SlideShare a Scribd company logo

როგორ მოვიქცეთ სავაჭრო ობიექტებში

•Download as PPTX, PDF•
•
Lali Makhanashvili
Lali Makhanashvili

მასწავლებლის სახლი,კონფერენცია 2013 წელი.21,22 ივნისი

Education
1 of 19
პროექტის განხორციელების იდეა გაჩნდა მას შემდეგ, რაც მცირე კვლევის შედეგად გაკეთდა დასკვნა__მოსწავლეთა გარკვეული ნაწილის გაკვეთილზე სისტემატიური დაგვიანების მიზეზი სასკოლო ბუფეტში მოქცევის წესების ნაკლებად ცოდნა, ან საერთოდ არ ცოდნა და საჭირო უნარ -ჩვევების არ ქონა იყო.
სასწავლო პროექტი ხელს უწყობს 21-ე საუკუნისთვის აქტუალური ისეთი უნარების განვითარებას, როგორიცაა: • ცოდნის კონსტრუირება; • სწავლის პროცესში ინფორმაციულ- საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება; • პრობლემის გადაწყვეტა და ინოვაციურიობა; • თვითრეგულირება; • კოლაბორაცია და ეფექტური კომუნიკაცია.
პროექტის მიზნები მოსწავლე:  გაერკვევა მაღაზიაში მომსახურების თავისებურებებში;  გააცნობიერებს მაღაზიაში ქცევის წესებს;  აითვისებს ფულთან და ყიდვის პროცესთან დაკავშირებულ ტერმინებს;  განასხვავებს და დაასახელებს ფულის ნიშნებს (მონეტები, ბანკნოტები);  მოახდენს საოჯახო ავეჯის დანიშნულებისა და გამოყენების ცოდნის დემონსტრირებას;  მოახდენს შეკრება- გამოკლების თვალსაჩინოდ დემონსტრირებას.
აგრეთვე:  ლოგიკური აზროვნების უნარის განვითარების ხელშეწყობა;  საკომუნიკაციო უნარების განვითარება;  ჯგუფში მუშაობის უნარების განვითარება;  ისტ ტექნოლოგიებთან დაკავშირებული მარტივი ოპერაციების დემონსტრირება;  პროექტზე მუშაობის დროს პრობლემების გადაჭრისას შეძენილი ცოდნისა და უნარ-ჩვევების პრაქტიკაში გამოყენება;
ბუნ.1.8. მოსწავლეს შეუძლია საკუთარი გარემოსადმი დამოკიდებულების გამოხატვა. ბუნ.1.3. მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს სხეულებს შორის მსგავსება და განსხვავება არსებითი ნიშნების მიხედვით. • ადარებს და აჯგუფებს სხეულებს ერთი ან ორი ნიშნით საკლასო ოთახში,სახლში...მსჯელობს მათ განმასხვავებელ ნიშნებზე. ქართ.1.1. მოსწავლე ისმენს და ადეკვატურად აღიქვამს მარტივ ინფორმაციას; სწორად რეაგირებს ნაცნობ სამეტყველო სიტუაციებში. • მონაწილეობს სიტუაციურ თამაშებში, ჯგუფურ აქტივობებში და საჭიროების მიხედვით ადეკვატურად ცვლის სამეტყველო როლებს (უსმენს სხვებს,სვამს/პასუხობს შეკითხვებს); • ამოიცნობს და იყენებს სამეტყველო ეტიკეტის ენობრივ ფორმულებს (მისალმება, დამშვიდობება, მადლობის გადახდა).
მათ.1.2. იყენებს რიგობით რიცხვით სახელებს და რიცხვებს, როგორც ჭდეებს. • განასხვავებს და ასახელებს ეროვნული ფულის ნიშნებს; მათ.1.3. აკავშირებს თვლას, რიცხვებს შორის დამოკიდებულებებს და შეკრება -გამოკლების მოქმედებებს ერთმანეთთან. • ახდენს შეკრება-გამოკლების თვალსაჩინოდ დემონსტრირებას. ისტ.1.1. მოსწავლე ფლობს ინფორმაციულ და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებთან დაკავშირებულ ძირითად ცნებებსა და ოპერაციებს.
რა აქტივობები განხორციელდა მოსწავლეების აქტიური ჩართულობით დაიგეგმა პროექტი, შეირჩა აქტივობები, რომლებიც განხორციელდა შემდეგი თანმიმდევრობით:
რა აქტივობები განხორციელდა 1.ექსკურსია მაღაზიაში 13.12..2012 წელი მოეწყო ექსკურსია მაღაზიაში. მოსწავლეებმა ნახეს,თუ როგორ ინახება სურსათი და სხვა საქონელი დახლებსა თუ მაცივარში, შეესწრნენ ყიდვა- გაყიდვის პროცესს, გაეცვნენ მაღაზიაში მოქცევის წესებს, მომსახურების თავისებურებებს. თვითონაც შეიძინეს რისი ყიდვის სურვილიც ჰქონდათ.
რა აქტივობები განხორციელდა 2. გაკვეთილები ბუნებისმეტყველებაში 14.12.2012წ და 18,12,2012 წ. თემები: ა),,მაღაზია“, ბ),,ქართული ფული“ გაკვეთილები გამდიდრებული იყო ისტ-ით, ემსახურებოდა ისეთი უნარების განვითარებას, როგორიცაა ლოგიკური აზროვნება, ცოდნის ტრანსფერი, ციფრული ტექნოლოგიების გამოყენება.
რა აქტივობები განხორციელდა 3. ,,მაღაზია“ საკლასო ოთახში -17.12.2012 თაროებზე გამოიფინა წინასწარ სახლიდან მოტანილი ნივთები, დაადეს ფასები. აქტივობა ხელს უწყობს მოსწავლეებში ლოგიკური აზროვნების, ჯგუფში მუშაობის, თანამშრომლობის უნარების განვითარებას.
რა აქტივობები განხორციელდა 4. ქართული ,,ფულის“ კუპიურების გამოჭრა აქტივობით ვითარდება ლოგიკური აზროვნების, ცოდნის ტრანსპერის,ციფრული ტექნოლოგიების გამოყენების, მახასიათებლების მიხედვით საგნების შედარების უნარები.
რა აქტივობები განხორციელდა თამაში
რა აქტივობები განხორციელდა მოსწავლეებმა გაინაწილეს როლები გამყიდველის,მყიდველის. დაინაწილეს წინასწარ დამზადებული ფულები. ჰქონდათ დავალება,შეძენილი ნივთებისთვის უნდა მიეჩინათ ,,სახლში“ სათანადო ადგილი. თამაშის დასრულების შემდეგ მოსწავლეები აკეთებდნენ პრეზენტაციას შესრულებული სამუშაოს შესახებ. თამაშის დროს მოსწავლეები იყენებდნენ პროექტის მსვლელობის დროს შეძენილ უნარ-ჩვევებს,ეხმარებოდნენ ერთმანეთს, ამჟღავნებდნენ ინტერესს საქმისადმი.
პროექტის განხორციელებისთვის საჭირო რესურსები სკოლასთან ახლოსმდებარე მაღაზია; ბუკები; როუტერი; PowerPoint-ი; პრეზენტაციები ,,მაღაზიაში“ და ,,ქართული ფული“; სტიკერები, ბუნების სახელმძღვანელო; წებო, მაკრატელი, სათამაშოები, სხვადასხვა ნივთები; საკლასო ინვენტარი.
მიღწეული შედეგები მოსწავლეები: • გაერკვნენ მაღაზიაში მომსახურების თავისებურებებში; • გააცნობიერეს მაღაზიაში ქცევის წესები; • აითვისეს ფულთან და ყიდვის პროცესთან დაკავშირებული ტერმინები; • განასხვავეს და ასახელებდნენ ფულის ნიშნებს(მონეტები, ბანკნოტები); • ახდენდნენ საოჯახო ავეჯის დანიშნულებისა და გამოყენების ცოდნის დემონსტრირებას;  ახდენდნენ ისტ ტექნოლოგიებთან დაკავშირებული მარტივი ოპერაციების დემონსტრირებას; პროექტზე მუშაობის დროს პრობლემების გადაჭრისას შეძენილი ცოდნა და უნარ-ჩვევები პრაქტიკაში, თამაშში გამოიყენეს; საგრძნობლად იკლო გაკვეთილებზე მოსწავლეთა დაგვიანებამ.
როგორ მოვიქცეთ სავაჭრო ობიექტებში
როგორ მოვიქცეთ სავაჭრო ობიექტებში

Recommended

ქცევის წესები (ნანა მატუა)
ქცევის წესები (ნანა მატუა)ქცევის წესები (ნანა მატუა)
ქცევის წესები (ნანა მატუა)Nana Matua
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsnunukailuridze60
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsnapkhadze
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillskuridzemagda
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsTamar Kerelashvili
 
21st century skills (1)
21st century skills (1)21st century skills (1)
21st century skills (1)Makvala Mamuladze
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsnanachkhartishvili25
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsnkhabeishvili77
 

Recommended

ქცევის წესები (ნანა მატუა)
ქცევის წესები (ნანა მატუა)ქცევის წესები (ნანა მატუა)
ქცევის წესები (ნანა მატუა)Nana Matua
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsnunukailuridze60
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsnapkhadze
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillskuridzemagda
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsTamar Kerelashvili
 
21st century skills (1)
21st century skills (1)21st century skills (1)
21st century skills (1)Makvala Mamuladze
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsnanachkhartishvili25
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsnkhabeishvili77
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsSophie Doumbadze
 
21 საუკუნის უნარ ჩვევბი
21 საუკუნის უნარ ჩვევბი21 საუკუნის უნარ ჩვევბი
21 საუკუნის უნარ ჩვევბიjeiranberidze
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsmarinamikeria
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillslelakvachantiradze7
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsMakvala Mamuladze
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsnanakalandadze
 
21st century skills(1)
21st century skills(1)21st century skills(1)
21st century skills(1)nanci68
 
21st century skills (2)
21st century skills (2)21st century skills (2)
21st century skills (2)Maia Siradze
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsAsmat Diasamidze
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsMaia Siradze
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsDally Aburjania
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsshanidzetea
 
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axali
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axaliპროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axali
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში AxaliLiana Alavidze
 
პროექტის პრეზენტაციის
პროექტის პრეზენტაციისპროექტის პრეზენტაციის
პროექტის პრეზენტაციისssuser4f8217
 
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონიeliso1985
 
21 saukunis unarebi
21 saukunis unarebi21 saukunis unarebi
21 saukunis unarebieka gachechiladze
 
21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევები
21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევები21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევები
21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევებიmziasurmanidze
 
საგანმანათლებლო პროექტი
საგანმანათლებლო პროექტისაგანმანათლებლო პროექტი
საგანმანათლებლო პროექტიKhatuna Tsikhelashvili
 
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისაწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონიlomadze70
 
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისაწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონიlomadze70
 
ხილი და ბოსტნეული
ხილი და ბოსტნეულიხილი და ბოსტნეული
ხილი და ბოსტნეულიLali Makhanashvili
 
ტყე და ღელე
ტყე და ღელეტყე და ღელე
ტყე და ღელეLali Makhanashvili
 

More Related Content

Similar to როგორ მოვიქცეთ სავაჭრო ობიექტებში

21 საუკუნის უნარ ჩვევბი
21 საუკუნის უნარ ჩვევბი21 საუკუნის უნარ ჩვევბი
21 საუკუნის უნარ ჩვევბიjeiranberidze
 
21st century skills(1)
21st century skills(1)21st century skills(1)
21st century skills(1)nanci68
 
21st century skills (2)
21st century skills (2)21st century skills (2)
21st century skills (2)Maia Siradze
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsMaia Siradze
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skillsshanidzetea
 
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axali
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axaliპროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axali
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში AxaliLiana Alavidze
 
პროექტის პრეზენტაციის
პროექტის პრეზენტაციისპროექტის პრეზენტაციის
პროექტის პრეზენტაციისssuser4f8217
 
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონიeliso1985
 
21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევები
21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევები21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევები
21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევებიmziasurmanidze
 
საგანმანათლებლო პროექტი
საგანმანათლებლო პროექტისაგანმანათლებლო პროექტი
საგანმანათლებლო პროექტიKhatuna Tsikhelashvili
 
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისაწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონიlomadze70
 
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისაწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონიlomadze70
 

Similar to როგორ მოვიქცეთ სავაჭრო ობიექტებში (20)

21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skills
 
21 საუკუნის უნარ ჩვევბი
21 საუკუნის უნარ ჩვევბი21 საუკუნის უნარ ჩვევბი
21 საუკუნის უნარ ჩვევბი
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skills
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skills
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skills
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skills
 
21st century skills(1)
21st century skills(1)21st century skills(1)
21st century skills(1)
 
21st century skills (2)
21st century skills (2)21st century skills (2)
21st century skills (2)
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skills
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skills
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skills
 
21st century skills
21st century skills21st century skills
21st century skills
 
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axali
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axaliპროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axali
პროექტი უპატრონო და მაწანწალა ცხოველების პრობლემა ჩვენს ქალაქში Axali
 
პროექტის პრეზენტაციის
პროექტის პრეზენტაციისპროექტის პრეზენტაციის
პროექტის პრეზენტაციის
 
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
 
21 saukunis unarebi
21 saukunis unarebi21 saukunis unarebi
21 saukunis unarebi
 
21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევები
21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევები21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევები
21 ე საუკუნის უნარ-ჩვევები
 
საგანმანათლებლო პროექტი
საგანმანათლებლო პროექტისაგანმანათლებლო პროექტი
საგანმანათლებლო პროექტი
 
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისაწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
 
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისაწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
საწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
 

More from Lali Makhanashvili

ხილი და ბოსტნეული
ხილი და ბოსტნეულიხილი და ბოსტნეული
ხილი და ბოსტნეულიLali Makhanashvili
 
ჩიტი და ვასო
ჩიტი და ვასოჩიტი და ვასო
ჩიტი და ვასოLali Makhanashvili
 
პროექტზე დაფუძნებული სწავლება
პროექტზე დაფუძნებული სწავლებაპროექტზე დაფუძნებული სწავლება
პროექტზე დაფუძნებული სწავლებაLali Makhanashvili
 
ყურცქვიტა კურდღელი
ყურცქვიტა კურდღელიყურცქვიტა კურდღელი
ყურცქვიტა კურდღელიLali Makhanashvili
 
იაკობ გოგებაშვილი
იაკობ გოგებაშვილიიაკობ გოგებაშვილი
იაკობ გოგებაშვილიLali Makhanashvili
 
სავარცხლიანი ოფოფი
სავარცხლიანი ოფოფისავარცხლიანი ოფოფი
სავარცხლიანი ოფოფიLali Makhanashvili
 

More from Lali Makhanashvili (7)

ხილი და ბოსტნეული
ხილი და ბოსტნეულიხილი და ბოსტნეული
ხილი და ბოსტნეული
 
ტყე და ღელე
ტყე და ღელეტყე და ღელე
ტყე და ღელე
 
ჩიტი და ვასო
ჩიტი და ვასოჩიტი და ვასო
ჩიტი და ვასო
 
პროექტზე დაფუძნებული სწავლება
პროექტზე დაფუძნებული სწავლებაპროექტზე დაფუძნებული სწავლება
პროექტზე დაფუძნებული სწავლება
 
ყურცქვიტა კურდღელი
ყურცქვიტა კურდღელიყურცქვიტა კურდღელი
ყურცქვიტა კურდღელი
 
იაკობ გოგებაშვილი
იაკობ გოგებაშვილიიაკობ გოგებაშვილი
იაკობ გოგებაშვილი
 
სავარცხლიანი ოფოფი
სავარცხლიანი ოფოფისავარცხლიანი ოფოფი
სავარცხლიანი ოფოფი
 

როგორ მოვიქცეთ სავაჭრო ობიექტებში

  • 1.
  • 2. პროექტის განხორციელების იდეა გაჩნდა მას შემდეგ, რაც მცირე კვლევის შედეგად გაკეთდა დასკვნა__მოსწავლეთა გარკვეული ნაწილის გაკვეთილზე სისტემატიური დაგვიანების მიზეზი სასკოლო ბუფეტში მოქცევის წესების ნაკლებად ცოდნა, ან საერთოდ არ ცოდნა და საჭირო უნარ -ჩვევების არ ქონა იყო.
  • 3. სასწავლო პროექტი ხელს უწყობს 21-ე საუკუნისთვის აქტუალური ისეთი უნარების განვითარებას, როგორიცაა: • ცოდნის კონსტრუირება; • სწავლის პროცესში ინფორმაციულ- საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება; • პრობლემის გადაწყვეტა და ინოვაციურიობა; • თვითრეგულირება; • კოლაბორაცია და ეფექტური კომუნიკაცია.
  • 4.
  • 5. პროექტის მიზნები მოსწავლე:  გაერკვევა მაღაზიაში მომსახურების თავისებურებებში;  გააცნობიერებს მაღაზიაში ქცევის წესებს;  აითვისებს ფულთან და ყიდვის პროცესთან დაკავშირებულ ტერმინებს;  განასხვავებს და დაასახელებს ფულის ნიშნებს (მონეტები, ბანკნოტები);  მოახდენს საოჯახო ავეჯის დანიშნულებისა და გამოყენების ცოდნის დემონსტრირებას;  მოახდენს შეკრება- გამოკლების თვალსაჩინოდ დემონსტრირებას.
  • 6. აგრეთვე:  ლოგიკური აზროვნების უნარის განვითარების ხელშეწყობა;  საკომუნიკაციო უნარების განვითარება;  ჯგუფში მუშაობის უნარების განვითარება;  ისტ ტექნოლოგიებთან დაკავშირებული მარტივი ოპერაციების დემონსტრირება;  პროექტზე მუშაობის დროს პრობლემების გადაჭრისას შეძენილი ცოდნისა და უნარ-ჩვევების პრაქტიკაში გამოყენება;
  • 7. ბუნ.1.8. მოსწავლეს შეუძლია საკუთარი გარემოსადმი დამოკიდებულების გამოხატვა. ბუნ.1.3. მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს სხეულებს შორის მსგავსება და განსხვავება არსებითი ნიშნების მიხედვით. • ადარებს და აჯგუფებს სხეულებს ერთი ან ორი ნიშნით საკლასო ოთახში,სახლში...მსჯელობს მათ განმასხვავებელ ნიშნებზე. ქართ.1.1. მოსწავლე ისმენს და ადეკვატურად აღიქვამს მარტივ ინფორმაციას; სწორად რეაგირებს ნაცნობ სამეტყველო სიტუაციებში. • მონაწილეობს სიტუაციურ თამაშებში, ჯგუფურ აქტივობებში და საჭიროების მიხედვით ადეკვატურად ცვლის სამეტყველო როლებს (უსმენს სხვებს,სვამს/პასუხობს შეკითხვებს); • ამოიცნობს და იყენებს სამეტყველო ეტიკეტის ენობრივ ფორმულებს (მისალმება, დამშვიდობება, მადლობის გადახდა).
  • 8. მათ.1.2. იყენებს რიგობით რიცხვით სახელებს და რიცხვებს, როგორც ჭდეებს. • განასხვავებს და ასახელებს ეროვნული ფულის ნიშნებს; მათ.1.3. აკავშირებს თვლას, რიცხვებს შორის დამოკიდებულებებს და შეკრება -გამოკლების მოქმედებებს ერთმანეთთან. • ახდენს შეკრება-გამოკლების თვალსაჩინოდ დემონსტრირებას. ისტ.1.1. მოსწავლე ფლობს ინფორმაციულ და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებთან დაკავშირებულ ძირითად ცნებებსა და ოპერაციებს.
  • 9. რა აქტივობები განხორციელდა მოსწავლეების აქტიური ჩართულობით დაიგეგმა პროექტი, შეირჩა აქტივობები, რომლებიც განხორციელდა შემდეგი თანმიმდევრობით:
  • 10. რა აქტივობები განხორციელდა 1.ექსკურსია მაღაზიაში 13.12..2012 წელი მოეწყო ექსკურსია მაღაზიაში. მოსწავლეებმა ნახეს,თუ როგორ ინახება სურსათი და სხვა საქონელი დახლებსა თუ მაცივარში, შეესწრნენ ყიდვა- გაყიდვის პროცესს, გაეცვნენ მაღაზიაში მოქცევის წესებს, მომსახურების თავისებურებებს. თვითონაც შეიძინეს რისი ყიდვის სურვილიც ჰქონდათ.
  • 11. რა აქტივობები განხორციელდა 2. გაკვეთილები ბუნებისმეტყველებაში 14.12.2012წ და 18,12,2012 წ. თემები: ა),,მაღაზია“, ბ),,ქართული ფული“ გაკვეთილები გამდიდრებული იყო ისტ-ით, ემსახურებოდა ისეთი უნარების განვითარებას, როგორიცაა ლოგიკური აზროვნება, ცოდნის ტრანსფერი, ციფრული ტექნოლოგიების გამოყენება.
  • 12. რა აქტივობები განხორციელდა 3. ,,მაღაზია“ საკლასო ოთახში -17.12.2012 თაროებზე გამოიფინა წინასწარ სახლიდან მოტანილი ნივთები, დაადეს ფასები. აქტივობა ხელს უწყობს მოსწავლეებში ლოგიკური აზროვნების, ჯგუფში მუშაობის, თანამშრომლობის უნარების განვითარებას.
  • 13. რა აქტივობები განხორციელდა 4. ქართული ,,ფულის“ კუპიურების გამოჭრა აქტივობით ვითარდება ლოგიკური აზროვნების, ცოდნის ტრანსპერის,ციფრული ტექნოლოგიების გამოყენების, მახასიათებლების მიხედვით საგნების შედარების უნარები.
  • 15. რა აქტივობები განხორციელდა მოსწავლეებმა გაინაწილეს როლები გამყიდველის,მყიდველის. დაინაწილეს წინასწარ დამზადებული ფულები. ჰქონდათ დავალება,შეძენილი ნივთებისთვის უნდა მიეჩინათ ,,სახლში“ სათანადო ადგილი. თამაშის დასრულების შემდეგ მოსწავლეები აკეთებდნენ პრეზენტაციას შესრულებული სამუშაოს შესახებ. თამაშის დროს მოსწავლეები იყენებდნენ პროექტის მსვლელობის დროს შეძენილ უნარ-ჩვევებს,ეხმარებოდნენ ერთმანეთს, ამჟღავნებდნენ ინტერესს საქმისადმი.
  • 16. პროექტის განხორციელებისთვის საჭირო რესურსები სკოლასთან ახლოსმდებარე მაღაზია; ბუკები; როუტერი; PowerPoint-ი; პრეზენტაციები ,,მაღაზიაში“ და ,,ქართული ფული“; სტიკერები, ბუნების სახელმძღვანელო; წებო, მაკრატელი, სათამაშოები, სხვადასხვა ნივთები; საკლასო ინვენტარი.
  • 17. მიღწეული შედეგები მოსწავლეები: • გაერკვნენ მაღაზიაში მომსახურების თავისებურებებში; • გააცნობიერეს მაღაზიაში ქცევის წესები; • აითვისეს ფულთან და ყიდვის პროცესთან დაკავშირებული ტერმინები; • განასხვავეს და ასახელებდნენ ფულის ნიშნებს(მონეტები, ბანკნოტები); • ახდენდნენ საოჯახო ავეჯის დანიშნულებისა და გამოყენების ცოდნის დემონსტრირებას;  ახდენდნენ ისტ ტექნოლოგიებთან დაკავშირებული მარტივი ოპერაციების დემონსტრირებას; პროექტზე მუშაობის დროს პრობლემების გადაჭრისას შეძენილი ცოდნა და უნარ-ჩვევები პრაქტიკაში, თამაშში გამოიყენეს; საგრძნობლად იკლო გაკვეთილებზე მოსწავლეთა დაგვიანებამ.

Editor's Notes

  1. ჟის