Download as PDF, PPTX
学ぶ力を高める「メタ認知」のご紹介
- 1. 学ぶ⼒を⾼める「メタ認知」のご紹介 Sep 21, 2019 OgasawaraShinya EC Marketplace Development Department Rakuten, Inc.
- 2.
- 3. 3 これまで扱ってきた内容（⼀部） 教育⼼理学関係 勉強会／読書会 https://educational-psychology.connpass.com/ 三宅芳雄、三宅なほみ『教育⼼理学概論』（放送⼤学教育振興会、2014） https://books.rakuten.co.jp/rb/12682339/ ⼭岸俊男『信頼の構造』（東京⼤学出版会、1998） https://books.rakuten.co.jp/rb/973576/ キース・E・スタノヴィッチ『現代世界における意思決定と合理性』（太⽥出版、2017） https://books.rakuten.co.jp/rb/15118085/ ⿅⽑雅治編著『モティベーションをまなぶ12の理論』（⾦剛出版、2012） https://books.rakuten.co.jp/rb/11662190/ 湯川進太郎、吉⽥富⼆雄『スタンダード社会⼼理学』（サイエンス社、2012） https://books.rakuten.co.jp/rb/12151855/ ティモシー・ウィルソン『⾃分を知り、⾃分を変える適応的無意識の⼼理学』（新曜社、2005） https://books.rakuten.co.jp/rb/3564013/
- 4.
- 5. 5 メタ認知とは もっともシンプルに述べるなら,メタ認知(metacognition)は⾃らの⼼の内容やプロセ スについて考えることである。 (フィリップ・H・ウィニー ロジャー・アズビード(2018). メタ認知R.K.ソーヤー 学習科学ハンドブック第⼆版⼀巻 北⼤路書房 pp.56) 「メタ認知」とは,⼀⾔で⾔えば認知についての認知を意味する語である。私たち の⽇常⽣活をふり返ってみると,⾃分の考えの⽭盾に気付いたり,課題の特性を把握 したうえで解決⽅略を選択するなど,通常の認知よりも⾼次の,メタ認知とよぶこと がふさわしい活動を⾏っていることに気づく。 （三宮真智⼦(2008). メタ認知研究の背景と意義 三宮真智⼦ メタ認知 学習⼒を⽀える⾼次認知機能 pp.2）
- 6. 6 認知とは ⼼理学でいうところの認知（cognition）は,⾒る,聞く,書く,読む,話す,記憶する,思い 出す,理解する,考えるなど,頭を働かせること全般を指します。 (三宮真智⼦(2018). 認知とは何か,メタとはどういう意味か 三宮真智⼦メタ認知で<学ぶ⼒>を⾼める 認知⼼理学が解き明かす効果的学習法 pp.12)
- 7. 7 メタ認知の分類 （三宮真智⼦(2008). メタ認知研究の背景と意義 三宮真智⼦メタ認知 学習⼒を⽀える⾼次認知機能 pp.9 図1−1 メタ認知の分類 を参考に作成） メタ認知的知識 メタ認知的活動 ⼈間の認知特性についての知識 （宣⾔的知識） 課題についての知識 （宣⾔的知識） ⽅略についての知識 （宣⾔的知識、⼿続き的知識、条件的知識） メタ認知的モニタリング メタ認知的コントロール 登壇すると緊張する 登壇は⼈が多い⽅が 緊張しやすい ⼈の字を書いて 飲み込むと 緊張しなくなる ⾃⼰調整学習
- 8. 8 ⾃⼰調整学習 学習者⾃⾝が⾃らの学習を調整しながら能動的に学習⽬標の達成に向かう学習。 知識は正しい（合理的）とは限らないので、活動を通じて変えていくことが⼤切。 ⾃⼰調整学習は、動機づけや⾃⼰効⼒感などに影響を受ける側⾯がある。 失敗しても、⾃分でコントロールできる要因を原因と考えていく。 ⾃⼰観察 ⾃⼰判断 ⾃⼰反応 登壇資料作らないで 遊んでいる まずは雑な資料を 作ってみよう 資料作れた⾃分えらい／ 調査に時間をかけすぎた Banduraの⾃⼰調整学習過程 （三宮真智⼦(2008).学習におけるメタ認知と知能 三宮真智⼦ メタ認知 学習⼒を⽀える⾼次認知機能 pp.20-21 を参考に作成）
- 9.
- 10.
- 11.
- 12.
- 13.
- 14.
- 15.
- 16.
- 17.
- 18.
- 19.
- 20.
- 21.
- 22.