SlideShare a Scribd company logo

الدليل الخرائطي

•
•
F
fatoon12
1 of 62
Download to read offline
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫إعداد‬ ‫مشرفة التخطٌط والسٌاسات‬ ‫و‬ ‫رئٌسة قسم التخطٌط والسٌاسات‬ ‫نوال إبراهٌم العسوم‬ ‫نوف عطا هللا العنزي‬ ‫تدقٌق ومراجعة‬ ‫مشرفة اقتصادٌات التعلٌم‬ ‫و‬ ‫رئٌسة قسم التقوٌم والجودة‬ ‫فوز عائض القحطانً‬ ‫بدرٌة محمد القحطانً‬ ‫تارٌخ اإلعداد 25/5/5432هـ‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫فهشست احملتىي‬ ‫الصفحاث‬ ‫احملتىي‬ ‫م‬ ‫1‬ ‫فهرسة اخلرائط امخدفلية‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫فهرسة امامنذج‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫فهرسة امواثئق املرجؼية‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫امؼمليات‬ ‫4‬ ‫5-6‬ ‫همام ادارة امخخعيط وامخعوير‬ ‫5‬ ‫7-61‬ ‫خرائط امؼمليات‬ ‫6‬ ‫71-73‬ ‫ملحق امامنذج‬ ‫7‬ ‫83- 55‬ ‫ملحق امواثئق املرجؼية‬ ‫8‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫فهشست اخلشائط التذفقيت للعولياث‬ ‫الصفحاث‬ ‫تسلسلها‬ ‫اسن اخلشيطت‬ ‫م‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية (1) اػداد اخلعة امدشغيلية ملدارة‬ ‫7‬ ‫1‬ ‫1‬ ‫امؼامة نلرتبية وامخؼلمي ابملنعلة امرشكية ومذابؼهتا وثلوميها.‬ ‫8‬ ‫2‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية (2) ورش ثلافة امخخعيط.‬ ‫2‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية(3) ثأهيل امؼاملني وامؼاملت يف‬ ‫9‬ ‫3‬ ‫3‬ ‫امليدان امرتبوي مبجال امخخعيط واػداد اخلعط.‬ ‫11‬ ‫4‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية (4) حتليل وجشخيص امواكع امخؼلميي .‬ ‫4‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية 5) بناء الهداف امؼامة وامخفطيلية‬ ‫11-21‬ ‫5‬ ‫5‬ ‫نلخعة امدشغيلية .‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية (6) بناء برامج اخلعة امدشغيلية‬ ‫31-41‬ ‫6‬ ‫6‬ ‫وثوثيلها‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية (7) مذابؼة اخلعة وثلوميها ونخابة‬ ‫51-61‬ ‫7‬ ‫7‬ ‫امخلارير .‬ ‫1‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫فهشست النوارج‬ ‫الرتهيز‬ ‫هسوً النوىرج‬ ‫م‬ ‫2/3/ 1/1‬ ‫امكفاايت امرتبوية نلؼاملني وامؼاملت يف جمال امخخعيط‬ ‫1‬ ‫2/3/2/2‬ ‫حتديد حالتذيااات امخدرييية نلخأهيل ػ ى امخخعيط.‬ ‫2‬ ‫1/4/8/1‬ ‫حتليل مؼلومات وبياانت اس امترة امدشخيص حتليل رابغي ًا.‬ ‫ً‬ ‫3‬ ‫1/4/11/2‬ ‫حرثيب املضااي وفق مهنجية حتديد الوموايت.‬ ‫4‬ ‫1/4/11/3‬ ‫وضف املضية الساس ية وضف ًا خمخرص ًا.‬ ‫5‬ ‫1/4/21/4‬ ‫ضياغة املرارات امللرتحة ملك كضية.‬ ‫6‬ ‫1/5/4/1‬ ‫حالسرتاثيجات املخوافلة مع املضااي مطياغة الهداف‬ ‫7‬ ‫1/5/7/2‬ ‫بناء الهداف امخفطيلية بشلك أويل .‬ ‫8‬ ‫1/5/8/2‬ ‫بناء الهداف امخفطيلية بشلك هنايئ.‬ ‫9‬ ‫1/5/9/4‬ ‫ثلومي الهداف امخفطيلية.‬ ‫11‬ ‫1/5/12/5‬ ‫ثليمي الهداف من كبل الدارات.‬ ‫11‬ ‫1/6/3/1‬ ‫منوذج اخلعة امرئيس.‬ ‫21‬ ‫1/6/4/2‬ ‫منوذج ثوثيق برانمج‬ ‫31‬ ‫1/6/21/3‬ ‫مراجؼة برامج اخلعة امدشغيلية من كبل الدارات‬ ‫41‬ ‫1/6/51/4‬ ‫اجلدول امزمين مربامج اخلعة‬ ‫51‬ ‫1/6/91/5‬ ‫منوذج ثوثيق اخلعة مبكذبة املكل فهد اموظنية.‬ ‫61‬ ‫1/7/5/1‬ ‫منوذج مذابؼة برانمج يف ادارة /مكذب.‬ ‫71‬ ‫1/7/6/2‬ ‫منوذج مذابؼة مجيع برامج الدارة / املكذب.‬ ‫81‬ ‫1/7/9/3‬ ‫امخلرير اخلخايم اموزاري نلخعة امدشغيلية‬ ‫91‬ ‫تسلسل النموذج‬ ‫تسلسل اإلجراء‬ ‫تسلسل العملية‬ ‫تسلسل المهمة‬ ‫في العملية‬ ‫في العملية‬ ‫2‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫فهشست الىثائق املشجعيت‬ ‫هصذسها‬ ‫سقوها‬ ‫تاسخيها‬ ‫اسن الىثيقت‬ ‫م‬ ‫الدارة امؼامة نلخخعيط‬ ‫149212‬ ‫72/5/4241هـ‬ ‫1 ثؼممي (اس امترة جشخيص امواكع امخؼلميي لدارات امرتبية وامخؼلمي)- بنات‬ ‫امرتبوي.‬ ‫الدارة امؼامة نلخخعيط امرتبوي‬ ‫711291‬ ‫62/5/4241هـ‬ ‫ثؼممي (برضورة ثنفيذ خعة ثنفيذية ملك ادارة حربية وثؼلمي )‬ ‫2‬ ‫ثؼممي (اس امترة جشخيص امواكع امخؼلميي لدارات امرتبية وامخؼلمي-‬ ‫الدارة امؼامة نلخخعيط امرتبوي‬ ‫272772‬ ‫3/8/4241هـ‬ ‫3‬ ‫امربانمج امزمين ملخابؼة خعط ادارات امرتبية وامخؼلمي امدشغيلية)‬ ‫الدارة امؼامة نلخخعيط‬ ‫رساةل فاهس ية‬ ‫3/2/5241هـ‬ ‫املؼايري الرشادية مخحديد جواهب املوة وامضؼف يف الدارة امخؼلميية.‬ ‫4‬ ‫ثؼممي مجليع ادارات امرتبية وامخؼلمي ابملناظق واحملافظات امبنني وامبنات‬ ‫وهيل اموزارة نلخخعيط‬ ‫583/24‬ ‫ابػداد اخلعط ومذابؼهتا وثنفيذها وفق امامنذج املؼمتدة (ثوثيق – مذابؼة 51/11/5241هـ‬ ‫5‬ ‫وامخعوير الداري‬ ‫برانمج – مذابؼة برامج-امربانمج امزمين لغامل الدارة )‬ ‫خعاب بخؼممي نخايب :‬ ‫1. امخخعيط حالسرتاثيجي يف امليدان امرتبوي- دميل اجرايئ -‬ ‫الدارة امؼامة نلخخعيط‬ ‫916653‬ ‫1/6/6241هـ‬ ‫امنوذج مدرسة.‬ ‫6‬ ‫2. امخخعيط حالسرتاثيجي يف امليدان امرتبوي .- حمخوى‬ ‫ثدرييب.‬ ‫ثؼممي مجليع أكسام اموزارة وادارات امرتبية وامخؼلمي ابملناظق واحملافظات‬ ‫انئب وزير امرتبية وامخؼلمي‬ ‫452/42‬ ‫72/11/6241هـ‬ ‫برضورة امخنس يق مع الدارة امؼامة نلخخعيط يف لك ماخيص أغامل‬ ‫7‬ ‫امخخعيط من اػداد اخلعط ومذابؼهتا وثنفيذها‬ ‫وهيل اموزارة نلخخعيط‬ ‫ثؼممي مجليع ادارات امرتبية وامخؼلمي ابػداد اخلعط امدشغيلية وفق‬ ‫943/2‬ ‫91/9/6241هـ‬ ‫9‬ ‫وامخعوير الداري‬ ‫مهنجية ػلمية .‬ ‫ثؼممي مجليع أكسام اموزارة ابػداد اخلعة امدشغيلية الوىل من خعة‬ ‫22/9/1341هـ 572521113/24 انئب وزير امرتبية وامخؼلمي‬ ‫11‬ ‫امخمنية امخاسؼة (مناذج اخلعة – أهداف اخلعة )‬ ‫الدارة امؼامة نلخخعيط‬ ‫رساةل هاثفية بشأن اػداد ثلرير غن اخلعط امدشغيلية وما مت اجنازه يف‬ ‫81879113‬ ‫2/3/1341هـ‬ ‫11‬ ‫وامس ياسات.‬ ‫اخلعة امدشغيلية وبرفلهتا مناذج مذابؼة اخلعة.‬ ‫ثؼممي (اػداد اخلعة امدشغيلية نلس نة الوىل من خعة امخمنية امخاسؼة . 4/6/1341هـ 95381613/24 انئب وزير امرتبية وامخؼلمي‬ ‫21‬ ‫الماهة امؼامة لدارات امرتبية‬ ‫خعاب (ظلب اخلعة امدشغيلية ملدارة امؼامة نلرتبية وامخؼلمي ابملنعلة‬ ‫71/21/1341هـ 869855113‬ ‫31‬ ‫وامخؼلمي.‬ ‫امرشكية )‬ ‫متت مناكشة امخطور يف ملاء الدارة امؼامة نلخخعيط‬ ‫أمية اػداد اخلعة وبناهئا يف ادارات امرتبية وامخؼلمي ابملناظق واحملافظات‬ ‫وامس ياسات ابدارات امرتبية وامخؼلمي ابملنعلة امرشكية –‬ ‫9241هـ‬ ‫41‬ ‫_(ثطور ملرتح )‬ ‫سايخم.‬ ‫يمت حتميلها امكرتوين من موكع الدارة امؼامة نلخخعيط وامس ياسات.‬ ‫اس امترة جشخيص امواكع امخؼلميي اموزارية‬ ‫51‬ ‫3‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫العولياث‬ ‫احملتىي‬ ‫م‬ ‫امؼملية (1) اػداد اخلعة امدشغيلية ملدارة امؼامة نلرتبية وامخؼلمي ابملنعلة امرشكية ومذابؼهتا‬ ‫1‬ ‫وثلوميها.‬ ‫امؼملية (2) ورش ثلافة امخخعيط.‬ ‫2‬ ‫امؼملية (3) ثأهيل امؼاملني وامؼاملت يف امليدان امرتبوي مبجال امخخعيط واػداد اخلعط.‬ ‫3‬ ‫امؼملية (4) حتليل وجشخيص امواكع امخؼلميي .‬ ‫4‬ ‫امؼملية (5) بناء الهداف امؼامة وامخفطيلية نلخعة امدشغيلية .‬ ‫5‬ ‫امؼملية (6) بناء برامج اخلعة امدشغيلية وثوثيلها‬ ‫6‬ ‫امؼملية (7) مذابؼة اخلعة وثلوميها ونخابة امخلارير .‬ ‫7‬ ‫4‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫ههام إداسة التخطيط والتطىيش‬ ‫أهداف و مهام التخطٌط والتطوٌر التربوي‬ ‫انهذف انؼبو:‬ ‫إػذاد خطظ اإلداسح انتشغُهُخ انسنىَخ ويتبثؼخ تنفُزهب، وانًسبهًخ فٍ تحمُك تطىَش انؼًهُخ‬ ‫انتش ثىَخ انتؼهًُُخ فٍ يجبالد انًنبهج وانجحىث وانتمىَى وانجىدح، وتطىَش يستىي أداء انؼبيهُن‬ ‫فُهب، وتحسُن أسبنُت انؼًم وإجشاءاته ، وتششُذ انتكبنُف وصَبدح يىاسد اإلداسح وتنىَؼهب.‬ ‫ة ـ انًهبو .‬ ‫1 ـ إػذاد خطظ اإلداسح انتشغُهُخ انسنىَخ وتطىَش تمنُبد انتؼهُى وانتؼهى وتطجُك انًششوػبد‬ ‫انتشثىَخ وفك يب َشد ين وكبنخ انتطىَش انتشثىٌ ثبنىصاسح ويتبثؼخ تنفُزهب ثؼذ اػتًبدهب.‬ ‫2 ـ تحذَذ االحتُبجبد انالصيخ نهتخطُظ فٍ ضىء انًؤششاد واستمشاء األحىال انجذَذح وانتىلؼبد‬ ‫انًستمجهُخ.‬ ‫3 ـ إػذاد انخطظ ننشش انتؼهُى فٍ انًنطمخ أو انًحبفظخ ين خالل سصذ اننًى وانتشاجغ انكًٍ فٍ‬ ‫أػذاد انطبنجبد وانًذاسط وانفصىل.‬ ‫4 ـ يتبثؼخ انتىصَغ انجغشافٍ انسهُى نهًذاسط ثبنًنطمخ أو انًحبفظخ ثبنتنسُك يغ انجهبد‬ ‫انًختصخ ثبنىصاسح.‬ ‫5 ـ التشاح انجشايج واِنُبد وانضىاثظ انتٍ تسبػذ اإلداسح ثبنًنطمخ أو انًحبفظخ ػهً تنًُخ انًىاسد‬ ‫وتمهُم انهذس انتشثىٌ، وتشجُغ يشبسكخ األهبنٍ فٍ دػى انصنذوق انًذسسٍ وصنذوق إداسح‬ ‫انتشثُخ وانتؼهُى.‬ ‫6 ـ التشاح انطشق واألسبنُت انهبدفخ نتنًُخ انًىاسد انتؼهًُُخ ين خالل انهجبد وانتجشػبد وإحُبء‬ ‫انؼًم ثبنىلف اإلساليٍ ػهً انتؼهُى نذي أفشاد يجتًؼنب انًسهى.‬ ‫7 ـ تجسُظ اإلجشاءاد اإلداسَخ فٍ اإلداسح، وإػذاد األدنخ انخبصخ ثهب وتصًُى اننًبرج انًستخذيخ‬ ‫وتطىَشهب ويتبثؼخ تنفُزهب.‬ ‫8 ـ تحسُن ثُئخ انؼًم وتىصَغ األيبكن انًتبحخ ػهً انىحذاد انتبثؼخ نإلداسح ثًب َسبػذ ػهً‬ ‫تحمُك انشضب انىظُفٍ وإنجبص انؼًم.‬ ‫9 ـ تنًُخ يهبساد انؼبيهُن وتحسُن أدائهى ين خالل تحذَذ االحتُبجبد انتذسَجُخ وانحهمبد واننذواد‬ ‫واالثتؼبث نغُش شبغهٍ انىظبئف انتؼهًُُخ ويتبثؼخ تنفُز رنك.‬ ‫11 ـ اإلششاف ػهً تطجُك انخطظ انذساسُخ انؼبيخ وانخطظ اإلجشائُخ ويتبثؼخ تنفُزهب وتمىًَهب ثؼذ‬ ‫تجهُغهب ين انجهخ راد انؼاللخ ثبنىصاسح.‬ ‫5‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫11 ـ اإلششاف ػهً تطجُك انخطظ انؼبيخ نهًشبسَغ انتطىَشَخ نهًنبهج ثبنًنطمخ أو انًحبفظخ ثؼذ‬ ‫تجهُغهب ين انجهخ راد انؼاللخ ثبنىصاسح.‬ ‫21 ـ اإلششاف ػهً تطجُك انخطظ وانجشايج انخبصخ ثذيج وتفؼُم انًؼهىيبد واالتصبل فٍ انتؼهُى‬ ‫ثبنًنطمخ أو انًحبفظخ ثؼذ تجهُغهب ين انجهخ راد انؼاللخ ثبنىصاسح.‬ ‫31 ـ اإلششاف ػهً تطجُك انخطظ وانجشايج انخبصخ ثئجشاء انجحىث وانذساسبد انتشثىَخ وانتؼشَت‬ ‫وانتجشَت ثبنًنطمخ أو انًحبفظخ، ثؼذ تجهُغهب ين انجهخ راد انؼاللخ ثبنىصاسح .‬ ‫41 ـ اإلششاف ػهً تطجُك ثشايج انتمىَى وانجىدح ثبنًنطمخ أو انًحبفظخ، ثؼذ تجهُغهب ين انجهخ‬ ‫راد انؼاللخ ثبنىصاسح‬ ‫51 ـ إػذاد يششوع انًُضانُخ انسنىَخ نهىحذح ثبنتنسُك يغ انجهبد راد انؼاللخ ثبإلداسح.‬ ‫61 ـ تحذَذ احتُبجبد انىحذح ين يىاسد ثششَخ ويستهضيبد وتجهُضاد ويتبثؼخ تىفُشهب.‬ ‫71 ـ إػذاد انتمبسَش انذوسَخ ػن نشبطبد انىحذح وإنجبصاتهب والتشاح تطىَش األداء فُهب وسفؼهب نًذَش ػبو‬ ‫( إداسح ) انتشثُخ وانتؼهُى.‬ ‫81 ـ أَخ يهبو أخشي تكهف ثهب فٍ يجبل اختصبصهب‬ ‫‪ ‬‬ ‫6‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية: (1) إعداد الخطة التشغيلية لإلدارة العامة للتربية‬ ‫والتعليم بالمنطقة الشرقية ومتابعتها وتقويمها.‬ ‫نشر ثقافة التخطٌط‬ ‫تأهٌل العاملٌن والعامالت فً‬ ‫المٌدان التربوي بمجال التخطٌط‬ ‫وإعداد الخطط‬ ‫تحلٌل وتشخٌص الواقع التعلٌمً‬ ‫بناء األهداف العامة والتفصٌلٌة‬ ‫للخطة التشغٌلٌة.‬ ‫بناء برامج الخطة التشغٌلٌة‬ ‫وتوثٌقها.‬ ‫متابعة الخطة وتقوٌمها‬ ‫وكتابة التقارٌر.‬ ‫7‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية (2): نشر ثقافة التخطيط في الميدان التربوي.‬ ‫االجتماع بممثالت ورئٌسات التخطٌط‬ ‫باإلدارة والمكاتب من خالل ورش عمل‬ ‫مصغرة.‬ ‫إعداد آلٌات وبرامج نشر ثقافة التخطٌط فً‬ ‫المٌدان.‬ ‫توثٌق برامج نشر ثقافة التخطٌط.‬ ‫اعتماد البرامج من المدٌر العام .‬ ‫تعمٌمها على اإلدارات.‬ ‫تنفٌذها بحسب خطتها.‬ ‫تقٌٌم آلٌات وبرامج نشر ثقافة التخطٌط.‬ ‫تطوٌرها حسب التقٌٌم.‬ ‫8‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية(3): تأىيل العاملين والعامالت في الميدان التربوي بمجال التخطيط.‬ ‫تحدٌد الكفاٌات التربوٌة للعاملٌن فً‬ ‫إعداد الخطط.*(نموذج 1/1/3/2)‬ ‫تحدٌد االحتٌاجات التدرٌبٌة حسب الكفاٌات‬ ‫وواقع الخطط.(نموذج 2/2/3/2) .*‬ ‫تحدٌد البرامج التدرٌبٌة (مسمى و تعداد‬ ‫مرات التنفٌذ )(نموذج 2/2/3/2) .‬ ‫تحدٌد الفئة المستهدفة للبرامج‬ ‫التدرٌبٌة.(نموذج 2/2/3/2) .‬ ‫تحدٌد المدربٌن المرشحٌن لتنفٌذ البرامج‬ ‫التدرٌبٌة.(نموذج 2/2/3/2) .‬ ‫مخاطبة جهات االختصاص (التدرٌب‬ ‫التربوي - التطوٌر اإلداري ) باالحتٌاج‬ ‫التدرٌبً والبرامج المحددة والمدربٌن‬ ‫حصر سنوي للبرامج التدرٌبٌة والمتدربات.‬ ‫إعادة إجراءات رفع االحتٌاج‬ ‫لجهة االختصاص‬ ‫9‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية: (4) تحليل وتشخيص الواقع التعليمي.‬ ‫دراسة استمارة التشخٌص الوزارٌة‬ ‫تكٌٌف استمارة تشخٌص الواقع الوزارٌة حسب واقع إدارة التربٌة والتعلٌم وظروفها.‬ ‫بناء أداة لجمع المعلومات والبٌانات (استمارة تشخٌص الواقع رقمٌة ووصفٌة )‬ ‫تصنٌف االستمارة تبعا ً للجهات ذات العالقة المباشرة بمعلوماتها.‬ ‫توزٌع االستمارة على الجهات ذات العالقة.‬ ‫استالمها بعد التعبئة‬ ‫مراجعتها وتدقٌقها‬ ‫توجٌه االدارة‬ ‫بالتصحٌح المطلوب‬ ‫ال‬ ‫هل جمٌع المعلومات مكتملة وسلٌمة‬ ‫نعم‬ ‫تحلٌل معلومات وبٌانات االستمارة (النموذج 1/8/4/1‬ ‫تحدٌد أبرز القضاٌا األساسٌة لإلدارة.‬ ‫ترتٌب القضاٌا وفق منهجٌة تحدٌد األولوٌات (نموذج2/01/4/1‬ ‫وصف القضٌة وصفا ً مختصراً (نموذج3/11/4/1‬ ‫صٌاغة أهم القرارات المقترحة لكل قضٌة.نموذج4/21/4/1‬ ‫عرضها على الفرٌق الرئٌس‬ ‫01‬ ‫اعتمادها‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية: (5) بناء أىداف الخطة التشغيلية (العامة والتفصيلية ).‬ ‫إعداد آلٌات بناء أهداف الخطة التشغٌلٌة‬ ‫(العامة والتفصٌلٌة ).‬ ‫تحدٌد مواعٌد ورش عمل بناء األهداف مع فرٌق التخطٌط.‬ ‫عقد ورش عمل بناء أهداف الخطة التشغٌلٌة (العامة والتفصٌلٌة ).‬ ‫توزٌع االستراتٌجٌات المتوافقة مع القضاٌا األساسٌة لإلدارة على فرٌق‬ ‫التخطٌط فً ورش العمل (2/3/2/2)‬ ‫طرح مجموعة من األسئلة الواعٌة لكل قضٌة للوصول للهدف.‬ ‫بناء األهداف العامة تبعا ً للقضاٌا األساسٌة لإلدارة.‬ ‫بناء األهداف التفصٌلٌة بشكل أولً.(ن 1/5/7/2)‬ ‫بناء األهداف التفصٌلٌة بشكل نهائً.(ن 1/5/8/3‬ ‫تقوٌم األهداف التفصٌلٌة (ن1/5/9/4).‬ ‫ال‬ ‫هل األهداف مناسبة‬ ‫وصحٌحة‬ ‫نعم‬ ‫مطابقتها مع أهداف خطة التنمٌة .‬ ‫تصنٌف األهداف العامة والتفصٌلٌة إلى مجاالت.‬ ‫11‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫عرضها على مختصٌن فً التخطٌط لمراجعتها.‬ ‫هل ٌوجد‬ ‫مالحظات‬ ‫عرض األهداف على الفرٌق الرئٌسً إلقرارها وإبداء المالحظات‬ ‫تعدٌل‬ ‫األهداف على‬ ‫نعم‬ ‫ضوء‬ ‫هل ٌوجد‬ ‫مالحظات‬ ‫مالحظات‬ ‫الفرٌق‬ ‫ال‬ ‫عرضها على اإلدارات إلبداء المرئٌات والمالحظات(بالطرٌقة التً ٌراها‬ ‫الفرٌق مناسبة).‬ ‫استالم مرئٌات اإلدارات عل األهداف.‬ ‫حفظ‬ ‫هل المرئٌات والمالحظات‬ ‫المرئٌات‬ ‫مناسبة‬ ‫غٌر المناسبة‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫تعدٌل األهداف على ضوء المرئٌات والمالحظات‬ ‫المناسبة.‬ ‫اعتمادها من المدٌر العام..‬ ‫تقٌٌمها عند وضع الخطة‬ ‫التالٌة(1/5/02/5‬ ‫تعمٌمها على كافة العاملٌن فً‬ ‫إدارة التربٌة والتعلٌم.‬ ‫21‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية: (6) بناء برامج الخطة التشغيلية لإلدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية.‬ ‫شرح آلٌة بناء البرامج لمسئوالت التخطٌط بالمكاتب‬ ‫واإلدارات.‬ ‫إدراج النماذج الالزمة للعمل على بناء البرامج على موقع اإلدارة العامة للتربٌة والتعلٌم(نموذج‬ ‫رئٌس لبناء البرامج- نموذج توثٌق).‬ ‫بناء البرامج من قبل األقسام واإلدارات. (نموذج 1/3/6/1 ) )‬ ‫استالم البرامج (نموذج البرنامج الرئٌس – نموذج التوثٌق). نموذج 1/6/4/2‬ ‫مراجعة نماذج البرامج وتوثٌقها.‬ ‫إبداء المالحظات والتعدٌل علٌها وإعادتها لإلدارات للتعدٌل النهائً.‬ ‫استالم النماذج بعد إجراء التعدٌل الالزم..‬ ‫مراجعة تحقق عنصري (التكاملٌة واالختصاص ) بٌن اإلدارات فً بناء البرامج قدر المستطاع..‬ ‫مراجعة نهائٌة وشاملة لكافة البرامج منعا ً لإلزدواجٌه والتشابه.‬ ‫هل ٌوجد تشابه أو إزدواجٌة‬ ‫إعداد برامج الخطة ( مسودة أولى)‬ ‫تعمٌمها على اإلدارات للمراجعة وإبداء المالحظات.(نموذج 1/6/21/3 )‬ ‫31‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫هل ٌوجد‬ ‫مخاطبة الجهة‬ ‫مالحظات‬ ‫واالستفسار‬ ‫نعم‬ ‫ال‬ ‫والتوضٌح.‬ ‫إعداد الخطة (الوثٌقة ) بكافة نماذجها وإجراءاتها بصورتها النهائٌة 1/6/51/4‬ ‫شرعرضها على ممثالت التخطٌط فً اإلدارات والمكاتب .‬ ‫هل ٌوجد مالحظات‬ ‫طباعتها.‬ ‫اعتمادها من المدٌر العام.‬ ‫توثٌقها إعالمٌا ً فً مكتبة الملك فهد الوطنٌة .(نموذج 1/6/91/5 ).‬ ‫إدراجها فً موقع اإلدارة االلكترونً..‬ ‫التعمٌم على اإلدارات برابط الخطة على الموقع للبدء بالتنفٌذ.‬ ‫طباعة نسخ من الخطة لجهات محددة‬ ‫إرسالها للجهات المحددة.‬ ‫41‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية: (7) متابعة الخطة التشغيلية وتقويمها.‬ ‫شرح آلٌة المتابعة الدورٌة لمسئوالت التخطٌط بالمكاتب‬ ‫وممثالت التخطٌط باإلدارة.‬ ‫إدراج نماذج المتابعة على موقع اإلدارة على الشبكة العنكبوتٌة/ وفً نهاٌة الخطة المطبوعة .‬ ‫التعمٌم بمواعٌد رفع تقارٌر المتابعة لكافة اإلدارات.‬ ‫تعبئة من قبل اإلدارات ومكاتب التربٌة والتعلٌم.‬ ‫استالم ممثالت التخطٌط لنماذج المتابعة (1)(نموذج 1/5/7/1)‬ ‫تفرٌغ ممثالت التخطٌط لنماذج المتابعة (1) فً نموذج المتابعة الشامل (2) (1/7/6/2‬ ‫إرسال نموذج المتابعة الشامل (2) لقسم التخطٌط والسٌاسات‬ ‫دراسة نموذج المتابعة 2 من قبل قسم التخطٌط والسٌاسات.‬ ‫تعبئة نموذج التقرٌر الوزاري من واقع نماذج المتابعة(2).-نموذج 1/7/9/3‬ ‫51‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫إرسال التقرٌر لإلدارة العامة للتخطٌط والسٌاسات‬ ‫بالوزارة. / لكل عضو بالفرٌق الرئٌسً‬ ‫إعداد تقرٌر شامل عن كافة أعمال الخطة التشغٌلٌة‬ ‫مراجعة التقرٌر من قبل فرٌق التخطٌط..‬ ‫هل ٌوجد مالحظات‬ ‫إعتماد التقرٌر من مدٌرة إدارة التخطٌط والتطوٌر.‬ ‫رفع التقرٌر للمدٌر العام /أعضاء الفرٌق الرئٌس / اإلدارة العامة للتخطٌط‬ ‫والسٌاسات.‬ ‫تنفٌذ برامج إبراز منجزات الخطة ( ملتقى جنً الثمار).‬ ‫61‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 2/3/ 1/1‬ ‫امكفاايت امرتبوية نلؼاملني وامؼاملت يف جمال امخخعيط‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ع : بشأن استمارة تحديد الكفايات للعاملين في التخطيط‬‫الموضو‬ ‫.‬‫بطاقة الكفايات التربوية للعاملين والعامالت في التخطيط‬ ‫عناصرىا‬ ‫الكفاية‬ ‫م‬ ‫1 - القدرة على التخطيط للعملية التربوية داخل المؤسسة‬ ‫2 - القدرة على اإلشراف والتوجيو‬ ‫الكفاية المهنية‬ ‫1‬ ‫3 - القدرة على إدارة التغير والتطوير‬ ‫1-القدرة على تحديد المشكالت التربوية في الميدان والبحث عن فرضيات لحلها .‬ ‫2-القدرة على تصميم خطة إشراف سنوية مرنة ومتجددة مع القدرة على تصميم خطة‬ ‫الكفاية األدائية‬ ‫2‬ ‫أسبوعية تراعى فيها الحاجات الميدانية .‬ ‫1- القدرة على تحليل وتفسير البيانات من خالل استخدام األساليب اإلحصائية‬ ‫استخدام أساليب وأدوات التقويم المختلفة .‬ ‫2-القدرة على بناء استبانات ذات قيمة علمية بغرض جمع البيانات والمعلومات عن‬ ‫تقييم العملية التعليمية‬ ‫3‬ ‫العملية التعليمية .‬ ‫3- القدرة على كتابة التقارير لنقل نتائج عملية التقويم للمفيدين بها .‬ ‫1- القدرة على التواصل اللفظي مع اآلخرين بفاعلية .‬ ‫2- القدرة على توثيق العالقة بين المخططين والمنفذين للعملية التعليمية .‬ ‫تنمية عالقات إنسانية بين العاملين‬ ‫4‬ ‫3- القدرة على التواصل الكتابي مع اآلخرين بفاعلية .‬ ‫1- القدرة على إقناع أفراد المجتمع بوظائف قسم التخطيط وأىدافو في خدمة المجتمع‬ ‫توثيق العالقة بين الوحدة‬ ‫وتطويره .‬ ‫5‬ ‫والمجتمع المحلي‬ ‫2-القدرة على تعريف المجتمع بدور قسم التخطيط .‬ ‫1- القدرة على تصميم حقيبة تدريبية عن التخطيط .‬ ‫2- القدرة على استخدام أسلوب التغذية الراجعة لتحسين عمليتي التعليم والتعلم .‬ ‫تنمية العاملين مهنياً أثناء الخدمة‬ ‫6‬ ‫3- القدرة على تنفيذ البرامج التدريبية وإدارتها.‬ ‫1-القدرة عل التحليل الدقيق للتعارضات بين الواقع وما ينبغي أن تكون عليو العملية‬ ‫تقديم الخدمات المطلوبة‬ ‫7‬ ‫التعليمية.‬ ‫1- القدرة على فهم البرامج التعليمية القائمة واستيعابها .‬ ‫تنمية العملية التعليمية وإدارتها‬ ‫8‬ ‫71‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 2/3/2/2‬ ‫حتديد حالتذيااات امخدرييية نلخأهيل ػ ى امخخعيط.‬ ‫الفئة ادلستهدفة مرتبة‬ ‫درجة‬ ‫ادلدرب ادلقرتح‬ ‫مسمى الربنامج‬ ‫ادلهارة‬ ‫م‬ ‫حسب األمهية.‬ ‫االحتياج‬ ‫تشخيص الواقع التعليمي‬ ‫التشخيص والتحليل‬ ‫1‬ ‫د/ ماجد األمحد.‬ ‫1. فريق التخطيط‬ ‫د/راشد الغياض.‬ ‫التفكري االسرتاتيجي يف‬ ‫الفرعي والرئيسي.‬ ‫التخطيط االسرتاتيجي.‬ ‫2‬ ‫ا/ عبد اهلل ادلنصور.‬ ‫حل ادلشكالت‬ ‫2. مشرفات التخطيط.‬ ‫ا/ سليمان الكريدا .‬ ‫شديدة‬ ‫بناء الربامج.‬ ‫إعداد اخلطط‬ ‫3‬ ‫3. القيادات الرتبوية.‬ ‫د/ ناصر الدين قره.‬ ‫4. ادلشرفات الرتبويات.‬ ‫ادلتابعة وتقومي األداء‬ ‫ادلتابعة‬ ‫4‬ ‫د/ عبد العزيز احلر.‬ ‫5. مديرات ادلدارس.‬ ‫ا/ عماد اجلريفاين.‬ ‫بناء األىداف‬ ‫إعداد اخلطط‬ ‫5‬ ‫التخطيط التشغيلي.‬ ‫إعداد اخلطط‬ ‫6‬ ‫81‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 1/4/8/1‬ ‫حتليل مؼلومات وبياانت اس امترة امدشخيص حتليل رابغي ًا.‬ ‫ً‬ ‫ترتيب المفردات‬ ‫3‬ ‫2‬ ‫1‬ ‫العناصر‬ ‫القيمة المتوقعة‬ ‫احتمال الحدوث‬ ‫التأثير‬ ‫حسب القيمة‬ ‫(القوة – الضعف – الفرص –‬ ‫م‬ ‫4‬ ‫(1-111)‬ ‫(1-11)‬ ‫(1-11)‬ ‫تنازلياً‬ ‫التهديدات)‬ ‫قوة‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫ضعف‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫فرص‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫تهديد‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫1‬ ‫تحدٌد أثر كل مفردة سواء كانت قوة ، ضعف، فرصة ، تهدٌد ، فً اإلدارة سلبا ً أو إٌجابا ً.‬ ‫2‬ ‫91‬ ‫تقدٌر إحتمال حدوث كل مفردة (توسع رقعة الحدوث وحجمها ).‬ ‫3‬ ‫درجة األثر ‪ ‬درجة احتمال الحدوث‬ ‫4‬ ‫المفردة ذات القٌمة األعلى هو األولى فً قضاٌا اإلدارة سواء كانت فرص وقوة أم ضعف وتهدٌد.‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 1/4/11/2‬ ‫حرثيب املضااي وفق مهنجية حتديد الوموايت.‬ ‫درجة األهمٌة‬ ‫5‬ ‫المجال‬ ‫القضٌة‬ ‫م‬ ‫(1-01)‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫5‬ ‫6‬ ‫7‬ ‫8‬ ‫9‬ ‫01‬ ‫02‬ ‫5‬ ‫ٌحدد إذا كانت القضٌة فً مجال الطالبة / المعلمة / المشرفة/ البٌئة / النظم...... ذلك ٌعٌن على ترتٌب أهمٌتها.‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 1/4/11/3‬ ‫وضف املضية الساس ية وضف ًا خمخرص ًا.‬ ‫6‬ ‫ا لقضيت / جماهلا‬ ‫القضيت / جماهلا : -‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫...... ...............................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫....................... ..............................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫الطوىحاث املستقبليت :‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫12‬ ‫6‬ ‫ٌتم تناول القضٌة باختصار ٌبٌن أثرها وتأثٌر تناولها وأهمٌتها بشكل ٌقنع المٌدان وأصحاب القرار بتناول هذه القضٌة دون غٌرها أو إدراجها ضمن‬ ‫قضاٌا اإلدارة.‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 1/4/21/4‬ ‫ضياغة املرارات امللرتحة ملك كضية.‬ ‫اجملال :‬ ‫أهن القضايا :‬ ‫‪........................................................................... ‬‬ ‫‪............................................................................. ‬‬ ‫‪................................................................................... ‬‬ ‫‪....................................................................................... ‬‬ ‫‪..................................................................................... ‬‬ ‫أهن القشاساث املقرتحت:‬ ‫‪........................................................................... ‬‬ ‫‪............................................................................. ‬‬ ‫‪................................................................................... ‬‬ ‫‪....................................................................................... ‬‬ ‫.....................................................................................‬ ‫الطوىحاث املستقبليت هلزا اجملال:‬ ‫...........................................................................‬ ‫.............................................................................‬ ‫22‬ ‫7‬ ‫ال ٌُذكر إال التً تستطٌع اإلدارة تناولها .‬
‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 1/5/4/1‬ ‫حالسرتاثيجات املخوافلة مع املضااي مطياغة الهداف‬ ‫صيغ األهذاف‬ ‫اجملاالث‬ ‫تقدٌم / تجدٌد/ تجوٌد / تطوٌر إنتاج / تنسٌق‬ ‫البرامج والخدمات‬ ‫زٌادة/ خفض/ تنوٌع‬ ‫الدخل والمٌزانٌة‬ ‫توسٌع /تخصٌص /تحلٌل /تحسٌن‬ ‫الخدمات‬ ‫استقطاب /توظٌف/ تدرٌب/ تأهٌل‬ ‫األفراد‬ ‫تزوٌد/ إمداد /إٌصال/ إقناع‬ ‫عملٌة االتصال‬ ‫دراسة/ بحث/ توفٌر‬ ‫المعلومات‬ ‫تغٌٌر/ توسٌع /تطبٌق‬ ‫اإلدارة والقٌادة‬ ‫تطوٌر /استثمار /استغالل/استخدام /توظٌف‬ ‫التقنٌة‬ ‫توسٌع/ بناء/ صٌانة/ تحدٌث‬ ‫التسهٌالت والمرافق‬ ‫32‬
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي
الدليل الخرائطي

Recommended

معاً نخطط
معاً نخططمعاً نخطط
معاً نخططnoof1990
 
المرشد+ال..
المرشد+ال..المرشد+ال..
المرشد+ال..fatoon12
 
التخطيط ومراحل الخطة التشغيلية
التخطيط ومراحل الخطة التشغيليةالتخطيط ومراحل الخطة التشغيلية
التخطيط ومراحل الخطة التشغيليةA. M. Wadi Qualitytcourse
 
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيليمختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيليEsam Alkibaidi
 
كلية تصاميم البيئة
كلية تصاميم البيئةكلية تصاميم البيئة
كلية تصاميم البيئةabdullah_shomrani
 
ملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةnajeyah
 
ملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةnajeyah
 
Supervising Details For Student Activities
Supervising Details For Student ActivitiesSupervising Details For Student Activities
Supervising Details For Student ActivitiesBytary Vets
 

Recommended

معاً نخطط
معاً نخططمعاً نخطط
معاً نخططnoof1990
 
المرشد+ال..
المرشد+ال..المرشد+ال..
المرشد+ال..fatoon12
 
التخطيط ومراحل الخطة التشغيلية
التخطيط ومراحل الخطة التشغيليةالتخطيط ومراحل الخطة التشغيلية
التخطيط ومراحل الخطة التشغيليةA. M. Wadi Qualitytcourse
 
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيليمختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيلي
مختصر خطوات التخطيط الاستراتيجي والتشغيليEsam Alkibaidi
 
كلية تصاميم البيئة
كلية تصاميم البيئةكلية تصاميم البيئة
كلية تصاميم البيئةabdullah_shomrani
 
ملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةnajeyah
 
ملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةملف انجاز المعلمة
ملف انجاز المعلمةnajeyah
 
Supervising Details For Student Activities
Supervising Details For Student ActivitiesSupervising Details For Student Activities
Supervising Details For Student ActivitiesBytary Vets
 
my cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdfmy cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdf???? ????? ?? ????????? ??????????
 
my cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdfmy cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdf???? ????? ?? ????????? ??????????
 
my cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdfmy cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdf???? ????? ?? ????????? ??????????
 
my cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdfmy cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdf???? ????? ?? ????????? ??????????
 
نموذج الإشراف بالأهداف
نموذج الإشراف بالأهدافنموذج الإشراف بالأهداف
نموذج الإشراف بالأهدافسالم المحاجري
 
4/5 Performance measurment and balanced scorecard in government organizations
4/5 Performance measurment and balanced scorecard in government organizations4/5 Performance measurment and balanced scorecard in government organizations
4/5 Performance measurment and balanced scorecard in government organizationsMohamed Moustafa
 
الاحترافية فى ادارة المشاريع
الاحترافية فى ادارة المشاريعالاحترافية فى ادارة المشاريع
الاحترافية فى ادارة المشاريعDr. Essam Obaid ,Content Management ,6 Sigma,Smart Archiving
 
003
003003
003crdapp
 

More Related Content

Similar to الدليل الخرائطي

4/5 Performance measurment and balanced scorecard in government organizations
4/5 Performance measurment and balanced scorecard in government organizations4/5 Performance measurment and balanced scorecard in government organizations
4/5 Performance measurment and balanced scorecard in government organizationsMohamed Moustafa
 

Similar to الدليل الخرائطي (8)

my cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdfmy cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdf
 
my cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdfmy cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdf
 
my cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdfmy cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdf
 
my cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdfmy cv to 4-7-2022.pdf
my cv to 4-7-2022.pdf
 
نموذج الإشراف بالأهداف
نموذج الإشراف بالأهدافنموذج الإشراف بالأهداف
نموذج الإشراف بالأهداف
 
4/5 Performance measurment and balanced scorecard in government organizations
4/5 Performance measurment and balanced scorecard in government organizations4/5 Performance measurment and balanced scorecard in government organizations
4/5 Performance measurment and balanced scorecard in government organizations
 
الاحترافية فى ادارة المشاريع
الاحترافية فى ادارة المشاريعالاحترافية فى ادارة المشاريع
الاحترافية فى ادارة المشاريع
 
003
003003
003
 

الدليل الخرائطي

  • 1. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫إعداد‬ ‫مشرفة التخطٌط والسٌاسات‬ ‫و‬ ‫رئٌسة قسم التخطٌط والسٌاسات‬ ‫نوال إبراهٌم العسوم‬ ‫نوف عطا هللا العنزي‬ ‫تدقٌق ومراجعة‬ ‫مشرفة اقتصادٌات التعلٌم‬ ‫و‬ ‫رئٌسة قسم التقوٌم والجودة‬ ‫فوز عائض القحطانً‬ ‫بدرٌة محمد القحطانً‬ ‫تارٌخ اإلعداد 25/5/5432هـ‬
  • 2. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬
  • 3. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫فهشست احملتىي‬ ‫الصفحاث‬ ‫احملتىي‬ ‫م‬ ‫1‬ ‫فهرسة اخلرائط امخدفلية‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫فهرسة امامنذج‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫فهرسة امواثئق املرجؼية‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫امؼمليات‬ ‫4‬ ‫5-6‬ ‫همام ادارة امخخعيط وامخعوير‬ ‫5‬ ‫7-61‬ ‫خرائط امؼمليات‬ ‫6‬ ‫71-73‬ ‫ملحق امامنذج‬ ‫7‬ ‫83- 55‬ ‫ملحق امواثئق املرجؼية‬ ‫8‬
  • 4. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫فهشست اخلشائط التذفقيت للعولياث‬ ‫الصفحاث‬ ‫تسلسلها‬ ‫اسن اخلشيطت‬ ‫م‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية (1) اػداد اخلعة امدشغيلية ملدارة‬ ‫7‬ ‫1‬ ‫1‬ ‫امؼامة نلرتبية وامخؼلمي ابملنعلة امرشكية ومذابؼهتا وثلوميها.‬ ‫8‬ ‫2‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية (2) ورش ثلافة امخخعيط.‬ ‫2‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية(3) ثأهيل امؼاملني وامؼاملت يف‬ ‫9‬ ‫3‬ ‫3‬ ‫امليدان امرتبوي مبجال امخخعيط واػداد اخلعط.‬ ‫11‬ ‫4‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية (4) حتليل وجشخيص امواكع امخؼلميي .‬ ‫4‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية 5) بناء الهداف امؼامة وامخفطيلية‬ ‫11-21‬ ‫5‬ ‫5‬ ‫نلخعة امدشغيلية .‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية (6) بناء برامج اخلعة امدشغيلية‬ ‫31-41‬ ‫6‬ ‫6‬ ‫وثوثيلها‬ ‫اخلريعة امخدفلية نلؼملية (7) مذابؼة اخلعة وثلوميها ونخابة‬ ‫51-61‬ ‫7‬ ‫7‬ ‫امخلارير .‬ ‫1‬
  • 5. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫فهشست النوارج‬ ‫الرتهيز‬ ‫هسوً النوىرج‬ ‫م‬ ‫2/3/ 1/1‬ ‫امكفاايت امرتبوية نلؼاملني وامؼاملت يف جمال امخخعيط‬ ‫1‬ ‫2/3/2/2‬ ‫حتديد حالتذيااات امخدرييية نلخأهيل ػ ى امخخعيط.‬ ‫2‬ ‫1/4/8/1‬ ‫حتليل مؼلومات وبياانت اس امترة امدشخيص حتليل رابغي ًا.‬ ‫ً‬ ‫3‬ ‫1/4/11/2‬ ‫حرثيب املضااي وفق مهنجية حتديد الوموايت.‬ ‫4‬ ‫1/4/11/3‬ ‫وضف املضية الساس ية وضف ًا خمخرص ًا.‬ ‫5‬ ‫1/4/21/4‬ ‫ضياغة املرارات امللرتحة ملك كضية.‬ ‫6‬ ‫1/5/4/1‬ ‫حالسرتاثيجات املخوافلة مع املضااي مطياغة الهداف‬ ‫7‬ ‫1/5/7/2‬ ‫بناء الهداف امخفطيلية بشلك أويل .‬ ‫8‬ ‫1/5/8/2‬ ‫بناء الهداف امخفطيلية بشلك هنايئ.‬ ‫9‬ ‫1/5/9/4‬ ‫ثلومي الهداف امخفطيلية.‬ ‫11‬ ‫1/5/12/5‬ ‫ثليمي الهداف من كبل الدارات.‬ ‫11‬ ‫1/6/3/1‬ ‫منوذج اخلعة امرئيس.‬ ‫21‬ ‫1/6/4/2‬ ‫منوذج ثوثيق برانمج‬ ‫31‬ ‫1/6/21/3‬ ‫مراجؼة برامج اخلعة امدشغيلية من كبل الدارات‬ ‫41‬ ‫1/6/51/4‬ ‫اجلدول امزمين مربامج اخلعة‬ ‫51‬ ‫1/6/91/5‬ ‫منوذج ثوثيق اخلعة مبكذبة املكل فهد اموظنية.‬ ‫61‬ ‫1/7/5/1‬ ‫منوذج مذابؼة برانمج يف ادارة /مكذب.‬ ‫71‬ ‫1/7/6/2‬ ‫منوذج مذابؼة مجيع برامج الدارة / املكذب.‬ ‫81‬ ‫1/7/9/3‬ ‫امخلرير اخلخايم اموزاري نلخعة امدشغيلية‬ ‫91‬ ‫تسلسل النموذج‬ ‫تسلسل اإلجراء‬ ‫تسلسل العملية‬ ‫تسلسل المهمة‬ ‫في العملية‬ ‫في العملية‬ ‫2‬
  • 6. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫فهشست الىثائق املشجعيت‬ ‫هصذسها‬ ‫سقوها‬ ‫تاسخيها‬ ‫اسن الىثيقت‬ ‫م‬ ‫الدارة امؼامة نلخخعيط‬ ‫149212‬ ‫72/5/4241هـ‬ ‫1 ثؼممي (اس امترة جشخيص امواكع امخؼلميي لدارات امرتبية وامخؼلمي)- بنات‬ ‫امرتبوي.‬ ‫الدارة امؼامة نلخخعيط امرتبوي‬ ‫711291‬ ‫62/5/4241هـ‬ ‫ثؼممي (برضورة ثنفيذ خعة ثنفيذية ملك ادارة حربية وثؼلمي )‬ ‫2‬ ‫ثؼممي (اس امترة جشخيص امواكع امخؼلميي لدارات امرتبية وامخؼلمي-‬ ‫الدارة امؼامة نلخخعيط امرتبوي‬ ‫272772‬ ‫3/8/4241هـ‬ ‫3‬ ‫امربانمج امزمين ملخابؼة خعط ادارات امرتبية وامخؼلمي امدشغيلية)‬ ‫الدارة امؼامة نلخخعيط‬ ‫رساةل فاهس ية‬ ‫3/2/5241هـ‬ ‫املؼايري الرشادية مخحديد جواهب املوة وامضؼف يف الدارة امخؼلميية.‬ ‫4‬ ‫ثؼممي مجليع ادارات امرتبية وامخؼلمي ابملناظق واحملافظات امبنني وامبنات‬ ‫وهيل اموزارة نلخخعيط‬ ‫583/24‬ ‫ابػداد اخلعط ومذابؼهتا وثنفيذها وفق امامنذج املؼمتدة (ثوثيق – مذابؼة 51/11/5241هـ‬ ‫5‬ ‫وامخعوير الداري‬ ‫برانمج – مذابؼة برامج-امربانمج امزمين لغامل الدارة )‬ ‫خعاب بخؼممي نخايب :‬ ‫1. امخخعيط حالسرتاثيجي يف امليدان امرتبوي- دميل اجرايئ -‬ ‫الدارة امؼامة نلخخعيط‬ ‫916653‬ ‫1/6/6241هـ‬ ‫امنوذج مدرسة.‬ ‫6‬ ‫2. امخخعيط حالسرتاثيجي يف امليدان امرتبوي .- حمخوى‬ ‫ثدرييب.‬ ‫ثؼممي مجليع أكسام اموزارة وادارات امرتبية وامخؼلمي ابملناظق واحملافظات‬ ‫انئب وزير امرتبية وامخؼلمي‬ ‫452/42‬ ‫72/11/6241هـ‬ ‫برضورة امخنس يق مع الدارة امؼامة نلخخعيط يف لك ماخيص أغامل‬ ‫7‬ ‫امخخعيط من اػداد اخلعط ومذابؼهتا وثنفيذها‬ ‫وهيل اموزارة نلخخعيط‬ ‫ثؼممي مجليع ادارات امرتبية وامخؼلمي ابػداد اخلعط امدشغيلية وفق‬ ‫943/2‬ ‫91/9/6241هـ‬ ‫9‬ ‫وامخعوير الداري‬ ‫مهنجية ػلمية .‬ ‫ثؼممي مجليع أكسام اموزارة ابػداد اخلعة امدشغيلية الوىل من خعة‬ ‫22/9/1341هـ 572521113/24 انئب وزير امرتبية وامخؼلمي‬ ‫11‬ ‫امخمنية امخاسؼة (مناذج اخلعة – أهداف اخلعة )‬ ‫الدارة امؼامة نلخخعيط‬ ‫رساةل هاثفية بشأن اػداد ثلرير غن اخلعط امدشغيلية وما مت اجنازه يف‬ ‫81879113‬ ‫2/3/1341هـ‬ ‫11‬ ‫وامس ياسات.‬ ‫اخلعة امدشغيلية وبرفلهتا مناذج مذابؼة اخلعة.‬ ‫ثؼممي (اػداد اخلعة امدشغيلية نلس نة الوىل من خعة امخمنية امخاسؼة . 4/6/1341هـ 95381613/24 انئب وزير امرتبية وامخؼلمي‬ ‫21‬ ‫الماهة امؼامة لدارات امرتبية‬ ‫خعاب (ظلب اخلعة امدشغيلية ملدارة امؼامة نلرتبية وامخؼلمي ابملنعلة‬ ‫71/21/1341هـ 869855113‬ ‫31‬ ‫وامخؼلمي.‬ ‫امرشكية )‬ ‫متت مناكشة امخطور يف ملاء الدارة امؼامة نلخخعيط‬ ‫أمية اػداد اخلعة وبناهئا يف ادارات امرتبية وامخؼلمي ابملناظق واحملافظات‬ ‫وامس ياسات ابدارات امرتبية وامخؼلمي ابملنعلة امرشكية –‬ ‫9241هـ‬ ‫41‬ ‫_(ثطور ملرتح )‬ ‫سايخم.‬ ‫يمت حتميلها امكرتوين من موكع الدارة امؼامة نلخخعيط وامس ياسات.‬ ‫اس امترة جشخيص امواكع امخؼلميي اموزارية‬ ‫51‬ ‫3‬
  • 7. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫العولياث‬ ‫احملتىي‬ ‫م‬ ‫امؼملية (1) اػداد اخلعة امدشغيلية ملدارة امؼامة نلرتبية وامخؼلمي ابملنعلة امرشكية ومذابؼهتا‬ ‫1‬ ‫وثلوميها.‬ ‫امؼملية (2) ورش ثلافة امخخعيط.‬ ‫2‬ ‫امؼملية (3) ثأهيل امؼاملني وامؼاملت يف امليدان امرتبوي مبجال امخخعيط واػداد اخلعط.‬ ‫3‬ ‫امؼملية (4) حتليل وجشخيص امواكع امخؼلميي .‬ ‫4‬ ‫امؼملية (5) بناء الهداف امؼامة وامخفطيلية نلخعة امدشغيلية .‬ ‫5‬ ‫امؼملية (6) بناء برامج اخلعة امدشغيلية وثوثيلها‬ ‫6‬ ‫امؼملية (7) مذابؼة اخلعة وثلوميها ونخابة امخلارير .‬ ‫7‬ ‫4‬
  • 8. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫ههام إداسة التخطيط والتطىيش‬ ‫أهداف و مهام التخطٌط والتطوٌر التربوي‬ ‫انهذف انؼبو:‬ ‫إػذاد خطظ اإلداسح انتشغُهُخ انسنىَخ ويتبثؼخ تنفُزهب، وانًسبهًخ فٍ تحمُك تطىَش انؼًهُخ‬ ‫انتش ثىَخ انتؼهًُُخ فٍ يجبالد انًنبهج وانجحىث وانتمىَى وانجىدح، وتطىَش يستىي أداء انؼبيهُن‬ ‫فُهب، وتحسُن أسبنُت انؼًم وإجشاءاته ، وتششُذ انتكبنُف وصَبدح يىاسد اإلداسح وتنىَؼهب.‬ ‫ة ـ انًهبو .‬ ‫1 ـ إػذاد خطظ اإلداسح انتشغُهُخ انسنىَخ وتطىَش تمنُبد انتؼهُى وانتؼهى وتطجُك انًششوػبد‬ ‫انتشثىَخ وفك يب َشد ين وكبنخ انتطىَش انتشثىٌ ثبنىصاسح ويتبثؼخ تنفُزهب ثؼذ اػتًبدهب.‬ ‫2 ـ تحذَذ االحتُبجبد انالصيخ نهتخطُظ فٍ ضىء انًؤششاد واستمشاء األحىال انجذَذح وانتىلؼبد‬ ‫انًستمجهُخ.‬ ‫3 ـ إػذاد انخطظ ننشش انتؼهُى فٍ انًنطمخ أو انًحبفظخ ين خالل سصذ اننًى وانتشاجغ انكًٍ فٍ‬ ‫أػذاد انطبنجبد وانًذاسط وانفصىل.‬ ‫4 ـ يتبثؼخ انتىصَغ انجغشافٍ انسهُى نهًذاسط ثبنًنطمخ أو انًحبفظخ ثبنتنسُك يغ انجهبد‬ ‫انًختصخ ثبنىصاسح.‬ ‫5 ـ التشاح انجشايج واِنُبد وانضىاثظ انتٍ تسبػذ اإلداسح ثبنًنطمخ أو انًحبفظخ ػهً تنًُخ انًىاسد‬ ‫وتمهُم انهذس انتشثىٌ، وتشجُغ يشبسكخ األهبنٍ فٍ دػى انصنذوق انًذسسٍ وصنذوق إداسح‬ ‫انتشثُخ وانتؼهُى.‬ ‫6 ـ التشاح انطشق واألسبنُت انهبدفخ نتنًُخ انًىاسد انتؼهًُُخ ين خالل انهجبد وانتجشػبد وإحُبء‬ ‫انؼًم ثبنىلف اإلساليٍ ػهً انتؼهُى نذي أفشاد يجتًؼنب انًسهى.‬ ‫7 ـ تجسُظ اإلجشاءاد اإلداسَخ فٍ اإلداسح، وإػذاد األدنخ انخبصخ ثهب وتصًُى اننًبرج انًستخذيخ‬ ‫وتطىَشهب ويتبثؼخ تنفُزهب.‬ ‫8 ـ تحسُن ثُئخ انؼًم وتىصَغ األيبكن انًتبحخ ػهً انىحذاد انتبثؼخ نإلداسح ثًب َسبػذ ػهً‬ ‫تحمُك انشضب انىظُفٍ وإنجبص انؼًم.‬ ‫9 ـ تنًُخ يهبساد انؼبيهُن وتحسُن أدائهى ين خالل تحذَذ االحتُبجبد انتذسَجُخ وانحهمبد واننذواد‬ ‫واالثتؼبث نغُش شبغهٍ انىظبئف انتؼهًُُخ ويتبثؼخ تنفُز رنك.‬ ‫11 ـ اإلششاف ػهً تطجُك انخطظ انذساسُخ انؼبيخ وانخطظ اإلجشائُخ ويتبثؼخ تنفُزهب وتمىًَهب ثؼذ‬ ‫تجهُغهب ين انجهخ راد انؼاللخ ثبنىصاسح.‬ ‫5‬
  • 9. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫11 ـ اإلششاف ػهً تطجُك انخطظ انؼبيخ نهًشبسَغ انتطىَشَخ نهًنبهج ثبنًنطمخ أو انًحبفظخ ثؼذ‬ ‫تجهُغهب ين انجهخ راد انؼاللخ ثبنىصاسح.‬ ‫21 ـ اإلششاف ػهً تطجُك انخطظ وانجشايج انخبصخ ثذيج وتفؼُم انًؼهىيبد واالتصبل فٍ انتؼهُى‬ ‫ثبنًنطمخ أو انًحبفظخ ثؼذ تجهُغهب ين انجهخ راد انؼاللخ ثبنىصاسح.‬ ‫31 ـ اإلششاف ػهً تطجُك انخطظ وانجشايج انخبصخ ثئجشاء انجحىث وانذساسبد انتشثىَخ وانتؼشَت‬ ‫وانتجشَت ثبنًنطمخ أو انًحبفظخ، ثؼذ تجهُغهب ين انجهخ راد انؼاللخ ثبنىصاسح .‬ ‫41 ـ اإلششاف ػهً تطجُك ثشايج انتمىَى وانجىدح ثبنًنطمخ أو انًحبفظخ، ثؼذ تجهُغهب ين انجهخ‬ ‫راد انؼاللخ ثبنىصاسح‬ ‫51 ـ إػذاد يششوع انًُضانُخ انسنىَخ نهىحذح ثبنتنسُك يغ انجهبد راد انؼاللخ ثبإلداسح.‬ ‫61 ـ تحذَذ احتُبجبد انىحذح ين يىاسد ثششَخ ويستهضيبد وتجهُضاد ويتبثؼخ تىفُشهب.‬ ‫71 ـ إػذاد انتمبسَش انذوسَخ ػن نشبطبد انىحذح وإنجبصاتهب والتشاح تطىَش األداء فُهب وسفؼهب نًذَش ػبو‬ ‫( إداسح ) انتشثُخ وانتؼهُى.‬ ‫81 ـ أَخ يهبو أخشي تكهف ثهب فٍ يجبل اختصبصهب‬ ‫‪ ‬‬ ‫6‬
  • 10. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية: (1) إعداد الخطة التشغيلية لإلدارة العامة للتربية‬ ‫والتعليم بالمنطقة الشرقية ومتابعتها وتقويمها.‬ ‫نشر ثقافة التخطٌط‬ ‫تأهٌل العاملٌن والعامالت فً‬ ‫المٌدان التربوي بمجال التخطٌط‬ ‫وإعداد الخطط‬ ‫تحلٌل وتشخٌص الواقع التعلٌمً‬ ‫بناء األهداف العامة والتفصٌلٌة‬ ‫للخطة التشغٌلٌة.‬ ‫بناء برامج الخطة التشغٌلٌة‬ ‫وتوثٌقها.‬ ‫متابعة الخطة وتقوٌمها‬ ‫وكتابة التقارٌر.‬ ‫7‬
  • 11. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية (2): نشر ثقافة التخطيط في الميدان التربوي.‬ ‫االجتماع بممثالت ورئٌسات التخطٌط‬ ‫باإلدارة والمكاتب من خالل ورش عمل‬ ‫مصغرة.‬ ‫إعداد آلٌات وبرامج نشر ثقافة التخطٌط فً‬ ‫المٌدان.‬ ‫توثٌق برامج نشر ثقافة التخطٌط.‬ ‫اعتماد البرامج من المدٌر العام .‬ ‫تعمٌمها على اإلدارات.‬ ‫تنفٌذها بحسب خطتها.‬ ‫تقٌٌم آلٌات وبرامج نشر ثقافة التخطٌط.‬ ‫تطوٌرها حسب التقٌٌم.‬ ‫8‬
  • 12. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية(3): تأىيل العاملين والعامالت في الميدان التربوي بمجال التخطيط.‬ ‫تحدٌد الكفاٌات التربوٌة للعاملٌن فً‬ ‫إعداد الخطط.*(نموذج 1/1/3/2)‬ ‫تحدٌد االحتٌاجات التدرٌبٌة حسب الكفاٌات‬ ‫وواقع الخطط.(نموذج 2/2/3/2) .*‬ ‫تحدٌد البرامج التدرٌبٌة (مسمى و تعداد‬ ‫مرات التنفٌذ )(نموذج 2/2/3/2) .‬ ‫تحدٌد الفئة المستهدفة للبرامج‬ ‫التدرٌبٌة.(نموذج 2/2/3/2) .‬ ‫تحدٌد المدربٌن المرشحٌن لتنفٌذ البرامج‬ ‫التدرٌبٌة.(نموذج 2/2/3/2) .‬ ‫مخاطبة جهات االختصاص (التدرٌب‬ ‫التربوي - التطوٌر اإلداري ) باالحتٌاج‬ ‫التدرٌبً والبرامج المحددة والمدربٌن‬ ‫حصر سنوي للبرامج التدرٌبٌة والمتدربات.‬ ‫إعادة إجراءات رفع االحتٌاج‬ ‫لجهة االختصاص‬ ‫9‬
  • 13. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية: (4) تحليل وتشخيص الواقع التعليمي.‬ ‫دراسة استمارة التشخٌص الوزارٌة‬ ‫تكٌٌف استمارة تشخٌص الواقع الوزارٌة حسب واقع إدارة التربٌة والتعلٌم وظروفها.‬ ‫بناء أداة لجمع المعلومات والبٌانات (استمارة تشخٌص الواقع رقمٌة ووصفٌة )‬ ‫تصنٌف االستمارة تبعا ً للجهات ذات العالقة المباشرة بمعلوماتها.‬ ‫توزٌع االستمارة على الجهات ذات العالقة.‬ ‫استالمها بعد التعبئة‬ ‫مراجعتها وتدقٌقها‬ ‫توجٌه االدارة‬ ‫بالتصحٌح المطلوب‬ ‫ال‬ ‫هل جمٌع المعلومات مكتملة وسلٌمة‬ ‫نعم‬ ‫تحلٌل معلومات وبٌانات االستمارة (النموذج 1/8/4/1‬ ‫تحدٌد أبرز القضاٌا األساسٌة لإلدارة.‬ ‫ترتٌب القضاٌا وفق منهجٌة تحدٌد األولوٌات (نموذج2/01/4/1‬ ‫وصف القضٌة وصفا ً مختصراً (نموذج3/11/4/1‬ ‫صٌاغة أهم القرارات المقترحة لكل قضٌة.نموذج4/21/4/1‬ ‫عرضها على الفرٌق الرئٌس‬ ‫01‬ ‫اعتمادها‬
  • 14. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية: (5) بناء أىداف الخطة التشغيلية (العامة والتفصيلية ).‬ ‫إعداد آلٌات بناء أهداف الخطة التشغٌلٌة‬ ‫(العامة والتفصٌلٌة ).‬ ‫تحدٌد مواعٌد ورش عمل بناء األهداف مع فرٌق التخطٌط.‬ ‫عقد ورش عمل بناء أهداف الخطة التشغٌلٌة (العامة والتفصٌلٌة ).‬ ‫توزٌع االستراتٌجٌات المتوافقة مع القضاٌا األساسٌة لإلدارة على فرٌق‬ ‫التخطٌط فً ورش العمل (2/3/2/2)‬ ‫طرح مجموعة من األسئلة الواعٌة لكل قضٌة للوصول للهدف.‬ ‫بناء األهداف العامة تبعا ً للقضاٌا األساسٌة لإلدارة.‬ ‫بناء األهداف التفصٌلٌة بشكل أولً.(ن 1/5/7/2)‬ ‫بناء األهداف التفصٌلٌة بشكل نهائً.(ن 1/5/8/3‬ ‫تقوٌم األهداف التفصٌلٌة (ن1/5/9/4).‬ ‫ال‬ ‫هل األهداف مناسبة‬ ‫وصحٌحة‬ ‫نعم‬ ‫مطابقتها مع أهداف خطة التنمٌة .‬ ‫تصنٌف األهداف العامة والتفصٌلٌة إلى مجاالت.‬ ‫11‬
  • 15. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫عرضها على مختصٌن فً التخطٌط لمراجعتها.‬ ‫هل ٌوجد‬ ‫مالحظات‬ ‫عرض األهداف على الفرٌق الرئٌسً إلقرارها وإبداء المالحظات‬ ‫تعدٌل‬ ‫األهداف على‬ ‫نعم‬ ‫ضوء‬ ‫هل ٌوجد‬ ‫مالحظات‬ ‫مالحظات‬ ‫الفرٌق‬ ‫ال‬ ‫عرضها على اإلدارات إلبداء المرئٌات والمالحظات(بالطرٌقة التً ٌراها‬ ‫الفرٌق مناسبة).‬ ‫استالم مرئٌات اإلدارات عل األهداف.‬ ‫حفظ‬ ‫هل المرئٌات والمالحظات‬ ‫المرئٌات‬ ‫مناسبة‬ ‫غٌر المناسبة‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫تعدٌل األهداف على ضوء المرئٌات والمالحظات‬ ‫المناسبة.‬ ‫اعتمادها من المدٌر العام..‬ ‫تقٌٌمها عند وضع الخطة‬ ‫التالٌة(1/5/02/5‬ ‫تعمٌمها على كافة العاملٌن فً‬ ‫إدارة التربٌة والتعلٌم.‬ ‫21‬
  • 16. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية: (6) بناء برامج الخطة التشغيلية لإلدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية.‬ ‫شرح آلٌة بناء البرامج لمسئوالت التخطٌط بالمكاتب‬ ‫واإلدارات.‬ ‫إدراج النماذج الالزمة للعمل على بناء البرامج على موقع اإلدارة العامة للتربٌة والتعلٌم(نموذج‬ ‫رئٌس لبناء البرامج- نموذج توثٌق).‬ ‫بناء البرامج من قبل األقسام واإلدارات. (نموذج 1/3/6/1 ) )‬ ‫استالم البرامج (نموذج البرنامج الرئٌس – نموذج التوثٌق). نموذج 1/6/4/2‬ ‫مراجعة نماذج البرامج وتوثٌقها.‬ ‫إبداء المالحظات والتعدٌل علٌها وإعادتها لإلدارات للتعدٌل النهائً.‬ ‫استالم النماذج بعد إجراء التعدٌل الالزم..‬ ‫مراجعة تحقق عنصري (التكاملٌة واالختصاص ) بٌن اإلدارات فً بناء البرامج قدر المستطاع..‬ ‫مراجعة نهائٌة وشاملة لكافة البرامج منعا ً لإلزدواجٌه والتشابه.‬ ‫هل ٌوجد تشابه أو إزدواجٌة‬ ‫إعداد برامج الخطة ( مسودة أولى)‬ ‫تعمٌمها على اإلدارات للمراجعة وإبداء المالحظات.(نموذج 1/6/21/3 )‬ ‫31‬
  • 17. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫هل ٌوجد‬ ‫مخاطبة الجهة‬ ‫مالحظات‬ ‫واالستفسار‬ ‫نعم‬ ‫ال‬ ‫والتوضٌح.‬ ‫إعداد الخطة (الوثٌقة ) بكافة نماذجها وإجراءاتها بصورتها النهائٌة 1/6/51/4‬ ‫شرعرضها على ممثالت التخطٌط فً اإلدارات والمكاتب .‬ ‫هل ٌوجد مالحظات‬ ‫طباعتها.‬ ‫اعتمادها من المدٌر العام.‬ ‫توثٌقها إعالمٌا ً فً مكتبة الملك فهد الوطنٌة .(نموذج 1/6/91/5 ).‬ ‫إدراجها فً موقع اإلدارة االلكترونً..‬ ‫التعمٌم على اإلدارات برابط الخطة على الموقع للبدء بالتنفٌذ.‬ ‫طباعة نسخ من الخطة لجهات محددة‬ ‫إرسالها للجهات المحددة.‬ ‫41‬
  • 18. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫اسم العملية: (7) متابعة الخطة التشغيلية وتقويمها.‬ ‫شرح آلٌة المتابعة الدورٌة لمسئوالت التخطٌط بالمكاتب‬ ‫وممثالت التخطٌط باإلدارة.‬ ‫إدراج نماذج المتابعة على موقع اإلدارة على الشبكة العنكبوتٌة/ وفً نهاٌة الخطة المطبوعة .‬ ‫التعمٌم بمواعٌد رفع تقارٌر المتابعة لكافة اإلدارات.‬ ‫تعبئة من قبل اإلدارات ومكاتب التربٌة والتعلٌم.‬ ‫استالم ممثالت التخطٌط لنماذج المتابعة (1)(نموذج 1/5/7/1)‬ ‫تفرٌغ ممثالت التخطٌط لنماذج المتابعة (1) فً نموذج المتابعة الشامل (2) (1/7/6/2‬ ‫إرسال نموذج المتابعة الشامل (2) لقسم التخطٌط والسٌاسات‬ ‫دراسة نموذج المتابعة 2 من قبل قسم التخطٌط والسٌاسات.‬ ‫تعبئة نموذج التقرٌر الوزاري من واقع نماذج المتابعة(2).-نموذج 1/7/9/3‬ ‫51‬
  • 19. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫إرسال التقرٌر لإلدارة العامة للتخطٌط والسٌاسات‬ ‫بالوزارة. / لكل عضو بالفرٌق الرئٌسً‬ ‫إعداد تقرٌر شامل عن كافة أعمال الخطة التشغٌلٌة‬ ‫مراجعة التقرٌر من قبل فرٌق التخطٌط..‬ ‫هل ٌوجد مالحظات‬ ‫إعتماد التقرٌر من مدٌرة إدارة التخطٌط والتطوٌر.‬ ‫رفع التقرٌر للمدٌر العام /أعضاء الفرٌق الرئٌس / اإلدارة العامة للتخطٌط‬ ‫والسٌاسات.‬ ‫تنفٌذ برامج إبراز منجزات الخطة ( ملتقى جنً الثمار).‬ ‫61‬
  • 20. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬
  • 21. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 2/3/ 1/1‬ ‫امكفاايت امرتبوية نلؼاملني وامؼاملت يف جمال امخخعيط‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ع : بشأن استمارة تحديد الكفايات للعاملين في التخطيط‬‫الموضو‬ ‫.‬‫بطاقة الكفايات التربوية للعاملين والعامالت في التخطيط‬ ‫عناصرىا‬ ‫الكفاية‬ ‫م‬ ‫1 - القدرة على التخطيط للعملية التربوية داخل المؤسسة‬ ‫2 - القدرة على اإلشراف والتوجيو‬ ‫الكفاية المهنية‬ ‫1‬ ‫3 - القدرة على إدارة التغير والتطوير‬ ‫1-القدرة على تحديد المشكالت التربوية في الميدان والبحث عن فرضيات لحلها .‬ ‫2-القدرة على تصميم خطة إشراف سنوية مرنة ومتجددة مع القدرة على تصميم خطة‬ ‫الكفاية األدائية‬ ‫2‬ ‫أسبوعية تراعى فيها الحاجات الميدانية .‬ ‫1- القدرة على تحليل وتفسير البيانات من خالل استخدام األساليب اإلحصائية‬ ‫استخدام أساليب وأدوات التقويم المختلفة .‬ ‫2-القدرة على بناء استبانات ذات قيمة علمية بغرض جمع البيانات والمعلومات عن‬ ‫تقييم العملية التعليمية‬ ‫3‬ ‫العملية التعليمية .‬ ‫3- القدرة على كتابة التقارير لنقل نتائج عملية التقويم للمفيدين بها .‬ ‫1- القدرة على التواصل اللفظي مع اآلخرين بفاعلية .‬ ‫2- القدرة على توثيق العالقة بين المخططين والمنفذين للعملية التعليمية .‬ ‫تنمية عالقات إنسانية بين العاملين‬ ‫4‬ ‫3- القدرة على التواصل الكتابي مع اآلخرين بفاعلية .‬ ‫1- القدرة على إقناع أفراد المجتمع بوظائف قسم التخطيط وأىدافو في خدمة المجتمع‬ ‫توثيق العالقة بين الوحدة‬ ‫وتطويره .‬ ‫5‬ ‫والمجتمع المحلي‬ ‫2-القدرة على تعريف المجتمع بدور قسم التخطيط .‬ ‫1- القدرة على تصميم حقيبة تدريبية عن التخطيط .‬ ‫2- القدرة على استخدام أسلوب التغذية الراجعة لتحسين عمليتي التعليم والتعلم .‬ ‫تنمية العاملين مهنياً أثناء الخدمة‬ ‫6‬ ‫3- القدرة على تنفيذ البرامج التدريبية وإدارتها.‬ ‫1-القدرة عل التحليل الدقيق للتعارضات بين الواقع وما ينبغي أن تكون عليو العملية‬ ‫تقديم الخدمات المطلوبة‬ ‫7‬ ‫التعليمية.‬ ‫1- القدرة على فهم البرامج التعليمية القائمة واستيعابها .‬ ‫تنمية العملية التعليمية وإدارتها‬ ‫8‬ ‫71‬
  • 22. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 2/3/2/2‬ ‫حتديد حالتذيااات امخدرييية نلخأهيل ػ ى امخخعيط.‬ ‫الفئة ادلستهدفة مرتبة‬ ‫درجة‬ ‫ادلدرب ادلقرتح‬ ‫مسمى الربنامج‬ ‫ادلهارة‬ ‫م‬ ‫حسب األمهية.‬ ‫االحتياج‬ ‫تشخيص الواقع التعليمي‬ ‫التشخيص والتحليل‬ ‫1‬ ‫د/ ماجد األمحد.‬ ‫1. فريق التخطيط‬ ‫د/راشد الغياض.‬ ‫التفكري االسرتاتيجي يف‬ ‫الفرعي والرئيسي.‬ ‫التخطيط االسرتاتيجي.‬ ‫2‬ ‫ا/ عبد اهلل ادلنصور.‬ ‫حل ادلشكالت‬ ‫2. مشرفات التخطيط.‬ ‫ا/ سليمان الكريدا .‬ ‫شديدة‬ ‫بناء الربامج.‬ ‫إعداد اخلطط‬ ‫3‬ ‫3. القيادات الرتبوية.‬ ‫د/ ناصر الدين قره.‬ ‫4. ادلشرفات الرتبويات.‬ ‫ادلتابعة وتقومي األداء‬ ‫ادلتابعة‬ ‫4‬ ‫د/ عبد العزيز احلر.‬ ‫5. مديرات ادلدارس.‬ ‫ا/ عماد اجلريفاين.‬ ‫بناء األىداف‬ ‫إعداد اخلطط‬ ‫5‬ ‫التخطيط التشغيلي.‬ ‫إعداد اخلطط‬ ‫6‬ ‫81‬
  • 23. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 1/4/8/1‬ ‫حتليل مؼلومات وبياانت اس امترة امدشخيص حتليل رابغي ًا.‬ ‫ً‬ ‫ترتيب المفردات‬ ‫3‬ ‫2‬ ‫1‬ ‫العناصر‬ ‫القيمة المتوقعة‬ ‫احتمال الحدوث‬ ‫التأثير‬ ‫حسب القيمة‬ ‫(القوة – الضعف – الفرص –‬ ‫م‬ ‫4‬ ‫(1-111)‬ ‫(1-11)‬ ‫(1-11)‬ ‫تنازلياً‬ ‫التهديدات)‬ ‫قوة‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫ضعف‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫فرص‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫تهديد‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫1‬ ‫تحدٌد أثر كل مفردة سواء كانت قوة ، ضعف، فرصة ، تهدٌد ، فً اإلدارة سلبا ً أو إٌجابا ً.‬ ‫2‬ ‫91‬ ‫تقدٌر إحتمال حدوث كل مفردة (توسع رقعة الحدوث وحجمها ).‬ ‫3‬ ‫درجة األثر ‪ ‬درجة احتمال الحدوث‬ ‫4‬ ‫المفردة ذات القٌمة األعلى هو األولى فً قضاٌا اإلدارة سواء كانت فرص وقوة أم ضعف وتهدٌد.‬
  • 24. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 1/4/11/2‬ ‫حرثيب املضااي وفق مهنجية حتديد الوموايت.‬ ‫درجة األهمٌة‬ ‫5‬ ‫المجال‬ ‫القضٌة‬ ‫م‬ ‫(1-01)‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫4‬ ‫5‬ ‫6‬ ‫7‬ ‫8‬ ‫9‬ ‫01‬ ‫02‬ ‫5‬ ‫ٌحدد إذا كانت القضٌة فً مجال الطالبة / المعلمة / المشرفة/ البٌئة / النظم...... ذلك ٌعٌن على ترتٌب أهمٌتها.‬
  • 25. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 1/4/11/3‬ ‫وضف املضية الساس ية وضف ًا خمخرص ًا.‬ ‫6‬ ‫ا لقضيت / جماهلا‬ ‫القضيت / جماهلا : -‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫...... ...............................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫....................... ..............................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫الطوىحاث املستقبليت :‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫.....................................................................................................................................................................‬ ‫12‬ ‫6‬ ‫ٌتم تناول القضٌة باختصار ٌبٌن أثرها وتأثٌر تناولها وأهمٌتها بشكل ٌقنع المٌدان وأصحاب القرار بتناول هذه القضٌة دون غٌرها أو إدراجها ضمن‬ ‫قضاٌا اإلدارة.‬
  • 26. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 1/4/21/4‬ ‫ضياغة املرارات امللرتحة ملك كضية.‬ ‫اجملال :‬ ‫أهن القضايا :‬ ‫‪........................................................................... ‬‬ ‫‪............................................................................. ‬‬ ‫‪................................................................................... ‬‬ ‫‪....................................................................................... ‬‬ ‫‪..................................................................................... ‬‬ ‫أهن القشاساث املقرتحت:‬ ‫‪........................................................................... ‬‬ ‫‪............................................................................. ‬‬ ‫‪................................................................................... ‬‬ ‫‪....................................................................................... ‬‬ ‫.....................................................................................‬ ‫الطوىحاث املستقبليت هلزا اجملال:‬ ‫...........................................................................‬ ‫.............................................................................‬ ‫22‬ ‫7‬ ‫ال ٌُذكر إال التً تستطٌع اإلدارة تناولها .‬
  • 27. ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التربية و التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية- بنات‬ ‫إدارة التخطيط و التطوير‬ ‫مشروع التدقيق الداخلي‬ ‫قسم التخطيط والسياسات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ‬ ‫منوذج 1/5/4/1‬ ‫حالسرتاثيجات املخوافلة مع املضااي مطياغة الهداف‬ ‫صيغ األهذاف‬ ‫اجملاالث‬ ‫تقدٌم / تجدٌد/ تجوٌد / تطوٌر إنتاج / تنسٌق‬ ‫البرامج والخدمات‬ ‫زٌادة/ خفض/ تنوٌع‬ ‫الدخل والمٌزانٌة‬ ‫توسٌع /تخصٌص /تحلٌل /تحسٌن‬ ‫الخدمات‬ ‫استقطاب /توظٌف/ تدرٌب/ تأهٌل‬ ‫األفراد‬ ‫تزوٌد/ إمداد /إٌصال/ إقناع‬ ‫عملٌة االتصال‬ ‫دراسة/ بحث/ توفٌر‬ ‫المعلومات‬ ‫تغٌٌر/ توسٌع /تطبٌق‬ ‫اإلدارة والقٌادة‬ ‫تطوٌر /استثمار /استغالل/استخدام /توظٌف‬ ‫التقنٌة‬ ‫توسٌع/ بناء/ صٌانة/ تحدٌث‬ ‫التسهٌالت والمرافق‬ ‫32‬