ამ პრეზენტაციაში ნახავთ მომაცემების შეგროვების წესებს

1. თეა ლილუაშვილი
ნათია ანდღულაძე

2. ტერმინი ,,კითხვარი” სხვადასხვა
მნიშვნელობით იხმარება. ზოგიერთი
მკვლევარი მის ქვეშ მხოლოდ ანკეტებსა
და საფოსტო კითხვარებს გულისხმობს,
სხვებს კი მასში სტრუქტურირებული
ინტერვიუც შეაქვთ

3. არსებობს 4 სახის ინფორმაცია, რომლის
მოპოვებაც შესაძლებელია კითხვარის
საფუძველზე: ატრიბუტი, ქცევა, განწყობა
და რწმენა (დილმანი, 1978)

4. მოიცავს ინფორმაციას რესპონდენტის
პიროვნული და
სოციალურ-ეკონომიკური
მახასიათებლების შესახებ, როგორიცაა
სქესი, ასაკი,
განათლების დონე, შემოსავალი, ოჯახური
მდგომარეობა და სხვ.

5. იკვლევს, თუ რა გააკეთა, რას აკეთებს და
რის გაკეთებას აპირებს რესპონდენტი.
მაგალითად, რესპონდენტის პოლიტიკური აქტივობის
დასადგენად, შეგვიძლია შემდეგი შეკითხვები დავუსვათ
მას: 1. ყოფილხართ თუ არა ოდესმე
რომელიმე პოლიტიკური პარტიის წევრი? (დიახ; არა);
2. ხართ თუ არა ამჟამად
რომელიმე პოლიტიკური პარტიის წევრი? (დიახ; არა);
3. ხომ არ აპირებთ გაწევრიანდეთ რომელიმე
პოლიტიკურ პარტიაში? (დიახ; სავარაუდოა; ნაკლებ
სავარაუდოა; არა)

6. უშუალოდაა დაკავშირებული შეფასებასთან და
იკვლევს, თუ რა ემოციური დამოკიდებულება აქვს
რესპონდენტს მოცემული საკითხის მიმართ.
თუ გვაინტერესებს, რამდენად მისაღებია რესპონდენტისთვის
გარკვეული შეხედულება, ამის შეფასება შემდეგი სახის სკალის
მეშვეობით შეიძლება:
1 2 3 4 5
ძალიან
მისაღებია
ნაწილობრივ
მისაღებია
არც მისაღებია
არც
მიუღებელი
ნაწილობრივ
მიუღებელია
ძალიან
მიუღებელი

7. 1. შეუსაბამე კითხვარის ცალკეული
ელემენტები საკვლევ საკითხს
2. წარმოიდგინე თავი კვლევის
მონაწილეების ადგილზე
3. გამოიყენე ბუნებრივი და გასაგები ენა
4. გახადე კითხვები შეძლებისდაგვარად
მოკლე, გასაგები და კონკრეტული

8.  დახურული კითხვა
დახურულ შეკითხვაში მოცემულია პასუხის ყველა
შესაძლო ვარიანტი და რესპონდენტი შეზღუდულია
არჩევანში, რადგან მხოლოდ ამ ვარიანტებიდან ირჩევს
პასუხს.
დადებითი მხარეებია: რესპოდენტისთვის ოილია
შევსება, სწრაფად ივსება, წინასწარ კოდირებულია და
იოლია კომპიუტერში შეყვანა.
უარყოფითი მხარე: არ იძლევა საკითხში ჩაღრმავების
შესაძლებლობას.

9.  ღია კითხვა
რესპონდენტს შეუძლია იმგვარად გასცეს პასუხი,
როგორც თავად სურს. ამდენად, ღია შეკითხვა
შემოქმედებისა და თვითგამოხატვის საშუალებას
იძლევა; თანაც ის ეხმარება მკვლევარს უფრო ღრმა და
დეტალური ინფორმაციის მოპოვებაში.
ღია შეკითხვაზე პასუხის გაცემას მეტი დაფიქრება,
შესაბამისად, მეტი დროც სჭირდება, რაც გაცილებით
ახანგრძლივებს გამოკვლევის ჩატარების პროცესს; ღია
შეკითხვაზე გაცემული პასუხების კოდირება და
სტატისტიკური ანალიზი გაცილებით რთულია და მეტ
დროს ართმევს მკვლევარს.

10. არ გამოიყენო მიმანიშნებელი და ემოციურად დატვირთული
სიტყვები
ხომ არ ფიქრობთ, რომ მასწავლებელთა ხელფასები უფრო
მაღალი უნდა იყოს?
 დიახ, ხელფასი უფრო მაღალი უნდა იყოს
 არა, ხელფასი არ უნდა იყოს უფრო მაღალი
 მიჭირს პასუხის გაცემა
როგორ ფიქრობთ, მასწავლებელთა ხელფასი ცოტა უფრო
დაბალი უნდა იყოს, ცოტა უფრო მაღალი, თუ დარჩეს
არსებულ დონეზე?
 მასწავლებელთა ხელფასები საჭიროზე ცოტა დაბალია
 მასწავლებეთლა ხელფასები საჭიროზე ცოტა მაღალია
 მასწავლებელთა ხელფასები საჭირო დონეზეა
 მიჭირს პასუხის გაცემა

11. არ გამოიყენო ორმაგი კითხვები
ფიქრობთ თუ არა, რომ მშობლებს უფრო ხშირი
კონტაქტი უნდა ჰქონდეთ მასწავლებლებთან და
ადმინისტრაციის წევრებთან?

12. გამოიყენე ურთიერთგამომრიცხავი და შემავსებელი ვარიანტები დახურულ
კითხვებში
ურთიერთგამომრიცხავი: როცა არ ხდება გადაფარვა
როგორი იყო თქვენი წლიური შემოსავალი ლარებში 2008 წელს?
 10 ან ნაკლები - 10 ან ნაკლები
 10-დან 20-ჩათვლით - 11-დან 20 ჩათვლით
 20-დან 30-ჩათვლით - 21-დან 30 ჩათვლით
 30 და მეტი - 31 და მეტი
ურთიერთშემავსებელი: როცა მოცემულია ყველა შესაძლო ვარიანტი
ქვემოთ ჩამოთვლილი ვარიანტებიდან, შემოხაზეთ ერთი, რომელშიც თქვენი
ქვემოთ ჩამოთვლილი ვარიანტებიდან, შემოხაზე ერთი, რომელშიც მოცემულია
თქვენი ასაკი
 11-ზე ნაკლები - 11-ზე ნაკლები
 11-დან 14-მდე - 11-დან 14-ის ჩათვლით
 15-დან 18-მდე - 15-დან 18-ის ჩათვლით
 19-დან 25-მდე - 19-დან 25-ის ჩათვლით