日本教育與文化專題研究期末報告
- 8. FD制度提出的背景(3)
大學數 大學部 研究所
大學部
學生數
研究所
學生數
國立 86(85) 355 425 452,225 153,922
公立 77(69) 169 156 118,063 15,613
私立 589(444) 1,555 1,171 1,957,031 94,454
放送大
學
1(1) 1 1 75,894 5,627
合計 753(599) 2,080 1,753 2,603,213 269,616
平成21(2009)年日本大學數及學生數
Editor's Notes
- 美國呈現多樣化面貌
英國則是利用類似像師資培訓的課程來進行
日本則是組織化及制度化
- 專業發展指的是教師的專業領域能力之發展
自我發展指的是教師個人生涯的發展
組織發展則是關於整個學系、學院甚至是學校的發展
- 教學者的教學技巧與使用的教學方法跟是否能教導出有品質的畢業生息息相關。因此增進教學者的教學技巧及改善其教學方法也就能間接確保大學的教學品質
- ※括號內是在大學內有設置研究所的大學數量
※大學院大學有22所(國立4所、公立2所、私立16所),在計算大學部學生時已扣除,所以總計是國立82所、公立75所、私立573所、放送大學1所,合計731所
※短期大學及放送大學以外的通信制學生已被扣除不列入計算
- 1999年,也就是大學有努力建立FD制度的義務,但尚不具強制性。
2008年,即所有的大學皆有建立FD制度的義務,自此FD制度正式成為日本大學的義務之一。
- 除了圖上所列的,還有新任教師的研習會、教學方法改善中心的設置及學科內相關組織的成立。