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Colaborativo educacion ambiental

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Colaborativo educacion ambiental

  1. 1. CONSTRUCCION DE CONCEPTOS Y ANALISIS DE EXPERIENCIA MUNICIPAL DE EDUCACION AMBIENTAL 27 de octubre de 2016 Presentado por: ROCIO ANDREA MIRANDA SANGUINO ÁLVARO ROMÁN VALENZUELA IMBAGO NARSES VILLARREAL GONZÁLEZ DAIRO ALFREDO MOYANO SÁNCHEZ Presentado a: Claudia Jurado Alvarán Yaqueline Espinosa Pérez Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente Electiva: Educación Ambiental
  2. 2. Objetivos Definir elementos conceptuales y metodológicos de educación ambiental Analizar una experiencia municipal de educación ambiental
  3. 3. ¿Que es la educación ambiental? Importancia de la Educación Ambiental ¿Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental? ¿Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental? ¿Dónde? , ¿Cuándo?, ¿Con qué? y ¿Con quién? Se puede desarrollar educación ambiental
  4. 4. ¿Que es la educación ambiental? Es el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural para que, a partir de la apropiación de la realidad concreta, se puedan generar en él y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente
  5. 5. • Generación de capacidades y compromisos de transformación, cambio positivo y reconversión a prácticas culturales, hábitos, acciones y/o actividades enmarcadas en la sostenibilidad ambiental que busquen la prevención, reducción, mitigación de procesos o acciones de degradación o deterioro ambiental en aras de garantizar un ambienta sano a las futuras generaciones Importancia de la educación ambiental
  6. 6. ¿Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental? Para romper esquemas o paradigmas sociales tradicionales de carácter extractivista y generar procesos de transformación social tendientes a la protección y conservación del ambiente
  7. 7. ¿Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental? ¿Dónde? , ¿Cuándo?, ¿Con qué? y ¿Con quién? Se puede desarrollar educación ambiental Desde el reconocimiento del papel y competencias que juegan los diferentes actores locales, regionales y nacionales en la gestión ambiental y la importancia de su articulación concertada, democrática y participativa en la toma de decisiones que conciernen a su entorno ambiental y en la ejecución de las diferentes acciones priorizadas de relevancia ambiental desde una visión sistémica
  8. 8. “EXPERIENCIA DE EDUCACION AMBIENTAL: PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL MUNICIPIO DE LA PLAYA DE BELÉN, NORTE DE SANTANDER”.
  9. 9. OBJETIVO: • Promover la cultura ambiental en los ciudadanos del municipio, implementando procesos de formación integral, participación ciudadana y acciones de intervención, que permitan un comportamiento de interacción con el ambiente y un desarrollo sostenible. MISION: • Concientizar a la comunidad del Municipio de La Playa sobre la necesidad de aprender a equilibrar la convivencia hombre, sociedad y medio ambiente para lograr una sociedad ambientalmente sostenible. VISION: • Que los habitantes del Municipio de La Playa de Belén, a través de la educación ambiental que se les imparta, adquieran una cultura de pertenencia y respeto por sus recursos naturales, que permitan una adecuada interacción con el ambiente en donde halla tolerancia y la comunidad logre convivir en armonía con la naturaleza.(ver Tabla Nª1. Resumen Plan de Acción de educación Ambiental). Plan de Acción de educación ambiental liderado por el CEAM del municipio con apoyo de la autoridad Ambiental CORPONOR y la universidad
  10. 10. EJES OBJETIVOS METAS PRAES Fortalecer los Proyectos Ambientales Escolares PRAE que se ejecutan en las diversas instituciones educativas tanto del sector urbano (Colegio Fray José María Arévalo) como en el sector rural (CER maciegas, CER San Pedro, Colegio Gilberto Claro Lozano, CER Benjamín Quintero Álvarez, CER Cerro Viejo, CER Mesa Rica) con el fin de generar conciencia ambiental en la comunidad educativa. Tener en cuenta el manejo inadecuado de los residuos sólidos, la gestión del riesgo y el manejo inadecuado del recurso hídrico. Proyectos Ambientales Escolares fortalecidos PRAES, eventos realizados y dinamizadores ambientales sensibilizados y participando activamente en la ejecución del mismo. COMUNITARI O PROCEDA Promover y fortalecer procesos formativos y de construcción de la participación comunitaria con líderes y estudiantes del servicio social obligatorio tendientes a la solución de problemáticas ambientales. Ejecución de un proyecto ciudadano de educación ambiental relacionado con la implementación de un proceso educativo para la clasificación de los residuos sólidos en la fuente de generación en los corregimientos de Aspasica y La Vega de San Antonio. Ejecución de un proyecto ciudadano de educación ambiental relacionado con la implementación de un proceso educativo para la clasificación de los residuos sólidos en la fuente de generación en sector urbano del municipio. Educar y sensibilizar a la comunidad sobre la conservación y preservación de los recursos naturales mediante la implementación y desarrollo de procesos de formación y capacitación Desarrollar con líderes comunales del sector rural eventos de formación y sensibilización en temas ambientales. Manejar adecuadamente los residuos generados por actividades Minimizar la presencia de envases y empaques de
  11. 11. EJES OBJETIVOS METAS FORTALECIMI ENTO ORGANIZACIO NAL Formular e implementar el plan de educación ambiental municipal Evaluación de los diferentes proyectos y acciones que hacen parte del plan de acción de educación ambiental. Posicionamiento del CEAM a nivel municipal Ejecutar un programa de formación y actualización en temas ambientales a los integrantes del CEAM. Capacitados todos los integrantes del comité en temáticas ambientales. RUTA PARA LA PROBLEMÁTI CA AMBIENTAL DEL MUNICIPIO Elaborar, conocer y aplicar la ruta para darle solución a la problemática ambiental del municipio. Ruta para la solución a la problemática ambiental definida. ANALISIS CONTEXTO AMBIENTAL Elaborar un diagnóstico sobre la situación ambiental del municipio de manera participativa Diagnóstico ambiental elaborado. COMUNICACI ÓN Sensibilizar e informar a la comunidad sobre temas ambientales comunidad informada sobre temática ambiental
  12. 12. •Voluntad social y política. •Cultura por el cuidado del Ambiente •Sostenibilidad del Programa de educación ambiental, •Proceso de participación comunitaria e institucional •Capacidad organizacional de los grupos promotores de educación ambiental •La capacidad instalada comunitaria que se evidencia, •Creatividad e ingenio. •Las estrategias pedagógicas y didácticas •Articulación de los procesos educativos ambientales De acuerdo a la Anterior ESQUEMA de educación ambiental del nivel territorial las Fortalezas que se evidencia en el municipio de la Playa son las siguientes:
  13. 13. • Alcaldía municipal de la Playa de Belén. Plan de Desarrollo Municipal 2016-2019. Un gobierno participativo. • García, A. A. (2005). Breve historia de La educación ambiental: Del conservacionismo hacia El desarollo sostenible. . Revista Futuros, 1-8. • Hernández, A. M. (2010). Análisis de la gestión ambiental desde la perspectiva de la gobernabilidad ambiental en los parques ecológicos distritales de humedal de la ciudad de Bogotá D.C. • Integrando la educación ambiental en el currículo de ciencias". Jiménez Aleixandre, M.P. et al.(1995)Alambique,6,9-17. • LA EDUCACION AMBIENTAL EN COLOMBIA: “UN CONTEXTO DE TRANSFORMACION SOCIAL Y UN PROCESO DE PARTICIPACION EN CONSTRUCCION, A LA LUZ DEL FORTALECIMIENTO DE LA REFLEXION - ACCION” MARITZA TORRES CARRASCO * COORDINADORA DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL MINISTERIO DE EDUCACIONfile:///C:/Users/edwin/Downloads/LA_EDUCACION_AMBIENTAL_EN_COLOMBIA.PDF. • Ministerio del Medio Ambiente y Ministerio de Educación Nacional, (2002). Política Nacional de Educación Ambiental SINA. Recuperado el día 19 de octubre del 2016 de http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/politi-ca_educacion_amb.pdf • Política Nacional de Educación Ambiental. Ministerio de Educación Nacional y Ministerio del Medio Ambiente. Bogotá, D.C. Colombia.2003 Reflexión-Acción: El Diálogo fundamental para la Educación Ambiental. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, D. C. Colombia. 2002. Textos, Maritza Torres Carrasco. La Dimensión Ambiental: Un reto para la educación de la nueva sociedad. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, D. C. Colombia. (1996). • Ramsar, Irán,( 1971) Convención sobre los Humedales. UNESCO. (1987). Elementos para una estrategia internacional de acción en materia de educacion y formacion ambinetales para el decenio 1990. Moscú: UNESCO • Reflexiones sobre la educación Ambiental. Centro Nacional de educación Ambiental. ISBN-10: 84-8014-682- 6http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/recursos/documentos/reflexiones-educacion-ambiental-carpeta-ceneam_tcm7-13563.pdf. • Secretaría Distrital de Ambiente. (2010). PROTOCOLO DE RECUPERACIÓN Y REHABILITACIÓN ECOLÓGICA DE HUMEDALES EN CENTROS URBANOS. In S. D. de AMbiente (Ed.), Bogotá, Colombia. Retrieved from https://www.mendeley.com/research/cap%C3%ADtulo-5- 367/?utm_source=desktop&utm_medium=1.16.3&utm_campaign=open_catalog&use rDocumentId=%7Bb9fe8f67-ce0f-4af0-9f8e-8b4b31298ec8%7D • TORRES C, M. (1996). La Dimensión Ambiental: Un Reto para la Educación de la Nueva Sociedad. Proyectos Ambientales Escolares. MEN, Colombia. BIBLIOGRÁFIA

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