กิจกรรมการจัดเรียงอิเล็กตรอน เป็นกิจกรรมHands-on ที่ผู้เรียนได้ออกแบบและสร้างสรรค์ผลงาน ที่สื่อถึงความเข้าใจของตนเอง ที่ครูสามารถนำมาวิเคราะห์และนักเรียนสามารถตั้งคำถามได้หลากหลายจากการทำกิจกรรมนี้ค่ะ

1. Hands-On STEM Activities
in Classroom
¤Ã٪ǹª×è¹ ÁÅÔÅÒ
ÃÒ§ÇÑžÃÐÃÒª·Ò¹¤ÃÙ´Õà´è¹»ÃÐà·Èä·Â ´éÒ¹ÊÐàµçÁÈÖ¡ÉÒ »Õ 2558
ÊÒ¢Òà¤ÁÕ
Kaennakhon witthayalai School

2. Hands-On STEM Activities
Hands-on Learning ÃÒªºÑ³±ÔµÂʶҹ ä´éãËé¤ÇÒÁËÁÒÂÇèÒ à»ç¹¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙé
â´Â»¯ÔºÑµÔ¨ÃÔ§ ¼èÒ¹¡ÒáÃзíÒËÃ×Í¡Ô¨¡ÃÃÁ·Õèà¹é¹ãËé¼ÙéàÃÕ¹ ½Ö¡¡ÒäԴàª×èÍÁâ§
¡Ñº¡Òû¯ÔºÑµÔ ÊÒÁÒöÊÃéҧͧ¤ì¤ÇÒÁÃÙé´éǵ¹àͧáÅйíÒä»ÊÙè¤ÇÒÁÊÒÁÒö㹡ÒõѴÊÔ¹ã¨
STEM Activities à»ç¹¡Ô¨¡ÃÃÁ·ÕèÁØè§ãËé¼ÙéàÃÕ¹½Ö¡¡ÒÃá¡é»Ñ­ËÒáÅÐÊÃéҧͧ¤ì¤ÇÒÁÃÙé
ÀÒÂãµéʶҹ¡ÒóìËÃ×Íà§×è͹䢷Õè¡íÒ˹´ â´Â¹íÒͧ¤ì¤ÇÒÁÃÙé
´éÒ¹ÇÔ·ÂÒÈÒʵÃì(Science : S) ÁÒ͸ԺÒÂà˵ؼŷÕèàÅ×Í¡á¡é»Ñ­ËÒ/¾Ñ²¹Ò
ãªéËÅÑ¡·Ò§¤³ÔµÈÒʵÃì (Math : M) ÁÒÇÔà¤ÃÒÐËì¤ÇÒÁÊÑÁ¾Ñ¹¸ìËÃ×Íàª×èÍÁâ§
ãªéà·¤â¹âÅÂÕ (Technology :T) à»ç¹ÇÔ¸Õ¡ÒÃ/à¤Ã×èͧÁ×Í/á¹Ç¤Ô´ÁÒãªé㹡ÒÃá¡é»Ñ­ËÒ
â´Â¼èÒ¹¡Ãкǹ¡ÒÃÍ͡ẺàªÔ§ÇÔÈÇ¡ÃÃÁ (Engineering : E)
Kaennakhon witthayalai School

3. Hands-On
STEM Activities
à»ç¹¡Ô¨¡ÃÃÁ·Õè¼ÙéàÃÕ¹ŧÁ×Í»¯ÔºÑµÔ¨ÃÔ§
â´Â¼èÒ¹¡ÒÃÇÔà¤ÃÒÐËìáÅÐàÅ×Í¡ãªé
¢éÍÁÙÅ·Õè¶Ù¡µéͧàËÁÒÐÊÁ ÁÒÍ͡Ẻ
áÅлÃѺ»Ãا ¨¹à¡Ô´ªÔ鹧ҹ·ÕèÊÃéÒ§ÊÃäì
áÅÐà¡Ô´»ÃÐ⪹ì
คุณครูต้องยึดหลัก
“ง่าย ประหยัด คุ้มค่า”
http://www.aspectacledowl.com/human-body-learning-activities-for-kids/

4. Hands-On STEM Activities
Atomic Theory
Bohr Model
Factors Effecting on Reaction
Rate
https://www.pinterest.com/pin/207447126559202629/?lp=true

5. Atomic Theory
ดิโมคลิตุส
ดอลตัน
ทอมสัน
บอร์
รัทเทอร์ฟอร์ด
กลุ่มหมอก

6. Atomic Theory

7. Atomic Theory
Kaennakhon witthayalai School
http://thehistoryoftheatom.weebly.com

8. http://www.compoundchem.com/2016/10/13/atomicmodels/

9. Kaennakhonwitthayalai School
¡ÒèѴàÃÕ§ÍÔàÅ硵Ã͹ã¹ÍеÍÁ
ÁÕ 3 ÇÔ¸Õ
1. ¨Ñ´µÒÁÃдѺ¾Åѧ§Ò¹ËÅÑ¡ (n level)
2. ¨Ñ´µÒÁÃдѺ¾Åѧ§Ò¹ÂèÍÂ
(Electron Configuration)
3. ¨Ñ´µÒÁÃдѺ obital
( Orbital diagram)

10. Kaennakhonwitthayalai School
Image taken from: https://reich-
chemistry.wikispaces.com/T.
+Glenn+Time+Line+Project
Ẻ¨ÓÅͧÍеÍÁ¢Í§ºÍÃì

11. Kaennakhonwitthayalai School
à»ÃÕºà·ÕºÃдѺ¾Åѧ§Ò¹ËÅÑ¡ (n) áÅÐÃдѺ¾Åѧ§Ò¹
ÂèÍÂ
n=1
n=4
n=3
n=2
n=5
n=6
s
s p
s p
fs p d
d
fs p d g
fs p d g h
n=7 fs p d g h i
ÃдѺ¾Åѧ§Ò¹ËÅÑ¡ ÃдѺ¾Åѧ§Ò¹ÂèÍÂ

12. Kaennakhonwitthayalai School
¨íҹǹÍÔàÅ硵Ã͹·ÕèºÃèØã¹áµèÅÐÃдѺ¾Åѧ§Ò¹ËÅÑ¡ÁÕ¤èÒÊÙ§ÊØ´
µÒÁÊٵà n = 2(n)2
àªè¹ ã¹ÃдѺ n= 1 ¨íҹǹ e- = 2(1)2 = 2
n = 2 ¨íҹǹ e- = 2(2)2 = 8
n= 5 ¨íҹǹ e- = 2(5)2 = 50

13. Kaennakhonwitthayalai School
¨Ó¹Ç¹ÍÔàÅ硵Ã͹·ÕèºÃèØã¹áµèÅÐÃдѺ¾Åѧ§Ò¹ÂèÍÂÁÕä´é´Ñ§¹Õé
s
p
d
f
2
6
10
14
Spin up
Spin down

14. Kaennakhonwitthayalai School
à»ÃÕºà·ÕºÃдѺ¾Åѧ§Ò¹ËÅÑ¡ (n) áÅÐÃдѺ¾Åѧ§Ò¹
ÂèÍÂ
n=1
n=4
n=3
n=2
n=5
n=6
s
s p
s p
fs p d
s
fs p d g
fs p d g h
n=7 fs p d g h i
ÃдѺ¾Åѧ§Ò¹ËÅÑ¡ ÃдѺ¾Åѧ§Ò¹ÂèÍÂ
2
8
18
32
50
72
98

15. Kaennakhonwitthayalai School
ÃÙ»ÃèÒ§¢Í§ orbitals

16. Kaennakhonwitthayalai School

17. Kaennakhonwitthayalai School
µÑÇÍÂèÒ§¡ÒèѴàÃÕ§ÍÔàÅ硵Ã͹
ã¹ÃдѺ¾Åѧ§Ò¹ËÅÑ¡ (µÒÁ Bohr model)
2
8
18
32
32
18
8
2 2
8
18
32

18. Keannakhonwitthayalai School
2
8
18
32
Li ÁÕ 3 e- ¨Ð¨Ñ´àÃÕ§µÒÁ
ÃдѺ¾Åѧ§Ò¹ËÅÑ¡ä´éÍÂèÒ§äÃ
3 Li = 2,1
àÅ¢ËÁÙè
àÅ¢¤Òº
´Ñ§¹Ñé¹ 3 Li ¨Ö§ÍÂÙèã¹ËÁÙè·Õè 1 ¤Òº·Õè 2 ã¹
µÒÃÒ§¸ÒµØ
àÇàŹ«ìÍÔàÅ硵Ã͹ ËÃ×Í
ÍÔàÅ硵Ã͹ǧ¹Í¡ÊØ´

19. Keannakhonwitthayalai School
¡Ô¨¡ÃÃÁ¡ÒèѴàÃÕ§ÍÔàÅ硵Ã͹
ʶҹ¡ÒÃ³ì “ 㹡ÒèѴ§Ò¹ÊÑ»´ÒËìÇѹÇÔ·ÂÒÈÒʵÃì ¹Ñ¡àÃÕ¹ªÑé¹ÁѸÂÁÈÖ¡ÉÒ
»Õ·Õè 4/3 ä´éÃѺÁͺËÁÒÂãËé¨Ñ´¡Ô¨¡ÃÃÁ·Ò§à¤ÁÕ 1 ¡Ô¨¡ÃÃÁ¹Ñ¡àÃÕ¹¨Ö§ä»ÊíÒÃǨ
¤ÇÒÁ¤Ô´àË繡Ѻà¾×è͹ã¹ÃдѺÁ.4 ¾ºÇèÒÍÂÒ¡ãËé·íÒ¡Ô¨¡ÃÃÁàªÔ§ÇÔªÒ¡ÒÃ
·ÕèÁÕ¤ÇÒÁʹءáÅÐä´éÃѺ¤ÇÒÁÃÙéä»´éÇ à»ç¹¡ÒùíÒ¤ÇÒÁÃÙé¨Ò¡ËéͧàÃÕ¹ä»ãªé»ÃÐ⪹ì
¨Ö§µ¡Å§¡Ñ¹ÇèҨзíÒ¡Ô¨¡ÃÃÁ¨Ñ´àÃÕ§ÍÔàÅ硵Ã͹ã¹ÍеÍÁ
¹Ñ¡àÃÕ¹¨ÐÁÕÇÔ¸Õ¡ÒÃÍ͡Ẻ¡ÒèѴàÃÕ§ÍÔàÅ硵Ã͹ã¹ÍеÍÁ¹ÕéÍÂèÒ§äÃ
àÁ×èÍ¡íÒ˹´ãËéãªé¨Ò¹¡ÃдÒÉáÅдԹ¹íéÒÁѹà»ç¹ÍØ»¡Ã³ìËÅÑ¡ â´Â¨Ñ´àÃÕ§ÍÔàÅ硵Ã͹
¢Í§¸ÒµØ·Õèä´éÃѺ áÅйíÒ仨Ѵŧº¹µÒÃÒ§¸ÒµØ¨íÒÅͧ㹵íÒá˹觷Õè¶Ù¡µéͧ

20. ¡Ô¨¡ÃÃÁ¡ÒèѴàÃÕ§ÍÔàÅ硵Ã͹
ÍØ»¡Ã³ì

21. µÒÃÒ§¸ÒµØ