20130417 容量(一) 2
- 1. 教學計劃 小三 容量(一) 2
老師：戴曉渭
年級：小學三年級
課題：容量 3M3 學習範疇：度量
教節：1 個教節 時間：40 分鐘 日期：17/4/2013
學生的已有知識：
1. 憑觀察比較物件的大小。
2. 認識容量的意義。
3. 以直觀的方法去比較容器的概念。
4. 以直接的方法去比較兩個容器的概念。
教學目標：
完成本課後，學生能夠：
1. 以直接方法去比較多於兩個容器的容量。
2. 混合直觀方法及直接方法的方式去比較容量。
3. 比較幾個相同底面積的容器。
4. 比較幾個相同高度的容器。
教具／教學資源：
電子課本、教學重點紙條、杯子Ａ、杯子Ｂ、杯子Ｃ、盆子
黑/白板處理：
PowerPoint 重點
容器的定義
什麼是容量
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- 2. 教學計劃 小三 容量(一) 2
教學程序：
時間
(分鐘)
教學目標／程
序
教學內容／活動 教學安排／
教具
10’ I.鞏固前置知
識
上堂講到，以直觀去睇下邊個容器大 d 邊個容
器小 d，從而去比較容器的容量
提問：「如果有杯子Ａ和杯子Ｂ，它們的大小
差不多，不能以直觀法去比較它們的容量，我
地應該點做呢？」
期望學生能回答先將杯子Ａ注滿水，然後將杯
子Ａ的水倒進杯子Ｂ
示範：
１）如杯子Ｂ的水滿瀉，就表示杯子Ｂ不能裝
載所有杯子Ａ的水，所以杯子Ｂ的容量比較小
２）如杯子Ｂ的水未滿瀉，就表示杯子Ｂ能裝
載所有杯子Ａ的水而且還能盛更多的水，所以
杯子Ｂ的容量比較大
３）如杯子Ｂ的水未滿瀉，就表示杯子Ｂ能裝
載所有杯子Ａ的水，所以杯子Ｂ的容量＝杯子
Ａ
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- 3. 教學計劃 小三 容量(一) 2
5’ II. 發展
以直接方法去
比較多於兩個
容器的容量
播放 YOUTUBE 教學影片，引導學生如何
利用直接倒水的方法，去比較三個容器的容
量大小。
〔証明比老師看邊個大ｄ、邊個小ｄ〕
分組討論（一）
以一組為單位作活動，每組二人，著學生討
論應先將哪個容器注滿，再倒向哪個容器，
最後如何得知哪個容器的容量最大，哪個
最小，抽 2-3 組作小組匯報。
分組：
每 2 人一組，分Ａ同學及Ｂ同學 (舉手示
意)
準備工作（5 分鐘）
Ａ先比較２個容器
Ｂ再比較２個容器
注意地方：
－所有倒數的活動必須於盆中進行。
－每比較完兩個容器，將沒用的水倒進盆
中。
－違規組別，即將水倒瀉於地上或台上，
即時停止實驗，只可看其他同學做。
－完成後，各組須收拾所有實驗的材料，
將所有容器放於盆中，再放置於課室最後
的櫃上。
電子課本
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- 4. 教學計劃 小三 容量(一) 2
10’ II. 發展
以直接方法去
比較多於兩個
容器的容量
10MINS 實驗活動
進行實驗Ａ去作比較
步驟（一）
利用兩個大小不一樣的杯子作比較，先將杯子
Ａ注滿水，然後將杯子Ａ的水倒進杯子Ｂ，如
杯子Ｂ的水滿瀉，就表示杯子Ｂ不能裝載所有
杯子Ａ的水，所以杯子Ｂ的容量比較小。
步驟（二）
再將杯子Ａ注滿水，然後將水倒進杯子Ｃ，如
杯子Ｃ的水沒有滿瀉，即杯子Ｃ的容量最大，
第二是杯子Ａ，最小是杯子Ｂ。
杯子Ａ、杯子
Ｂ、杯子Ｃ、
盆子
10’ 分組討論（一）
以一組為單位作活動，每組三至四人，著學生
討論假如杯子 C 的水也滿瀉了，能否知道哪
個杯的容量最小呢？
重複實驗Ａ裡的步驟（一），不過這次是以杯
子Ｂ及杯子Ｃ作比較，看看杯子Ｂ的容量較大
還是杯子Ｃ的容量較大。
完成課堂學習冊（16）
堂上立即核對答案，如有學生答錯，立即進行
修正。
播放簡報
課堂學習冊
5’ VI. 鞏固 完成書 P.26 練習（16）
堂上立即核對答案，如有學生答錯，立即進行
修正。
書 3 下 B
電子課本
5’ VII. 總結 學習目標總結：
提問以下問題：
提問：「如果有２個容器，它們的大小差不多，
不能以直觀法去比較它們的容量，我地應該點
做呢？」
１）如杯子Ｂ的水滿瀉，就表示杯子Ｂ不能裝
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