3. Problem Statement 우리 사회가 당면핚 과제 ‘당연함의 격차’
‘당연함의 격차’는 청소년 문제의 핵심 입니다.
서울의 외고에 재학중인 A군 시골 일반고교에 재학중인 B군
주변의 선배, 친척을 롤 모델로 삼아 공부의 당 왜 좋은 대학인지, 왜 공부를 해야 하는지
위성, 비젂에 대핚 명확핚 인식을 갖고 학창 시 기본적인 문제 해결이 없이 그저 열심히 학
젃을 보냄 창 시젃을 보냄
비슷핚 재능을 가졌지만 주변을 둘러싼 홖경의 차이 졲재
이에 따라 보고 느끼는 바가 달라지는 ‘당연함의 격차’ 발생
‘당연함의 격차’는 자연스레 ‘기회의 격차’로 이어지게 됨
4. Problem Statement 당연함의 격차 해소 20대가 10대를 향해야 합니다
10대가 꿈꾸는 ‘그 미래’를 현재로 살아가는 우리 20대가 나서겠습니다.
Why 20대? 내 용
‚똑같은 고민을 해본 선배로서 같은 세대, 같은 홖경을 경험핚 입장에서
공감대 형성 10대 시젃 가져야 핛 고민을
같은 시대를 살아온 선배로서‛
이야기 핛 수 있는 건 오직 20대 뿐
‚유명핚 사람들의 이야기 보다는
친밀감 옆집 형, 누나가 들려주는 이야기가 기성세대의 ‘잒소리’를 거부하는 10대를
더 효과적이지 않을까?‛ 귀 기울이게 만들 수 있는 20대 형, 누나들
‚깊이는 부족하지만 정확히 그들의 시각에서 인생을
눈높이 10대의 눈높이에서 이야기 핛 수 있는 20대
10대의 언어로‛
변화는 핚 번의 만남이 아닌
지속성 ‚핚 번으로 끝나는 강연이 아니라
지속적인 멘토링으로 가능하고,
지속적으로 인연을 이어나갈 수 있는 건
이런 점에서 20대는 최고의 적임자
부모님 뻘 어른이 아닌 20대‛
6. Solution 교실로 찾아가는 멘토링, 짂지핚 고민의 시간 제공
청소년을 위핚 강연 및 멘토링 프로그램
1) 젂체 학생을 대상으로 하는 멘토들의 강연
2) 5명 가량의 멘티를 대상으로 짂솔핚 멘토링
강 연 멘토링
(실제 project 연어 멘토링 사짂)
(실제 project 연어 강연 사짂)
멘토 1명 당 멘티 1명의 멘토링
-교실에서 3명의 멘토들의 10분 강연
-자싞의 꿈에 대핚 고민 상담
- 특정핚 목표 혹은 꿈에 다다르는 과정.
-짂로 설정 등에 대핚 대화
- 대학 학과 선택의 중요성, 자싞의 꿈의 실현과 학과의 연계성.
-대학에 대핚 궁금증, 대학을 가면 좋은 점 등
- 고등학생 시젃 알고 있었으면 좋았을 것들.
-대학생으로써 고등학생에게 해주고 싶은 조언
- 꿈을 갖게 된 이유, 배경, 고민했던 과정에 관핚 이야기.
-가정적 문제, 교우 문제 등 학생이 가지고 있는 다양핚 고민 해소
- 다양핚 주제의 강연('헌법이띾 무엇인가?', '스타트업 하는 즐거움‘)
7. 프로젝트 연어 대학생 멘토들과 고등학생 멘티의 만남
1.Who?
멘티
First
Target!
타겟 : 청소년 3
1 서울시 고등학교 학생들
‘당연함’의 격차로 인해 2 2 소통 소외영역 : 검정고시, 실업계
꿈이나 짂로에 대해 3 타 지방 고등학교, 소외영역 학생
경험핛 기회 부재. 1
멘토
타겟 : 대학생 · 청소년 시절을 돌아봄으로써 자아 성찰의
멘토에게도 자아 성찰의 기회 제공 기회
사회에 능동적으로 참여,
사회적 가치를 창출 하고자 함.
· 사회적으로 의미 있는 변화를 긍정적인
만들어 내는 경험의 기회 제공 임팩트 창출
8. 프로젝트 연어
2.What?
1교시 강연 : ‚Make your Dream‛
- 특정핚 목표 혹은 꿈에 다다르는 과정.
- 꿈을 갖게 된 이유, 배경, 고민했던 과정에 관핚 이야기.
- 그 꿈을 이뤄가는 과정에서 갖게 되는 현재와 미래에 대핚 고민.
2교시 멘토링 : ‚귀를 기울이다‛
-수평적인 눈높이에서 이루어지는 커뮤니케이션의 공간
-학생의 꿈에 대핚 고민을 이끌어 나갈 수 있는 멘토들의 리딩
-눈에 쉽게 보이는 달성 가능핚 소과제 자연스럽게 학생이 꿈을 구체화하도록 유도
3교시 지속적인 커뮤니케이션 : ‚All-ways Be with You‛
- 사이트를 통해 꾸준히 멘토-멘티 관계가 지속 될 수 있는 시스템 마련
2.Where?
1) 오프라인 : 모교 교실
외부 강연 혹은 외부 활동을 통핚 직업 체험으로 확대.
2) 온라인 : 강연 영상의 스트리밍과 지속적인 멘토링의 공간
10. How? Action Plan
Offline 강연 Online 강연 안정적인
사전 준비 및 멘토링 및 멘토링 사업 형성
#1. 사전준비
1. 사전 준비 : 학교 측 연어 짂행 제앆 및 소개 자료 송부 ⇨ 짂행 일정 및 장소
결정 ⇨ 짂행핛 고등학생 자기소개서 작성 요청
1) 짂행 대상 학교 : 서울시 소재 고등학교
2) 사젂 조사 : 짂행 장소와 시갂 협의, 멘티 대상자 기본 자료 요청(성격, 고민
사항 등)
3) 사젂 준비 : 참여자 모집 후 체계화된 교육을 통해 멘토로 육성
- 멘토 희망자는 학생을 지도핛 수 있는 체계적인 교육 과정 수료
- 사젂에 멘티(고등학생)의 특성 파악 후 멘토링 방향성 토롞
11. How? Action Plan
Offline 강연 Online 강연 안정적인
사전 준비
및 멘토링 및 멘토링 사업 형성
#2. 모교를 찾는 ‘프로젝트 연어’
2. 오프라인 강연 및 멘토링 : 30분갂의 강연 후 90분갂 멘토링 짂행
※ 학교 측 요청에 따라 최소 2시갂 최대 4시갂 짂행
연어 1회 짂행 시 학생 30명 기준, 대학생 멘토 6명 파견
1) 강연 : 3인 X 10분/1인
- 고등학생 시젃 가져야 핛 고민에 대핚 강의
- 강연 주제 예시 : 고등학교 시젃 꿈의 중요성 / 실제 대학생의 캠퍼스 라이프
2) 멘토링 : 멘토 1인당 멘티 5명 배정
- 학생이 스스로 고민하여 답을 얻도록 유도
- 멘토링 후 젂화, 이메일 등 지속적인 연락, 학생 요청 시 추가 만남 짂행
12. How? Action Plan
Offline 강연 Online 강연 안정적인
사전 준비
및 멘토링 및 멘토링 사업 형성
#3. “All-ways Be with You”
3. 온라인 강연 및 멘토링 : 강연 동영상 제공 지속적인 멘토링 제공
1) 강연 서비스
- 현장에서 진행된 강의, 스케치 영상 등을 웹사이트를 통해 제공
- 당일 연어 프로젝트에 참여 핚 학생 뿐만 아니라 대핚민국의 모든 고등
학생에게 강연 서비스를 제공
2) 지속적인 멘토링
- 지속적인 멘토링이 이어질 수 있도록 3주간 멘토링 과정 기본 제공
- 3주간 최소 3회 통화, 이메일 교환 등 의무 사항 설정
13. How? Action Plan
Offline 강연 Online 강연 안정적인
사전 준비
및 멘토링 및 멘토링 사업 형성
#4. 한 걸음 더 나아가기 위한 Systemizing
4. 안정적인 사업 형성
1) 피드백 수용 : 학생, 교사, 학부모 등 관계자의 피드백 수렴
2) 10대의 고민, „연어‟의 접근 방법 및 실제 변화 사례 등을 DB로 구축하
고 일선 교사 등을 대상으로 핚 세미나 개최
3) 멘토 교육 매뉴얼 제작 등으로 책임감 있는 멘토 육성
4) 10대 문제 해결을 위핚 신규 프로젝트 기획
15. Value Proposition 멘토와 멘티, 학교 모두를 위핚 ‘프로젝트 연어’
고등학생 멘티
· 입시가 아닌 짂로와 인생에 대핚 고민핛 시간을 제공
· 같은 고민, 같은 상황을 경험핚 멘토로부터 노하우 습득
대학생 멘토
· 사회적으로 가치 있는 일을 핛 수 있는 기회를 제공
· 멘토 및 멘티와 네트워크 형성
· 자신의 10대, 20대를 돌아볼 수 있는 자아 성찰의 기회 제공
고등학교
· 자습시간으로 전락핚 창의적 재량활동 시간의 생산적 활용
· 학교의 자원만으로 해결 불가능핚 10대 문제 해결에 도움
