SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Paul Baran : Kolonialisme di India
Disusun Oleh:
Abdulah Nashih Ulwan
Aldy Gustian
Harsa Prasasta
Levi Rolan Sinurat
Muhammad Taufan
Komunikasi Perubahan Sosial
Ilmu Komunikasi
Universitas Pancasila
2017
Baran: Kolinialisme di India
Karya Baran tentangindiatelaahmenjadi salahsaytukaryayangmemberikanpenjelasandasar
tentangkeaadaandanakibatyang hendakdanbahkanharus terjadi diNegaraduuniake3setelahNegara
tersebutmengalamipenjajahan.
Akibatekonomi kolonialisme
MenurutBahran, IndiamerupakansalahsatuNegaramajudi duniapadaabad ke-18. “Kondisi
ekonomi di Indiasecararelative sudahmaju,danusahaperdagangan,industrydancaraproduksinya
berbedadenganyangada di Negaralainyang setaradibelahanbumi yanglain.Negarayangtelah
mengeksporkainyangindahdanbarang-baranghasil produksi pabrikyangmewah.”Malahanlebihdari
itu,barang barang hasil kerajinandi IndiatersediasecaraluasdipasarAsiadanEropa padaabad
tersebut.Padaperiode yangsama,revolusiindustrybelumterjadi di Inggris,danolehkarenaitutidak
sulitmemahami jikaindustri tekstil di Inggrisjustruberadapadaawal tahapperkembangan.
Di lainpihak,Inggrismemiliki kekeuatanmiliteryangluarbiasa,menurutukuranpadasaat itu.
Secara khusus,Inggrismemiliki armadaangkatanlautyangampuh,dankarena ituInggrismampu
menjadikanbeberapabahkanbanyakNegaraduniaketigayangmenjadijajahannya.Setelahtentara
Indiakalah,Indiapuntidaktertinggal,danbahkanmenjadi salahsatukoloni Inggrisyangpertama.Apa
yang terjadi setelahIndiamenjadi koloni Inggrismerupakan pertanyaanpokokyangditanyakanNegara
Barat ? Bagi Baran situasi keterbelakanganyangsekarangadadi Indiadisebabkanoleh“eksploitasiyang
sistematis,kasar,sekaliguscanggihyangdi laksanakanolehpemilikmodal Inggris,yangtelahdimulai
sejakdari awal masa colonial Inggris.”Prosesketerbelakangandimulai denganperampasankekayaan
India.Di perkirakan,kuranglebih500jtdollaras dan 1 milyardollaras telahdirampokInggrishanya
dalammasa awal decade penjajahannya.Padaabadke 20, setiaptahunrata-rata 10% dari pendapatan
nasional kotorIndiadiangkutolehInggris.Bahkanperkiraanangka10% ini besarkemungkinannya
terlalurendah,karenahanyamenggambarkanpemindahanyangdilakukansecaralangsung,tidak
termasukkerugianyangdideritaIndiakarenaadanyakebijaksanaannilai-tukarpendapatanyang
dipaksakanberlakuolehInggris.
Disampingcara perampasanini,Inggrisjugamenggunakancaralainyangtidakefektifnya,yakni
denganmemperlakukankebijaksanaanDe IndustrialisasiIndia.Sejakabadpertengahanabadke-18,
Industri pedasaandi inggris berkembangsecarapesat.Untukmempercepatekspansi industri pedasaan
ini dan untukmenguasai tekstil dunia,inggrismemberlakukanusaha-usahauntukmenghilangkan
kemampuansaingankokohnya,yakniindustri tekstil india.Padasaatyangsama inggrisjuga
menghendakiuntukdapatmemperoleh jaminanpersediaanbahanbakuyangbaik,sertamemperluas
pangsa pasar dunianya.Untukmencapai keseluruhantujuanini,kebijaksanaandeindustrialisasi
diperlukan.
DenganmengutippendapatRomeshDutt,Baranyangmenyatakanbahwa“dalamrangka
mengembangkanindustri di inggris,padaawal penjajahannya,inggristidakmemberikandorongandan
insentif untuk berkembangnnyaindustridi india.” Padadecade akhirabadke -18 dan dekade awal abad
ke-19,inggrismenekankanpelaksanaankebijaksanaanuntul menjadikanindustri indiasepenuhnya
mengabdi untukkepentinganInggrisRaya,danmendesakindiauntuksekedarmenanamdan
menyediakanbahanmentahyangdiperlukanolehInggris.
Kebijaksaanini dilaksanakandengan berbagai cara.pertama,diperintakanagarpengrajinindia
bekerjadi pabrik-pabrikyangdimilikiolehinggris.Kedua,perdaganganlocal diaturdenganketat,dan
disaatyang sama diberlakukanaturantariff inpor,eksporbarang,kecuali untuksuteraindiadanbarang
katundari inggris.Sebagai pelengkap,menurutbaran“penemuanteknologipertenunanbarudieropa
membantumenjadikanindustrytekstil di indiahancursamasekali.”
Di sampingkebijaksanaandeindustrialisasi,inggrisjugamenghendaki agarindiadijadikan
Negarayang khususuntukmenanamdanmenghasilkankatun.Sebagai akibatnya,indiajustrubergerak
mundursatu langkah,dari Negarayangsecara relatif telahmajumenjadi Negaraagrarian.Lebihmenarik
lagi,ternyataperpindahanuntuksepenuhnyamemperhatikansektoragraliaini justru,seperti yang
denganmudahdapat di duga,tidakmenjadikanpetani indiauntuklebihkaya,apalagi makmur.
Untuk mengambarkankeadaanini secaralebihtepat,sekalilagi denganmengutippendapat
Dutt, Baram menunjukbahwa“apayangtelahdisebutsebagai pajaktanah olehpemerintahjajahan
inggrispadasaat ini lebih menyerupai keseluruhanbiayasewaekonomi.Ini menghancurkansektor
agraria, mencegahterkumpulnyatabunganmasyarakat,danmengikatpetani untuktetapmiskindan
terikathutang.Di india,dalampengumpulankekayaannya,Negarahampirsepenuhnyamengambildari
hasil tanah,merampaspendapatandankeuntunganyangsemestinyamilikpetani danpetani pedagang
dan hanyameninggalkankemiskinanabadi untukpadapetani tersebut.”
Baran berpendapatbahwapemindahansurplusekonomidari indiake inggirs,kebijaksanaan
deindustrialisasi india,danmembanjirnyabarangproduksi inggriske india,sertapemiskinanmassal
pedeasaanindiatelahmenjadi sebabdansepenuhnyabertanggungjawabterhadapketerbelakangan
india,disatupihak,danmembantupengumpulanakumulasi capital inggrisdi lainpihak.
AkibatPolitikDanBudaya
Menurutpersektif dependensi,pemerintahancolonial didirikandengantujuanuntukmenjaga
stabilitasNegarajajahan,danuntukmenjaminkelancaranpengambilanbahanmentahyangdiperlukan
olehNegarapenjajah,sertauntukmemberikakemudahanpengirimanbarangyangdi produksi Negara
penjajahke Negarapinggirantersebut.Dalamrangkamenjadi Negaraduniake 3menjadi Negara
pinggiran,pemerintahan colonial tidaksegan-seganmelakukanpraktekkekerasanuntukmembuat
pendudukNegarajajahantunduk.Bahkanjikaperlupemerintahancolonial tidakragu-raguuntuk
memusnakanseluruhpendudukNegarajajahannyauntukmencapai tujuankolonialismenya,seperti
misalnyayangpernahdi lakukanolehspanyol terhadappendudukAztecsdi AmerikaLatin.
Setelahpenduduklocal Negarajajahantersebutmenjadi jinak,pemerintahancolonial mulai
melakukanrekayasasocial untukmembuatmasyarakatdinegarajajahantersebutseperti secarasukarela
membantuusaha pencapaiankepentingannya.Kebijaksanaanpajakdanundang-undangtanahyang
diberlakukanpemerintahankolonial inggrismerusakekonomi pedesaanindia,danbahkan
menjadikannyasebagai ekonomiparasite,karenasebagian besarpenduduknyasekedarmenjadi tuan
tanah danlintahdarat. Kebijaksaanperdagangannyamenghancurkanposisiekonomi pengerajinIndia,
dan merubahnyamenjadigelandangan,yangpadagilirannyamenjadikankota-kotadiIndiaterpenuhi
olehpendudukyangkelaparandanberpenyakit.
Setelahpermerintahancolonial sepenuhnyamampumengendalikandaerahjajahan,pemerintah
colonial tersebutmulaisedikitdemi sedikit”menyerahkan”sebagiankekuasaannyakepadapenduduk
local untukmenjalankanrodaadministrasipemerintahandengantetapmengabdi kepadakepentingan
colonial.Dalamhal ini tentusajatidaksemuapenduduklocal memiliki kesempatanyangsamauntuk
terlibat.Biasanyahanyapenduduklocal elityangtelahbersumpahuntukloyal terhadappemerintahan
colonial dansebagianpenduduklocal lainyangmemiliki kepentinganyangtidakberbedadanatau
sangat dekadengankepentinganpemerintahcolonial danparapemilikmodal asingyangdipilihuntuk
terlibatdalammenjalankanrodapemerintahansehari-hari.Ini terjadi karenamerekabiasanyatakut
akan ancaman petni,danolehkarenaitumerekamembutuhkanperlindunganpemerintahcolonial.
Dalamhal ini Baran menegaskan,bahwapemerintahancolonial Inggrisdi India
“mengkonsolidasikankebijaksanaanpenjajahannyadengancaramenciptakankelassocial dankelompok
kepentingan baruyangjaminanhak-hakistimewanyasangatterikatdantergantungpadapemerintah
colonial.Merekaadalahparatuan tanah danpara raja,dan masihbanyaklagi yangterlibatdalam
pemerintahcolonial ini,sejakdari pimpinantingkatpedesaansampai jejnagyanglebihtinggi.Untukini
semua,masihperluditambahdenganpelaksaankrbijakasanaanpemerintahcolonial inggrisuntuk
menimbulkanpengelompokandansentimentpecah-belahdiantaraorangindia.”
MenurutBaran untukmembantutercapanyatujuandominasipolitik,pemerintahcolonial
inggrismerumuskankebijaksaanpendidikanyangbertujuanuntuk“tetapmempertahankanpenduduk
local Indiaberadadalamkebiadabandankegelapan.“Baranberpendapatbahwa”pemerintahcolonial
Inggrismengorganisirdanmengendalikansystempendidikandi India,dengantujuanuntuktidak
berkembangnyabudayailmiahdansikapIndustrialisdikalanganmereka.”
Baran menegaskanbahwatiadanyalagi secaraformal pemerintahancolonial diIndiatidakdapat
begitusajamenghilangkanakibatsisapeninggalankolonia.DenganmengutippendapatNehru,Baran
berpendapatbahwa“hampirsemuamasalahpokokyangtimbul sekarangini muncul dantumbuhpada
masa pemerintahancolonial inggrisdansebagai akibatlangsungdari kebijaksaanyangditerapkannya.
Persoalanini mencakuphampirsemuabidangkehidupansejakdari munculnyaraja-rajakecil,masalah
minoritas,lahirnyaberbagaikelompokkepentingan,persoalanrasantarapendudukdiIndiadanorang
asing,keterbelakanganindustrydanpertanian,kesemrautan pelayanansocial,dankemiskinanmassal
.”
KolonialismeDi IndiaSampai Abad XIX;BritishRaj (KemaharajaanBritaniadi India)
PengertianImperialismedanKolonialisme
Imperialisme secaraetimologisberasal dari bahasaLatin“imperare”yangberarti “memerintah”.Hak
untukmemerintahdisebut“imperium”.Orangyangdiberi hakimperiumdisebut“imperator”,yang
biasanyaadalahialahraja.Kerajaannyadisebutimperium.Kekuasaanseorangrajadiukurberdasarkan
luasdaerahnya,makaselaluadakeinginanmemperluaskerajaannyadenganmerebutnegara-negara
lain.Tindakanrajainilahyangdisebutimperialisme.
Imperialisme sendiriberarti politikuntukmenguasai seluruhduniauntukkepentingansuatukerajaan
atau Negara(denganpaksaan).Penguasaantersebutdilakukantidakhanyadengankekuatansenjata,
bahkandengankekuatanekonomi,kebudayaan,agamadanideologi.Kataimperialisme digunakan
pertamakali di Inggrispada akhirabad XIX.Disraeli,perdanamenteri Inggris,ketikaitumengatakan
politikyangditujukanpadaperluasankerajaanInggrishinggasuatu“impire”yangmeliputi seluruh
dunia.
Imperialisme terbagidua,yaituImperialisme Kuno(AncientImperialism) dengansemboyangold,gospel,
and glory(kekayaan,penyebaranagama,dankejayaan),dipelopori olehSpanyol danPortugal.
Imperialisme Modern(ModernImperialism).Industri besar-besaran(akibatrevolusi industri)
membutuhkan bahanmentahyangbanyakdanpasar yangluas.Mereka mencari jajahanuntukdijadikan
sumberbahanmentahdan pasar bagi hasil-hasil industri,danjugasebagai tempatpenanamanmodal.
Sedangkankolonialisme merupakanpengembangankekuasaansebuahnegaraataswilayahdanmanusia
di luar batas negaranya,biasanyauntukmencari dominasiekonomi dari sumberdaya,tenagakerja,dan
pasar wilayah.Kolonialisme jugadilakukansebagailegitimasi ataupengakuanbahwaNegarapengkoloni
lebihkuatdaripadayangdikoloni.Kolonialisme sebenarnyapemindahankekayaandari daerahyang
dikolonisasi ke daerahpengkolonisasi yangmenghambatkesuksesanpengembanganekonomi (Andre
GunderFrank).
PenyebabKedatanganBangsaInggriske India
Sejakdipatahkannyateori geosentris -yangmengatakanbahwapusattatasurya adalahbumi- olehteori
heliosentris –bahwamatahari adalahpusattatasurya- dan munculnyagagasanbahwabumi bulat,
mulailahberamai-ramai penjelajahandilakukan.Awalnyaorangmengirabilamelakukanperjalanan
terusmenerusakanterjatuhbilasudahsampai di ujungbumi,karenamerekaberpikirbumi itudatar
seperti koin.Penjelajahanpertama(1492) dimulai olehbangsaPortugisdanSpanyol atasperintahRatu
Issabella.Penjelajahantersebutbanyakmenemukandaerahbaruyangsebelumnyabelumpernah
terjamahorangEropa, seperti benuaAmerika.Pelayarantersebutkemudiandiikuti jugaolehInggris,
Belanda,Perancis,danJerman.
Selainitu,datangnyaInggriske IndiadikarenakanjugaolehfaktorkekosongankasNegara-negaradi
Eropa akibatkekalahanpascaperangsalib.Karenaperdagangandari timurjauhmelalui timurtengah
ditutupakibatjatuhnyaKonstantinopel ke tanganTurki Usmani,makauntukmencari keuntunganyang
besar,merekamencari jalanuntukmerebutdaerahpenghasil rempah-rempahyangbisadijual di Eropa.
Daerah penghasil rempah-rempah,yaitunusantaratelahdikuasai PemerintahanHindiaBelanda,maka
Inggrismenguasai daerahIndiayaitudaerahtransitkomoditasperdagangansebelumdikirimdi Eropa.
Faktor lainnyaadalahkemudahanpelayaranyangterjadi setelahdibukanyaTerusanSuezdi Mesiroleh
Ferdinandde Lessep,membuatsingkatrute pelayaran.Untukdapatke wilayahtimurjauhtidakperlu
lagi mengelilingi benuaAfrika.Sebablebihlanjutterjadi setelah terjadinyarevolusi di Inggris,India
dijadikandaerahsumberbahanbakudanjugadaerah pemasaranhasil industri.
KemaharajaanBritaniadi India
Sejaktahun1500-an, Inggrismulai melakukanperluasanwilayahnyauntukmencari daerahkoloni agar
mendapatkan rempah-rempahdandapatmenyediakanbahanindustri dandapatmenjual produknyake
pasaran dunia.DenganmenggunakansemboyanImperialisme kunoyaitugold,gospel,dangloryinggris
mulai mengontrol daerahkoloni di bawahkekuasaannya.PadasaatInggrisdatangke India,di sana telah
dikuasai olehsebuahdinasti Islam, yaitudinasti Mughal.
Britaniaraya yang mempunyai wilayah-wilayahkoloni hampirdi seluruhbelahanduniamemilikisebuah
ungkapanyangdigunakanuntukmenjulukinya“ the sun neversetsonthe BritishEmpire ”. Indiasendiri
dijuluki sebagai mahkotaemasInggriskarenamemberikankeuntunganyangsangatbesarbagi Inggris.
BritishEmpire yangpertamamasihbermotifkanekonomi(merkantilisme) demikepentinganmonopoli
ekonomi.Untukmelancarkan kegiatantersebut,makapadatahun1600 Inggrismembentukkongsi
dagang untukIndiayaituEIC(East IndiaCompany) ketikaRatuElizabethIberkuasa.EICmembangun
pos-posniagadi sebagianwilayahperkotaanIndia.
Pada pertengahantahun1700-an Dinasti Mughal di Indiayangberadadi bawahkekuasaanSultan
Ahmadmulai melemahpengaruhnya.Sehinggapadatahun1830, EIC mengambil keuntungandari
melemahnyaDinastiMughal denganmengambil alihkekuatanpolitikdanmiliter.
Pengambilalihankekuasaanolehinggrisini,terutamaEIC,yangmeliputi kekuasaanekonomi,keamanan,
dan pemerintahanmenimbulkanpemberontakanyangdilakukanolehtentaraIndiadalamkemiliteran
Inggrispada tahun1857, yangdisebutpemberontakanSepoyatau GreatIndianMutiny.
Faktor yangmenyebabkanpemberontakanSepoypemberontakansepoydisebabkanolehfaktorsecara
tidaklangsungdanfaktorlangsung.Faktortidaklangsungnyaadalahkarenapenerapankebijakan
pemerintahanEICyangberdampakpadaperubahan-perubahanstruktursosial,ekonomidanpolitik
dalammasyarakatIndia yangmemunculkannyabenih-benihkebencianterhadapInggrisataskontrol
dan kelakuanmerekadi tanahIndia,sehinggapemberontakan-pemberontakankecil mulaimuncul
secara bertahap.Sedangkanfaktorsecaralangsungadalahdibubarkannyasatupasukansepoyyaitu
pasukankavaleryke 3 secara tidakhormat.Isu agama yangmenyangkutorangHinduadalahkebijakan
penempatanpasukandi luardaerahterutamakebijakanGeneral EnlismentAct1856 yangmewajibkan
pasukansepoyyangsebagianbesarberasal dari kalangankastatinggi,untukmenyebrangi lautan,
dianggapsebagai penghinaanpenghormatannilai dannormamasyarakatIndia.Isuagamayang
berkenaandengankeyakinanpenganutagamaIslammaupunHindumampumemobilisasi massa,adalah
beredarnyakabarminyakbabi dansapi yang digunakanuntukmengfungsikansenjatabaruyangakan
digunakanpasukansepoy.Pemberontakanmeluasdisebabkankarenapemberontakandidukungoleh
para pemimpinfeodal danulama-ulamayangmampumemberikanspiritkepadamassa.Pemberontakan
sepoyberubahdari pemberontakantentaramenjadi pemberontakanpolitik.Penanganan
pemberontakantidakdapatdilakukandengancepatakibatterputusnyajaringankomunikasi untuk
memintabantuankepadapasukanInggris.
Dampak dari pemberontakansepoyadalahdengandibubarkannyaEICmelalui maklumatVictoria1858,
dihapuskannyaDinasti Moghul,danIndiaberadalangsungdibawahkekuasaankerajaanInggris.Maka
dari sinilah BritishEmpireII dimulai.
BritishEmpire keduaini mempunyai motifpolitik,kontrol Inggrisataskehidupanpolitikdi seluruh
wilayahIndia.Misalnyasajapenerapannilai asli danpenggunaanlembagaInggrissebagai peraturan
untukpribumi,campurtangandalampermasalahanlokal,mengurusi militeryangkuat,melibatkan
dominasi kolonial,sertamembawasistemhukumdanhubungansosial dalamkolonisasinya.
BritishEmpire yangkeduaini selanjutnyaakandisebut BritishRaj (kemaharajaanBritania). British
Raj (1858-1942) mempengaruhi perubahanatautatanansosial,ekonomi,politik,sertakebudayaandi
Indiayangsebelumnyadikuasai olehDinasti KerajaanMughal.
PemerintahanIndiadiaturpemerintahimperialyangberpusatdi London,BritaniaRaya.Pemerintahan
pusatdi Calcutta(padatahun 1930-an berubahnamamenjadi New Delhi) diwakili oleh Viceroy-Raja
Muda.
Batas wilayahIndiasemakinmeluassetelahPemerintahInggrismengambilalihdari EICpada 1858.
KawasanBritishIndiaini dalamperkembangannyamenjadi Negaramerdeka.Merekameliputi Pakistan,
Bangladesh,Myanmar,danBurma.
Pada tahun1850-an mekanisasi industryrami di Bengal dantekstil di baratIndiadikelolafirma-firma
Inggris.Keduaindustri ini terusberkembangbahkansampai padatahun1914, namun ekonomi India
tetapbertopangpadaagraria yang menganutsistemekonomi subsisten(komoditasyangdihasilkan
untukkebutuhansendiri),sehinggaseringterjadinyakelaparankarenarakyatbelumsiapuntuk
industrialisasi (sistemekonomi uangatau monetasy).DampakrevolusiIndustri Inggrisbagi India
memengaruhi jalinanekonomi keduanya.Untukmemudahkanpendistribusianbahanmentah,katun,
untukdikirimke Inggrismakadibangunrel keretaapi,kanal-kanal,danjembatan,sertajaringantelegraf.
Hal tersebutmemengaruhi Indiadi bidangsosial politikdi antaranyaadalah,Inggrismenempati hampir
seluruhposisi tinggidalampemerintahandanmasyarakat(governmentact),OrangInggris
menempatkanorangIndiasebagai inferiorsecaramoral,politik,danbudaya,Inggristidak
memperbolehkanorangIndiamenjalankanpemerintahansendiri,dannilar-nilaisertatradisi bangsa
Indiadiabaikan.
1861 berlaku IndianCouncil Act,orangIndiamelaluipenunjukandapatterlibatdalamdewantapi tetap
tidaksecara menyeluruh.1885 muncul gerakannasional India,prinsipliberal berpolitik,menuntut
terlibatdalampemerintahdi bawahkendali Inggris,yaitumengirimpetisi.Sehinggapada1825-1917
Dadabhai Naoroji menjadi presidenkongressebanyaktigakali.
Bal Gangadar Tilak(1856-1920) melakukangerakanekstremisreformasi Hindu,gagasan diskriminasi
genderdankasta yangmemboikotdengangerakanswadesi terhadapviceroyGeorge NathanielCurzon
pada 1905 yangmemecahBengal menjadi dua,Bengal timur&Assam(Islam) sertaBengal,Bihar,&
Orissa(Hindu).
Nasionalisme di Indiasendiri munculawalnyabersifatgerakansosialdanpendidikan.Gerakanpolitik
baru ada setelahberdiri IndianNational Congress (Partai KongresIndia) yanganggotanyaterdiri atas
golonganintelektualhindudanmuslim(merupakanide kebangsaanrakyatIndia).Gerakanperlawanan
Indiadilakukandengancarayanghalus,seperti yangdilakukanGandhi.
GerakanperjuanganGandhi adalahperlawanantanpakekerasan(satyagraha) yaitu ahimsa(gerakan
yang melarangpembunuhan), satyagraha(untuktidakbekerjasamadengan
penjajah), hartal (pemogokan,tidakberbuatapa-apatermasukdatangke tempatkerja),
dan swadesi (menggunakanproduksi sendiri).Gerakanperjuangankemerdekaanini dipimpinGandhi
sejaktahun1915 sampai tahun1947. KemerdekaanyangdiperolehIndiapada1947 bukanlah
kemenanganmilitertapi kemenanganatasnamakemanusiaan.

More Related Content

Recently uploaded

AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTXAKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTXIksanSaputra6
 
PPT Mean Median Modus data tunggal .pptx
PPT Mean Median Modus data tunggal .pptxPPT Mean Median Modus data tunggal .pptx
PPT Mean Median Modus data tunggal .pptxDEAAYUANGGREANI
 
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAKELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAppgauliananda03
 
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxvIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxsyahrulutama16
 
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptxMateri Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptxSaujiOji
 
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptxPendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptxdeskaputriani1
 
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMAE-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMAAmmar Ahmad
 
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...MuhammadSyamsuryadiS
 
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptxRegresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptxRizalAminulloh2
 
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAYSOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAYNovitaDewi98
 
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxBAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxJuliBriana2
 
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"baimmuhammad71
 
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKAksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKgamelamalaal
 
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdfKanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdfAkhyar33
 
Modul Ajar Bahasa Inggris - HOME SWEET HOME (Chapter 3) - Fase D.pdf
Modul Ajar Bahasa Inggris - HOME SWEET HOME (Chapter 3) - Fase D.pdfModul Ajar Bahasa Inggris - HOME SWEET HOME (Chapter 3) - Fase D.pdf
Modul Ajar Bahasa Inggris - HOME SWEET HOME (Chapter 3) - Fase D.pdfKartiniIndasari
 
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7IwanSumantri7
 
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdfSalinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdfWidyastutyCoyy
 
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxMemperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxsalmnor
 
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptxModul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptxRIMA685626
 

Recently uploaded (20)

AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTXAKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
 
PPT Mean Median Modus data tunggal .pptx
PPT Mean Median Modus data tunggal .pptxPPT Mean Median Modus data tunggal .pptx
PPT Mean Median Modus data tunggal .pptx
 
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAKELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
 
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxvIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
 
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptxMateri Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
 
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptxPendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
 
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMAE-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
 
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
 
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptxRegresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
 
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAYSOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
 
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxBAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
 
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
 
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKAksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
 
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdfKanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
 
Modul Ajar Bahasa Inggris - HOME SWEET HOME (Chapter 3) - Fase D.pdf
Modul Ajar Bahasa Inggris - HOME SWEET HOME (Chapter 3) - Fase D.pdfModul Ajar Bahasa Inggris - HOME SWEET HOME (Chapter 3) - Fase D.pdf
Modul Ajar Bahasa Inggris - HOME SWEET HOME (Chapter 3) - Fase D.pdf
 
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
 
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdfSalinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
 
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxMemperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
 
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptxModul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
 

Featured

Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTExpeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsKurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentLily Ray
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity -  Best PracticesTime Management & Productivity -  Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementMindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...RachelPearson36
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Applitools
 

Featured (20)

Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity -  Best PracticesTime Management & Productivity -  Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
 

Kolonialisme Di India

  • 1. Paul Baran : Kolonialisme di India Disusun Oleh: Abdulah Nashih Ulwan Aldy Gustian Harsa Prasasta Levi Rolan Sinurat Muhammad Taufan Komunikasi Perubahan Sosial Ilmu Komunikasi Universitas Pancasila 2017
  • 2. Baran: Kolinialisme di India Karya Baran tentangindiatelaahmenjadi salahsaytukaryayangmemberikanpenjelasandasar tentangkeaadaandanakibatyang hendakdanbahkanharus terjadi diNegaraduuniake3setelahNegara tersebutmengalamipenjajahan. Akibatekonomi kolonialisme MenurutBahran, IndiamerupakansalahsatuNegaramajudi duniapadaabad ke-18. “Kondisi ekonomi di Indiasecararelative sudahmaju,danusahaperdagangan,industrydancaraproduksinya berbedadenganyangada di Negaralainyang setaradibelahanbumi yanglain.Negarayangtelah mengeksporkainyangindahdanbarang-baranghasil produksi pabrikyangmewah.”Malahanlebihdari itu,barang barang hasil kerajinandi IndiatersediasecaraluasdipasarAsiadanEropa padaabad tersebut.Padaperiode yangsama,revolusiindustrybelumterjadi di Inggris,danolehkarenaitutidak sulitmemahami jikaindustri tekstil di Inggrisjustruberadapadaawal tahapperkembangan. Di lainpihak,Inggrismemiliki kekeuatanmiliteryangluarbiasa,menurutukuranpadasaat itu. Secara khusus,Inggrismemiliki armadaangkatanlautyangampuh,dankarena ituInggrismampu menjadikanbeberapabahkanbanyakNegaraduniaketigayangmenjadijajahannya.Setelahtentara Indiakalah,Indiapuntidaktertinggal,danbahkanmenjadi salahsatukoloni Inggrisyangpertama.Apa yang terjadi setelahIndiamenjadi koloni Inggrismerupakan pertanyaanpokokyangditanyakanNegara Barat ? Bagi Baran situasi keterbelakanganyangsekarangadadi Indiadisebabkanoleh“eksploitasiyang sistematis,kasar,sekaliguscanggihyangdi laksanakanolehpemilikmodal Inggris,yangtelahdimulai sejakdari awal masa colonial Inggris.”Prosesketerbelakangandimulai denganperampasankekayaan India.Di perkirakan,kuranglebih500jtdollaras dan 1 milyardollaras telahdirampokInggrishanya dalammasa awal decade penjajahannya.Padaabadke 20, setiaptahunrata-rata 10% dari pendapatan nasional kotorIndiadiangkutolehInggris.Bahkanperkiraanangka10% ini besarkemungkinannya terlalurendah,karenahanyamenggambarkanpemindahanyangdilakukansecaralangsung,tidak termasukkerugianyangdideritaIndiakarenaadanyakebijaksanaannilai-tukarpendapatanyang dipaksakanberlakuolehInggris. Disampingcara perampasanini,Inggrisjugamenggunakancaralainyangtidakefektifnya,yakni denganmemperlakukankebijaksanaanDe IndustrialisasiIndia.Sejakabadpertengahanabadke-18, Industri pedasaandi inggris berkembangsecarapesat.Untukmempercepatekspansi industri pedasaan ini dan untukmenguasai tekstil dunia,inggrismemberlakukanusaha-usahauntukmenghilangkan kemampuansaingankokohnya,yakniindustri tekstil india.Padasaatyangsama inggrisjuga menghendakiuntukdapatmemperoleh jaminanpersediaanbahanbakuyangbaik,sertamemperluas pangsa pasar dunianya.Untukmencapai keseluruhantujuanini,kebijaksanaandeindustrialisasi diperlukan. DenganmengutippendapatRomeshDutt,Baranyangmenyatakanbahwa“dalamrangka mengembangkanindustri di inggris,padaawal penjajahannya,inggristidakmemberikandorongandan
  • 3. insentif untuk berkembangnnyaindustridi india.” Padadecade akhirabadke -18 dan dekade awal abad ke-19,inggrismenekankanpelaksanaankebijaksanaanuntul menjadikanindustri indiasepenuhnya mengabdi untukkepentinganInggrisRaya,danmendesakindiauntuksekedarmenanamdan menyediakanbahanmentahyangdiperlukanolehInggris. Kebijaksaanini dilaksanakandengan berbagai cara.pertama,diperintakanagarpengrajinindia bekerjadi pabrik-pabrikyangdimilikiolehinggris.Kedua,perdaganganlocal diaturdenganketat,dan disaatyang sama diberlakukanaturantariff inpor,eksporbarang,kecuali untuksuteraindiadanbarang katundari inggris.Sebagai pelengkap,menurutbaran“penemuanteknologipertenunanbarudieropa membantumenjadikanindustrytekstil di indiahancursamasekali.” Di sampingkebijaksanaandeindustrialisasi,inggrisjugamenghendaki agarindiadijadikan Negarayang khususuntukmenanamdanmenghasilkankatun.Sebagai akibatnya,indiajustrubergerak mundursatu langkah,dari Negarayangsecara relatif telahmajumenjadi Negaraagrarian.Lebihmenarik lagi,ternyataperpindahanuntuksepenuhnyamemperhatikansektoragraliaini justru,seperti yang denganmudahdapat di duga,tidakmenjadikanpetani indiauntuklebihkaya,apalagi makmur. Untuk mengambarkankeadaanini secaralebihtepat,sekalilagi denganmengutippendapat Dutt, Baram menunjukbahwa“apayangtelahdisebutsebagai pajaktanah olehpemerintahjajahan inggrispadasaat ini lebih menyerupai keseluruhanbiayasewaekonomi.Ini menghancurkansektor agraria, mencegahterkumpulnyatabunganmasyarakat,danmengikatpetani untuktetapmiskindan terikathutang.Di india,dalampengumpulankekayaannya,Negarahampirsepenuhnyamengambildari hasil tanah,merampaspendapatandankeuntunganyangsemestinyamilikpetani danpetani pedagang dan hanyameninggalkankemiskinanabadi untukpadapetani tersebut.” Baran berpendapatbahwapemindahansurplusekonomidari indiake inggirs,kebijaksanaan deindustrialisasi india,danmembanjirnyabarangproduksi inggriske india,sertapemiskinanmassal pedeasaanindiatelahmenjadi sebabdansepenuhnyabertanggungjawabterhadapketerbelakangan india,disatupihak,danmembantupengumpulanakumulasi capital inggrisdi lainpihak. AkibatPolitikDanBudaya Menurutpersektif dependensi,pemerintahancolonial didirikandengantujuanuntukmenjaga stabilitasNegarajajahan,danuntukmenjaminkelancaranpengambilanbahanmentahyangdiperlukan olehNegarapenjajah,sertauntukmemberikakemudahanpengirimanbarangyangdi produksi Negara penjajahke Negarapinggirantersebut.Dalamrangkamenjadi Negaraduniake 3menjadi Negara pinggiran,pemerintahan colonial tidaksegan-seganmelakukanpraktekkekerasanuntukmembuat pendudukNegarajajahantunduk.Bahkanjikaperlupemerintahancolonial tidakragu-raguuntuk memusnakanseluruhpendudukNegarajajahannyauntukmencapai tujuankolonialismenya,seperti misalnyayangpernahdi lakukanolehspanyol terhadappendudukAztecsdi AmerikaLatin. Setelahpenduduklocal Negarajajahantersebutmenjadi jinak,pemerintahancolonial mulai melakukanrekayasasocial untukmembuatmasyarakatdinegarajajahantersebutseperti secarasukarela membantuusaha pencapaiankepentingannya.Kebijaksanaanpajakdanundang-undangtanahyang
  • 4. diberlakukanpemerintahankolonial inggrismerusakekonomi pedesaanindia,danbahkan menjadikannyasebagai ekonomiparasite,karenasebagian besarpenduduknyasekedarmenjadi tuan tanah danlintahdarat. Kebijaksaanperdagangannyamenghancurkanposisiekonomi pengerajinIndia, dan merubahnyamenjadigelandangan,yangpadagilirannyamenjadikankota-kotadiIndiaterpenuhi olehpendudukyangkelaparandanberpenyakit. Setelahpermerintahancolonial sepenuhnyamampumengendalikandaerahjajahan,pemerintah colonial tersebutmulaisedikitdemi sedikit”menyerahkan”sebagiankekuasaannyakepadapenduduk local untukmenjalankanrodaadministrasipemerintahandengantetapmengabdi kepadakepentingan colonial.Dalamhal ini tentusajatidaksemuapenduduklocal memiliki kesempatanyangsamauntuk terlibat.Biasanyahanyapenduduklocal elityangtelahbersumpahuntukloyal terhadappemerintahan colonial dansebagianpenduduklocal lainyangmemiliki kepentinganyangtidakberbedadanatau sangat dekadengankepentinganpemerintahcolonial danparapemilikmodal asingyangdipilihuntuk terlibatdalammenjalankanrodapemerintahansehari-hari.Ini terjadi karenamerekabiasanyatakut akan ancaman petni,danolehkarenaitumerekamembutuhkanperlindunganpemerintahcolonial. Dalamhal ini Baran menegaskan,bahwapemerintahancolonial Inggrisdi India “mengkonsolidasikankebijaksanaanpenjajahannyadengancaramenciptakankelassocial dankelompok kepentingan baruyangjaminanhak-hakistimewanyasangatterikatdantergantungpadapemerintah colonial.Merekaadalahparatuan tanah danpara raja,dan masihbanyaklagi yangterlibatdalam pemerintahcolonial ini,sejakdari pimpinantingkatpedesaansampai jejnagyanglebihtinggi.Untukini semua,masihperluditambahdenganpelaksaankrbijakasanaanpemerintahcolonial inggrisuntuk menimbulkanpengelompokandansentimentpecah-belahdiantaraorangindia.” MenurutBaran untukmembantutercapanyatujuandominasipolitik,pemerintahcolonial inggrismerumuskankebijaksaanpendidikanyangbertujuanuntuk“tetapmempertahankanpenduduk local Indiaberadadalamkebiadabandankegelapan.“Baranberpendapatbahwa”pemerintahcolonial Inggrismengorganisirdanmengendalikansystempendidikandi India,dengantujuanuntuktidak berkembangnyabudayailmiahdansikapIndustrialisdikalanganmereka.” Baran menegaskanbahwatiadanyalagi secaraformal pemerintahancolonial diIndiatidakdapat begitusajamenghilangkanakibatsisapeninggalankolonia.DenganmengutippendapatNehru,Baran berpendapatbahwa“hampirsemuamasalahpokokyangtimbul sekarangini muncul dantumbuhpada masa pemerintahancolonial inggrisdansebagai akibatlangsungdari kebijaksaanyangditerapkannya. Persoalanini mencakuphampirsemuabidangkehidupansejakdari munculnyaraja-rajakecil,masalah minoritas,lahirnyaberbagaikelompokkepentingan,persoalanrasantarapendudukdiIndiadanorang asing,keterbelakanganindustrydanpertanian,kesemrautan pelayanansocial,dankemiskinanmassal .”
  • 5. KolonialismeDi IndiaSampai Abad XIX;BritishRaj (KemaharajaanBritaniadi India) PengertianImperialismedanKolonialisme Imperialisme secaraetimologisberasal dari bahasaLatin“imperare”yangberarti “memerintah”.Hak untukmemerintahdisebut“imperium”.Orangyangdiberi hakimperiumdisebut“imperator”,yang biasanyaadalahialahraja.Kerajaannyadisebutimperium.Kekuasaanseorangrajadiukurberdasarkan luasdaerahnya,makaselaluadakeinginanmemperluaskerajaannyadenganmerebutnegara-negara lain.Tindakanrajainilahyangdisebutimperialisme. Imperialisme sendiriberarti politikuntukmenguasai seluruhduniauntukkepentingansuatukerajaan atau Negara(denganpaksaan).Penguasaantersebutdilakukantidakhanyadengankekuatansenjata, bahkandengankekuatanekonomi,kebudayaan,agamadanideologi.Kataimperialisme digunakan pertamakali di Inggrispada akhirabad XIX.Disraeli,perdanamenteri Inggris,ketikaitumengatakan politikyangditujukanpadaperluasankerajaanInggrishinggasuatu“impire”yangmeliputi seluruh dunia. Imperialisme terbagidua,yaituImperialisme Kuno(AncientImperialism) dengansemboyangold,gospel, and glory(kekayaan,penyebaranagama,dankejayaan),dipelopori olehSpanyol danPortugal. Imperialisme Modern(ModernImperialism).Industri besar-besaran(akibatrevolusi industri) membutuhkan bahanmentahyangbanyakdanpasar yangluas.Mereka mencari jajahanuntukdijadikan sumberbahanmentahdan pasar bagi hasil-hasil industri,danjugasebagai tempatpenanamanmodal. Sedangkankolonialisme merupakanpengembangankekuasaansebuahnegaraataswilayahdanmanusia di luar batas negaranya,biasanyauntukmencari dominasiekonomi dari sumberdaya,tenagakerja,dan pasar wilayah.Kolonialisme jugadilakukansebagailegitimasi ataupengakuanbahwaNegarapengkoloni lebihkuatdaripadayangdikoloni.Kolonialisme sebenarnyapemindahankekayaandari daerahyang dikolonisasi ke daerahpengkolonisasi yangmenghambatkesuksesanpengembanganekonomi (Andre GunderFrank). PenyebabKedatanganBangsaInggriske India Sejakdipatahkannyateori geosentris -yangmengatakanbahwapusattatasurya adalahbumi- olehteori heliosentris –bahwamatahari adalahpusattatasurya- dan munculnyagagasanbahwabumi bulat, mulailahberamai-ramai penjelajahandilakukan.Awalnyaorangmengirabilamelakukanperjalanan terusmenerusakanterjatuhbilasudahsampai di ujungbumi,karenamerekaberpikirbumi itudatar seperti koin.Penjelajahanpertama(1492) dimulai olehbangsaPortugisdanSpanyol atasperintahRatu Issabella.Penjelajahantersebutbanyakmenemukandaerahbaruyangsebelumnyabelumpernah terjamahorangEropa, seperti benuaAmerika.Pelayarantersebutkemudiandiikuti jugaolehInggris, Belanda,Perancis,danJerman. Selainitu,datangnyaInggriske IndiadikarenakanjugaolehfaktorkekosongankasNegara-negaradi Eropa akibatkekalahanpascaperangsalib.Karenaperdagangandari timurjauhmelalui timurtengah ditutupakibatjatuhnyaKonstantinopel ke tanganTurki Usmani,makauntukmencari keuntunganyang
  • 6. besar,merekamencari jalanuntukmerebutdaerahpenghasil rempah-rempahyangbisadijual di Eropa. Daerah penghasil rempah-rempah,yaitunusantaratelahdikuasai PemerintahanHindiaBelanda,maka Inggrismenguasai daerahIndiayaitudaerahtransitkomoditasperdagangansebelumdikirimdi Eropa. Faktor lainnyaadalahkemudahanpelayaranyangterjadi setelahdibukanyaTerusanSuezdi Mesiroleh Ferdinandde Lessep,membuatsingkatrute pelayaran.Untukdapatke wilayahtimurjauhtidakperlu lagi mengelilingi benuaAfrika.Sebablebihlanjutterjadi setelah terjadinyarevolusi di Inggris,India dijadikandaerahsumberbahanbakudanjugadaerah pemasaranhasil industri. KemaharajaanBritaniadi India Sejaktahun1500-an, Inggrismulai melakukanperluasanwilayahnyauntukmencari daerahkoloni agar mendapatkan rempah-rempahdandapatmenyediakanbahanindustri dandapatmenjual produknyake pasaran dunia.DenganmenggunakansemboyanImperialisme kunoyaitugold,gospel,dangloryinggris mulai mengontrol daerahkoloni di bawahkekuasaannya.PadasaatInggrisdatangke India,di sana telah dikuasai olehsebuahdinasti Islam, yaitudinasti Mughal. Britaniaraya yang mempunyai wilayah-wilayahkoloni hampirdi seluruhbelahanduniamemilikisebuah ungkapanyangdigunakanuntukmenjulukinya“ the sun neversetsonthe BritishEmpire ”. Indiasendiri dijuluki sebagai mahkotaemasInggriskarenamemberikankeuntunganyangsangatbesarbagi Inggris. BritishEmpire yangpertamamasihbermotifkanekonomi(merkantilisme) demikepentinganmonopoli ekonomi.Untukmelancarkan kegiatantersebut,makapadatahun1600 Inggrismembentukkongsi dagang untukIndiayaituEIC(East IndiaCompany) ketikaRatuElizabethIberkuasa.EICmembangun pos-posniagadi sebagianwilayahperkotaanIndia. Pada pertengahantahun1700-an Dinasti Mughal di Indiayangberadadi bawahkekuasaanSultan Ahmadmulai melemahpengaruhnya.Sehinggapadatahun1830, EIC mengambil keuntungandari melemahnyaDinastiMughal denganmengambil alihkekuatanpolitikdanmiliter. Pengambilalihankekuasaanolehinggrisini,terutamaEIC,yangmeliputi kekuasaanekonomi,keamanan, dan pemerintahanmenimbulkanpemberontakanyangdilakukanolehtentaraIndiadalamkemiliteran Inggrispada tahun1857, yangdisebutpemberontakanSepoyatau GreatIndianMutiny. Faktor yangmenyebabkanpemberontakanSepoypemberontakansepoydisebabkanolehfaktorsecara tidaklangsungdanfaktorlangsung.Faktortidaklangsungnyaadalahkarenapenerapankebijakan pemerintahanEICyangberdampakpadaperubahan-perubahanstruktursosial,ekonomidanpolitik dalammasyarakatIndia yangmemunculkannyabenih-benihkebencianterhadapInggrisataskontrol dan kelakuanmerekadi tanahIndia,sehinggapemberontakan-pemberontakankecil mulaimuncul secara bertahap.Sedangkanfaktorsecaralangsungadalahdibubarkannyasatupasukansepoyyaitu pasukankavaleryke 3 secara tidakhormat.Isu agama yangmenyangkutorangHinduadalahkebijakan penempatanpasukandi luardaerahterutamakebijakanGeneral EnlismentAct1856 yangmewajibkan pasukansepoyyangsebagianbesarberasal dari kalangankastatinggi,untukmenyebrangi lautan, dianggapsebagai penghinaanpenghormatannilai dannormamasyarakatIndia.Isuagamayang
  • 7. berkenaandengankeyakinanpenganutagamaIslammaupunHindumampumemobilisasi massa,adalah beredarnyakabarminyakbabi dansapi yang digunakanuntukmengfungsikansenjatabaruyangakan digunakanpasukansepoy.Pemberontakanmeluasdisebabkankarenapemberontakandidukungoleh para pemimpinfeodal danulama-ulamayangmampumemberikanspiritkepadamassa.Pemberontakan sepoyberubahdari pemberontakantentaramenjadi pemberontakanpolitik.Penanganan pemberontakantidakdapatdilakukandengancepatakibatterputusnyajaringankomunikasi untuk memintabantuankepadapasukanInggris. Dampak dari pemberontakansepoyadalahdengandibubarkannyaEICmelalui maklumatVictoria1858, dihapuskannyaDinasti Moghul,danIndiaberadalangsungdibawahkekuasaankerajaanInggris.Maka dari sinilah BritishEmpireII dimulai. BritishEmpire keduaini mempunyai motifpolitik,kontrol Inggrisataskehidupanpolitikdi seluruh wilayahIndia.Misalnyasajapenerapannilai asli danpenggunaanlembagaInggrissebagai peraturan untukpribumi,campurtangandalampermasalahanlokal,mengurusi militeryangkuat,melibatkan dominasi kolonial,sertamembawasistemhukumdanhubungansosial dalamkolonisasinya. BritishEmpire yangkeduaini selanjutnyaakandisebut BritishRaj (kemaharajaanBritania). British Raj (1858-1942) mempengaruhi perubahanatautatanansosial,ekonomi,politik,sertakebudayaandi Indiayangsebelumnyadikuasai olehDinasti KerajaanMughal. PemerintahanIndiadiaturpemerintahimperialyangberpusatdi London,BritaniaRaya.Pemerintahan pusatdi Calcutta(padatahun 1930-an berubahnamamenjadi New Delhi) diwakili oleh Viceroy-Raja Muda. Batas wilayahIndiasemakinmeluassetelahPemerintahInggrismengambilalihdari EICpada 1858. KawasanBritishIndiaini dalamperkembangannyamenjadi Negaramerdeka.Merekameliputi Pakistan, Bangladesh,Myanmar,danBurma. Pada tahun1850-an mekanisasi industryrami di Bengal dantekstil di baratIndiadikelolafirma-firma Inggris.Keduaindustri ini terusberkembangbahkansampai padatahun1914, namun ekonomi India tetapbertopangpadaagraria yang menganutsistemekonomi subsisten(komoditasyangdihasilkan untukkebutuhansendiri),sehinggaseringterjadinyakelaparankarenarakyatbelumsiapuntuk industrialisasi (sistemekonomi uangatau monetasy).DampakrevolusiIndustri Inggrisbagi India memengaruhi jalinanekonomi keduanya.Untukmemudahkanpendistribusianbahanmentah,katun, untukdikirimke Inggrismakadibangunrel keretaapi,kanal-kanal,danjembatan,sertajaringantelegraf. Hal tersebutmemengaruhi Indiadi bidangsosial politikdi antaranyaadalah,Inggrismenempati hampir seluruhposisi tinggidalampemerintahandanmasyarakat(governmentact),OrangInggris menempatkanorangIndiasebagai inferiorsecaramoral,politik,danbudaya,Inggristidak memperbolehkanorangIndiamenjalankanpemerintahansendiri,dannilar-nilaisertatradisi bangsa Indiadiabaikan.
  • 8. 1861 berlaku IndianCouncil Act,orangIndiamelaluipenunjukandapatterlibatdalamdewantapi tetap tidaksecara menyeluruh.1885 muncul gerakannasional India,prinsipliberal berpolitik,menuntut terlibatdalampemerintahdi bawahkendali Inggris,yaitumengirimpetisi.Sehinggapada1825-1917 Dadabhai Naoroji menjadi presidenkongressebanyaktigakali. Bal Gangadar Tilak(1856-1920) melakukangerakanekstremisreformasi Hindu,gagasan diskriminasi genderdankasta yangmemboikotdengangerakanswadesi terhadapviceroyGeorge NathanielCurzon pada 1905 yangmemecahBengal menjadi dua,Bengal timur&Assam(Islam) sertaBengal,Bihar,& Orissa(Hindu). Nasionalisme di Indiasendiri munculawalnyabersifatgerakansosialdanpendidikan.Gerakanpolitik baru ada setelahberdiri IndianNational Congress (Partai KongresIndia) yanganggotanyaterdiri atas golonganintelektualhindudanmuslim(merupakanide kebangsaanrakyatIndia).Gerakanperlawanan Indiadilakukandengancarayanghalus,seperti yangdilakukanGandhi. GerakanperjuanganGandhi adalahperlawanantanpakekerasan(satyagraha) yaitu ahimsa(gerakan yang melarangpembunuhan), satyagraha(untuktidakbekerjasamadengan penjajah), hartal (pemogokan,tidakberbuatapa-apatermasukdatangke tempatkerja), dan swadesi (menggunakanproduksi sendiri).Gerakanperjuangankemerdekaanini dipimpinGandhi sejaktahun1915 sampai tahun1947. KemerdekaanyangdiperolehIndiapada1947 bukanlah kemenanganmilitertapi kemenanganatasnamakemanusiaan.