Apresentação da palestra dada no encontro eLIES 2024, Vila Real, Portugal: 16:15 – PAINEL III: Metaverso no EaD – potencialidades e desafios na aprendizagem ao longo da vida

1. Metaverso no Ensino Online
potencialidades e desafios
Leonel Morgado
2023-12-15

3. A nossa Sicília não é antiga que chegue!

8. AH-64 Integrated Helmet
and Display Sighting
System (IHADSS)

12. 5 frames / segundo
Equipamento
pesado
Enjoos,
dores de cabeça

15. A RA/RV para o grande consumo
perdeu-se numa tempestade no
deserto da falta de credibilidade…

16. …mas aconteceu algo que a
RA/RV não previra…
…foi apanhada pelas criaturas
mais inesperadas
que se poderia imaginar……

23. 2160x1200 pixels
(1080x1200 / olho)
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27. …mas o mundo
é tão
improvável…

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33. Tantos mundos…

36. Hiro Y.T.

38. As gigantes querem entrar

39. Mas há
novas
empresas
já ativas

40. Partidos entre si, uma vivência
escaqueirada (“sharded”).
“(…) uma era muito antiga,
quando as populações
humanas (…) floresciam ou
desapareciam isoladas – se é
que tal situação alguma vez
existiu, pois até nos tempos
mais primitivos houve um
constante fluxo de ideias,
produtos e genes”
-- Leonel Morgado, 2009

42. E se fôssemos forçados a usar um
navegador diferente para cada sítio Web?

43. Como no tempo das BBS, em que cada
uma era um mundo à parte das outras…

44. A Internet veio ligar as ilhas
isoladas. A World Wide Web veio
dar-nos uma forma visual a
percorrer…

45. Pelo que é uma questão de tempo
e esforço até à interligação se
estender à parte visual…

46. Keiichi Matsuda, conceito
Criando, combinando e interagindo.

47. Teremos aplicações informáticas…
sem ter de as ver e escolher. Serão
reações inteligentes à nossa interação
cultural com o ambiente.

48. Conhecer as culturas globais e os
seus contextos de dados será a
chave para apaixonar os utilizadores
futuros.

50. Como é que atualmente se tira
partido de ambientes de
aprendizagem imersiva?
O que é a aprendizagem
imersiva?
Morgado, L. (2022). Ambientes de Aprendizagem Imersivos.
Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 102-116.

51. Imersão
Um estado cognitivo em que se está absorto, isto é, com profundo
envolvimento, a ponto da sua atenção se começar a dissociar das restantes
ocorrências do mundo
é
Sistema: sensação subjetiva
de se estar rodeado.
Absorção pela
narrativa
Absorção pela
agência
emerge de
Tecnologia, Intervenção
humana, e outros elementos
mediadores
afetadas por
Ambientes imersivos
vivenciadas em
Sistema
Morgado, L. (2022). Ambientes de Aprendizagem Imersivos.
Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 102-116.

52. Beck, Morgado, & O’Shea (2020). Finding the Gaps about Uses of Immersive Learning Environments: A Survey
of Surveys, Journal of Universal Computer Science, 26 (8)
Complementar
* Ênfase
* Interação multimodal
* Complementar/Combinar contextos, recursos ou itens
Simular
* Simular o mundo físico
* Logística
Explorar
* Recolha de dados
* Exploração e manipulação interativas
Envolver
* Formação e treino de competências
* Envolvimento nas atividades
* Colaboração
Vivenciar
* Contexto aumentado
* Experiências emocionais e culturais
* Alterar o comportamento humano
Aceder
* Mudança de perspetiva
* Acessibilidade
* Ver o invisível
Sistema
Morgado, L. (2022). Ambientes de
Aprendizagem Imersivos.
Video Journal of Social and Human
Research, 1(2), 102-116.

53. Sistema
Recommendation
Tool
Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive
Learning Environments. International Conference of the Immersive
Learning Research Network (iLRN)

54. Imersão narrativa
em e-learning
tradicional:
vivências culturais e
emocionais
Fontes, et al. (2021). Narrative-Driven Immersion and Students' Perceptions in an Online
Software Programming Course. 7th International Conference of the Immersive Learning
Research Network (iLRN)

55. Mudança de
perspetiva:
decidir em
imersão no
contexto
Cruz et al. (2013) Designing User Learning Experience in Virtual Worlds: The
Young Europeans for Democracy Serious Application.

56. Formação profissional, simplificar para treinar:
formação em táticas desportivas para treinadores
Lopes et al. (2009) Use of a virtual world system in sports coach education for
reproducing team handball movements

57. Mas os professores ficam
cercados por tarefas
O aluno
evoluiu?
O que está a
acontecer com
cada um?
Como dou
material aos
alunos?
Onde posso
encontrar o
trabalho de
cada aluno?

58. A criação de conteúdo é o menor
dos problemas…

59. - Como asseguramos que só participam os
formandos inscritos?
- Como pode um coordenador verificar o que
os formadores estão a fazer, ou seja, como
podemos gerir as sessões de formação?
- Quem configura os espaços imersivos?
Pode automatizar-se?
Morgado et al. (2016) Requirements for the use of virtual worlds in corporate
training: perspectives from the post-mortem of a corporate e-learning
provider approach of Second Life and OpenSimulator

60. Seguimento de atividades: saber o que se passa para decidir
como agir, como orquestrar, face aos objetivos em curso.
Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of
Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857

61. Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of
Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857

62. Grato pelo vosso
tempo!
Leonel.Morgado@uab.pt