Saradnički čas sa nastavnicom francuskog jezika :)

2. КАКО ЈЕ У РАСПОРЕДУ НАСТАВЕ НА РЕД ДОШАО И “ПЛАВИ ЗЕЦ”
СХОДНО ТОМЕ СМО БИЛИ МОТИВИСАНИ ЗА ЈЕДНУ СЛОБОДНУ
АКТИВНОСТ КОЈА БИ УЧЕНИКЕ ПОДСТАКЛА НА КРЕАТИВНОСТ АЛИ И
ЗАПАЖАЊЕ ЕСТЕТСКЕ СТРАНЕ ПЕСМЕ , ПОСЕБНО У СТИХУ “...
ШИТИ,ПИТИ И ФРАНЦУСКИ ГОВОРИТИ ...”
Ми смо Плавог зеца упознали у првом полугодишту,
али смо се досетили да постоје и речи страног
порекла које користимо у нашем језику и да све
можемо повезати са француским језиком.
Дошло је време да упознамо нашу будућу
наставницу француског језика ,
Лидију Недељковић!

3. ИСХОДИ:
Ученик је у стању да: -правилно изговара речи француског језика
течно, економично и уверљиво усмено изражава у складу са
захтевом, богати речник, језички и стилски израз;
-схвати велики значај француског језика у европским и светским
оквирима и схвати утицај француског на српски језик
-правилно именује речи које које су преузете из француског
(галицизми)
-усавршава језичку, говорну и активну комуникативну улогу у
различитим ситуацијама (улога говорника, слушаоца, саговорника и
читаоца);
-уме да процени сопствену успешност у учењу; идентификује
тешкоће у учењу и зна како да их превазиђе.
МЕЂУПРЕДМЕТНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ :
Рад с подацима и информацијама,сарадња,комуникација,
компетенција за целоживотно учење,дигитална,естетичка
компетенција,решавање проблема,одговорно учешће у
демократском друштву ;

4. КЉУЧНЕ РЕЧИ: ЛЕКСИКА, ПОЗАЈМЉЕНИЦЕ,ГАЛИЦИЗМИ
ОБЛИЦИ РАДА:ФРОНТАЛНИ, ИНДИВИДУАЛНИ, ГРУПНИ РАД
НАСТАВНЕ МЕТОДЕ: КОМБИНОВАНА,ВЕРБАЛНО-ТЕКСТУАЛНА, ДЕМОНСТРАТИВНА,
ПРОЈЕКТНА НАСТАВА
НАСТАВНА СРЕДСТВА: ТЕКСТУАЛНА, АУДИО-ВИЗУЕЛНА, ПОМОЋНО-ТЕХНИЧКА
КОРИШЋЕНЕ ИКТ (ИНФОРМАЦИОНО КОМУНИКАЦИОНЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ): GOOGLE
УЧИОНИЦА И ВИБЕР ,ЛООМ АПЛИКАЦИЈА, WINDOWS MOVIE MAKER, YOUTUBE,
ДРУШТВЕНЕ МРЕЖЕ.
МЕСТО ИЗВОЂЕЊА НАСТАВЕ: ВИРТУЕЛНА GOOGLE УЧИОНИЦА ,ВИБЕР И
ДРУШТВЕНЕ МРЕЖЕ;
КОРЕЛАЦИЈА: СРПСКИ ЈЕЗИК,СТРАНИ ЈЕЗИК-ФРАНЦУСКИ, ИНФОРМАТИКА

5. ИЗЛОЖИЛА САМ ЛИДИЈИ СВОЈУ ИДЕЈУ ДА ЈЕ НА ЈЕДАН НЕОБИЧАН , САДА АКТУЕЛАН
ОНЛАЈН НАЧИН, УПОЗНАЈУ И ПРИБЛИЖЕ ДРУГОМ СТРАНОМ ЈЕЗИКУ , ФРАНЦУСКОМ. СА
ОДУШЕВЉЕЊЕМ ЈЕ ПРИСТАЛА И ТАКО СМО КРЕНУЛИ У АВАНТУРУ КОЈА СЕ ЗОВЕ “ 4/3
ГОВОРИ ФРРАНЦУСКИИИ”

6. ПРЕТХОДНА МОТИВАЦИЈА И УВОД У АКТИВНОСТ ЈЕ ТВ ЛЕКЦИЈА КОЈУ СУ УЧЕНИЦИ ПРАТИЛИ НА
РТС 2 “ПЛАВИ ЗЕЦ”, ОБРАДА ПЕСМЕ А У НАШЕМ СЛУЧАЈУ ПОДСЕЋАЊЕ НА ПЕСМУ И ФОКУС НА
СТИХ “...ШИТИ,ПИТИ И ФРАНЦУСКИ ГОВОРИТИ....” ЛИДИЈА ЈЕ НАПРАВИЛА ВИДЕО РАДИ СВОГ
ПРЕДСТАВЉАЊА СА ДОМАЋИМ ЗАДАТКОМ ЗА УЧЕНИКЕ. МОГЛИ СУ ДА ЧУЈУ И ОСЕТЕ ЛЕПОТУ
ФРАНЦУСКОГ ЈЕЗИКА. (ЛИНК ИСПОД)
Користећи апликацију loom
обратила сам им се и предочила
њихову наредну активност. Најпре
ће пажљиво одгледати видео који
им је наставница послала а затим ,
уколико нешто није јасно, да ми се
обрате и договоримо око израде
домаћих задатака.
https://www.youtube.com/
watch?v=woYnDjPWhBA&
feature=youtu.be&fbclid=I
wAR1GqwRl7NT4ddXF2C
3BHsHjLGwsdRGMEEYe
TFAkTotMfjMcKk_cuqJdu
XI

7. СА ОДУШЕВЉЕЊЕМ СУ ПРИХВАТИЛИ ОВАЈ ПРОЈЕКАТ! УЗ ОДОБРЕЊЕ РОДИТЕЉА УЧЕНИЦИ
СУ СНИМАЛИ ВИДЕО ИЛИ ГЛАСОВНЕ ЗАПИСЕ ПО УПУТСТВУ СА ВИДЕО ЗАПИСА КОЈИ ЈЕ
НАСТАВНИЦА ПОСЛАЛА. А ПРЕ ТОГА ТРАГАЛИ СМО ЗА РЕЧИМА ФРАНЦУСКОГ ПОРЕКЛА КОЈЕ
И МИ КОРИСТИМО КАО НПР. ПАРФЕМ , ЧОКОЛАДА, БОНБОНА, РЕСТОРАН... И КОЈЕ СЛИЧНО
ИЗГОВАРАЈУ 

8. НИСМО МНОГО ЧЕКАЛИ , РАДОВИ СУ ПРИСТИЗАЛИ. А ОДУШЕВЉЕЊЕ ЈЕ БИЛО
ОЧИГЛЕДНО. КОРИСТЕЋИ ПРОГРАМ WINDOWS MOVIE MAKER СПАКОВАЛА САМ
ЊИХОВЕ РАДОВЕ У ЈЕДАН ФИЛМИЋ КАО КРАЈЊИ ПРОДУКТ НАШЕГ МАЛОГ ПРОЈЕКТА.

9. НА ОВОМ ЛИНКУ МОЖЕТЕ ПОГЛЕДАТИ НАШ РАД:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=QP0IUDTIG0G
Од стране ученика као процена ове активности стизала су само
а мени је такође због тога било пуно!! Сви смо подједнако били
задовољни и срећни! И наставница Лидија није крила одушевљење!

10. И 4/3 СТВАРНО ГОВОРИ ФРРАНЦУСКИИИ!!!   