1. EUSKADITIK VENEZUELARAINO: PROIEKTUA ETA ESPERIENTZIA

4. TESTUINGURUA

5. KARAKAS Venezuelarekin lehenengo kontaktua eta ikuspegia Aireportutik Los Teques-eraino

7. JENDE PILAKETA , ESPAZIO FALTAK ETA POBREZIAK BIOLENTZIA SORTZEN DU

8. LOS TEQUES (Bizi eta lan lekua) MARISTEN ETXEA – Carretera Panamericana

9. JARDUNALDIAK

11. Esperientzien aurkezpena Marakaiboko ordezkaria TRINO bere “Cuatro”-rekin

12. Irakasle indigena wayúu MUNGIAKO PROIEKTUA

14. MINTEGIA Apirilaren 13 eta 14 “Elkarbizitza eta pakea” Dr. ROBERTO BRICEÑO LEON – UCV – Coordinador del Observatorio de la Violencia (Biolentziaren Behatokiaren koordinatzailea)

15. VENEZUELAKO BIOLENTZIAREN KLABEAK ARRISKUA: BIOLENTZIA HAZKORRAREN AURREAN BANALIZAZIOA

16. FRANCISCO J. VIRTUOSO (Ctro. Gumilla) Venezuelako Koiuntura: “ Oztopoak eta alternatibak hiritartasunaren jarduerarako” MARITZA MONTERO (UCV) “ Familia, Eskola eta Komunitatea” Garai kolonialaren klabeak GLORIA PERDOMO “ Educación para la Paz”

17. Escuela de Circo PROMETEO Dizzi SJ

21. Aisira eta elkarbizitzarako momentuak

22. CIUDAD GUAYANA Apiliraren 14tik-19ra arte.

23. GUAYANA -CIUDAD PTO. ORDAZ 1960KO HAMARKADAN SORTUA OINARRIZKO INDUSTRIA GARATZEKO.

24. CIUDAD GUAYANAREN ERDIGUNEA

25. EGOITZALDEA (Klase Goi-ertainak)

26. 1960-1970 urte bitartean egindako langileentzako etxebizitzak PTO. ORDAZ –eko alde industriala eta taileretakoa

27. GUNE MARGINALAK FE Y ALEGRIAK ESKOLAK DITUEN LEKUAK

32. Eskola batean amak eta irakaslea talde-dinamika bat egiten. Gero, haien esperientziak kontatuko dituzte. Familientzat eskola pakegunea da eta pozik parte hartzen dute eskolako jardueretan. Hunkigarria izan zen oso ama gazte bati entzutea: “esperientzia honek nire paradigma (horrela berak esanda) aldatu egin duela, lehen nire senarrak eta nik ohiuz hitz egiten genuen eta gure seme-alabek zer egingo zuten? Ulertu dugu biolentzia, lehenengo eta behin, etxean amaitu behar dela”

34. IKASTETXEAK Komunitateek espazio bat errebeserbatzen dute F y A-ren eskolarako. Haiek deitzen diote erakundeari. Txabolen artean eskola espazio duin bat izaten da. Nes-mutilak txukun jantzita joaten dira eskolara. Arazoa da eskola denbora ostean, zer egin auzo horietan?

35. Ama laguntzaileak

36. Eskola eta umeak

37. Luisa Pernalete Guayanako ikasleekin dantzatzen.

38. Ama laguntnzaileak festa baterako kamisetak margozten Irakasleen batzarra Irakasleen inplikazioa eta ahaleginak mirasgarriak dira. Amatxoek eskolan duten konfidantza osoa da.

39. Ikastetxean inbasioguneen erdian daude kokaturik hainbeste.

40. INBASIOGUNEKO ESKOLA Eskolatxo hau “galpon” bat besterik ez zen. Duen ur guztia plastikozko ontzi urdinean dago. San Felix auzoan, leku arriskutsuenetariko batean Dago.

41. Ama laguntzaileekin Kurtso amaieran amek izandako esperientzien ondorioak ateratzen dituzte. Ekintza honekin haien itxaropenak sendotzen dituzte. Kurtsoan zehar emek, material xumeekin, material didaktikoak egin dituzte irakasleentzat

42. Gran Sabanan indio karinen herri txiki batean F y A-k eskola bat mantentzen du. Irakasleak indioak dira, kariñak eta pemoneak

44. Harrera egiteko neskek guretzat dantzatu zuten Kazikek hitz batzuk botatzen. Irakasleak opariak, haiek eskuz eginda, banatzeko prest. Nafarroako gobernuak emandako eguzki-panelak

45. Ume kariñak

49. EDUCACIÓN CIUDADANA E INMIGRACIÓN