Planificare decizia e a mea

Prof. psihopedagog Elena Şerbănoiu

Aria curriculară: Consiliere şi orientare
Disciplina de învăŃământ: Decizia e a mea!
Curriculum la decizia şcolii (CDS)
Clasele a VII-a
Nr. ore: 1 ore/săptămână
Manual Programul educaŃional „Decizia e a mea!”; autori – Andrei Popescu, Aurora Liiceanu

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

NR UNITATEA DE OBIECTIVE DE CONłINUTURI NR. PERIOADA OBS.
CRT ÎNVĂłARE REFERINłĂ ORE SĂPTĂMÂNA
13ore: 15.09-14.12 SEMESTRUL
1. Lumea mea 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1. EU ŞI IMAGINEA MEA. 4 I
IMAGINEA MEA DESPRE MINE
1.6; 1.7; 2. COMUNICAREA
2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 3. EU ŞI LUMEA MEA. CUM 3
2.6; 2.7; 2.8 PROCEDEZ CU ERSOANELE 3
DIN APROPIERE?
4. PROPRIA MEA PERSOANĂ.
CE PERICOLE MĂ PÂNDESC
ŞI CUM LE POT 3
CONTROLA?

1

17ore: 17.12-30.01
2. Lumea din jurul 2.5; 2.6; 2.7; 2.8; 1. EU ŞI CEILALłI. CUM
meu 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5; REUŞESC SĂ MĂ FAC 3
3.6; 3.7; 3.8; ÎNłELES?
5.1; 5.2; 5.3; 5.4; 5.5; 2. EU ŞI TIMPUL. POT 3 9.02-10.05 SEMESTRUL
STĂPÂNI TIMPUL SAU TIMPUL
5.6; 5.7; 5.8; 5.9 MĂ VA STĂPÂNI PE AL II – LEA
MINE?
3. EU ŞI BANII 1
4. CEILALłI ÎN LUMEA MEA . 3
CUM SE POARTĂ EI CU MINE,
CUM MĂ PORT EU CU EI?
5.PĂRINłII MEI – PROFESORII 2
MEI
6. DECIZIILE. DECIZIILE MELE,
DECIZIILE ALTORA
3
7. CE VOI DEVENI ÎN VIITOR? 2
SUCCESUL ŞI EŞECUL

5ore: 11.05-12.06
1. VIAłA SEXUALĂ. M-AM
3. Riscuri 2.5; 2.6; 2.7; 2.8; INDRĂGOSTIT, SUNT MARE,
2
4.1; 4.2; 4.3; 4.4; 4.5; CUM PROCEDEZ?
4.6; 4.7; 4.8 2. SĂ VORBIM DESPRE 1
RISCURI. FUMATUL 2
3. BINELE ŞI RĂUL

2

Aria curriculară: Consiliere şi orientare
Disciplina de învăŃământ: Decizia e a mea!
Curriculum la decizia şcolii (CDS)
Clasele a VII-a D, a VII-a E
Nr. ore: 1 ore/săptămână
Manual Programul educaŃional „Decizia e a mea!”; autori – Andrei Popescu, Aurora Liiceanu

PROIECTAREA UNITĂłILOR DE ÎNVĂłARE

UNITATEA DE ÎNVĂłARE 1. – LUMEA MEA
Număr de ore alocat – 13 ore

Nr Detalii de conŃinut Nr Data ActivităŃi de învăŃare Evaluare Obs.
crt. ore
1. EU ŞI IMAGINEA MEA. 4 1. ExerciŃiu de comunicare a atributelor personale
IMAGINEA MEA DESPRE (steaua "self esteem"). Evaluare în
MINE 2. ExerciŃiul trăsăturilor de personalitate perechi
- Prezentarea disciplinei acceptabile şi neacceptabile. Probă orală
- Încarcă să te cunoşti. S1-4 3. ExerciŃiu cu stereotipuri de gen (gender). InvestigaŃia
-Cine eşti tu? 4. Studiu de caz pe tema dependenŃei şi Studiu de caz
- Fată şi băiat.. Cum arăt celorlalŃi independenŃei faŃă de părinŃi.
cine sunt?

3

crt. ore
2. COMUNICAREA 3 1. ExerciŃiu de comunicare verbală şi nonverbală Observare
- Comunicarea ca sintaxă mixtă. S5-7 avand la bază o povestire sau o relatare. sistematică
Comunicarea faŃă în faŃă. 2. Jocuri de rol din volumul "Conflictele şi a activităŃii
InadecvanŃa socială. Ridicolul comunicarea" pe tema comunicării non- şi a
- Stiluri de comunicare. verbale. comportamentului
Comunicarea şi atracŃia
3. Studiu de caz privind inadecvanŃa socială a elevilor
interpersonală
- Formarea primei impresii.
unor comportamente.
Impresiile potrivite şi intenŃiile de 4. Analiza stilurilor de comunicare. Probe orale
comunicare 5. Studiu de caz privind comunicarea şi atracŃia Harta
interpersonală. conceptuală
6. Studiu de caz privind formarea impresiei. Studiu de caz

3. EU ŞI LUMEA MEA. 3 1. ExerciŃiu de analiză: cine şi cum face parte din
CUM PROCEDEZ CU S8- lumea mea? Lumea mea sub formă de cercuri Autoevaluare
PERSOANELE DIN 10 concentrice. Probe scrise
APROPIERE? 2. Joc de rol. Insula. Cum se percep reciproc Fişe pentru
- Analiza conturului şi adolescenŃii? activitatea
conŃinutului diverselor variante 3. ExerciŃiu de analiză: Grupul de prieteni, prieten personală a
ale expresiei „lumea mea”. Sunt sau duşman. Analiza presiunilor de grup. elevului
preocupaŃi adolescenŃii de modul 4. ExerciŃiu de atribuire: părinŃii sunt…profesorii
în care gândesc cei din lumea lor? sunt…. Harta psihologică subiectivă a elevului.
- Grupul de prieteni – element
5. Analiza relaŃiilor de prietenie. Strategiile
central al lumii adolescentului.
Grupul: prieten sau duşman. Ce
relaŃionale ale prieteniei.
înseamnă şi cum se stabilesc
relaŃiile în „lumea mea”.
- Prietenia. Cum îmi aleg
prietenii? A da şi a primi: regula
de aur a prieteniei. Cum mă
influenŃează deciziile celorlalŃi?
InfluenŃa părinŃilor

4

crt. ore
4. PROPRIA MEA 3 1. ExerciŃiu de analiză. Riscuri in distracŃia la
PERSOANĂ. CE S11- discotecă. Evaluare orală,
PERICOLE MĂ PÂNDESC 13 2. ExerciŃiu de analiză. Riscurile fumatului. individuală
ŞI CUM LE POT 3. ExerciŃiu proiectiv. Imaginea de sine şi InvestigaŃia
CONTROLA? influenŃele care se exercită asupra ei.
- Analiza mediului extern şi a 4. Joc de rol. Psihodramă: Pe blat sau cu bilet?.
influenŃelor acestuia. Tehnica şi conŃinutul auto-controlului.
Determinarea conceptului de 5. ExerciŃiu de analiză. Teama, frica şi
„risc”. Categoriile de risc, necunoscutul. Cunoaşterea şi increderea în
pericolele şi evaluarea acestora.
sine.
Părerea de sine. Cum se
formează? Cine o influenŃează?
- Autocontrolul şi evitarea
riscurilor. RelaŃia între
autocontrol şi imaginea de sine.
Teama, frica şi necunoscutul.
- Timiditatea

5

UNITATEA DE ÎNVĂłARE 2. – LUMEA DIN JURUL MEU
crt. ore
1. EU ŞI CEILALłI. 3 1. Joc de rol. CărŃile de vizită. TransparenŃa Observare
CUM REUŞESC SĂ S14- identităŃilor individuale. sistematică
MĂ FAC ÎNłELES? 16 2. Joc de rol. Ghiceşte ce celebritate eşti? a activităŃii
- Cum se formează harta Lectura imaginii de sine in percepŃia celorlalŃi. şi a
psihologică a 3. ExerciŃiu de analiză. Asemănările şi comportamentului
adolescentului şi care îi deosebirile dintre oameni. elevilor
sunt reperele. 4. ExerciŃiu de analiză. Eu-l ca observator social.
- DiferenŃele între oameni.
Persoane şi instituŃii. Autoritatea şi puterea. InvestigaŃia
- Autoritate şi putere în
lumea adulŃilor. Ordinea şi
5. ExerciŃiu de analiză. Aşteptările reciproce Studiu de caz
disciplina. NoŃiunea de dintre părinŃi şi copii. Se pot ele armoniza?
libertate. 6. Studiu de caz. Ordinea şi disciplina. Disciplina
ca necesitate in colectivităŃile şcolare.
2. EU ŞI TIMPUL. 3 1. ExerciŃiu de analiză. Timpul şi schimbarea.
POT STĂPÂNI TIMPUL S17- 2. Studiu de caz. Alina şi Alexandru. Cum se fac Formativă, prin
SAU TIMPUL MĂ VA 18, şi cum se schimbă planurile de viitor? observare a
STĂPÂNI PE S1
(sem 3. ExerciŃiu de analiză. Să vorbim despre comportamentului
MINE? II) modele. Model de viaŃă, model de succes. , a îndeplinirii
- Analiza conŃinutului 4. ExerciŃiu de analiză. Proiectele mele: prezent sarcinilor de lucru
conceptului de „resurse” şi
şi viitor. ImportanŃa subiectivă a obiectivelor de şi a participării
a relevanŃei sale faŃă de
problematica creşterii şi
viaŃă. active la lecŃie
dezvoltării individuale. 5. Studiu de caz: Cum mi-am petrecut ultimele 24 InvestigaŃia
Resurse în raport cu de ore? Timpul liber activ şi pasiv. Consumul Evaluare în
planurile de viitor şi de timp. perechi
dezvoltare personală 6. ExerciŃiu proiectiv. Autoportret peste 10 ani. Studiu de caz
- Timpul – dimensiune de Profesia, cariera şi viitorul Eseu
bază în construcŃia propriei „Autoportretul
identităŃi. Gestiunea meu peste 20 de
timpului.Timpul liber şi ani”
proiectele de viitor.
- Profesia, viitorul şi cariera

6

crt ore

3. EU ŞI BANII 1 1. ExerciŃiu de analiză. Sfera şi conŃinutul Evaluare
- Nevoile individuale şi S2 conceptului nevoi. reciprocă
nevoile familiei. Cât costă 2. ExerciŃiu de analiză. Nevoile mele, nevoile InvestigaŃia
nevoile mele? Cine îmi familiei, in ce raport sunt ele? Probă practică
plăteşte nevoile? De la 3. Studiu de caz. Planificarea financiară a familiei
banii părinŃilor la banii
şi priorităŃile bugetare ale membrilor acesteia.
câştigaŃi de mine. Banii de
care voi avea nevoie şi cum
4. Joc de rol: As vrea să…Cum imi argumentez
o să-i câştig. nevoile şi cine mi le finanŃează?
5. ExerciŃiu de analiză. Nevoile zilnice ale elevului
şi banii de buzunar.

4. CEILALłI ÎN LUMEA 3 1. ExerciŃiu de analiză. Prietenia. Ce loc au
MEA . S3-5 prietenii in viaŃa mea? Comentarii la lectura Evaluare orala,
CUM SE POARTĂ EI unor scrisori. individuală
CU MINE, 2. ExerciŃiu de analiză. Limbajul ca purtător de InvestigaŃia
CUM MĂ PORT sens şi sentimente. Cazul limbajului vulgar. Studiu de caz
EU CU EI? 3. ExerciŃiu de analiză. Cat de diferiŃi suntem Jurnal reflexiv
- Ce loc au prietenii printre intre noi, cat de diferite sunt opiniile şi
ceilalŃi? Şcoala interesele noastre?
sentimentelor: prietenia, 4. Studiu de caz. Fata şi tatăl. Cum ajungem la
afecŃiunea, respectul, conflicte şi cum le negociem? Comentarii la
dragostea. Limbajul ca
lectura unor scrisori.
purtător de sens şi
sentimente: de la limbajul
civilizat la limbajul vulgar
- CeilalŃi şi eu. Cât de
diferiŃi suntem între noi?
Cât de diferite sunt opiniile
noastre? Cât de diferite
sunt interesele noastre?
- Conflictele şi negocierea.
Cum mă influenŃează
ceilalŃi, mai ales părinŃii?

7

crt ore
5. PĂRINłII MEI – 2 1. ExerciŃiu de analiză. Raporturile intrafamiliale, Observare
PROFESORII MEI dinamica relaŃiilor între părinŃi şi copii sistematică
- Dinamica valorilor şi 2. ExerciŃiu de analiză. Colaborarea părinte – Studiu de caz
atitudinilor în raporturile adolescent în conştientizarea perspectivelor de Probe orale
dintre părinŃi şi copii. viitor
statutul adolescentului în 3. Studiu de caz. SemnificaŃia şi importanŃa
familie. prezenŃei profesorilor în viaŃa adolescenŃilor
- Cine furnizează
adolescenŃilor elementele
de bază pentru o percepŃie
corectă a propriei persoane
şi o poziŃionare realistă a
lor în perspectiva
viitorului?
6.. DECIZIILE. 3 1. Studiu de caz. Deciziile Danielei. Decizii şi
DECIZIILE MELE, false decizii. Alternative şi decizii. Evaluare
DECIZIILE ALTORA. 2. ExerciŃiu de analiză. Lectura unei fragment formativă,
- Analiza falselor decizii şi din discuŃiile unui focus grup. Cine ia decizii fişe de lucru
a aşa-ziselor propoziŃii de pentru mine? InvestigaŃia
tipul „am decis să...” 3. Studiu de caz. Arborele deciziei. AplicaŃie Autoevaluare
Reflexie asupra compoziŃiei privind alegerea unei meserii determinate Joc de rol
şi tehnicii deciziilor
- Cum şi în ce probleme iau
adolescenŃii decizii?
- AplicaŃie: decizia privind
cariera individuală.
7. CE VOI DEVENI ÎN 2 1. ExerciŃiu de analiză. ConŃinuturile şi Observare
VIITOR? SUCCESUL determinanŃii succesului. sistematică
ŞI EŞECUL 2. Studiu de caz. Increderea in sine şi succesul în Studiu de caz
- Expresiile succesului. carieră. Comentarii la o lectură. Probe orale
InfluenŃa celorlalŃi în 3. ExerciŃiu de analiză. Succesul şi atingerea
atingerea succesului. fericirii.
- Încrederea în sine sau a
crede în sine. Fericirea

8

UNITATEA DE ÎNVĂłARE 3. – RISCURI

crt. ore
1. VIAłA SEXUALĂ. 2 1. Studiu de caz. De la primele prietenii la primul
M-AM INDRĂGOSTIT, sărut. Timiditatea. Comentarii la lectura unor Formativă,
SUNT MARE, CUM scrisori. prin observare a
PROCEDEZ? 2. ExerciŃiu de analiză. AtracŃia interpersonală. comportamentului
- Timiditatea. Primul sărut. Comunicarea non-verbală şi increderea în a îndeplinirii
Prima declaraŃie de sine. sarcinilor de lucru
dragoste. AtracŃia 3. Studiu de caz. PercepŃia propriei persoane. şi a participării
interpersonală, Serioase probleme de imagine. Comentarii la active la lecŃie
- Chestiuni de imagine ale
lectura unor scrisori. InvestigaŃia
propriei persoane.
Identitatea sexuală.
4. Studiu de caz. Identitatea sexuală. Geneza Studiu de caz
Sexualitatea Masturbarea. sexualităŃii. Comentarii la lectura unor scrisori. Portofoliul
Ce ştim şi ce nu ştim despre 5. Studiu de caz. Imageria sexuală şi auto-
primul contact sexual? satisfacŃia sexuală. Jocurile sexuale.
PrecauŃia, protecŃia şi Psihologia pregătirii pentru primul act sexual.
contracepŃia. PerformanŃa Comentarii la lectura unor scrisori.
sexuală 6. Studiu de caz. Primul act sexual. Efecte
necontrolate ale primului contact sexual.
Comentarii la lectura unor scrisori.
7. ExerciŃiu de analiză. Profilaxia efectelor
nedorite ale contactelor sexuale: protecŃia şi
contracepŃia.

9

crt. ore
2. SĂ VORBIM DESPRE 1 1. ExerciŃiu de analiză. Consumurile cu risc. Observare
RISCURI. FUMATUL Fumatul. Alcoolul. Drogurile. sistematică
- Consumurile cu risc. 2. ExerciŃiu de analiză. Consumul repetat şi InvestigaŃia
DependenŃa. Agresivitatea apariŃia dependenŃei. Analiza psihologică a Evaluare în
şi violenŃa . Fumatul: de la dependenŃei, sursele şi efectele acesteia. perechi
nevoie de imagine la un 3. ExerciŃiu de analiză. RelaŃia dintre consumurile
risc major faŃă de sine.
cu risc şi agresivitatea. Auto-agresiunea şi
violenŃa.
4. ExerciŃiu de analiză. RelaŃiile intre nevoia de
imagine, increderea in sine, nevoia de
prestigiu şi consumurile cu risc. Analiza
psihologică a pseudo-independenŃei.

3. BINELE ŞI RĂUL 2 1. Deprinderea tehnicilor de lectură a propriei Observare
- Deprinderea tehnicilor de persoane, a aspiraŃiilor individuale, în condiŃiile sistematică
lectură a propriei persoane, prezenŃei celorlalŃi, prin utilizarea simultană a InvestigaŃia
a aspiraŃiilor individuale, în autopercepŃiei, a percepŃiei celorlalŃi şi a
condiŃiile prezenŃei comparaŃiei sociale
celorlalŃi, prin utilizarea
2. ExerciŃiu de analiză. ProiecŃia planurilor de
simultană a autopercepŃiei,
a percepŃiei celorlalŃi şi a
viitor în condiŃiile unei bune cunoaştei de sine, a
comparaŃiei sociale unor definiŃii corecte a resurselor individuale şi a
- ProiecŃia planurilor de perspectivei din care se poate aborda profesia şi
viitor în condiŃiile unei ocupaŃia debutului în viaŃa socială
bune cunoaştei de sine, a
unor definiŃii corecte a
resurselor individuale şi a
perspectivei din care se
poate aborda profesia şi
ocupaŃia debutului în viaŃa
socială

10

Planificare decizia e a mea

Recommended

Recommended

More Related Content

More from econsiliere

More from econsiliere (20)

Planificare decizia e a mea