬ ‫ی‬ ‫برنامه‬ ‫اهداف‬ ‫و‬ ‫متن‬ ‫محتوای‬ ‫بین‬ ‫ارتباط‬ ‫بررسی‬‫ی‬.

17. ‫محتوای‬ ‫ابعادتحلیل‬‫کتاب‬‫درسی‬ ‫های‬
‫یا‬ ‫نوشتاری‬ ‫بامتن‬ ‫تصاویر‬ ‫هماهنگی‬‫هماهنگی‬‫ت‬ ‫با‬ ‫نوشتاری‬ ‫متن‬‫صاویر‬.
‫عملکردموردانتظارفراگی‬ ‫ازنظرسطح‬ ‫تمرین‬ ‫بین‬ ‫هماهنگی‬ ‫بررسی‬‫رنده‬
‫است‬ ‫دررسانه‬ ‫آن‬ ‫سازماندهی‬ ،‫محتوا‬ ‫ی‬ ‫وارائه‬ ‫نگهداری‬ ‫ی‬ ‫الزمه‬.

18. ‫کتاب‬ ‫استنباطی‬ ‫محتوای‬ ‫تحلیل‬‫د‬ ‫های‬‫رسی‬
‫برفراگیران‬ ‫درسی‬ ‫کتاب‬ ‫تاثیرات‬ ‫بینی‬ ‫پیش‬
‫درسی‬ ‫کتاب‬ ‫نشده‬ ‫اعالم‬ ‫خاص‬ ‫های‬ ‫گیری‬ ‫جهت‬

19. ‫تحلیل‬ ‫ابعاد‬‫محتوای‬‫استنباطی‬
‫ه‬ ‫،گرایش‬ ‫ی‬ّ‫مل‬ ‫،خودباوری‬ ‫مختلف‬ ‫های‬ ‫درسال‬ ‫ها‬ ‫کتاب‬ ‫ی‬ ‫مقایسه‬‫ای‬
‫دیگر‬ ‫کشورهای‬ ‫به‬ ‫سیاسی‬
‫درایجادتغییرد‬ ‫درسی‬ ‫کتاب‬ ‫کارایی‬ ‫میزان‬ ‫بینی‬ ‫پیش‬‫ررفتار‬
‫فراگیران‬
‫ت‬ ‫رفتارازپیش‬ ‫درتغییر‬ ‫درسی‬ ‫تاثیر‬ ‫کتاب‬ ‫بینی‬ ‫پیش‬‫نشده‬ ‫عیین‬

20. ‫درس‬ ‫کتاب‬ ‫های‬ ‫گیری‬ ‫جهت‬ ‫بررسی‬‫ی‬
‫اجتماعی‬ ‫مسائل‬ ‫درحل‬

21. ‫درسی‬ ‫کتاب‬ ‫های‬ ‫گیری‬ ‫جهت‬ ‫بررسی‬
‫اجتماعی‬ ‫مسائل‬ ‫درحل‬

23. ‫کار‬‫انجام‬‫ر‬‫س‬‫کن‬ ‫چنان‬‫خدایا‬
‫ستگار‬‫ر‬‫وما‬‫ی‬ ‫توخشنودباش‬
‫گرانقدر‬ ‫ان‬‫ر‬‫و‬‫سر‬‫شما‬ ‫برای‬ ‫ت‬ّ‫موفقی‬ ‫ی‬‫و‬‫ز‬‫آر‬‫با‬