1. სასწავლო პროექტის გეგმის
შაბლონი
სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი
მზია ბაუჟაძე
რაიონი
აჭარა
სკოლა
სსიპ ქ ბათუმის №6 ფიზიკა-მათემატიკური საჯარო სკოლა
ქალაქი
ბათუმი
თემის მონახაზი
თემის დასახელება
ილია და საქართველო
თემის შინაარსი
სასწავლო პროექტის მსვლელობისას მოსწავლეები შეისწავლიან ილიას როგორც პოეტს ,
პროზაიკოსს, თეატრმცოდნეს, ბანკირს, ისტორიკოსს. დეტალურად შეისწავლიან და
შეაფასებენ ილიას მოღვაწეობას. მოსწავლეები შეაგროვებენ მასალებს ,შექმნიან გაზეთ ცნობარს ,გააკეთებენ პრეზენტაციას და ატვირთავენ სკოლის ვებგვერდზე
საგანი
ისტორია ,სამოქალაქო განათლება
დონე /კლასი
მესამე საფეხური/9-12 კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
2თვე
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
XXI საუკუნის უნარ -ჩვევები
●
იდეებისა და აზრის ნათლად და ეფექტურად გამოხატვა წერილობითი თუ
სიტყვიერი ფორმით;
●
სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირება;
●
საერთო მიზნების მისაღწევად საჭირო კომპრომისისთვის მზადყოფნისა და
მოქნილობის დემონსტრირება;
●
პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის პროცესში.
●
საკუთარი სასწავლო საჭიროებებისა და წარმოდგენების მონიტორინგი ;
●
დავალებების განსაზღვრა, პრიორიტეტების მინიჭება და შესრულება პირდაპირი
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
1 of

2. ზედამხედველობის გარეშე;
●
დროის და სამუშაო დატვირთვის ეფექტური განკარგვა.
●
მოსაზრებებისა
და
გადაწყვეტილებების
საჭიროებისამებრ
დაბალანსება
სხვადასხვა ჯგუფთან ერთობლივი მუშაობისას;
ისტ .IX.5. მოსწავლეს შეუძლია გაანალიზოს საგარეო და საშინაო ფაქტორების
გავლენა ქართული სახელმწიფოს წარმოშობასა და განვითარებაზე .
• მსჯელობს კონკრეტულ საგარეო პოლიტიკურ ცვლილებებზე , რომლებმაც გავლენა
მოახდინა ქართულ სახელმწიფოებრივობაზე;
სამოქალაქო განათლება
მოქ .IX.1.
მოსწავლეს შეუძლია გაანალიზოს საკუთარი
პიროვნული
თვისებები , მისწრაფებები და შესაძლებლობები .
• აფასებს ღირებულებებზე დაფუძნებული პიროვნული არჩევანის მნიშვნელობას
საზოგადოების განვითარებისათვის.
მოქ .IX.2. მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს საკუთარი ადგილი და
მნიშვნელობა საზოგადოებაში .
• მსჯელობს ადამიანისა და საზოგადოების ურთიერთდამოკიდებულებაზე,
განასხვავებს პიროვნებისა და საზოგადოების ინტერესებს.
ის ტექნ. VI.4. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ციფრული საშუალებების
შერჩევა და გამოყენება კომუნიკაციისათვის და თანამშრომლობისათვის
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
• იყენებს საკომუნიკაციო საშუალებებს იდეების, ინფორმაციის და ციფრული
მასალის გასავრცელებლად და მონაწილეობს ერთობლივ პროექტებში (მათ შორის
ონლაინ პროექტებში) ციფრული მასალის შესაქმნელად;
• იცავს საკომუნიკაციო საშუალებების კორექტულად გამოყენების წესებს
(მაგალითად: იცავს ქსელის უსაფრთხოების წესებს, პირადი ხასიათის
ინფორმაციის ხელშეუხებლობის ნორმებს, ციფრული რესურსების მისაწვდომობის
ნორმებს).
მოსწავლეების ამოცანები /სწავლის შედეგები
მოსწავლეები შეისწავლიან ილიას შემოქმედებას : ილიას როგორც პოეტს , პროზაიკოსს ,
ისტორიკოსს, თეატრმოდნეს, ბანკირს.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
•
შეუძლია ერთ ადამიანს მოახდინოს ცვლილება?
•
რა გავლენა იქონია ილია ჭავჭავაძის მოღვაწეობამ
მეცხრამეტე საუკუნის საქართველოზე?
•
ზოგადი კითხვა
რა გავლენას ახდენენ ილია ჭავჭავაძის რეფორმები
და ქმედებები თქვენს ცხოვრებაზე
ილია ჭავჭავაძის რა პოლიტიკა და ქმედებები იყო
მნიშვნელოვანი მისი სიცოცხლის პერიოდში?
რატომ დაარსა სათავადაზნაურო ბანკი?
თემატური კითხვები
შინაარსობრივი
კითხვები
•
•
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
2 of

3. •
რა მნიშვნელობა ჰქონდა წერა-კითხვის დამაარსებელი
საზოგადოების არსებობას?
შეფასების გეგმა
შეფასების დროის ჩარჩო
პროექტზე მუშაობის
დაწყებამდე
მოსწავლეები მუშაობენ
პროექტებზე და
ასრულებენ დავალებებს
პროექტზე
მუშაობის
დასრულების
შემდეგ
გ.ი
დიასკუსია
პროექტ
ის
რუბრიკ
ა
ისტ
ტექნოლოგ
იების
გამოყენებ
ის უნარჩვევების
შეფასების
რუბრიკა
პროექტის
რუბრიკა
ჯგუფური
მუშაობის
რუბრიკა
დაკვირ
ვების
ფურცე
ლი
პუბლიკაციებ
ის
შეფასება(გაზ
ეთი)
პრეზენტაცია
და
ატვირთვა
სკოლის
ვებგვერდზე
შეფასების /შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი
სხვა საკითხები
საბაზისო უნარ -ჩვევები
ბიბლიოთეკაში მუშაობის და ინტერნეტ რესურსების მოძიების უნარები
•
წერილობითი და ზეპირი ფორმით სამიზნე ენაზე კითხვის, მასალების
ინტერპრეტირების და მოსაზრებების გამოხატვის უნარი
•
ვორდის პროგრამაში მუშაობის და პუბლიკაციის შექმნის საბაზისო ცოდნა
•
სასწავლო პროცედურები
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
3 of

4. საბაზისო ცოდნის შემოწმება და გამყარება :
დაფაზე დაწერება ზოგადი შეკითხვა: შეუძლია ერთ ადამიანს მოახდინოს ცვლილება?
მოსწავლეებს სთხოვეთ გააანალიზონ ეს შეკითხვა და ისაუბრონ ცვლილებების
შესახებ, შემდეგ განიხილონ შინაარსობრივი შეკითხვა :ილია ჭავჭავაძის რა პოლიტიკა და
ქმედებები იყო მნიშვნელოვანი მისი სიცოცხლის პერიოდში? ჩაატარეთ გონებრივი იერიში
რა იციან მოსწავლეებმა ილიას შესახებ,რომლითაც შეძლებთ მონაცემების სათანადო
რაოდენობის შეკრებას.შემდეგ დასვით შეკითხვა:რა გავლენა იქონია ილია ჭავჭავაძის
მოღვაწეობამ მეცხრამეტე საუკუნის საქართველოზე?რა გავლენას ახდენენ ილია
ჭავჭავაძის რეფორმები და ქმედებები თქვენს ცხოვრებაზე?.განიხილეთ მოსწავლეთა
მოსაზრებები. შემდეგ კი გააცანით მოსწავლეებს ილიას ბოიგრაფია. მოკლედ ესაუბრეთ
ილიას ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ. ეცადეთ მაქსიმალურად შეავსოთ მათი
ცოდნა ილიას მოღვაწეობისა.გამართეთ დისკუსია
პროექტის გაცნობა : წარადგინეთ პროექტი: ,,ილია და საქართველო ’’.აუხსენით თუ
რა უნდა გააკეთონ პროექტის მიმდინარეობისას.უნდა შეისწავლონ ილიას
შემოქმედება.მოიძიონ ინფორმაციები ილიას შესახებ .დისკუსიის გზით გაუზიარონ
მოძიებული მასალის შედეგები,ჯგუფურად შეგროვილი ინფორმაცია გააერთიანონ და
წარადგინონ გაზეთის და სლაიდების სახით.დაურიგეთ პუბლიკაციები
,დისკუსიის,პროექტის, ჯგუფური მუშაობის რუბრიკა
რუბრიკები მოსწავლეებმა პროექტზე მუშაობისას სახელმძღვანელოდ უნდა გამოიყენონ .
პროექტის დაწყება : მოსწავლეებს აუხსენით რომ პროექტზე მეტწილად ჯგუფურად
უნდა იმუშაონ და შეფასებაც ერთობლივ ნამუშევრებში უნდა მიიღონ. დაურიგეთ
რუბრიკები. განიხილეთ ერთობლივ მუშაობასთან დაკავშირებულ მოლოდინები და
სთხოვეთ მოსწავლეებს იხელმძღვანელონ რუბრიკებით
გამოიყენეთ ,,აქტივობები მოსწავლეების დაწყვილებისთვის ’’ . ყოველ ჯგუფს
განსხვავებული თემა ექნება.ჯგუფურად გამზადდება სლაიდ შოუ ,ერთობლივად
გამზადდება გაზეთი და მოეწყობა პრეზენტაცია. მუშაობის შედეგები პრეზენტაციაში
გაერთიანდება დ მათი პროგრესის შესაფასებლად და ერთობლივი მუშაობის
მონიტორინგისთვის იწარმოებს დაკვირვების ფურცლი.პერიოდულად შეხვდით
მოსწავლეებს მათ მიერ მოძიებული ფოტოს თუ ტექსტის ხარისხის შესამოწმებლად .
ნამუშევრების წარმოდგენა : შეხვდით მოსწავლეებს და განიხილეთ მათ მიერ
მოძიებული ფოტო და დოკუმენტური მასალები.მიეცით მოსწავლეებს
დავალება:1)ა )გაამზადონ სლაიდ -შოუ :ილია პოეტი და პროზაიკოსი ბ )ილია
თეატრმცოდნე გ )ილია ბანკირი დ )ილია ისტორიკოსი 2)გააკეთონ პროექტის
მიზნის ამსახველი გაზეთი ,სადაც გამოიყენებენ მათ მიერ მოძიებულ
მასალებს 3)მოამზადონ პროექტის შემაჯამებელი პრეზენტაცია 4) ატვირთონ
სკოლის ვებ გვერდზე.
დიფერენცირებული სწავლება
სპეციალური
საჭიროებები
ნება მიეცით ჯგუფის წევრებს თავად გადაინაწილონ მოვალეობები და
შესასრულებელი სამუშაო.გაუწიეთ კონსულტაცია ფოტო და
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
4 of

5. არაქართულენოვ
ანი
დოკუმენტური მასალების შესახებ
ნება დართეთ თუ საჭიროა გაზეთში ან სლაიდ შოუში მათ მშობლიურ
ენაზე განათავსონ ინფორმაცია
მოსწავლეები
(მოსწავლეები ,
რომლებისთვის
სწავლების ენა
არ არის
მშობლიური )
მაღალი
აკადემიური
მოსწრების
მოსწავლეები
წაახალისეთ ,რათა მათ არა ზედაპირულად ,არამედ სიღრმისეულად
შეისწავლონ საკითხი და მიაგნონ პრობლემის კრიტიკულ
გადაწყვეტილებას
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები
ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
$ ფოტოკამერა
$ კომპიუტერი (ები)
ლაზერული დისკი
$ საბეჭდი მანქანა/პრინტერი
ციფრული კამერა
პროექტორი
DVD ფლეიერი
სკანერი
$ ინტერნეტკავშირი
VCR, ვიდეო
ვიდეოკამერა
$ ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.
სხვა
$ ტელევიზორი
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული
პროგრამა/პროგრამები )
$ ფოტო/სურათების
მონაცემთა
ვებგვერდის შექმნა
ბაზა/ცხრილები
დამუშავება
$ ვორდის პროგრამა
$ საგამომცემლო
$ ინტერნეტძიება
$ სხვა
პროგრამები
მულტიმედია
ელფოსტის პროგრამა
ენციკლოპედია
კომპაქტდისკზე
ბეჭდვითი
მასალები
ინვენტარი /მასალ
ები
ინტერნეტრესურ
სები
სხვა რესურსები
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
5 of

6. ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
6 of

7. ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
6 of