рекомендательный библиографический указатель

1. МУ «Кинешемская городская централизованная библиотечная система»
Библиотека – филиал № 5

2. «Прошлое не безупречно, но
упрекать его бессмысленно, а вот
изучать – необходимо».
Горький А. М.

3. «С точки зрения больших исторических
событий, 90-е годы и нынешний период - это,
скорее, один этап, нежели эпохи,
противостоящие друг другу.
90-е годы в значительной степени заложили
основу тех политических реалий, которые мы
видим сегодня, поэтому исследовать их гораздо
интереснее, чем просто отмахиваться от них и
говорить, что тогда было плохо, а теперь
хорошо».
М. Виноградов, политолог.

4. Общественный Совет
«Уроки девяностых»
Организаторы проекта:
Фонд Е. Т. Гайдара

5. Цель:
- осветить политические, культурные,
социальные события исторического процесса
Задачи:
- сформировать представление о состоянии
российской истории;
- дать информацию о книгах, которые
помогут разобраться в «лихих 90 - х» и
научат объективному анализу этой сложной
эпохи.

6. Книги проекта «УРОКИ девяностых»
помогут разобраться
в историческом процессе эпохи.

7. Книги проекта «УРОКИ девяностых»:
Безбородов, А., Елисеева, Н., Шестаков, В.
Перестройка и крах СССР. 1985-1993. - СПб.:
Норма, 2010. – 216 с.
Книга «Перестройка и крах СССР. 1985-1993»
позволяет с позиции исторической правды
переосмыслить причины глобальной катастрофы,
которую пережила советская держава, и особенности
процесса становления на постсоветском пространстве
нового суверенного государства - Российской
Федерации, ставшей правопреемницей Советского
Союза.
Авторы убедительно обосновывают свою версию
произошедших исторических событий, их причин и
последствий. Книга позволяет рассмотреть и
осмыслить эти события с позиции уже накопленного
исторического опыта. Вместе с тем по-прежнему
актуальным является поиск ответов на вопрос, почему
все-таки распался Советский Союз, была ли
возможность сохранить советскую державу и путем
постепенных реформ адаптировать ее к вызовам
современности.

8. «Советский правозащитник Андрей Амальрик летом 1969 года случайно выбрал для названия своего
критического эссе о советской системе 1984 год. В реальной истории этот год действительно
оказался рубежным, кануном перестройки, последовавшим за ней обвальным крахом
социалистических институтов и распадом СССР…».
В. А. Шестаков «Советский Союз к 1984 году»
«Весной и летом 1988 года общественная жизнь бурлила. Создавались дискуссионные клубы,
комитеты содействия перестройке, народные фронты и другие неформальные политические
объединения. В прессе открыто заговорили о многопартийности, рынке, радикальной перестройке
экономических отношений. Из архивов и спецархивов библиотек извлекались труды запрещенных
историков, философов, рассекречивались документы…»
Н. В. Елисеева, «Ускорение и перестройка. 1986 -1988 годы»
«Осенью 1991 года в разряд дефицитных перешли практически все виды продукции. Товарные запасы
в розничной торговле сократились до рекордно низкой величины….
... В представленной правительству справке о положении некоторых регионах на середину ноября
1991 года говорилось, что «…отпуск хлеба и хлебобулочных изделий ограничен, реализация молоко -
продуктов – по мере их поступления – при наличии больших очередей и ограниченного времени
торговли…Мясопродукты, которые не обеспечены ресурсами, реализуются из расчета 0,5 кг на
человека в месяц. Срывают отгрузку мяса Белоруссия, Ростовская, Ульяновская области… Мукой в
рознице не торгуют, она поступает только для хлебопечения. …Сахар отпускают по 1 кг в месяц на
человека, талоны на него из-за недогруза заводов Украины с июня не отовариваются…»
А. Б. Безбородов «Экономические реформы на фоне двоевластия.
Политический кризис 1991 года. Новая Конституция России»
(«Перестройка и крах СССР 1985 – 1993»).

9. Об авторах:
Безбородов Александр Борисович
директор Историко – архивного института
Российского государственного гуманитарного
университета, доктор исторических наук,
профессор.
Елисеева Наталья Викторовна
профессор Российского государственного
гуманитарного университета, руководитель учебно
– научного центра «Новая Россия. История
постсоветской России».
Шестаков Владимир Алексеевич
доктор исторических наук, ученый секретарь
Института российской истории РАН.

10. Книги проекта «УРОКИ девяностых»:
Гайдар, Е.Т. Смуты и институты. Государство и
эволюция. - СПб.: Норма, 2010. – 280 с.
После начала рыночных реформ прошло уже почти
два десятилетия. Отношение к ним в обществе до сих
пор неоднозначное, их итоги вызывают яростные
споры…
К читателю:
«…Нашей стране не нужна новая революция, не
нужны новые жертвы. Именно поэтому подрастающее
поколение должно знать и понимать природу смут и
революций, чтобы сознательно выбрать для своей
страны путь эволюции.
…теплится надежда, что молодое поколение россиян,
его наиболее пытливая часть приложит усилия, чтобы
разобраться в истинных причинах событий нашей
новейшей истории. Движимые этой надеждой, мы
предлагаем читателям новую работу Егора Гайдара
«Смуты и институты». В сборник включена и другая
его работа – «Государство и эволюция», которая была
издана 15 лет назад, но и сегодня не потеряла своей
актуальности».

11. «Жизнь во время смуты непривычна, тяжела и опасна. Отсюда мечты
восстановления старого порядка. Люди забывают, как ненавидели сборщиков
налогов, завидовали привилегиям вышестоящих сословий. Они помнят лишь о том,
что раньше был порядок…
«Институты отражают привычные нормы поведения. Стабильность в обществе,
государстве – залог их эффективности. В то же время развитие общества,
перемены в его жизни требуют изменения этих институтов….
… Для тех, кому сейчас 20-30 лет, произошедшее в России на рубеже 1980-1990
годов представляется далеким прошлым. Многие люди постарше вычеркнули
события того времени из памяти. Они слишком страшные, неприятные и
непонятные. О них хочется забыть.
… Такая амнезия общественной памяти – естественная реакция на пережитые
тяжелые годы революции 1991-1993 годов. Но если не знаешь правду о прошлом
своей страны, то можешь сделать серьезные ошибки в будущем…. В XX веке Россия
совершила немало ошибок. Две из них были связаны с радикальной
деинституциализацией в 1917-1921 годах и на рубеже конца 1980-х – начала 1990-х
годов. Цена их была очень высокой. Не повторить их – наша задача».
Е. Т. Гайдар Смуты и институты. Государство и эволюция»

12. Об авторе:
Принимал участие в подготовке Беловежского соглашения («Соглашения о создании Содружества
Независимых Государств» (СНГ)). Под его руководством начался переход от плановой к рыночной
экономике, были проведены либерализация цен, реорганизация налоговой системы, либерализация
внешней торговли, начата приватизация.
Один из ключевых участников событий со стороны правительства во время Конституционного
кризиса 1993 года и прекращения деятельности Съезда народных депутатов и Верховного Совета
России. Организатор антивоенных митингов во время Первой чеченской войны. Основатель и один из
руководителей партий «Демократический выбор России» и «Союз правых сил». Руководитель
фракции «Выбор России» в Государственной Думе первого созыва (1993—1995) и депутат от фракции
СПС Думы третьего созыва (1999—2003). Принимал участие в разработке Налогового кодекса,
Бюджетного кодекса, законодательства о Стабилизационном фонде.
Основатель и директор Института экономической политики. Автор многочисленных публикаций по
экономике, нескольких монографий, посвященных экономической истории России и анализу
процессов перехода от плановой экономики к рыночной.
Гайдар Егор Тимурович
российский государственный и политический деятель,
экономист, доктор экономических наук.
Один из основных руководителей и идеологов экономических реформ
начала 1990 – х годов в России. В 1991—1994 годы занимал высокие
посты в правительстве России, был и. о. председателя правительства.

13. Книги проекта «УРОКИ девяностых»:
Гайдар Е., Чубайс А. Развилки новейшей истории
России / Егор Гайдар, Анатолий Чубайс. — М.:
ОГИ, 2011. — 168 с.
В книге «Развилки новейшей истории России» авторы
на основе документов, фактов, экономической
статистики делают ретроспективный обзор тех
исторических развилок, которые прошла Россия со
времени отказа от продолжения НЭПа до настоящего
времени. История предстает перед читателем не как
застывшая летопись событий, а как поле для принятия
решений по стратегии развития страны. Эти решения
зависели от наличия ресурсов, от внешних условий —
политических и экономических, от настроений
широких слоев общества, от идеологических
воззрений руководителей, их понимания интересов
тех социальных групп, на которые они опирались.
Несомненную ценность представляет приведенный в
книге анализ возможных альтернативных
стратегических решений, их потенциальных
последствий. Книга будет полезна историкам,
экономистам, социологам и тем политикам, кто
стремится формировать свою личную позицию на базе
исторических реалий.

14. «Это очень острое ощущение, когда ты понимаешь, что в эти дни или даже в эти
часы огромная страна проходит историческую развилку... В 90-е годы с нашей
страной это происходило, как минимум, четырежды. Так случилось, что в какие-то
из этих моментов мы - Егор Гайдар и вся наша команда — имели прямое отношение к
выбору…
…Нам много раз, особенно в последние годы, приходилось анализировать, что мы
сделали правильно, а что нет. Но, анализируя, надо понимать не только то, что
было, но и то, чего удалось избежать…
Егор Гайдар был не только выдающимся экономистом, но и очень глубоким
историком. Он умер, едва успев дописать свою часть книги, не дожив до пятидесяти
пяти лет. Сейчас, в 2011 году, я с изумлением наблюдаю, как многое из того, о чем он
написал в книге еще в начале 2009-го, проявляется на наших глазах в экономико-
политической динамике в нашей стране, в Европе, в США. Это лишний раз
доказывает, что история учит. Учит, по крайней мере, тех, кому она небезразлична.
Именно для них мы и написали эту книгу»
«В истории есть развилки, определяющие события на годы вперед. Без понимания
этого трудно оценить происходившее в нашей стране и в мире на протяжении
последних десятилетий. Было бы неверным обсуждать развилки позднесоветского и
постсоветского периода, не вспомнив о тех альтернативах, которые стояли перед
руководством советского государства в конце 1920-х — середине 1960-х годов.
Поэтому начнем с главных развилок российской истории после революции 1917—1922
годов…»
А. Б. Чубайс «Развилки новейшей истории России»

15. Гайдар Егор Тимурович
«Выдающийся российский экономист, политик, государственный
деятель, родился 19 марта 1956 года. Внук известного журналиста,
писателя, военного корреспондента, контр-адмирала Тимура
Аркадьевича Гайдара и историка Ариадны Павловны Бажовой, Егор
воспитывался в семье, где культивировались дух мужества, чувство
собственного достоинства, самостоятельность и верность долгу».
(Биография: О Егоре Гайдаре / Фонд Егора Гайдара
http://gaidarfund.ru/about_gaidar/bio
Егор Гайдар прожил отведенный ему срок в сжатом времени
эпохальных перемен, активным участником и архитектором которых
ему суждено было стать. Он посвятил себя без остатка делу, в
правоте которого был свято уверен до самого последнего дня.
Чубайс Анатолий Борисович
советский и российский политический и хозяйственный деятель,
генеральный директор государственной корпорации «Российская
корпорация нанотехнологий» (с 2008 г.), председатель правления
ОАО «Роснано» (с 2011 г.). Являлся одним из идеологов и
руководителей экономических реформ в России 1990-х годов и
реформы российской электроэнергетической системы в 2000-х
годах.
Об авторах:

16. Книги проекта «УРОКИ девяностых»:
Лопатников, Л.И. От плана к рынку. Очерки
новейшей экономической истории России. - СПб.,
2010. – 320 с.
Эта книга для тех, кто хочет сам сделать выводы из
уроков истории, отделить правду от вымысла. Для тех,
кто не боится иметь собственное мнение и отстаивать
его в споре. Автор, порой в полемической форме,
отвечает па острые вопросы, интересующие не только
экономистов, но и людей других профессий. На
фактах (в том числе малоизвестных) автор
опровергает многие устоявшиеся суждения, мифы и
домыслы. Книга рассказывает о сложных и
противоречивых событиях экономической истории
России при переходе от централизованно
планируемой экономики к рыночной. Книга написана
простым и понятным для неэкономистов языком,
основное изложение перемежается детальными
объяснениями экономических понятий и проблем, с
которыми читатели могут быть незнакомы. Особенно
эта книга будет интересна студентам и аспирантам -
историкам и политологам. Не оставит она
равнодушными и людей старшего поколения -
преподавателей истории и обществоведения.

17. «Дети, юношество – будущее страны. От них зависит, пойдет ли она и дальше
намеченным курсом, чтобы со временем стать страной, органически включенной в
мировую экономическую систему, страной с достойным уровнем жизни и культуры
населения…»
«Надо только помнить одно: рынок – не самоцель, а лишь средство достижения цели, то
есть достижения такого благополучия в наших домах, чтобы жизнь в России стала
предметом зависти не только ближних, но и дальних соседей, и чтобы в поисках лучшей
жизни люди стремились не из России, а в Россию, чтобы не утекали из России таланты и
мозги. К этому, само собой, приложится и подлинное величие страны».
Л. И. Лопатников «От плана к рынку.
Очерки новейшей экономической истории России»

18. Об авторе:
Лопатников Леонид Исидорович
российский экономист и журналист, ведущий научный
сотрудник Института экономической политики им. Е. Т.
Гайдара, ветеран Великой Отечественной войны, кандидат
экономических наук, автор «Экономико-математического
словаря».
«Экономико-математический словарь» Л. Лопатникова,
впервые изданный в 1970-х гг. в нескольких вариантах, до
2003 года (5-е издание) выдержал 16 изданий в СССР /
России и за рубежом.
В 2013 году Л. Лопатниковым подготовлено 6-е,
существенно расширенное электронное издание
«Экономико-математического словаря»
(«Общеэкономический и экономико-математический
объяснительный словарь»), размещенное на персональном
сайте Slovar-Lopatnikov.ru
Является автором ряда книг и статей по экономике и
истории СССР и новейшей экономической истории
России.

19. Книги проекта «УРОКИ девяностых»:
Травин, Д.Я. Очерки новейшей истории России. Книга
первая: 1985-1999. - СПб.: Норма, 2010. – 368 с.
В книге исследуется, каким образом наша страна прошла
путь от советской экономической и политической
системы к рынку и демократии. Автор – сторонник
либеральных преобразований – рассматривает как успехи,
так и трудности перехода, не скрывает ошибок и
слабостей реформаторов, но последовательно
развенчивает те идеологические мифы, которыми
события 80-х и 90-х гг. обросли за последнее время. В
«Очерках» есть и описание хода преобразований, и
политические портреты главных героев событий, и
распутывание тонких политических интриг. Книга
рассчитана не только на учителей, но на всех читателей,
желающих разобраться в том, что же действительно
произошло с Россией в ходе трансформации.

20. «События, определившие начало перестройки, случились… в январе 1987 г., т.е. почти
через два года после того, как эта самая перестройка была официально декларирована.
Именно с 1987 г. последовала череда необратимых шагов, приведших, в конечном счете, к
быстрой демократизации, распаду СССР, коренному реформированию экономики – т.е.
всему тому, что определило жизнь нашей страны на много лет вперед».
«Реформы, проведенные в нашей стране в 80–90-х гг., сильно изменили повседневную
жизнь человека. Сегодня порой даже трудно представить себе, как отличается мир
2000-х гг. от мира дореформенного. Мы иначе работаем, иначе отдыхаем, иначе
передвигаемся по городу и миру, иначе приобретаем товары и в общем-то даже иначе
мыслим. Многие моменты сегодняшней жизни трудно понять вне сравнения с тем,
откуда мы вышли…»
«Эта книга посвящена реформам, через которые нашей стране довелось пройти за
последние четверть века. Кому-то пройденный путь видится вполне логичным,
естественным. Кому-то, напротив, он представляется страшными, судорожными
метаниями – бесовской пляской, охватившей больную, истерзанную страну…»
Д. Травин «Очерки новейшей истории России.
Книга первая: 1985-1999»

21. Об авторе:
Травин Дмитрий Яковлевич
научный руководитель Центра исследований
модернизаций Европейского университета в Санкт–
Петербурге, кандидат экономических наук.
С 2003 по 2008 гг. – заместитель главного редактора
еженедельника «Дело» (Санкт – Петербург). Лауреат
международной Леонтьевской медали «За вклад в
реформирование экономики». Обладатель гран – при
конкурса «Золотое перо – 2003» (журналист года).
Автор десяти книг, в т.ч. «Европейская модернизация»
в 2 томах (соавтор О. Маргания), «Путинская Россия:
от рассвета до отката», «Железный Винни – Пух и все,
все, все…»

22. Книги проекта «УРОКИ девяностых»:
Чудакова, М. Егор: биографический роман. - М.:
«Время». - 2012. - 610с., ил.
Не стоит верить на слово обвинениям и политическим
оценкам, а стоит разбираться самому, что и как
происходило в бурную эпоху 90-х. Разобраться, что
правда, а что нет, сложно, но можно: для этого надо
понять основные принципы экономической жизни:
что такое дефицит, рынок, товарооборот и инфляция...
Автор все это объясняет языком, доступным любому
школьнику и неподкованному взрослому.
А главное, книга дает особенно важный в наше время
для юных пример: «Кому дано делать что-то важное
для всей своей огромной страны России, - это самые
счастливые на свете люди. И те, кто всю жизнь занят
только своими денежными и карьерными делишками,
- никогда их не поймут».

23. «А вот теперь самое время поговорить о том, в какой же стране родился и жил
мальчик Егорка. Потому что про нее сегодня вы мало что знаете. Она стала уже
почти что сказочной, никому не ведомой страной…Страны этой уже двадцать лет
как нет ни на одной карте мира. Но была она долго – 70 с лишним лет… Чаще ее
называли – Советский Союз. А ее жители назывались – советские люди. Считалось,
что советские люди строят социализм.
...через несколько лет после рождения Егора объявили, что социализм в основном уже
построен и пора начинать строить коммунизм, чтобы успеть завершить это дело к
точному году – к 1980-му…»
«Книжка для смышленых людей от десяти до шестнадцати лет.…Для тех, кто сам
захочет понять недавнюю историю своей страны в ее драматической и вселяющей
надежду реальности. Кто задумает узнать, какие же они были на самом деле – эти
90-е… И еще он узнает из этой книжки историю недолгой и яркой жизни одного из
самых замечательных людей российского XX века.
Подумавши, пришла я к выводу, что эта книжка – все-таки не для каждого даже из
смышленых. А только для таких, кто или уже любит и умеет анализировать, или
хочет этому выучиться. А что это значит – «анализировать»?.. Ну, это прежде
всего – думать. Работать головой. Пользоваться своим разумом как рабочим
инструментом. Не довольствоваться одними эмоциями – типа «Не нравится, и всё!»
Или – «А моя бабушка говорит, что…». Но пытаться узнать и понять».
М. О. Чудакова «Егор»

24. Книги проекта «УРОКИ девяностых»:
Чудакова, М. «Это наша история!» - М., 2013. – 15 с.
От автора: «Сегодняшние старшеклассники уже через
несколько лет будут напрямую влиять на судьбу своей
страны…Мне кажется, это очень трудно, но вполне
посильная и, главное, необходимая задача: помочь
сегодняшним школьникам получить трезвое, ясное
знание об истории своей страны и о своем месте в её
настоящем.
Рекомендую почитать эту совсем небольшую книгу
учителям истории, старшеклассника и всем, кому не
безразлична судьба нашей Родины».

25. «Анализ недавних социологических опросов в среде студентов, то есть недавних
школьнико, на тему – что они знают о 1990 – х, - показывает: «именно сфера
экономики 90-х воспринимается современной студенческой молодежью максимально
поверхностно, плоско. Надличностный взгляд на экономику России 90-х годов дается
молодежи с трудом».
«Сегодня только учитель истории может разрушить зароненное когда-то в
сознание прадедов, унаследованное потомками и переданное детям опасное
представление о том, что может существовать социальное устройство, которое
снимает все проблемы, разрешает все коллизии.
Именно эти утопические представления мешают значительной части современной
молодежи дать точную историческую оценку произошедшего в России в 90-е годы»
«Особая роль личностей, сформированная историей России XX века, дает, на мой
взгляд, материал для обсуждения с учащимися не только вопроса о вожделенном
«позитиве» в нашей истории, но и роли личности в текущем времени, то есть в
России XXI века»
«Мне кажется, это очень трудная, но вполне посильная и, главное, необходимая
задача: помочь сегодняшним школьникам получить трезвое, ясное знание об истории
своей страны и о своем месте в ее настоящем».
М. О. Чудакова «Это наша история»

26. Об авторе:
Чудакова Мариэтта Омаровна
российский литературовед, критик, писательница, мемуарист.
Профессор Литературного института, доктор
филологических наук, общественный деятель.
Автор более 200 научных работ и статей в области истории
литературы XX века, истории филологической науки и
литературной критики. Основная сфера исследовательских
интересов — история русской литературы советского
периода (особенно творчество М. А. Булгакова, Е. Замятина,
М. Зощенко, М. Козырева), поэтика, история русской
филологической науки, архивоведение (архивное дело и его история), текстология.
Является председателем Всероссийского булгаковского фонда, а также ответственным
редактором Тыняновских сборников.
В 1994—2000 годах работала в составе Президентского совета (консультативного органа
при президенте РФ), состояла членом Комиссии по вопросам помилования при
президенте РФ. В 2006 году организовала общественную организацию «ВИНТ», которая
объединяет ветеранов «горячих точек» и представителей интеллигенции. В это же время
совершила несколько поездок по России с культурно-просветительскими и
общественными целями.
В последние годы, интенсивно продолжая историко – литературную работу, много пишет
об острых политических и социальных вопросах российской действительности.

27. Методические рекомендации для педагогов:
Методические рекомендации для педагогов по изучению курса
новейшей истории России с использование на занятиях книги А.
Б. Безбородова, Н. В. Елисеевой, В. А. Шестакова «Перестройка
и крах СССР. 1985 – 1993 гг.» / Составитель Е. Е. Вяземский. –
СПб.: Норма, 2010. – 32 с.
Автор разъясняет, чем ценна книга А.Безбородова, Н.Елисеевой, В.
Шестакова «Перестройка и крах СССР. 1985-1993 гг.» для изучения
современной истории России. Предлагает методическую стратегию и
тематическое планирование изучения курса новейшей истории
России 1985–1993 гг.
Рекомендует формы учебных занятий на примере тематического
блока «Стагнация советской системы», который подводит учащихся
к пониманию того, почему вопреки кризисным явлениям во всех
сферах внутренней и международной жизни СССР в
индивидуальной памяти части современников это время сохранилось
как позитивно-привлекательное; способствует воспитанию
гражданственности, развитию гуманистических убеждений
учащихся на основе критического анализа исторической
информации, идеологических доктрин и оппозиционных взглядов;
развивает умение анализировать и синтезировать информацию
разных источников.

28. «В книге рассматриваются события новейшей отечественной истории на
переломном этапе конца XX в., когда россияне, политическое руководство страны
приняли решение об изменении стратегического курса, интеграции России в мировое
сообщество на основе преемственности с многовековой историей Российского
государства».
«Книга поможет педагогам-историкам освоить современные способы изучения курса
новейшей истории России с учетом его содержательной специфики, выражающейся
в частности в дискуссионном характере положений, которые связаны с анализом,
интерпретациями и оценками ключевых фактов, основных тенденций, роли
политических лидеров, особенностями хронологических периодов в российской и
зарубежной историографии».
«Для организации познавательной деятельности учащихся очень важны имеющиеся в
данной книге биографические детали, исторические портреты крупнейших
политических деятелей, принимавших судьбоносные для нашей страны и мира
решения, определившие политический курс России на рубеже веков. Эти материалы
представляют особую ценность для организации интерактивного обучения в форме
дискуссий, деловых и ролевых игр».
Е. Е. Вяземский «Методические рекомендации…»

29. Методические рекомендации для педагогов:
Методические рекомендации для педагогов по изучению
курса новейшей истории России в аспекте проведения
политико–экономических преобразований в России в
начале 1990-х гг. (с использованием книг Е. Т. Гайдара
«Смуты и институты» и «Государство и эволюция») /
Составитель Е. Е. Вяземский. – СПб.: Норма, 2010.- 53 с.
Автор разъясняет чем ценны книги Е. Т. Гайдара «Смуты и
институты» и «Государство и эволюция» для осмысления
политико–экономических преобразований в России в начале
1990-х гг. в контексте как российской, так и мировой истории.
Предлагает методическую стратегию и тематическое
планирование курса новейшей истории России в аспекте
проведения рыночных преобразований в стране в 1991-1992 гг.
для изучения с использование книг Е. Т. Гайдара. А также
рекомендует формы учебных занятий (на примере изучения
укрупненной темы «Становление новой российской
государственности» и темы «Либерализация экономики в
России в начале 1990-х гг.»)

30. «В книгах «Смуты и институты» и «Государство и эволюция» рассматриваются
глобальный исторический контекст, теоретические основы и практика проведения
в России политико – экономических преобразований, которые все еще вызывают в
обществе неоднозначное отношение.
Е. Т. Гайдару на основе обобщения огромного фактического материала удалось
осмыслить конкретные, в том числе и тактические, вопросы политико-
экономической жизни России в начале 1990-х гг. в контексте как российской, так и
мировой истории».
«Изучение истории России с использование книг Е. Т. Гайдара даст возможность
учителю при условии продуманной педагогической стратегии создать в классе
творческую атмосферу, способствующую осмыслению противоречивой
отечественной истории конца XX в., и тем самым реализовать цели и задачи
современного и обществоведческого образования, сделать их личностно значимыми
для каждого учащегося».
Е. Е. Вяземский «Методические рекомендации…»

31. Об авторе:
Вяземский Евгений Евгеньевич
доктор педагогических наук, главный научный
сотрудник Института содержания и методов
обучения Российской Академии образования (СМО
РАО), профессор кафедры теории и методики
преподавания истории, социально – политических
дисциплин и права Академии повышения
квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования (АПК и ППРО).
Автор научных и учебно-методических работ по
проблемам общего исторического образования,
повышения квалификации педагогических кадров,
образовательной политике, тенденциям развития
образования в современном мире. Всего
опубликовано около 200 научных и учебно-
методических работ.

32. «Кто забывает уроки истории,
тот обречен на их повторение…»
Джордж Сантаяна,
философ и писатель

33. В презентации использованы фотографии с сайтов:
• https://ria.ru/analytics/20160825/1475262375.html
• http://kamcgbs.blogspot.ru/2011_12_01_archive.html
• http://www.moscowbooks.ru/book.asp?id=516306
• http://ru-90.ru/node/1130
• http://ru-90.ru/node/299
• http://ru-90.ru/content/шестаков-ва-советский-союз-к-1984-году
• https://www.ozon.ru/context/detail/id/5670279/
• http://megabook.ru/article/Гайдар%20Егор%20Тимурович
• http://www.yeltsincenter.ru/books/razvilki-noveishei-istorii-rossii
• http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_biography/17007/Чубайс
• http://www.ozon.ru/context/detail/id/5670290/
• http://lopatnikov.pro/biograficheskoe/
• https://www.ozon.ru/context/detail/id/5670316/
• https://ru.wikipedia.org/wiki/Травин,_Дмитрий_Яковлевич
• http://books.vremya.ru/books/2191-marietta-chudakova-egor.html
• https://www.litmir.me/a/?id=19079
• http://xn--c1arjr.xn--p1ai/staff/vyazemskiy-evgeniy-evgenevich/

34. 155800, Ивановская область,
город Кинешма
Улица Менделеева, дом № 3 А
Тел.: (49331) 2 – 01 – 64
e-mail: kinbiblioteka-5@mail.ru
Составитель: Салмина М. Е.
Оформление презентации: Садовская М. О.