SlideShare a Scribd company logo
1 of 22
Download to read offline
Livsplaner i undervisningen
- Hur undervisningen kan bli mer autentisk och
förbereda eleverna för livet.
Dan Frendin - 30 november 2018
Introduktion
Vad innebär ett meningsfullt liv?
Elever:
- Lycka i olika former
- Stadig ekonomi för ett gott liv
- Följa sina drömmar och nå sina mål
- Kärlek
- Hitta sitt syfte i livet, något man brinner för
- Trygghet
Introduktion
Vad är en livsplan?
Elever:
- Att man sätter upp olika mål och planerar vägen
dit.
- Sin plan över vad man vill uppnå och lyckas med
under sitt liv.
- Små delmål i vardagen.
- Någonting som ger en motivation till att utvecklas.
- En plan över hur man vill leva sitt liv
Introduktion
Ett av sätten att göra en livsplan är att utgå
från vilka “livskategorier” eller “livskonton”
man har och sedan prioritera och utveckla
dessa.
Introduktion
Vilka livskategorier har ungdomar
i er ålder?
Elever:
- Socialt liv
- Familj
- Kärleksrelationen
- Musik
- Skola/utbildning
- Jobb/karriär
- Kläder, mode, utseende
- Mat
- Ekonomi
- Hälsa och välbefinnande
- Sociala medier
- Status
- Fritidsintresse
- Äventyr/resa
- Fest
- Alkohol
- Framtidsvision
Elever i åk 3
Introduktion
- Skilja på “allmänt” och “privat”
- Som lärare leder jag ett arbete med att ta fram
en allmän livsplan för ungdomar i er ålder.
- En mentor hjälper er med er privata plan
Vi går igenom vem som kan vara “mentor” i olika
kategorier
Elevernas privata livsplan
1. Gör en lista över vilka livskategorier du har.
2. Prioritera, utifrån läget nu i ditt liv, med de viktigaste högst.
3. Gå igenom nuläget inom varje kategori från 1-10 där 10 är
utmärkt. Skriv ut nuläget efter varje kategori.
4. Justera prioriteringarna.
Alla konton är viktiga men alla kan inte vara viktigast alltid.
Prioriteringarna kan justeras när det behövs.
Livskategoriernas innehåll i livsplanen
1. Bakgrundsfakta, värderingar, övertygelser
2. Vision - hur ser kategorin ut när det är som bäst?
3. Varför är denna kategori viktig i ditt liv?
4. Mål och plan för kategorin
5. Vad är “tillräckligt” (“good enough”) i kategorin
Den privata livsplanen
Gå till ett ställe där du kan vara ifred från
alla distraktioner och sitta och skriva. Gå
igenom alla punkterna i alla kategorierna
Detta tar ca 10 tim.
Genomförda livsplansprojekt
läsåret 2017/208
Livskategorier i naturkunskapen
1. Hälsa och livstil - livskategorin som hjälp vid
examination
2. Sociala relationer - inlämningsuppgift
3. Kärleksrelationen - inlämningsuppgift
Livskategorier i mentorsarbetet
- skola/utbildning
- jobb och karriär
Gjordes inför utvecklingssamtalen vt
2108
Vad säger eleverna om att arbeta med livsplaner?
“Arbetet med livsplaner var det
viktigaste vi lärt oss under läsåret”
Elev i åk 1
Vad säger eleverna om att arbeta med livsplaner
“Det var bra eftersom man kunde lära sig mer och förstå mig
och andra på ett annat perspektiv och lära känna mig själv på
ett bättre sätt. Det var lättare att kunna veta mer om hur
andra människor funkar och jag kunde veta hur min framtid
ska se ut och hur det verkliga livet ser ut.”
Elev i åk 1
Vad säger eleverna om att arbeta med livsplaner?
“Att arbeta med livsplaner har fått mig att tänka efter mer. Att så
självklara saker som mobiltelefoner kan användas på fel sätt. Man
får planera och mer detaljerat bestämma över sitt liv på ett sätt som
jag inte hade tänkt på innan. Det som överraskade mig mest var att
ingen hade kommit på det här förr, eftersom att det inte alls är
komplicerat. Det gäller bara att tänka efter vad man verkligen vill
med livet och helt enkelt planera hur du ska genomföra det. Och det
har jag börja göra mer och mer. Men jag skulle vilja bli bättre och
därför tycker jag att vi ska fortsätta med livsplaner så att vi
inspireras ännu mer.”
Elev i åk 1
Vad säger eleverna om att arbeta med livsplaner
“Att förstå uppbyggnaden av att nå en dröm. Vilket jag anser vara det viktigaste i
livet. Att göra de man brinner för och nå drömmar. Därav är livsplanen så bra.
Eftersom den blir karta och kompass för att nå dit.
De fina med livsplans-arbete i skolan, är det att man då ser skolan som en del i
kartan och att då skolan i sig känns mer meningsfull. Därför att den är ett delmål
till din personliga dröm. Något jag tror många ungdomar skulle kunna dra nytta
av. Eftersom att skolan ofta är väldigt strikt och saker och ting ska vara på ett
visst sätt, men utan sikte mot mål och på vägen förstå en inte de meningsfulla i
att sitta o ex. räkna. Men om en vill bli ex. veterinär och lär sig förstå att matten är
en del av målet då blir matten roligare osv..”
Elev i åk 1
Hur kan vi jobba framåt?
- Aktionsforskningsprojekt i 4-7 år
- Identifierat 12 livskategorier som kan
vara en grund för ett ämnesintegrerat
arbete som går i linje med
helhetsplanen på Stagneliusskolan.
Sammanfattning (elever)
- Medvetenhet om vad som är viktigt i livet
- Underlättar prioriteringar
- Hjälper till att få balans i livet
- Se möjligheter lättare
- Grund för en personlig utveckling
- Få det liv man vill ha
Sammanfattning (lärare)
- Vi kan samarbeta mellan ämnena utan
en massa möten.
- Vi kan lättare visa eleven vad
kunskapen vi lär ut kan användas till.

More Related Content

Similar to Livsplaner i undervisningen

Blyga elever
Blyga eleverBlyga elever
Blyga eleverSusannahE
 
Reflektionsseminarium
ReflektionsseminariumReflektionsseminarium
ReflektionsseminariumMalinspplugg
 
Cochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS Ekhagaskolan
Cochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS EkhagaskolanCochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS Ekhagaskolan
Cochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS EkhagaskolanMalin Frykman
 
Lgr 11, big 5 och bedömning
Lgr 11, big 5 och bedömningLgr 11, big 5 och bedömning
Lgr 11, big 5 och bedömningwimsis
 
Mittlärande 2015 fsk klassnätverk 2
Mittlärande 2015 fsk klassnätverk 2Mittlärande 2015 fsk klassnätverk 2
Mittlärande 2015 fsk klassnätverk 2mittlarande
 
Skapaskolan Föräldrakväll 141203
Skapaskolan Föräldrakväll 141203Skapaskolan Föräldrakväll 141203
Skapaskolan Föräldrakväll 141203Skapaskolan
 
Sett 2016 EduSpaces
Sett 2016 EduSpaces Sett 2016 EduSpaces
Sett 2016 EduSpaces Frida Monsén
 
Bedömning i teori och praktik
Bedömning i teori och praktikBedömning i teori och praktik
Bedömning i teori och praktikkrcud
 
Boka in egen kickoff inför 2024 med någon du bryr dig om | 336
Boka in egen kickoff inför 2024 med någon du bryr dig om | 336Boka in egen kickoff inför 2024 med någon du bryr dig om | 336
Boka in egen kickoff inför 2024 med någon du bryr dig om | 336Jan Bolmeson
 
1 vad handlar kursen om
1 vad handlar kursen om1 vad handlar kursen om
1 vad handlar kursen omulfalster78
 
Processuppgift 3, Tjörns kommun
Processuppgift 3, Tjörns kommunProcessuppgift 3, Tjörns kommun
Processuppgift 3, Tjörns kommunMalin Frykman
 
BFL genom RUC Högskolan i Halmstad
BFL genom RUC Högskolan i HalmstadBFL genom RUC Högskolan i Halmstad
BFL genom RUC Högskolan i HalmstadSandra Svensson GR
 

Similar to Livsplaner i undervisningen (20)

Elevledda utvecklingssatmal vt 2016
Elevledda utvecklingssatmal vt 2016Elevledda utvecklingssatmal vt 2016
Elevledda utvecklingssatmal vt 2016
 
Blyga elever
Blyga eleverBlyga elever
Blyga elever
 
Norra hisingen 17 juni
Norra hisingen 17 juniNorra hisingen 17 juni
Norra hisingen 17 juni
 
Reflektionsseminarium
ReflektionsseminariumReflektionsseminarium
Reflektionsseminarium
 
Cochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS Ekhagaskolan
Cochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS EkhagaskolanCochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS Ekhagaskolan
Cochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS Ekhagaskolan
 
Lgr 11, big 5 och bedömning
Lgr 11, big 5 och bedömningLgr 11, big 5 och bedömning
Lgr 11, big 5 och bedömning
 
Mittlärande 2015 fsk klassnätverk 2
Mittlärande 2015 fsk klassnätverk 2Mittlärande 2015 fsk klassnätverk 2
Mittlärande 2015 fsk klassnätverk 2
 
Skapaskolan Föräldrakväll 141203
Skapaskolan Föräldrakväll 141203Skapaskolan Föräldrakväll 141203
Skapaskolan Föräldrakväll 141203
 
Sett 2016 EduSpaces
Sett 2016 EduSpaces Sett 2016 EduSpaces
Sett 2016 EduSpaces
 
Bedömning i teori och praktik
Bedömning i teori och praktikBedömning i teori och praktik
Bedömning i teori och praktik
 
Utvecklingssamtal åk 5 vt 2017
Utvecklingssamtal åk 5 vt 2017Utvecklingssamtal åk 5 vt 2017
Utvecklingssamtal åk 5 vt 2017
 
Boka in egen kickoff inför 2024 med någon du bryr dig om | 336
Boka in egen kickoff inför 2024 med någon du bryr dig om | 336Boka in egen kickoff inför 2024 med någon du bryr dig om | 336
Boka in egen kickoff inför 2024 med någon du bryr dig om | 336
 
1 vad handlar kursen om
1 vad handlar kursen om1 vad handlar kursen om
1 vad handlar kursen om
 
Utgångspunkt röbäck
Utgångspunkt röbäckUtgångspunkt röbäck
Utgångspunkt röbäck
 
Skolstarten ht2012
Skolstarten ht2012Skolstarten ht2012
Skolstarten ht2012
 
Projekt p4 11:12
Projekt p4 11:12Projekt p4 11:12
Projekt p4 11:12
 
Bfl digitalt
Bfl digitaltBfl digitalt
Bfl digitalt
 
Processuppgift 3, Tjörns kommun
Processuppgift 3, Tjörns kommunProcessuppgift 3, Tjörns kommun
Processuppgift 3, Tjörns kommun
 
BFL genom RUC Högskolan i Halmstad
BFL genom RUC Högskolan i HalmstadBFL genom RUC Högskolan i Halmstad
BFL genom RUC Högskolan i Halmstad
 
Träff 1 bedömningspolicyn
Träff 1 bedömningspolicynTräff 1 bedömningspolicyn
Träff 1 bedömningspolicyn
 

Livsplaner i undervisningen

  • 1. Livsplaner i undervisningen - Hur undervisningen kan bli mer autentisk och förbereda eleverna för livet. Dan Frendin - 30 november 2018
  • 2. Introduktion Vad innebär ett meningsfullt liv?
  • 3. Elever: - Lycka i olika former - Stadig ekonomi för ett gott liv - Följa sina drömmar och nå sina mål - Kärlek - Hitta sitt syfte i livet, något man brinner för - Trygghet
  • 5. Elever: - Att man sätter upp olika mål och planerar vägen dit. - Sin plan över vad man vill uppnå och lyckas med under sitt liv. - Små delmål i vardagen. - Någonting som ger en motivation till att utvecklas. - En plan över hur man vill leva sitt liv
  • 6. Introduktion Ett av sätten att göra en livsplan är att utgå från vilka “livskategorier” eller “livskonton” man har och sedan prioritera och utveckla dessa.
  • 8. Elever: - Socialt liv - Familj - Kärleksrelationen - Musik - Skola/utbildning - Jobb/karriär - Kläder, mode, utseende - Mat - Ekonomi - Hälsa och välbefinnande - Sociala medier - Status - Fritidsintresse - Äventyr/resa - Fest - Alkohol - Framtidsvision Elever i åk 3
  • 9. Introduktion - Skilja på “allmänt” och “privat” - Som lärare leder jag ett arbete med att ta fram en allmän livsplan för ungdomar i er ålder. - En mentor hjälper er med er privata plan Vi går igenom vem som kan vara “mentor” i olika kategorier
  • 10. Elevernas privata livsplan 1. Gör en lista över vilka livskategorier du har. 2. Prioritera, utifrån läget nu i ditt liv, med de viktigaste högst. 3. Gå igenom nuläget inom varje kategori från 1-10 där 10 är utmärkt. Skriv ut nuläget efter varje kategori. 4. Justera prioriteringarna. Alla konton är viktiga men alla kan inte vara viktigast alltid. Prioriteringarna kan justeras när det behövs.
  • 11. Livskategoriernas innehåll i livsplanen 1. Bakgrundsfakta, värderingar, övertygelser 2. Vision - hur ser kategorin ut när det är som bäst? 3. Varför är denna kategori viktig i ditt liv? 4. Mål och plan för kategorin 5. Vad är “tillräckligt” (“good enough”) i kategorin
  • 12. Den privata livsplanen Gå till ett ställe där du kan vara ifred från alla distraktioner och sitta och skriva. Gå igenom alla punkterna i alla kategorierna Detta tar ca 10 tim.
  • 14. Livskategorier i naturkunskapen 1. Hälsa och livstil - livskategorin som hjälp vid examination 2. Sociala relationer - inlämningsuppgift 3. Kärleksrelationen - inlämningsuppgift
  • 15. Livskategorier i mentorsarbetet - skola/utbildning - jobb och karriär Gjordes inför utvecklingssamtalen vt 2108
  • 16. Vad säger eleverna om att arbeta med livsplaner? “Arbetet med livsplaner var det viktigaste vi lärt oss under läsåret” Elev i åk 1
  • 17. Vad säger eleverna om att arbeta med livsplaner “Det var bra eftersom man kunde lära sig mer och förstå mig och andra på ett annat perspektiv och lära känna mig själv på ett bättre sätt. Det var lättare att kunna veta mer om hur andra människor funkar och jag kunde veta hur min framtid ska se ut och hur det verkliga livet ser ut.” Elev i åk 1
  • 18. Vad säger eleverna om att arbeta med livsplaner? “Att arbeta med livsplaner har fått mig att tänka efter mer. Att så självklara saker som mobiltelefoner kan användas på fel sätt. Man får planera och mer detaljerat bestämma över sitt liv på ett sätt som jag inte hade tänkt på innan. Det som överraskade mig mest var att ingen hade kommit på det här förr, eftersom att det inte alls är komplicerat. Det gäller bara att tänka efter vad man verkligen vill med livet och helt enkelt planera hur du ska genomföra det. Och det har jag börja göra mer och mer. Men jag skulle vilja bli bättre och därför tycker jag att vi ska fortsätta med livsplaner så att vi inspireras ännu mer.” Elev i åk 1
  • 19. Vad säger eleverna om att arbeta med livsplaner “Att förstå uppbyggnaden av att nå en dröm. Vilket jag anser vara det viktigaste i livet. Att göra de man brinner för och nå drömmar. Därav är livsplanen så bra. Eftersom den blir karta och kompass för att nå dit. De fina med livsplans-arbete i skolan, är det att man då ser skolan som en del i kartan och att då skolan i sig känns mer meningsfull. Därför att den är ett delmål till din personliga dröm. Något jag tror många ungdomar skulle kunna dra nytta av. Eftersom att skolan ofta är väldigt strikt och saker och ting ska vara på ett visst sätt, men utan sikte mot mål och på vägen förstå en inte de meningsfulla i att sitta o ex. räkna. Men om en vill bli ex. veterinär och lär sig förstå att matten är en del av målet då blir matten roligare osv..” Elev i åk 1
  • 20. Hur kan vi jobba framåt? - Aktionsforskningsprojekt i 4-7 år - Identifierat 12 livskategorier som kan vara en grund för ett ämnesintegrerat arbete som går i linje med helhetsplanen på Stagneliusskolan.
  • 21. Sammanfattning (elever) - Medvetenhet om vad som är viktigt i livet - Underlättar prioriteringar - Hjälper till att få balans i livet - Se möjligheter lättare - Grund för en personlig utveckling - Få det liv man vill ha
  • 22. Sammanfattning (lärare) - Vi kan samarbeta mellan ämnena utan en massa möten. - Vi kan lättare visa eleven vad kunskapen vi lär ut kan användas till.