2. ПЛАН
1. Основные законодательные акты в области высшего образования в США:
·
1862- Первый акт Моррила (First Morrill Land Grand Act)
·
1890-Второй акт Моррила (Second Morrill Act)
·
1944- Акт Джи- Л - Билла (the "GI Bill" Act)
·
1958-Закон о национальной защите образования (the National Defense
Education Act)
·
1964-the Civil Rights Act (закон о гражданских правах)
·
1965- Закон о высшем образовании (Higher Education Act)
·
1980- Появление Департамента образования
·
2008- Закон о равных возможностях в области высшего образования (The
Higher Education Opportunity Act)
2.
1)
2)
3)
4)
5)
Разнообразие высших учебных заведений США
Общественно-публичные университеты
Общественные колледжи (community colleges)
Частные университеты (Лига Плюща)
Колледжи и университеты религиозной направленности
Университеты для этнических меньшинств (Minorities Serving Institutions)
3. ПЛАН
3. Государственные стандарты высших учебных заведений и управление
высшим образованием
·
Функции федерального правительства в области высшего образования в
США (гос.стандарты, Департамент образования-1980)
·
Функции правительств штатов в области высшего образования в США
·
Функции университетов
·
Функции независимых агентств в области высшего образования в США
4. Финансирование высших учебных заведений
1)
Общественно-публичные высшие учебные заведения
2)
Частные высшие учебные заведения
5. Существующие степени высшего образования США:
1.
Ассоциированная степень ("Двухлетний" колледж , "младший" или
"общественный" или "технический" или "городской" колледж)
2.
Степень бакалавра
3.
Степень магистра
4.
Степень Доктора наук
4. ПЛАН
6. Организационные аспекты учебного процесса в университете
·
Система кредитных часов
·
Основная и дополнительная специализации(majors, minors)
·
Учебный год, системы оценок, экзамены
7. Как стать студентом колледжа
8. Координация и оценка качества высшего образования
·
Координационные советы
·
Система аккредитации
9. Финансовая поддержка студенчества
·
Гранты и стипендии
·
Студенческие займы и ссуды
ROTC (Reserve Officers Training Corps)
10. Общественная жизнь американского университета
·
Университетские клубы и сообщества
·
Традиции меценатства в сфере образования (клубы бывших
выпускников)
5. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ
1862- Первый акт Моррила (First Morrill Land Grant Act), ввел
механизм продажи общественной земли для того, чтобы открыть колледж
(для сх и промышленных специальностей)
·
1890-Второй Акт Моррила (Second Morrill Act)-установление
отдельных колледжей для афроамериканцев
·
1944- Акт Джи-Л Билла (the "GI Bill" Act)- фед. правительство платит
за образование ветеранов войны
·
1958-Закон о национальной защите образования (the National
Defense Education Act) – предусматривал дополнительное финансирование
для технических областей науки
·
1964-the Civil Rights Act (закон о гражданских правах) – запрещена
дискриминация по любому признаку
·
1965- Закон о высшем образовании (Higher Education Act) – первый
акт, где прописаны все условия получения высшего образования
+установление ассоциации финансирования студенческих ссуд
·
1980- Появление Департамента образования
·
2008- Акт о равных возможностях в области высшего образования
(The Higher Education Opportunity Act)-дополняет Закон от 1965 и
предусматривает принцип прозрачности образования + обеспечение
студентов необходимыми материалами
7. ОБЩЕСТВЕННО-ПУБЛИЧНЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ
•Подразделяются на две основные категории: научноисследовательские университеты и университеты
типа "ленд-грант"и "си-грант".
• Научно-исследовательские университеты - внимание
научно-исследовательской и педагогической работе.
• Университеты типа "ленд-грант" и »си-грант»- особый
упор на прикладное использование знаний в таких
областях, как сельское хозяйство, технология и
машиностроение
• Играют огромную роль в экономике
штатов, ориентированы
•10-30% бюджета университета выделяется из бюджета
штата
8. КОММЬЮНИТИ КОЛЛЕДЖЫ
2-х годичные программы, приравниваются к первым двум годам в
Университете
Обслуживают регион, в котором находятся
Поступить туда проще
Стоимость обучения в комьюнити колледжах в среднем на 20% 80% ниже, чем в 4-х годичных колледжах и университетах
Адаптации к более крупным учебным заведениям в течении
последующих двух лет обучения.
Хороший вариант для иностранных студентов- помогают улучшить
свои знания английского и адаптироваться к американской системе
образования и культуре.
9. ЧАСТНЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ -1636
• Имеют самостоятельное управление
• Стоимость обучения намного выше, чем в государственном ВУЗе
•Количество студентов меньше, чем в государственным организациях
• «Лига Плюща»- самые старые университеты США
(Гарвардский, Принстонский, Йельский, Колумбийский, Пенсильвански
й, Брауновский, Корнелльский университеты и Дартмутский колледж)
• Колледжи с гуманитарным уклоном в подготовке студентов "колледжи свободных искусств" (Амхерст и
Уильямс, Массачусетс). 15% всех высших учебных заведений США
•Программа обучения в них направлена не на изучение какой-либо
конкретной специальности, а на развитие общих интеллектуальных
способностей, получение так называемого "классического
образования".
10. ДРУГИЕ КОЛЛЕДЖИ И УНИВЕРСИТЕТЫ
Колледжи и университеты, созданные религиозными группами
•Основаны религиозными группами
•Могут быть как частными, так и общественно-публичными
•Спонсируются религиозными группами
•Почти все эти школы принимают студентов всех религий и
вероисповеданий.
•Традиционно, многие из подобных университетов требовали, чтобы
студенты брали курсы по Библии и посещали церковные службы.
Колледжи и университеты для этнических меньшинств
•Специализируются на нуждах того или иного этнического
сообщества
•Могут быть как частными, так и общественно-публичными
12. ФУНКЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА В
ОБЛАСТИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В США
• «Негосударственная» природа американского высшего образования и
«неминистерские» способы управления
•10 поправка к Конституции США- федеральное правительство не имеет
права устанавливать общенациональную систему
образования, определять политику и учебные программы для школ и
вузов.
•3% ВНП тратится на развитие высшего образования федеральным
правительством
•Финансовая поддержка отдельных образовательных программ в штатах
и финансирование новых образовательных программ, создаваемых
федеральным правительством.
•статистика народного образования, измерение результатов и качества
образования на национальном уровне,
13. ФУНКЦИИ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ
(1980)
выравнивание неравенства между штатами, в частности их
способности финансировать образование;
обеспечение поддержки в решении таких образовательных
проблем, которые оказываются слишком дорогостоящими для
разрешения на уровне штатов
улучшение условий, имеющих национальные
последствия, например, поддержка профессионально-технического
образования и образования лиц с физическими и умственными
недостатками;
реформирование социальных условий и разрешение через
образование таких социальных проблем, как защита гражданских прав;
14. ФУНКЦИИ ПРАВИТЕЛЬСТВ ШТАТОВ В ОБЛАСТИ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В США
• Советы попечителей выполняют все управленческие функции, в том
числе регулирующие, организаторские, контрольные и др.
•Попечители выбираются
• Попечители очень часто являются выпускниками этих вузов и действуют
(законно) на добровольных началах, так как имеют интерес в развитии
колледжа или университета и почет, приобретаемый от таких действий.
•Совет следит за тем, чтобы денежные фонды, получаемые штатом на
финансирование образования, расходовались по назначению на
развитие высшего образования
•Департамент образования штата формирует стратегию штата в области
образования на основании решений совета попечителей
15. ФУНКЦИИ УНИВЕРСИТЕТОВ
В общественно-публичных ВУЗах
Профессорско-преподавательский состав колледжа или университета США большое влияние на разработку учебного плана, утверждение или отмену
программ, развитие факультета, академических стандартов и т. д.
Добиваются развития университета, как в плане повышения заработной
платы, так и приобретения оборудования или наиболее престижного
академического окружения.
Ректором чаще всего является академик; не сосредоточение всей власти в его
руках
В Частных ВУЗах
Самостоятельность в принятии решений (утверждают собственный
профессорско-преподавательский состав, зачисляют
студентов, разрабатывают (в соответствии с системной политикой)
собственные программы, стандарты, учебные планы, увеличивают свои
16. ФУНКЦИИ НЕЗАВИСИМЫХ АГЕНТСТВ В
ОБЛАСТИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Общая аккредитация вузов – Аккредитация «снизу»
проводится агентствами региональных ассоциаций учебных заведений
(Ассоциации университетов, Ассоциации четырех- и двухгодичных
колледжей),
Аккредитация отдельных факультетов организуется профессиональными
ассоциациями (Американской медицинской ассоциацией, Американской
ассоциацией адвокатов, Советом инженеров по вопросам
профессионального развития).
Большинство профессиональных ассоциаций не аккредитуют факультеты и
школы, если вуз не прошел общую аккредитацию.
Аккредитованные учебные заведения включаются в общее количество
вузов, учитываемое официальной статистикой, становятся участниками
Федеральной программы финансовой помощи студентам, получают право
предлагать образовательные программы, соответствующие требованиям
Департамента образования США.
19. ФИНАНСИРОВАНИЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ
Источники финансирования Общественно-Публичного Университета
распределяются следующим образом:
плата за обучение — 19%;
федеральный бюджет — 22%;
бюджет штата — 36%;
местный бюджет — 4%;
частные гранты, субсидии и контракты — 4%;
сторонние источники финансирования, не связанные с основной
деятельностью вузов (доходы от капиталовложений и т.д.) — 1%;
коммерческая деятельность и услуги — 11%;
другие источники — 3%*
В частных университетах значительно выше доля от платы за обучение и
ниже — от федеральных властей и властей штата. Также большой %
поступлений идет от Ассоциаций выпускников ВУЗа и личных пожертвований
* Финансовый менеджмент в сфере высшего образования: Сравнительное
исследование взаимоотношений вузов и штатов в США , Эймс Си Макгиннесс-младший стр.5
http://www.hse.ru/data/2011/07/29/1215023181/usa.pdf
20. СУЩЕСТВУЮЩИЕ СТЕПЕНИ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Ассоциативная степень (Associate degree) - 2 года обучения в
Общественном Колледже после средней школы, средне-специальное
образование
Степень бакалавра (Bachelor degree) - 4 года обучения в
университете после средней школы. Выпускник должен набрать
определенное число зачетных единиц (credits) и сдать требуемые
экзамены.
Степень магистра (Master degree) - обычно 1-2 года обучения в
университете после получения степени бакалавра. Требуется
написание итоговой работы по избранной теме и ее презентация
Степень доктора наук (Doctorate degree )– обычно 5-7 лет
исследовательской работы после получения степени
бакалавра, часто требуется степень магистра.
21. СИСТЕМА КРЕДИТНЫХ ЧАСОВ. MAJORS, MINORS
Основная специальность (major). Можно выбрать 2 специальности, но
они должны быть связаны.
Дополнительная специальность (minor), связана с major
Система кредитных часов - определѐнное число часов работы в
неделю над этим курсом.
Студент может выбирать себе курсы свободно, но он должен
зарабатывать больше минимума и меньше максимума кредитов и
выполнять требования вуза по своей специальности или
специальностям.
22. УЧЕБНЫЙ ГОД, СИСТЕМЫ
ОЦЕНОК, ЭКЗАМЕНЫ
Академический год обычно начинается в августе или сентябре и
продолжается до мая или июня. Состоит из 2 семестров (иногда - 3)
Основной формой учебных занятий является лекция (50мин-120
мин)которая читается для потоков, насчитывающих иногда до тысячи
студентов.
Кроме лекций, студенты обязаны посещать дискуссионные занятия
(семинары), а студенты научных факультетов и школ также должны
проводить определенное время в лабораториях.
В течение семестра студент обязан подготовить несколько письменных
работ.
Понятия "академическая группа" не существует, так как каждый
учится по индивидуальной программе и посещает лекции по
выбору.
Начало занятий в 8 часов утра, выходные - суббота и воскресенье.
У каждого студента есть "советник из преподавательского
состава", который ведет курс по специальности студента.
В США принята система оценок A, B, C, D, F
23. КАК СТАТЬ СТУДЕНТОМ КОЛЛЕДЖА
•
•
Отправить письменные запросы в несколько школ.
Отправить заполненные анкеты с приложением следующих документов:
1. официально заверенную копию оценок будущего студента(табель или выписк
из диплома)
2. результаты TOEFL, SAT или ACT (если программа магистратуры , то требуютс
дополнительные тесты, такие как GRE или GMAT.
3. 2-3 рекомендации от преподавателей английского языка/директора.
4. Многие ВУЗы просят также мотивационное письмо
Взнос за подачу одного пакета вступительных документов составляет от $35 дo $
Эта стоимость покрывает административные расходы и не подлежит возврату
•
•
Получение писем о приеме.
Оплата депозита(вступительный взнос за оплату обучения).
Гражданин США не предоставляет результаты экзаменов на владение
английским языком, но предоставляет результаты тестов оценивающих склон
образованию, например Scholastic Aptitude Test (SAT)
24. ФИНАНСОВАЯ ПОДДЕРЖКА СТУДЕНЧЕСТВА
1. Денежные гранты (не подлежат возврату, зависят от дохода семьи
и др. факторов, максимальная стоимость в 2000-2001 учебном году
составила менее $4000).
2. Федеральные гарантируемые ссуды (как субсидируемые, так и
несубсидируемые; для независимых студентов и находящихся на
попечении родителей).
Студенты, находящиеся на попечении могут брать ссуду до 5500 долларов
в год на третьем, четвертом и пятом году, с общей суммой задолженности
22 625 долларов.
Независимые студенты могут заимствовать дополнительно $ 5000 в год, с
учетом, что общая годовая сумма займа не будет превышать $ 10 500.
Общая задолженность независимых студентов может составлять $ 45 625
3. Форма налоговых льгот. Это проявляется в возможности вычета
налога из стоимости обучения.
4. Reserve Officers Training Corps (программа, предлагающая бесплатно
обучаться в кампусах с военной подготовкой, в этом случае обучение
оплачивается государством)
25. ОБЩЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ АМЕРИКАНСКОГО
УНИВЕРСИТЕТА
В самых элитных колледжах насчитывается до 300 студенческих
организаций
Тайные общества («Череп и Кости» в Йеле)
Женские общества, братства
Издательства (Йель - ―American Journal of Science‖ (1818)
Спортивные общества
Ассоциации выпускников (Alumni association)– собирают
деньги на финансирование того или иного колледжа, очень
распространено
26. ИСТОЧНИКИ
1. U.S. Department of
Education http://www2.ed.gov/about/overview/fed/role.html
2.
Educational Leadership for the 21st Century
By James B. Hunt
Jr.http://www.highereducation.org/reports/hunt_tierney/hunt.shtml
3.
EducationUSA - a U.S. Department of State-supported network of
hundreds of advising centers around the world http://www.educationusa.info/
4.
Федеральный образовательный
портал:Экономика.Социология.Менеджент.http://ecsocman.hse.ru/univman/m
sg/18387797.html
5.
Harward school of Education- American Higher EducationHistoryhttp://hepg.org/her/abstract/292
6.
Система высшего образования в США- Приложение ―Обзор систем
высшего образования стран ОЭСР‖. Центр ОЭСР —
ВШЭ, 2005http://www.hse.ru/data/2010/03/05/1231448520/OECD_USA_2005.p
df
7.
National Center for Educational
Statistics http://nces.ed.gov/fastfacts/display.asp?id=76
8.
YFU USA-Intecultural Exchange Programs – community
collegeshttp://www.yfu-usa.org/
9.
The Ivy League http://www.ivyleaguesports.com/landing/index
