2. Steinerpedagogiikan
rautalankamalli
• leikki, liike, rytmi
• taide, esteettisyys
• työkasvatus
• hyvä arki juhlineen
• pysyvät ihmissuhteet ja yhteisöllisyys
• käytännölliset tiedot ja taidot
• lapsuuden ja nuoruuden itseisarvo
3. Taustafilosofiaa
• materialismiksi vääristyneen valistuksen
kritiikki, kiinnityskohta romantiikassa
• välineellisen ihmiskuvan kritiikki
• henkinen ihmiskuva
• aikalaiskritiikki
• ”vaihtoehtoilu”, toisintekeminen
• valtio vs. kansalaisten omaehtoiset yhteisöt
4. Maailmanlaajuinen
pedagoginen liike
• 1919: koulu tupakkatehtaan lapsille
• 2014: noin 900 koulua, yli tuhat päiväkotia
• Suomessa 26 koulua, 3 ruotsinkielistä
• uusin Ahvenanmaalla
• taustayhteisöinä vanhempainyhdistykset
• valtionosuus + varainhankinta+ talkoot
5. Steinerpedagogiikan
vaihtoehtoisuus 2014?
• aikakäsitys: kasvamisen rauha
• kasvatus on ihmistyötä
• koko ihminen käy koulua: taide- ja
taitoaineiden ja -tekemisen merkitys
• ”käsittäminen”
• syventyminen sivistyksen perustoihin -
lähtökohtana aikalaisuuteen kasvulle
6. "Todennäköisesti vain hyvin pieni osa elämässä
tarvittavia taitoja opitaan muodollisessa
koulutuksessa.
--Koulua ei voi eikä pidä tarkastella yksinomaan
– eikä ehkä edes ensisijaisesti – oppimisen
näkökulmasta, vaan yhteisöllisen elämän ja
sosiaalisen kasvun näkökulmasta."
Sakari Saukkonen: Koulu ja yksilöllisyys (2003)
7. "Sain muistutuksen kasvattajan mahdol-
lisuuksien rajallisuudesta tyttäreni kysyessä,
mitä hyötyä hyttysistä on maailmalle? Kuvit-
telin, että vihdoin oli tullut tilaisuus pitää se suuri
esitelmä Elämän Suurista Kysymyksistä.
"Mitä hyötyä ihmisestä on muulle maailman-
kaikkeudelle?" aloitin.
"Ihmistä tarvitaan, koska se on hyttysen ravin-
toa", vastasi tyttö ja katosi.
Laura
Ruohonen
