підручник 4 клас

3. 3
ДОРОГИЕ ЧЕТВЕРОКЛАССНИКИ!
 ýòîì ãîäó âû îêàí÷èâàåòå íà÷àëüíóþ øêîëó.
Âàæíîé çàäà÷åé, êîòîðàÿ ñòîèò ïåðåä âàìè, ÿâëÿåò-
ñÿ õîðîøàÿ ïîäãîòîâêà ê îáó÷åíèþ â 5–9-õ êëàññàõ.
Âàøè äîñòèæåíèÿ â 4-ì êëàññå – ýòî çàëîã óñïåõà
ïî âñåì ïðåäìåòàì øêîëüíîãî êóðñà â áóäóùåì.
Íàäååìñÿ, íàø ó÷åáíèê ïîìîæåò âàì â îâëàäå-
íèè óñòíîé è ïèñüìåííîé ðóññêîé ðå÷üþ, îðôî-
ãðàôè÷åñêîé è ïóíêòóàöèîííîé ãðàìîòíîñòüþ.
 ó÷åáíèêå âû íàéäёòå íå òîëüêî çàäàíèÿ äëÿ ðàç-
âèòèÿ óìåíèé ñëóøàòü, ãîâîðèòü, ÷èòàòü, ïèñàòü,
íî è èíòåðåñíûå òåêñòû, çàíèìàòåëüíûå ìàòåðèà-
ëû, ÿçûêîâûå çàäà÷è, äîïîëíèòåëüíûå ñâåäåíèÿ
ïî èçó÷àåìîé òåìå â ðóáðèêå «Äëÿ ïî÷åìó÷åê».
Âû ñìîæåòå âûáèðàòü çàäàíèÿ ïî ñèëàì, â òîì
÷èñëå è äëÿ äîìàøíåé ðàáîòû. Äëÿ òåõ, êòî ñïðà-
âèòñÿ áûñòðåå äðóãèõ, ïðåäóñìîòðåíû äîïîëíè-
òåëüíûå çàäàíèÿ. Ìíîãèå óïðàæíåíèÿ íàó÷àò âàñ
ñàìîñòîÿòåëüíî òðóäèòüñÿ, ðåøàòü ïðîáëåìíûå
çàäà÷è, íàáëþäàòü, àíàëèçèðîâàòü è äåëàòü âûâî-
äû, ïîìîãóò ðàçâèâàòü ïàìÿòü è ìûøëåíèå. Ðàáî-
òàÿ íàä çàäàíèÿìè â ïàðàõ èëè ãðóïïàõ, âû òàêæå
îâëàäååòå ïðàâèëàìè óñïåøíîãî îáùåíèÿ ñ îäíî-
êëàññíèêàìè. Âàæíî, ÷òî â êîíöå çàíÿòèé âû
ñàìè ñìîæåòå îöåíèâàòü ðåçóëüòàòû ñîáñòâåííîãî
òðóäà.
Óâåðåíû, æåëàíèå çíàòü è óìåòü ñòàíåò îñíî-
âîé âàøèõ óñïåõîâ â ó÷ёáå. Ïóñòü êàæäàÿ ìàëåíü-
êàÿ ïîáåäà ïîìîæåò âàì ïðèîáðåñòè óâåðåííîñòü
â ñåáå, òîãäà ëþáàÿ ó÷åáíàÿ çàäà÷à áóäåò âàì ïî
ïëå÷ó, à ó÷èòåëÿ è ðîäèòåëè áóäóò ãîðäèòüñÿ
âàìè.
Óäà÷è âàì!
Àâòîðû

13. 13
19. Прочитай стихотворение. Какое настроение оно переда-
ёт (светлое, печальное, тревожное, радостное, задумчивое,
грустное)?
ÎÑÅÍÍÈÉ ÊËÀÄ
Ïàäàþò ñ âåòêè æёëòûå ìîíåòêè,
Ïîä íîãàìè öåëûé êëàä!
Ýòî îñåíü çîëîòàÿ
Äàðèò ëèñòüÿ, íå ñ÷èòàÿ,
Çîëîòûå äàðèò ëèñòüÿ
Âàì, è íàì,
È âñåì ïîäðÿä.
È. Ïèâîâàðîâà
Какие слова помогают понять настроение стихотворения? За-
читай их.
Почему стихотворение названо «Осенний клад»?
Как ты понимаешь выражения золотая осень, золотые
листья?
Ответь одним предложением на вопрос: о чём это стихотворение?
20. Прочитай стихотворение. Какое настроение в нём пере-
дано?
ÎÑÅÍÍÈÅ ËÈÑÒÜß
Äóþò âåòðû æãó÷èå,
Âîÿ è òðóáÿ.
Ñîëíöå íàõëîáó÷èëî1
Òó÷ó íà ñåáÿ.
Ëèñòüÿ ðàçãîðàþòñÿ
Êðàñíûå, êàê ìåäü,
È ñîáîé ñòàðàþòñÿ
Çåìëþ îáîãðåòü.
Â. Îðëîâ
Можно ли утверждать, что в стихотворениях «Осенние листья»
и «Осенний клад» передано одинаковое настроение? Подтвер-
ди своё мнение словами из текста.
Как ты понимаешь выражение ветры жгучие?
Какое время осени изображено в каждом из стихотворений?
В первом стихотворении упоминаются листья цвета золота,
а во втором – цвета меди. Чем различаются эти цвета?
1 Íàõëîáó÷èòü – íàäâèíóòü ãîëîâíîé óáîð íèçêî íà ëîá.
золотая
листья
подряд

18. 18
Для того чтобы определить тему произведения, нужно
ответить на вопрос: о ком (о чём) идёт речь?
Чтобы определить основную мысль, надо ответить на во-
просы: для чего написан текст? Что хотел сказать автор?
33. Прочитай заголовки разных текстов и предположи, о чём
в них может идти речь.
«Ïðèçíàêè îñåíè», «Îñåííèå ëèñòüÿ», «Äîæäèê»,
«Ïðèðîäà îñåíüþ».
В каком тексте, судя по заголовку, тема может быть отличной от
других?
Рассмотри пейзажи и предположи, какой из текстов они могут
иллюстрировать. Объясни свой выбор.
34. Прочитай отрывки из стихотворений. Какие из них объеди-
нены одной темой? Назови её.
Ïðîõëàäíûì âîçäóõîì ïàõíóëî,
Îòêðûëèñü òàéíûå çàìêè:
1 2
3 4

26. 26
53. Прочитай текст. Что содержит в себе заголовок: тему или
основную мысль текста?
ÒÀÍÈÍÛ ÄÎÑÒÈÆÅÍÈß
Êàæäûé âå÷åð ïàïà áðàë òåòðàäêó, êàðàíäàø è ïîä-
ñàæèâàëñÿ ê Òàíå è áàáóøêå.
– Íó, êàêèå âàøè äîñòèæåíèÿ? – ñïðàøèâàë îí.
Ïàïà îáúÿñíèë Òàíå, ÷òî äîñòèæåíèÿìè íàçûâàåòñÿ
âñё òî õîðîøåå è ïîëåçíîå, ÷òî ñäåëàë çà äåíü ÷åëîâåê.
Òàíèíû äîñòèæåíèÿ ïàïà àêêóðàòíî çàïèñûâàë â òå-
òðàäêó.
Îäíàæäû îí ñïðîñèë, êàê îáû÷íî äåðæà íàãîòîâå
êàðàíäàø:
– Íó, êàêèå âàøè äîñòèæåíèÿ?
– Òàíÿ ìûëà ïîñóäó è ðàçáèëà ÷àøêó, – ñêàçàëà áà-
áóøêà.
– Ãì... – ñêàçàë îòåö.
– Ïàïà! – âçìîëèëàñü Òàíÿ. – ×àøêà áûëà ïëîõàÿ,
îíà ñàìà óïàëà! Íå ñòîèò ïèñàòü î íåé â íàøè äîñòèæå-
íèÿ! Íàïèøè ïðîñòî: Òàíÿ ìûëà ïîñóäó!
– Õîðîøî! – çàñìåÿëñÿ ïàïà. – Íàêàæåì ýòó ÷àøêó,
÷òîáû â ñëåäóþùèé ðàç, ïðè ìûòüå ïîñóäû, äðóãàÿ áûëà
îñòîðîæíåé!
Â. Îñååâà

33. 33
– Íó è ÷òî æå? Çàòî ó ìàìû ñåãîäíÿ áóäåò ìåíüøå
ðàáîòû, – ñêàçàëà Ëèäà.
Î. Áóöåíü
3. Îâîùè ëó÷øå ÷óâñòâóþò ñåáÿ íà îãîðîäå, êîòîðûé
óñòðîåí íà þæíîì ñêëîíå õîëìà. Âî-ïåðâûõ, çäåñü íå
òàê æåñòîêî õîçÿéíè÷àåò ñåâåðíûé âåòåð. À âî-âòîðûõ,
þæíûé ñêëîí õîðîøî ñîãðåâàåòñÿ ñîëíöåì è çäåñü ìîæ-
íî âûðàñòèòü òåïëîëþáèâûå îâîùè, êîòîðûå íå âûðîñ-
ëè áû íà äðóãîì ìåñòå.
Ïî À. Îíåãîâó
70. Прочитай вступления трёх текстов. Можно ли по ним
определить тип текста?
1. Îñåííèì äíёì ìû ïîøëè â ëåñ. Òàì ìû óâèäåëè
áåëî÷êó. Âîò êàêîé îíà áûëà...
2. Îñåííèì äíёì ìû ïîøëè â ëåñ. Òàì ñ íàìè ïðîèçî-
øëà çàáàâíàÿ èñòîðèÿ...
3. Îñåííèì äíёì ìû ïîøëè â ëåñ. Ïî÷åìó ìû ðåøè-
ëè ïîéòè â ëåñ?..
Задание на выбор. Используя начало одного из текстов, до-
полни его двумя предложениями так, чтобы у тебя получилось:
а) повествование; б) описание; в) рассуждение.
71. Задание на выбор. Составь текст, который начни так:
а) Однажды мой котёнок… (что произошло?);
б) У меня есть котёнок… (какой?);
в) Мой котёнок – чемпион по прыжкам… (почему?).
Какой тип текста у тебя получился?
72. Проверь себя! А. Назови главные слова урока.
Б. 1. Какие типы текста ты знаешь? 2. Расскажи о каждом типе
речи по данному плану:
Ïëàí
1. Êàêîâà îñíîâíàÿ çàäà÷à òåêñòà?
2. Êàêîé îáùèé âîïðîñ ìîæíî ïîñòàâèòü ê òåêñòó?

38. 38
êðàñèâàÿ ñîáàêà, áåëàÿ ñ òёìíî-
êîðè÷íåâûìè ïÿòíàìè íà áîêàõ.
Ìîðäà ó íåё òîæå áûëà êîðè÷íå-
âàÿ, îãðîìíûå óøè ñâèñàëè âíèç.
– Ïàïà, îòêóäà? Ýòî íàøà áó-
äåò? Êàê åё çâàòü? – çàêðè÷àëè
ìû, âñêàêèâàÿ ñ ïîñòåëåé è áðîñà-
ÿñü ê ñîáàêå.
Ïёñ, íåìíîãî ñìóùёííûé òà-
êîé áóðíîé1 âñòðå÷åé, âñё æå äðó-
æåëþáíî çàâèëÿë õâîñòîì è
ïîçâîëèë ñåáÿ ïîãëàäèòü.
– Âîò è ìû çàâåëè ñîáàêó, – ñêàçàë ïàïà. – À òåïåðü
ìàðø ïî êðîâàòÿì!
Ìû çàëåçëè îáðàòíî â êðîâàòè, à ïàïà óñåëñÿ íà ñòóë.
– Äæåê, ñÿäü, ñÿäü çäåñü, – ñêàçàë îí ñîáàêå, óêàçû-
âàÿ íà ïîë.
Äæåê ñåë ðÿäîì ñ ïàïîé è ïîäàë åìó ëàïó.
– Çäðàâñòâóé, – ñêàçàë ïàïà, ïîòðÿñ ëàïó è ñíÿë åё
ñ êîëåí, íî Äæåê ñåé÷àñ æå ïîäàë åё îïÿòü.
Òàê îí çäîðîâàëñÿ, íàâåðíîå, ðàç äåñÿòü ïîäðÿä.
– Äîâîëüíî, – ñêàçàë íàêîíåö ïàïà. – Ëîæèñü.
Äæåê ïîñëóøíî óëёãñÿ ó åãî íîã è òîëüêî èñêîñà
ïîãëÿäûâàë íà ïàïó äà ñëåãêà ïîñòóêèâàë ïî ïîëó õâî-
ñòîì.
Øåðñòü ó Äæåêà áûëà êîðîòêàÿ, áëåñòÿùàÿ,
ãëàäêàÿ, à èç-ïîä íåё ïðîñòóïàëè ñèëüíûå
ìóñêóëû. Ïàïà ñêàçàë, ÷òî ýòî – îõîòíè÷üÿ ñî-
áàêà, ëåãàâàÿ...
– Âîò ïðèäёò àâãóñò, íàñòóïèò âðåìÿ îõîòû, ìû è ïîé-
äёì ñ íèì íà îõîòó. Íó, ïîðà ñïàòü, à òî óæå ïîçäíî.
Ïàïà îêëèêíóë ïñà è âûøåë ñ íèì èç êîìíàòû.
Ïî Ã. Ñêðåáèöêîìó
Определи тему и основную мысль текста.
1 Áóðíàÿ – î÷åíü ñèëüíàÿ â ñâîèõ ïðîÿâëåíèÿõ.
Ëåãàâàÿ
мягкий
кровать
искоса

47. 47
äâîð âîøёë Áóÿí. Óâèäåëè åãî ìàëûøè, âñêî÷èëè, à êóäà
áåæàòü – íå çíàþò. Äâåðü â äîì çàïåðòà, îêíî âûñîêî, çà-
áîð äàëåêî, íà äåðåâî íå âëåçòü... ×òî òóò äåëàòü?
Какая мысль раскрывается во втором абзаце? Предположи,
что сделали котята.
È óìíûå êîòÿòà ñäåëàëè âîò ÷òî. Ñíåæîê ïîäáåæàë
ê äâåðè â äîì è îñòàíîâèëñÿ. Äâåðü áåëàÿ è êîòёíîê
áåëûé – åãî è íå âèäíî. Îãîíёê ïðèæàëñÿ ê êèðïè÷íîé
ñòåíå. Íå âèäíî ðûæåãî êîòёíêà ðÿäîì ñ ðûæåé ñòåíîé.
À Óãîëёê ïðûãíóë â âåäðî ñ óãëёì, êîòîðîå ñòîÿëî
ó êðûëüöà. Ðàçâå åãî òàì çàìåòèøü?
О чём говорится в этом абзаце? Оправдались ли твои предпо-
ложения?
Ñòîèò Áóÿí, âåðòèò ãîëîâîé: íå ïîéìёò, ãäå æå êîòÿ-
òà? Òîëüêî ÷òî òóò áûëè è âäðóã èñ÷åçëè! Òóò âåðíóëàñü
õîçÿéêà ñ ïîêóïêàìè, ïðîãíàëà ÷óæóþ ñîáàêó ñî äâîðà
è ïîçâàëà êîòÿò îáåäàòü. Æóþò êîòÿòà ñîñèñêè, ñâîё
ïðèêëþ÷åíèå âñïîìèíàþò è íàä Áóÿíîì ïîñìåèâàþòñÿ.
Ïî Í. Ïàâëîâîé
О чём говорится в последнем абзаце? Что нового ты узнал из
этого абзаца, а что уже известно из предыдущих частей текста?
Последовательно ли расположены части текста? Как они свя-
заны между собой?
Каковы тема и основная мысль всего текста?
Определи тип речи. Аргументируй свой ответ.
Найди в тексте описания. Для чего они введены в текст автором?
Рассмотри рисунок. Какой абзац проиллюстрировал художник?

63. 63
ïёñòðûé ñìåð÷. À åñëè íåóêëþæèé êîñà÷1 ñ ëёòó âëîìèò-
ñÿ â âåòâè – õëûíåò ñâåðêàþùèé âîäîïàä.
Ïî êîëåíî â ëèñòüÿõ äåðåâüÿ ñòîÿò.
Ёëî÷êè ëèñòüÿìè óêðàñèëèñü, ãðèáû ïîä ëèñòüÿìè
ñïðÿòàëèñü.
Ëèñò(?)ÿ øóðøàò, ñêðåáóò(?)ñÿ, ëîïî÷óò. Ëèñò(?)ÿ
ë..òÿò, êà÷àþò(?)ñÿ è á..ãóò. Ëèñò(?)ÿ ââåðõó, âíèçó
è âîêðó(ã,ê).
Øóìèò çîëîòîé äîæäü.
Ïî Í. Ñëàäêîâó
Спиши первое предложение, вставляя пропущенные буквы и рас-
крывая скобки. Объясни расстановку знаков препинания.
Сколько рядов однородных членов содержится во втором пред-
ложении?
Во второй половине текста найди и спиши абзац, каждое пред-
ложение которого имеет однородные члены предложения,
вставь пропущенные буквы, раскрой скобки.
Рассмотри репродукцию картины И. Остроухова «Золотая
осень». Как ты считаешь, может ли она быть иллюстрацией
к данному тексту? Аргументируй свою точку зрения.
È. Îñòðîóõîâ. Çîëîòàÿ îñåíü
1 Êîñà÷ – ñàìåö-òåòåðåâ, èìåþùèé õâîñò ñ äëèííûìè èçîãíó-
òûìè ïåðüÿìè.

76. 76
Прочитай текст, вместо многоточий вставляя подходящие по
смыслу слова.
Ëþäè âñåãäà ñòðåìèëèñü óêðàñèòü ñâîё
æèëèùå, îäåæäó, ïðåäìåòû áûòà. Â ñâî-
ёì ñòðåìëåíèè ñîçäàâàòü êðàñèâûå ïðåä-
ìåòû, âåùè îíè äîñòèãàëè âûñîêîé
ñòåïåíè ìàñòåðñòâà, òî åñòü èñêóññòâà. Èñêóññòâî óêðàøàòü
ïðåäìåòû, ñäåëàííûå ìàñòåðàìè íàðîäíûõ ðåìёñåë, íà-
çûâàåòñÿ äåêîðàòèâíûì1 èñêóññòâîì. Ê äåêîðàòèâíîìó
èñêóññòâó îòíîñÿòñÿ ðåçüáà ïî äåðåâó, êîâêà ìåòàëëà, õó-
äîæåñòâåííàÿ ðîñïèñü äåðåâÿííûõ, ìåòàëëè÷åñêèõ è ãîí-
÷àðíûõ èçäåëèé, âûøèâêà è äðóãèå.
Ó êàæäîãî íàðîäà åñòü íåïîâòîðèìûå íàöèîíàëüíûå
îñîáåííîñòè â èñêóññòâå óêðàøåíèÿ. Íàïðèìåð, íà âåñü
ìèð ñëàâèòñÿ óêðàèíñêàÿ ñîðî÷êà-... .  ðóññêîì ñåëå
Äûìêîâî ðàñïèñûâàþò è îáæèãàþò â ïå÷è ãëèíÿíûå
... . Ñâåðêàåò áåëî-ãîëóáûìè êðàñêàìè ãæåëüñêèé ... .
Äàðèò áóêåòèê öâåòîâ äåðåâÿííàÿ ñåìёíîâñêàÿ ... .
Òàêèå èçäåëèÿ íàðîäíûõ ðåìёñåë óêðàøàþò æèçíü
ëþäåé â áóäíè è ïðàçäíèêè.
Какие виды искусства относятся к декоративному?
Ты уже знаешь, что ремесло – это специальная ручная работа
по изготовлению каких-либо изделий. О каких народных ремёс-
лах идёт речь в тексте?
Спиши второй абзац текста с восстановленными словами.
Для почемучек!
Что символизируют цвета декоративной росписи изделий
народных ремёсел? Чёрный – означает землю, а земля – это
кормилица. Красный цвет обозначает любовь. Белый –
источник чистоты, святости. Синий – цвет небосвода и воды.
Зелёный – цвет растений, весны. Жёлтый – знак месяца и
звёзд.
Из энциклопедии
1 Äåêîðàòèâíûé – ñëóæàùèé äëÿ óêðàøåíèÿ ÷åãî-ëèáî.
искусство
декоративное
резьба
металл

84. 84
Ìèøêà ãîâîðèò:
– Íàäî ïðèäóìàòü óâàæèòåëüíóþ ïðè÷èíó!
Судя по названию и началу рассказа, предположите, как раз-
вивались события дальше.
Прочитайте продолжение рассказа. Оправдались ли ваши
предположения? В чём именно?
ß ãîâîðþ:
– Íàäî ïðèäóìàòü ÷òî-íèáóäü èíòåðåñíîå è õðàáðîå,
÷òîáû íàñ åùё è ïîõâàëèëè. Âûäóìàåì, ÷òî ãäå-íèáóäü
áûë ïîæàð, à ìû êàê áóäòî ðåáёíêà èç ýòî-
ãî ïîæàðà âûòàùèëè.
Ìèøêà îáðàäîâàëñÿ:
– Àãà, à åùё ëó÷øå ñêàçàòü, êàê áóäòî ëёä
íà ïðóäó ïðîëîìèëñÿ è ðåáёíîê â âîäó óïàë!
À ìû åãî âûòàùèëè...
– Íó äà, – ãîâîðþ ÿ, – íî ïîæàð âñё-òàêè ëó÷øå!
– Íó íåò, – ãîâîðèò Ìèøêà, – ïðî ïðóä èíòåðåñíåå!
Íî ìû òàê è íå äîñïîðèëè, à óæå ïîäîøëè ê øêîëå. À â
ðàçäåâàëêå íàøà ãàðäåðîáùèöà òёòÿ Ïàøà âäðóã ãîâîðèò:
– Ìèøêà, ó òåáÿ âåñü âîðîòíèê áåç ïóãîâèö. Äàâàé
ïðèøüþ! À òû, Äåíèñêà, èäè â êëàññ!
È âîò ÿ òèõîíüêî ïðèîòêðûë äâåðü êëàññà.
– Àõ, ýòî òû, Äåíèñêà, – ñêàçàëà Ðàèñà Èâàíîâíà. –
Ãäå ýòî òû ïðîïàäàë?
По какой причине ребятам пришлось заходить в класс по одно-
му? Предположите, как вследствие этого будут развиваться со-
бытия.
È ÿ íè ñ òîãî íè ñ ñåãî áðÿêíóë:
– Òàì ïîæàð áûë! Âîçëå íàñ. Âî ôëèãåëå. Äûì âà-
ëèò – ïðÿìî êëóáàìè. À ìû èäёì ñ Ìèøêîé ìèìî. È êòî-
òî ïèùèò. Çàäûõàåòñÿ. Íó, ìû äîñêó îòíÿëè, à òàì
ìàëåíüêàÿ äåâî÷êà. Ìû åё çà ðóêè, çà íîãè – è ñïàñëè.
 ýòî âðåìÿ äâåðü ðàñïàõíóëàñü, è íà ïîðîãå ïîêà-
çàëñÿ Ìèøêà.
– Âõîäè, – ñêàçàëà Ðàèñà Èâàíîâíà, – ñÿäü, óñïîêîé-
ñÿ. Òû âåäü òîæå ïåðåâîëíîâàëñÿ.
причина
пожар
ребёнок
лёд

119. 119
Âûêàïûâàåò ìàòü êóñò, à Ôåäÿ âûáèðàåò èç ÿìêè
êàðòîøêó è â âåäðî áðîñàåò.
Íå õî÷åòñÿ Ôåäå ðàáîòàòü. Ñîáèðàåò êàðòîøêó, ÷òî
ñâåðõó, à â çåìëå íå õî÷åò êîïàòüñÿ. Îñòàâèë êàðòîøêó
ïîä îäíèì êóñòîì, ïîä äðóãèì. Ìàòü çàìåòèëà òàêóþ
ðàáîòó äà è ãîâîðèò:
– Ðàçâå òåáå íå ñòûäíî? ×åëîâåê æå ñìîòðèò è âñё
âèäèò!
Îãëÿäåëñÿ Ôåäÿ âîêðóã è óäèâëÿåòñÿ:
– Ãäå æå ýòîò ×åëîâåê? ×òî îí âèäèò?
–  òåáå, Ôåäÿ, ×åëîâåê. Âñё îí âèäèò. Âñё çàìå÷àåò.
Âîò ïðèñëóøèâàéñÿ ê åãî ãîëîñó, îí òåáå è ñêàæåò, êàê
òû ðàáîòàåøü.
– À ãäå æå îí âî ìíå – ×åëîâåê? – óäèâëÿåòñÿ Ôåäÿ.
– Â ãîëîâå òâîåé, â ãðóäè, â ñåðäöå, – ïîäñêàçûâàåò
ìàòü.
Ïåðåøёë Ôåäÿ ê äðóãîìó êóñòó, ïîñîáèðàë êàðòîø-
êó, ÷òî ñâåðõó ëåæàëà. Õîòåë áûëî óæå îñòàâèòü åãî,
êàê âäðóã áóäòî è â ñàìîì äåëå êòî-òî óêîðÿåò: ÷òî æ
òû, Ôåäÿ, äåëàåøü? Óäèâèëñÿ Ôåäÿ, îãëÿíóëñÿ. Íèêî-
ãî íåò, à áóäòî êòî-òî ñìîòðèò íà åãî ðàáîòó è ñòûäèò.
«È â ñàìîì äåëå, âñё-òàêè ×åëîâåê âèäèò ìîþ ðàáî-
òó», – ïîäóìàë Ôåäÿ, âçäîõíóë, ðàçãðёá
çåìëþ âîçëå âûêîïàííîãî êóñòà è íàøёë
åùё íåñêîëüêî êàðòîøåê.
Ëåã÷å ñòàëî íà äóøå Ôåäå. Äàæå ïåñåí-
êó âåñёëóþ çàïåë.
×óòü ïîäóìàåò: «Çà÷åì òàê ãëóáîêî êî-
ïàòü, íàâåðíîå, óæå íåò êàðòîøêè», – à òóò êòî-òî è ïîä-
ñëóøèâàåò åãî ìûñëü. È ñòûäíî ñòàíîâèòñÿ Ôåäå. Íî è
ðàäîñòíî, îé êàê ðàäîñòíî. «Õîðîøèé ýòî äðóã – ×åëî-
âåê», – äóìàåò Ôåäÿ.
Ïî Â. Ñóõîìëèíñêîìó
Прочитай текст молча. Оправдались ли твои предположения?
Что имела в виду мама Феди, когда говорила о Человеке в на-
шей голове, в груди, в сердце?
Почему слово Человек автор пишет с большой буквы?
копать
человек
нашёл
несколько

138. 138
Назови русские слова, в которых есть удвоенные согласные.
Выпиши эти слова и их украинский перевод. Раздели слова для
переноса вертикальными линиями.
Какие различия в правилах переноса в русском и украинском
языках ты знаешь?
350. Прочитай рассказ. Определи его тему и основную
мысль. Подбери заголовок.
Âîâà ðîñ ñèëüíûì ìàëü÷èêîì. Âñå áî-
ÿëèñü åãî. Äà è êàê íå áîÿòüñÿ òàêîãî!
Îäíîêëàññíèêîâ îí áèë.  äåâî÷åê èç ðî-
ãàòêè ñòðåëÿë. Âçðîñëûì ðîæè ñòðîèë. Ñîáàêå Ïóøêó íà
õâîñò íàñòóïàë. Êîòó Ìóðçåþ óñû âûäёðãèâàë. Êîëþ÷åãî
ёæèêà ïîä øêàô çàãîíÿë. Äàæå ñâîåé áàáóøêå ãðóáèë.
Íèêîãî íå áîÿëñÿ Âîâà. Íè÷åãî åìó ñòðàøíî íå áûëî.
È ýòèì îí î÷åíü ãîðäèëñÿ. Ãîðäèëñÿ, äà íåäîëãî.
Íàñòàë òàêîé äåíü, êîãäà ìàëü÷èêè íå çàõîòåëè
ñ íèì èãðàòü. Îñòàâèëè åãî – è âñё.
Îí ê äåâî÷êàì ïîáåæàë. Íî è äåâî÷êè, äàæå ñàìûå
äîáðûå, òîæå îò íåãî îòâåðíóëèñü.
Êèíóëñÿ òîãäà Âîâà ê Ïóøêó, à òîò íà óëèöó óáåæàë.
Õîòåë Âîâà ñ êîòîì Ìóðçååì ïîèãðàòü, à êîò íà øêàô
çàáðàëñÿ. Ñåðäèòñÿ.
Ðåøèë Âîâà èç-ïîä øêàôà ёæèêà âûìàíèòü. Êóäà
òàì! Ёæèê äàâíî â äðóãîé äîì æèòü ïåðåáðàëñÿ.
Ïîäîøёë áûëî Âîâà ê áàáóøêå. Îáèæåííàÿ áàáóøêà
äàæå ãëàç íå ïîäíÿëà íà âíóêà. Ñèäèò ñòàðåíüêàÿ
â óãîëêå, ÷óëîê âÿæåò äà ñëåçèíêè óòèðàåò.
отвернуться
жить
одинёшенек

151. 151
– Ñòîé-êà, ÿ, êàæåòñÿ, ÷òî-òî
ïðèäóìàëà.
È îíà íàêëîíèëàñü è âûòàùèëà
èç-ïîä äèâàíà áîëüøóþ ïëåòёíóþ
êîðçèíêó; â íåé áûëè ñëîæåíû
ñòàðûå èãðóøêè, ñ êîòîðûìè ÿ
óæå íå èãðàë.
È âäðóã ìàìà äîñòàëà ñî äíà
êîðçèíêè çäîðîâóùåãî ïëþøåâî-
ãî Ìèøêó.
– Âîò. Ýòî òîò ñàìûé, ÷òî òåáå
òёòÿ Ìèëà ïîäàðèëà. Òåáå òîãäà
äâà ãîäà èñïîëíèëîñü. Õîðîøèé
ìèøêà, îòëè÷íûé. ×åì íå ãðó-
øà? Åùё ëó÷øå!
È òóò åё ïîçâàëè ê òåëåôîíó, è îíà âûøëà â êîðèäîð.
À ÿ î÷åíü îáðàäîâàëñÿ, ÷òî ìàìà òàê çäîðîâî ïðèäó-
ìàëà. È ÿ óñòðîèë Ìèøêó ïîóäîáíåå íà äèâàíå, ÷òîáû
ìíå ñïîäðó÷íåé áûëî îá íåãî òðåíèðîâàòüñÿ è ðàçâèâàòü
ñèëó óäàðà.
È ÿ âîò òàê ïîñìîòðåë íà íåãî è âäðóã âñïîìíèë,
êàê äàâíûì-äàâíî ÿ ñ ýòèì Ìèøêîé íè íà ìèíóòó íå
ðàññòàâàëñÿ, ïîâñþäó òàñêàë åãî çà ñîáîé, è ñàæàë åãî
çà ñòîë ðÿäîì ñ ñîáîé îáåäàòü, è ñïàòü ñ ñîáîé óêëà-
äûâàë, è óêà÷èâàë åãî, êàê ìàëåíüêîãî áðàòèøêó,
è øåïòàë åìó ðàçíûå ñêàçêè ïðÿìî â åãî áàðõàòíûå
òâёðäåíüêèå óøêè, è ÿ åãî ëþáèë òîãäà, ëþáèë âñåé
äóøîé. È âîò îí ñèäèò ñåé÷àñ íà äèâàíå, ìîé áûâøèé
ñàìûé ëó÷øèé äðóã, íàñòîÿùèé äðóã äåòñòâà, ñìåёòñÿ
ðàçíûìè ãëàçàìè, à ÿ õî÷ó òðåíèðîâàòü îá íåãî ñèëó
óäàðà...
– Òû ÷òî, – ñêàçàëà ìàìà, îíà óæå âåðíóëàñü èç êî-
ðèäîðà. – ×òî ñ òîáîé?
À ÿ íå çíàë, ÷òî ñî ìíîé, ÿ äîëãî ìîë÷àë è îòâåðíóë-
ñÿ îò ìàìû, ÷òîáû îíà íå äîãàäàëàñü, ÷òî ñî ìíîé, è ÿ
çàäðàë ãîëîâó ê ïîòîëêó, ÷òîáû ñëёçû âêàòèëèñü îáðàò-
íî, è ïîòîì, êîãäà ÿ ñêðåïèëñÿ íåìíîãî, ÿ ñêàçàë:
Í. Ñåäóëèíà.
Èëëþñòðàöèÿ
ê ðàññêàçó
Â. Äðàãóíñêîãî
«Äðóã äåòñòâà»

160. 160
Àèñòó íå òåðïåëîñü ñòàòü ïåðâûì â
ìèðå ìóçûêàíòîì. Îí òàê ñïåøèë, ÷òî
âáåæàë ê ìóäðåöó è äàæå â äâåðü íå ïî-
ñòó÷àëñÿ, íå ïîçäîðîâàëñÿ ñî ñòàðèêîì
è èçî âñåõ ñèë êðèêíóë åìó ïðÿìî â óõî:
– Ýé, ñòàðèêàí! Íó-êà, íàó÷è ìåíÿ ìóçûêå!
Íî ìóäðåö ðåøèë ñíà÷àëà ïîó÷èòü åãî âåæëèâîñòè.
Îí âûâåë Àèñòà çà ïîðîã, ïîñòó÷àë â äâåðü è ñêàçàë:
– Íàäî äåëàòü âîò òàê.
– Âñё ÿñíî! – îáðàäîâàëñÿ Àèñò. – Ýòî è åñòü ìóçûêà? –
È óëåòåë, ÷òîáû ïîñêîðåå óäèâèòü ìèð ñâîèì èñêóññòâîì.
Ñîëîâåé íà ñâîèõ ìàëåíüêèõ êðûëüÿõ ïðèëåòåë ïîç-
æå. Îí ðîáêî ïîñòó÷àëñÿ â äâåðü, ïîçäîðîâàëñÿ, ïîïðî-
ñèë ïðîùåíèÿ çà áåñïîêîéñòâî è
ñêàçàë, ÷òî åìó î÷åíü õî÷åòñÿ
ó÷èòüñÿ ìóçûêå.
Ìóäðåöó ïîíðàâèëàñü ïðèâåò-
ëèâàÿ ïòèöà. È îí îáó÷èë Ñîëî-
âüÿ âñåìó, ÷òî çíàë ñàì.
Ñ òåõ ïîð ñêðîìíûé Ñîëîâåé
ñòàë ëó÷øèì â ìèðå ïåâöîì.
À Àèñò óìååò òîëüêî ñòó÷àòü
êëþâîì.
Â. Áåðåñòîâ
Почему мудрец не стал учить Аиста музыке? Найди в тексте
и зачитай предложение – ответ на этот вопрос.
Найди и зачитай отрывок, в котором автор объясняет, почему
Аист очень спешил. О какой черте характера Аиста это свиде-
тельствует?
Прочитай отрывок, в котором рассказывается о поведении
Аиста у мудреца. Перечисли, какие ошибки совершил этот пер-
сонаж.
Как говорят о тех, кто ведёт себя так, как Аист?
Ставил ли Соловей перед собой задачу стать лучшим в мире
певцом?
Прочитай в тексте, как вёл себя Соловей. Выпиши ключевые
слова этого отрывка.
Ñîëîâåé – ëó÷øèé
ïåâåö ñðåäè ïåðíàòûõ
поздороваться
прилететь
приветливая

174. 174
ОТВЕТЫ НА ЗАГАДКИ И ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Óïð. 81 – áóëüäîã.
Óïð. 89 – îãîíü.
Óïð. 149 – ìûøü.
Óïð. 162 – îñåíü.
Óïð. 166 – ñèíèöà, ñîðîêà, ñîëîâåé, ôèëèí.
Óïð. 277 – êîòÿòà, âûïëûâàþò, ïðèñòàâêà, ãîðáóøêà.
Óïð. 387 – ïîäñíåæíèê.
Óïð. 392 – 1) áûëèíà («Àëёøà Ïîïîâè÷ è Òóãàðèí
Çìååâè÷»); 2) ñêàçêà («Èâàí Öàðåâè÷ è Ñåðûé Âîëê»);
3) ïåñíÿ (èç ìóëüòôèëüìà «Çèìà â Ïðîñòîêâàøèíî»,
ìóç. Å. Êðûëàòîâà, ñë. Þ. Ýíòèíà).
Óïð. 431 – Îäóâàí÷èê ïðèäîðîæíûé
Áûë, êàê ñîëíöå, çîëîòûì,
Íî îòöâёë è ñòàë ïîõîæèì
Íà ïóøèñòûé áåëûé äûì.