1. Тема: Виртуальная опасность. Кибербуллинг
Автор: Павлова Маргарита, ученица 11 класса школы № 223
Руководитель: Минина С.А., учитель немецкого языка школы № 223
Актуальность: в настоящее время все больше становится технический прогресс. Прогресс – вещь
разносторонняя, которая вместе с пользой и развитием приносит новые риски и проблемы. Дети и
подростки все больше времени проводят на интернет-сайтах и в соцсетях. Это создает новые
проблемы и опасности, о которых «взрослые» часто не задумываются и не хотят обращать
внимание. Но о последствиях буллинга реального приходится слышать часто: сообщения о
травмах, нанесенных сверстниками, попытки суицидов и трагические смерти. К сожалению, эти
случаи часто сопровождаются беспомощностью взрослых: «Не представляю, как это могло
случиться» Традиционное для бюрократической системы замалчивание проблемы, поиск ложных
мишеней для обвинения и отсутствие адекватного реагирования на подобные случаи приводят к
тому, что даже о реальном буллинге мы знаем недостаточно. А кибербуллинг остается
невидимым, а нанесенный им ущерб — нераспознанным. Но вполне реальным, несмотря на
виртуальность этой проблемы. Поэтому авторы считают необходимым разобраться в этой
проблеме, дабы исключить или попытаться предвидеть и предотвратить опасность,
подстерегающую подростков.
Гипотеза: авторы предполагают, что кибербуллинг является опасностью, которая подстерегает
детей и подростков в сети и может привести к крайне негативным последствиям.
Метод исследования: исследование
Предмет исследования: психологический аспект кибербуллинга
Объект исследования: кибербуллинг
Цель: выявить характерные черты кибербуллинга, его формы и опасности.
Задания:
1. изучить особенности кибербуллинга
2. исследовать примеры воздействия кибербуллинга
3. провести опрос среди учеников школы № 223 на знание о наличии опасности
4. сделать собственный вывод
