2. სასწავლო პროექტის
შინაარსი
კაცობრიობის განვიტარების გზაზე შეგვხვდება
ბევრი შემთხვევა, როცა სიგრძის
ერთეულს
იგონებდა ერთი ადამიანი ან ადამიანთა ჯგუფი და
ეს
ერთეული
იყო
გავრცელებული
და
გამოყენებული მხოლოდ ცალკე აღებულ რეგიონში.
მოსწავლეები
შეისწავლიან
ამ
სიგრძის
ერთეულებს, საკუთარი ძალებით მოპოვებულ
ინფორმაციის საფუძველზე დაამყარებენ კავშირს
მათთვის
ცნობილ
სიგრძის
ერთეულებთან.
მოსწავლეები
შეეცდებიან
თვითონ
მოიგონონ
რაიმე სიგრძის ერთეული და გამოსახონ ის
3. მიმართულების მიმცემი
საკვანძო კითხვები
ზოგადი კითხვა :
გაზომვა თუ შედარება?
თემატური კითხვა :
რა არის სამყაროში ან/და ცხოვრებასი გაზომვადი?
შინაარსობრივი კითხვები: 1. სიგრძის რა
ერთეულები ვიცით?
2.რა
განსხვავებულ სიგრძის ერთეულებს
იყენებდნენ წინად?
4. პროექტის ხედვა
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
მოსწავლეები შეძლებენ:
ახალი იდეების განვითარებას, განხორციელებასა და სხვებისთვის გაზიარე
სხვადასხვა სისტემას შორის
ურთიერთდამოკიდებულების გააზრებას;
სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირებას;
ინფორმაციის ეფექტურად და ეფექტიანად მოპოვებას,
კრიტიკული და კომპეტენტურ შეფასებას,
ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად
გამოყენებას მოცემულ საკითხთან თუ პრობლემასთან დაკავშირებით;
ორ სიმრავლეს შორის შესაბამისობის აგებას, გამოსახვას და გამოკვლევას;
მონაცემების მოპოვებას და მათ წარმოდგენას
დასმული ამოცანის ამოსახსნელად ხელსაყრელი ფორმით.
5. პროექტის მიდგომა
თემაზე მუშაობის პროცესში, მოსწავლეები
●
●
●
●
აკავშირებენ ძარსულს და თანამედროვე სამყაროს
თანამშრომლობენ თანატოლებთან
ქმნიან პროდუქტს, რომელიც წარმოაჩენს მათ
ცოდნას
უზიარებენ თავის ცოდნას რეალურ აუდიტორიას
6. სწავლა 21-ე საუკუნეში
მოსწავლეები განივითარებენ აზროვნების
ზედა დონის და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს
•
მოსწავლეები შეუძლებენ ორ სიმრავლეს შორის
შესაბამისობის აგებას, გამოსახვას და გამოკვლევას;
• მოსწავლეები შეძლებენ მონაცემების
მოპოვებას და მათ წარმოდგენას დასმული
ამოცანის ამოსახსნელად ხელსაყრელი ფორმით .
8. მოსწავლეთა საჭიროებების
შესწავლა
შეფასებებიდან მიღებული ინფორმაციის
მიხედვით
•
ყურადღება გაამახვილეთ პიესის იმ კომპონენტებზე,
რომლებზეც მოსწავლეებს მცდარი წარმოდგენები
ჰქონდათ
• დაგეგმეთ აქტივობები, რომლის ფარგლებშიც
მოსწავლეები შეკითხვებს უპასუხენ
შეფასებებიდან მიღებული ინფორმაციის მიხედვით,
მოსწავლეები:
• შეადარებენ თავიანთ შეკითხვებს წინა
მოდულების შეკითხვებთან
• დასახავენ სტრატეგიებს თავიანთი კითხვის
სტილის მოცემულ ლიტერატურის ჟანრთან
ადაპტირებისთვის
9. უკუჩვენების შეგროვება
გვესაჭიროება მოსწავლეების მიერ
პიესის გაგების უზრუნველყოფა
გარკვეული მეთოდებით, გარდა
პერიფრაზირების და მოკლე შინაარსის
გადმოცემისა.
გვესაჭიროება მოსწავლეებში
აზროვნების ზედა დონის უნარჩვევების შეფასების მეთოდები
