Eksempler på hvordan der arbejdes med udviklingsplaner sammen med det pædagogiske koncept – ”Junior PC Kørekortet” Ved Jens Kjær Olsen 2006

1. 1
10eren Glostrup
som
JPCK skole
Eksempler på hvordan der arbejdes med udviklingsplaner sammen med
det pædagogiske koncept –
”Junior PC Kørekortet”
Ved Jens Kjær Olsen
___________________________________________
- ”JPCK den 2. ”bølge” efter Skole-It”
www.uc-glostrup.dk/10eren.php
SkoleIntratræf marts 2006
Glostrup kommune - Ungdomscenteret

2. 2
JPCK er et didaktisk koncept som er
opbygget omkring:
At eleverne skal opnå følgende 3 kompetencer
Refleksion
Evnen til at kunne vurdere og
perspektivere de personlige,
lærings- og samfundsmæssige
konsekvenser af anvendelsen
af it- og medieværktøjerne.
Betjening
Evnen til at kunne udføre
funktioner på computeren og i
it- og medieværktøjerne.
Forståelse
Evnen til selv at vælge det
rigtige værktøj afhængigt
af situationen og forstå de
arbejdsmetoder og
processer, som it- og
medieværktøjerne indgår i.
For at opnå disse 3 kompetencer skal der arbejdes med
5 IT-hovedområder på 3 trin for at opnå slutmål
10eren Glostrup som JPCK skole – elevens udviklingsplan

3. 3
Trin og hovedområder
Alle trin indeholder alle hovedområder,
blot i stigende sværhedsgrad og
abstraktions- og erkendelses-niveau
Trin 1
0.-3.
klasse
Trin 2
4.-6.
klasse
Trin 3
7.-9.
klasse
It - og mediestøttede
læreprocesser
Informationsindsamling
Produktion og analyse
Kommunikation
Computer og netværk
Sådan er Junior PC-kørekort opbygget:
Uddybelse af hovedområder
Slut-
mål
Vores
skole
10eren Glostrup som JPCK skole – elevens udviklingsplan

4. 4
Læreprocesser
Udvikle elevens evne til at bruge it
og medier som støtte og inspiration
til at lære og til at udvikle sig.
Informations-
indsamling
Handler om informationer, der
findes på internettet og i
digitale databaser
Lære eleven at søge målrettet
efter informationerne samt at
kunne analysere og vurdere
dem.
http://www.junior-pc-koerekort.dk/flash/alle_layout.swf
De 5 HOVEDOMRÅDER
Kommunikation
Handler om elektronisk udveksling af
information via e-mail, konferencer og
web.
Lære eleven at betjene værktøjerne
til elektronisk kommunikation. Eleven
skal blive bevidst om acceptable regler
og normer på nettet.
Produkt og analyse
Handler om de traditionelle it –
værktøjsprogrammer og de it –
baserede medieværktøjer.
Eleven skal lære at analysere og tage
stilling til de medier, som leverer
elektroniske informationer.
Computere og netværk
Eleven skal lære at anvende computere
og lokalnet effektivt og hensigtsmæssigt
Hvis TRINMÅLENE
indenfor HOVED-
OMRÅDERNE er nået,
kan der udstedes
Junior PC-kørekort.
10eren Glostrup som JPCK skole – elevens udviklingsplan

5. 5
Udstedelse af PC-kørekort
Lærerteamet omkring eleven foretager en samlet vurdering af elevens it- og
mediekompetence i forhold til beskrivelserne på slutmål, da vi er en 10. kl.
skole og ønsker at alle trins krav indgår i undervisningen i løbet af 1
skoleår.
Hvis lærerteamet vurderer, at eleven har opnået de beskrevne
kompetencer, kan eleven få et bevis på dette – et IT-kørekort.
10eren Glostrup som JPCK skole – elevens udviklingsplan

6. 6
Vi besluttede at vi ville være en JPCK skole
fra august 2005!
1. del - læseplansudvalg nedsat:
Opgave: Skemaopstilling (synoptisk) der omhandler JPCK slutmål
sammenstilles med Fællesmål mål samt vejledende læseplaner i
dansk, engelsk og matematik i 10. kl. vedr. ITK. Fordeler hvem gør
hvad omkring JPCK i fagene Slutmål herunder.htm
Ekstra resurser 1. år fra Glostrup udviklingsråd
Dansk/engelsk/matematik får bl.a. ekstra 2 timer
pr. uge (6 timer i alt) – JPCK koordinatoren
deltager i alle timerne
Hvordan gjorde vi det?
Nogle gange kursus men mest i fagene
10eren Glostrup som JPCK skole – elevens udviklingsplan

7. 7
2. del – fagudvalgene
Opgave: Der udarbejdes læseplaner med
udgangspunkt i hvem gør hvad i forhold til slutmål.
Fagene fremlægger læseplansforslag til
godkendelse
Fra idekataloget ”Evaluering og dokumentation” vælges hvad
vi vil bruge – indarbejdes konkret i forløb
Evaluering og dokumentation?
Hvordan sikrer vi at slutmål er opnået?
10eren Glostrup som JPCK skole – elevens udviklingsplan

8. 8
Hvordan kan vi synliggøre og evaluere elevernes resultater og
arbejde samt udvikling med JPCK i fagene?
Hvordan koordinerer vi fagenes arbejde?
1) Vi valgte at bruge udviklingsplaner i Skoleintra med tilpasset skabelon -
vi ser det som et godt udviklingsværktøj i de fremtidige krav til skolen om
evaluering og dokumentation af opnåede kompetanser i fagene
2) Oprettede logbog i editoren for at samle lærernes evaluering efter hvert un. forløb
på Lærerintra – give os fælles overblik – give mulighed for at lave idekatalog
over un. forløb og JPCK
3) Brugte samlemapperne – JPCK i fagene (dansk, engelsk, matematik) til samling af
un. forløb på Lærerintra – dermed mulighed for at overføre forløb til
klasserne på Elevintra
4) Skema til lærerne – til nærmere beskrivelse af un. forløb omkring JPCK
5) JPCK koordinatoren indsamler forløb og indtaster bestået/ikke bestået i elevernes
udviklingsplaner
10eren Glostrup som JPCK skole – elevens udviklingsplan

9. 9
Organisering af udviklingsplaner -
hvordan?
• Oprettet test klassen 10. x med fiktive elever – gjort ved
skoleårets start – afprøvning
• Lave skabelon med udviklingsplan og overføre den til
LærerIntra – menuen Værktøj - Dokumentskabeloner
Elev_jpck bestaaet.htm
• Lærerskema til notater – elev bestået - gennemgået – un.
forløb – evaluering
JPCK lærer_ skema.htm
10eren Glostrup som JPCK skole – elevens udviklingsplan

10. 10
Hvordan i praksis på SkoleIntra?
10eren – LærerIntra
•Vi ser på skabelonoprettelsen – Værktøj – Dokumetskabeloner
•Admin. kan kun ændre opbygning af udv. planer
•Elevoprettelsen – Hvordan? – Værktøj – Evaluering -
Udviklingsplaner elever
•Udgivelse af udviklingsplanen
•Hvordan opdateres udviklingsplanen?
10eren – ElevIntra (testeleverne Anne og Alex)
•Vi ser udv. planen fra elev siden
10eren Glostrup som JPCK skole – elevens udviklingsplan