Nelida zaitegi24

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Nelida zaitegi24

  1. 1. P.E.C. Huelva 25/1/2011 N. Zaitegi
  2. 2. Algunas preguntas <ul><li>¿Qué es el PEC? </li></ul><ul><li>¿Sirve para algo? </li></ul><ul><li>¿Quién, cómo y para qué se elabora? </li></ul><ul><li>¿Qué debe contener? </li></ul><ul><li>¿Se puede evaluar? </li></ul><ul><li>¿Cómo? </li></ul>
  3. 3. ACUERDOS+ COMPROMISO         SITUACIÓN DESEADA REFLEXIÓN ACCIÓN SITUACIÓN ACTUAL PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN IDEAS OBJETIVOS
  4. 4. SÍ NO ORDENES “DE ARRIBA” PARTICIPACIÓN ESTRATEGIAS PLANIFICADAS IMPROVISACIÓN “APAGAFUEGOS”
  5. 6. PROYECTO Antes de tirar la flecha, mira dónde está la diana
  6. 7. <ul><li>EL PROYECTO EDUCATIVO </li></ul><ul><li>     </li></ul><ul><li>Facilita la creación de una visión común, </li></ul><ul><li>Presenta un enfoque proactivo para el cambio, </li></ul><ul><li>Promueve la creatividad y la innovación, </li></ul><ul><li>Revisión continua, flexibilidad para adaptarse a nuevas situaciones y necesidades de la comunidad escolar, </li></ul><ul><li>Optimiza el uso de los recursos, </li></ul><ul><li>Mejora la participación y crea sentido de pertenencia, </li></ul><ul><li>Orienta las acciones e ilumina las decisiones, manteniendo la coherencia de la organización. </li></ul>
  7. 8. UNA PREGUNTA CLAVE <ul><li>¿ Qué competencias necesitará nuestro alumnado para tener éxito en todas las facetas de su vida y contribuir al bien común en la sociedad del conocimiento y en un mundo globalizado? </li></ul>
  8. 9. <ul><li>LOS NUEVOS ENTORNOS DEMANDAN: </li></ul><ul><li>No acumular gran cantidad de información sino mejorar la calidad de la misma, entendida como: </li></ul><ul><ul><li>Capacidad para entenderla, procesarla, organizarla y transformarla en conocimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad de aplicarla las diferentes situaciones y contextos en virtud de los valores e intenciones de los propios Proyectos, personales o sociales. </li></ul></ul>
  9. 10. EDUCAR PARA LA VIDA <ul><li>Gestión de sí mismo/a </li></ul><ul><li>Ser autores/as de su vida, no sólo actores/actrices </li></ul><ul><li>Proyectos propios de vida </li></ul><ul><li>Sabiduría. </li></ul>
  10. 11. <ul><li>1º FORMULAR LAS METAS </li></ul><ul><ul><li>¿Qué personas promovemos </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué competencias necesita para serlo? </li></ul></ul><ul><ul><li>Los mismos fines en todas las cabezas, 1º </li></ul></ul><ul><ul><li>corazones y manos. </li></ul></ul><ul><li>2º PLANIFICAR UNA ESTRATEGIA </li></ul><ul><li>1. Identificar las dificultades y las fortalezas, las oportunidades y las amenazas. </li></ul><ul><li>2. Establecer los objetivos estratégicos, </li></ul><ul><li>3. Definir la estrategia ¿cómo hacerlo? </li></ul><ul><li>4. Determinar el plan operativo </li></ul><ul><li>Reflexión y análisis compartido </li></ul><ul><li>Trabajo en equipo y colaborativo </li></ul><ul><li>Espacios y tiempos para la coordinación </li></ul><ul><li>Complicidad y compartir los éxitos </li></ul>
  11. 12. ¡Soñemos! … ..sin ningún tipo de limitación ¿Qué hay detrás de estos sueños? ¿Cuál es nuestra concepción de la educación? FORMULAR LAS METAS ¿Cómo queremos que sea nuestro Centro? Creencias Necesidades, expectativas Valores
  12. 13. U N EJEMPLO METAS OBJETIVOS Y ACCIONES CENTRO “VERDE” Que sea respetuoso con el medio ambiente y propicie acciones encaminadas a su conservación y mejora <ul><li>Hacer realidad las tres” R”: Reducir, Reutilizar, Reciclar </li></ul>Llevar a cabo una ecoauditoria escolar como tarea a desarrollar por el alumando Recoger el aceite de la cocina, hacer un taller de fabricación de jabón artesanal, en el que participe el alumnado y las familias, vender el jabón para obtener fondos (viaje de estudios, recursos, etc) Utilizar el papel por ambas caras y reutilizar papel para el fax
  13. 14. ¿CÓMO VINCULAR EL PROYECTO EDUCATIVO Y LAS CCBB? CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO C. SOCIAL Y CIUDADANA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA MATEMÁTICA ACCIONES -Llevar a cabo una ecoauditoría escolar como tarea a desarrollar por el alumnado -Recoger el aceite de la cocina, hacer un taller de fabricación de jabón artesanal, en el que participe el alumnado y las familias, vender el jabón para obtener fondos (viaje de estudios, recursos, etc) Utilizar el papel por ambas caras y reutilizar papel para el fax
  14. 15. Principios y valores Modelo pedagógico Bases para la organización del Centro Contexto
  15. 16. <ul><li>¿Qué papel juega el Equipo Directivo en el PEC? </li></ul><ul><li>¿Qué condiciones se necesitan para que el PEC sea efectivo? </li></ul><ul><li>¿Qué dificultades se interponen en la puesta en marcha del PEC? </li></ul>MÁS PREGUNTAS
  16. 17. TAREAS BÁSICAS DEL EQUIPO DIRECTIVO <ul><li>Orientar la acción y generar ilusión con los proyectos compartidos </li></ul><ul><li>Entender al profesorado y ayudarle en su desarrollo profesional </li></ul><ul><li>Dirigir los procesos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Acomodar (rediseñar) la organización para que cumpla sus fines. </li></ul>
  17. 18. Liderazgo pedagógico efectivo <ul><li>Define los valores y propósitos de la educación en su Centro, estableciendo una visión o meta en torno a un proyecto </li></ul><ul><li>Gestiona los procesos de enseñanza y aprendizaje </li></ul><ul><li>Establece la escuela como una comunidad profesional de aprendizaje. (Hopkins, 2003) </li></ul>
  18. 19. “ EL SUEÑO DE UNA SÓLA PERSONA NUNCA DEJARÁ DE SER UN SUEÑO. EN CAMBIO, UN SUEÑO COMPARTIDO PUEDE SER EL INICIO DE UNA BELLA REALIDAD “ (Helder Cámara)
  19. 20. Somos seres de transformación y no de adaptación Pablo Freire
  20. 21. Somos hijos/as de nuestro pasado y padres/madres de nuestro futuro M. Unamuno
  21. 22. “ la finalidad de nuestra escuela…consistiría en enseñarle (al pueblo) a repensar lo pensado, a desaber lo sabido y a dudar de su propia duda, que es lo mismo que empezar a creer en algo”. Juan de Mairena
  22. 23. Muchas gracias por vuestras aportaciones y críticas Nélida Zaitegi [email_address]

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