Mc physics c9-10_chap-6-heat and temperature_khudiram
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•164 views
PHYSICS
Recommended
Recommended
More Related Content
More from khudi ram
More from khudi ram (13)
Mc physics c9-10_chap-6-heat and temperature_khudiram
- 1. স্বাগতম
- 2. তাপমাত্রাতাপ ক্যালরিরমটাি থারমমারমটািতাপ তাপমাত্রা ?? ? ? তাপ বস্তুি উষ্ণতা হ্রাস/বৃরি ক্রি
- 5. তাপ প্রর ারগঅণুগুরলাি গরতশরি ববরে যা ক্ঠিন তিল পদারথমি বমাট তাপশরিি পরিমাণ এি মধ্যরিত অণুগুরলাি বমাট গরতশরিি সমানুপারতক্। বা বী পদারথমি অণুগুরলাগরতশীল
- 6. S A B তিল →উচ্চতিতল → রনম্নতি তল তাপমাত্রা →উষ্ণতিবস্তু →শীতলতি বস্তু তাপমাত্রারক্ তিরলি মুি তরলি সারথ তু লনা ক্িা হ
- 7. উষ্ণতাি পাথমরক্যি জনয বয শরি এক্ বস্তু বথরক্ অনযবস্তুরতপ্রবারহত হ তারক্তাপ বরল। তাপমাত্রা হরলাবস্তুি তাপী অবিা যা রনধ্মািণ ক্রি ঐ বস্তুটি অনযবস্তুি তাপী সংস্পরশম এরল বস্তুটি তাপ হািারব না গ্রহণ ক্িরব। সুতািং তাপ হরলা এক্ প্রক্াি শরি।
- 8. পারন বিফ জলী বাষ্প 00C 273K পারনি ত্রত্রধ্রবন্দু থারমমারমটাি দ্বািা তাপমাত্রা মাপা হ বিফ গরল পারনরত পরিণত হরে
- 9. তাপমাত্রাি তািতরমযি জনয পদারথমি বয ধ্মম রন রমতভারবপরিবরতম ত হ তারক্পদারথমি তাপমারত্রক্ ধ্মম বরল। তাপমারত্রক্ ধ্মম হরলা পদারথমি আ তন,বিাধ্,চাপ ইতযারদ।
- 10. B 100 212 373 C F KP 0 32 273A তাপমাত্রাি প্রচরলত বেল স্ফু টনাঙ্ক রহমাঙ্ক PA BA = C − 0 100 − 0 = F − 32 212 − 32 = K − 273 373 − 273 or, C 100 = F − 32 180 = K − 273 100 ∴ C 5 = F − 32 9 = K − 273 5 রবরভন্ন বেরলি মরধ্যসম্পক্ম বমৌরলক্ বযবধ্ানরক্ নানাভারব ভাগ ক্রি তাপমাত্রাি রবরভন্ন বেল ত্রতরি ক্িা হর রে
- 11. অণুগুরলাি গরতশরিও রবভবশরিি সমরিই হল অভযন্তিীণ শরি ক্ঠিন পদারথমিঅণুগুরলা স্পরন্দত হ ক্ঠিন তিল বা বী বা বী পদারথমি অণুগুরলাি মরধ্য আক্র্মণ-রবক্র্মণ বল বনই। সুতািং বা বী পদারথমি রবভবশরি বনই। তাপ তাপ
- 12. আজ রবরক্রল কূ াক্াটাসমূদ্র ত্রসক্রতিতাপমাত্রা 360 C রেল । রক্ন্তু ঢাক্াি তাপমাত্রা রেল 350 C. ক্. কূ াক্াটাি তাপমাত্রা ক্ত রিরগ্র ফারিনহাইট? খ.ঢাক্াি তাপমাত্রা ক্ত বক্লরভন? সূযমাস্ত কূ াক্াটা
- 13. দলী ক্াজ থারমমারমটারিবযবহৃততাপমারত্রক্পদাথমটি বযবহারিি সুরবধ্াসমূহ আরলাচনা ক্ি পািদ
- 14. মুলযা ন *তারপি ফরল হাত গিম হ বক্ন? *পারনি ত্রত্রধ্রবন্দুি তাপমাত্রা ক্ত? **273K *তারপ দরেি ক্ী পরিবতম ন হর রে? **অণুগুরলাি গরতশরিববরে যা **তারপ তাপমাত্রাি পরিবতম ন হ *তারপি আন্তজম ারতক্এক্ক্ ক্ী ? **জুল
- 15. বারেি ক্াজ পদারথমতাপশরি প্রদানক্িরল এি অণুগুরলাি গরতশরিবৃরি পা —রবরের্ণ ক্ি।
- 16. ধ্নযবাদ
- 17. এবং ক্রেে সম্পাদক্ রহরসরবযাাঁ রদিরনরদমশনা,পিামশম ও তত্ত্বাবধ্ারন এই মরিল ক্রেে সমৃি হর রেরতরন হরলন- রশক্ষা মন্ত্রণাল , মাউরশ, এনরসটিরব ও এটু আই-এি সংরেি ক্মমক্তম াবৃন্দ জনাব বমাোঃ সামসুরিন আহরমদ, রশক্ষক্প্ররশক্ষক্, টিটিরস, কুরমল্লা
Editor's Notes
- আগুন থেকে কী পাওয়া যায়? পানির কী পরিমাপ করা হয়? যন্ত্রটির নাম কী? এটি দ্বারা কী মাপা হয়? থার্মোমিটার দ্বারা কী পরিমাপ করা হয়? তাপে বস্তুর কী পরিবর্তন ঘটে?
- স্লাইডটি হাইড করে রাখা হয়েছে।
- স্লাইডটি হাইড করে রাখা যেতে পারে অথবা দেখানো যেতে পারে।
- কঠিন পদার্থে অণুগুলো কী অবস্থায় থাকে? তরল পদার্থে অণুগুলো কী অবস্থায় থাকে? বায়বীয় পদার্থে অণুগুলো কী অবস্থায় থাকে? পদার্থের অণুগুলো কী অবস্থায় থাকে? তাপ প্রয়োগে অণুগুলোর কী বেড়ে যায়? পদার্থের মোত তাওশক্তির পরিমান কত?
- কোন পাত্রে তরলের উচ্চতা বেশি? পাত্রদুটির সংযোগস্থলে কি আছে? চাবিটি খুলে দিলে কী ঘটে? তরল কোন তল থেকে কোন তলে প্রবাহিত হয়? বীকারে কী আছে? পানির মধ্যে কী ফেলে দেওয়া হল? পানির কী পরিবর্তন হল? তাপমাত্রা কোন বস্তু থেকে কোন বস্তুর দিকে পযবাহিত হয়? তাপমাত্রাকে কীসের সাথে তুলনা করা হয়?
- তরলে কী প্রয়োগ করা হচ্ছে? পাত্রটির পাশে কী রাখা হল? তাপ কোন দিকে প্রবাহিত হচ্ছে? তাপ কাকে বলে? তাপমাত্রা কাকে বলে? তাপ কী?
- থার্মোমিটার দ্বারা কী মাপা হচ্ছে? বরফ গলে কীসে পরিনত হচ্ছে? বরফ কোন কোন অবস্থায় আছে? এদের তাপমাত্রা কত? এই তাপমাত্রাকে কী বলে?
- বরফে তাপ প্রয়োগ করলে কী ঘটে? গ্যাস কী অবস্থায় আছে? তাপমাত্রিক ধর্ম কী? তাপমাত্রিক ধর্ম কাকে বলে?
- তাপমাত্রার প্রচলিত স্কেলগুলো কী কী? এদের হিমাঙ্ক কী? এদের স্ফটনাঙ্ক কী? বোর্ড ব্যাবহার করে তাপমাত্রার বিভিন্ন স্কেলের সম্পর্ক প্রতিপাদন করা যেতে পারে।
- তাপ প্রয়োগে কঠিন পদার্থের অণুগুলো কী হয়? তরল পদার্থের অণুগুলো কী হয়? বায়বীয় পদার্থের অণুগুলো কী হয়? বায়বীয় পদার্থের কী নেই? অভ্যন্তরীনশক্তি কাকে বলে?
- বোর্ড ব্যাবহার করে শিক্ষার্থী দ্বারা প্রদত্ত সমস্যাটির সমাধান করা যেতে পারে।
- শিক্ষার্থী দ্বারা দলীয় কাজটির উত্তর উপস্থাপন করা যেতে পারে। সময়—৮ মিনিট।
- পাঠের বিষয়বস্তুর সুস্পষ্ট ধারনার জন্য মূল্যায়নের মাধ্যমে সৃজনশীল প্রশ্ন করে উত্তর জানতে চাওয়া যেতে পারে। সময়—৫ মিনিট।
- বাড়ির কাজের খাতা দেখে শিক্ষার্থীদের বিষয়ের প্রতি সচেতন করে তুলতে পারে।
- ধন্যবাদ জানিয়ে আজকের শ্রেণীর কার্যক্রম সমাপ্ত ঘোষণা করা যেতে পারে।