Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
«Перевёрнутый класс»
в преподавании
журналистики
ИВАН ПЕЧИЩЕВ, ПЕРМСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Изучение темы
Получение навыка
Обсуждение опыта
Анализ примеров
Анализ работ
Модуль «Мультимедийная журналистика»
42 часа аудиторных занятий (практика)
По 3 пары в неделю команды работали по темам:
•...
Самостоятельная работа
1. Найти примеры использования мм-
публикаций заданного типа в СМИ (не менее 5)
2. Найти онлайн-сер...
Самостоятельная работа
3. Создать мм-публикации заданного типа,
опубликовать её на сайте.
4. Создать мм-публикации всех 5 ...
http://ru.padlet.com/mmpsu
http://journalpsu.ru/
Проблемы:
• снижение мотивации после сдачи
материалов,
• недостаточный уровень анализа.
Технических трудностей не возникло!
Студенты овладевают
навыками:
- командной работы,
- поиска и анализа информации,
- критического мышления,
- работы в онлай...
подробнее на
edtechblog.ru
презентация
bit.ly / flipclass2015
Иван Печищев, Пермский университет
Flipped classroom — «Перевёрнутый класс» в преподавании журналистики
Flipped classroom — «Перевёрнутый класс» в преподавании журналистики
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Flipped classroom — «Перевёрнутый класс» в преподавании журналистики

476 views

Published on

Презентация на второй международной научно-практической конференции «Медиаграмотность и медиаобразование: цифровые медиа для будущего».

Презентация о том, что такое «перевернутый класс». Практический пример использования этой технологии в работе преподавателя вуза

Published in: Education
  • Be the first to comment

Flipped classroom — «Перевёрнутый класс» в преподавании журналистики

  1. 1. «Перевёрнутый класс» в преподавании журналистики ИВАН ПЕЧИЩЕВ, ПЕРМСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
  2. 2. Изучение темы Получение навыка Обсуждение опыта Анализ примеров Анализ работ
  3. 3. Модуль «Мультимедийная журналистика» 42 часа аудиторных занятий (практика) По 3 пары в неделю команды работали по темам: • Карты • Графика (интерактивная в т.ч.) • Тайм-линия • Инфографика • Работа с текстом и типографика
  4. 4. Самостоятельная работа 1. Найти примеры использования мм- публикаций заданного типа в СМИ (не менее 5) 2. Найти онлайн-сервисы для создания мм- публикаций заданного типа (не менее 3) Аудиторная работа Проанализировать примеры и онлайн- сервисы по плану
  5. 5. Самостоятельная работа 3. Создать мм-публикации заданного типа, опубликовать её на сайте. 4. Создать мм-публикации всех 5 типов, опубликовать их на сайте Аудиторная работа • Представить мм-публикацию в аудитории с краткой рефлексией о работе • Оценить мм-публикацию члена другой команды Видеоуроки
  6. 6. http://ru.padlet.com/mmpsu
  7. 7. http://journalpsu.ru/
  8. 8. Проблемы: • снижение мотивации после сдачи материалов, • недостаточный уровень анализа. Технических трудностей не возникло!
  9. 9. Студенты овладевают навыками: - командной работы, - поиска и анализа информации, - критического мышления, - работы в онлайн-сервисах при поддержке преподавателя, - самостоятельной работы в онлайн-сервисах и в административной панели WordPress, - создания мм-публикаций (выбор и обоснование темы, определение аудитории и канала распространения, подбор материала, создание, публикация), - профессиональной рефлексии, - публичного выступления.
  10. 10. подробнее на edtechblog.ru презентация bit.ly / flipclass2015 Иван Печищев, Пермский университет

×