1. EL BATXILLERAT
Reunió informativa
15 de març de 2011
Aquest document és material de suport de la reunió presencial
on s’expliquen els Batxillerats que ofereix l’Escola.

2. Introducció
En acabar l’Educació Secundària Obligatòria (ESO) els alumnes obtenen el
Graduat Escolar. Amb el Graduat poden accedir a Cicles Formatius de Grau
Mitjà o a Batxillerat.
El Batxillerat és una etapa de dos cursos acadèmics que, convencionalment,
es cursa entre els 16 i 18 anys. Prepara els alumnes per a la seva incorpora-
ció a estudis posteriors –tant professionals com universitaris– i per a l’accés
al món laboral.
L’Escola ofereix els estudis de Batxillerat en dues modalitats:
• Batxillerat de Ciències i Tecnologia
• Batxillerat d’Humanitats i Ciències Socials
Poden trobar informació relativa Tenint en compte el marc legal, així com l’accés a la Universitat estipulada per
al marc legal dels Batxillerats les PAU, els Batxillerats s’han organitzat en vuit itineraris diferents que per-
dins del context educatiu
de Catalunya al web:
meten una diversificació important en funció dels interessos de cada alum-
http://phobos.xtec.cat/ ne. L’organització respon a dos criteris principals: maximitzar les possibilitats
edubib/intranet/index.php d’èxit a l’hora de poder accedir a l’opció prioritària en estudis posteriors uni-
versitaris i donar als nostres alumnes un valor afegit o un impuls inicial en les
primeres etapes d’aquests estudis.
D’altra banda, al Batxillerat tenen continuïtat projectes específics i diferenciats
de l’Escola, com el treball de promoció, l’enfocament i metodologia del treball
de recerca o un exhaustiu programa d’orientació. L’objectiu d’aquests projec-
tes és potenciar l’esperit crític dels nostres alumnes, la cultura de l’esforç, i la
seva maduresa i autonomia.
Matèries comunes i de modalitat
El currículum de Batxillerat consta de matèries comunes, matèries de modali-
tat, matèries optatives i del treball de recerca.
Les matèries comunes són obligatòries per a tots els alumnes, i les matèries
de modalitat i optatives són les que depenen de l’itinerari escollit. A continua-
ció es detallen les matèries de cada tipus.
Matèries comunes
1r de Batxillerat 2n de Batxillerat
Llengua catalana Llengua catalana
Llengua castellana Llengua castellana
Llengua anglesa Llengua anglesa
Filosofia i ciutadania Filosofia
Ciències per al món contemporani Història
Educació Física Treball de recerca
Treball de recerca Tutoria
Tutoria

3. Modalitat de Ciències i Tecnologia
Aquesta modalitat s’estructura en vuit itineraris diferents, i les matèries pròpies
de cada modalitat són les mateixes als dos cursos del Batxillerat.
Ciències de la salut 1 i 2
Batxillerats orientats a aquell alumnat que preferentment s’encaminarà cap a
carreres professionals de tipus sanitari o bé a estudis científics en general. Ex-
clou molt poques opcions futures de tria.
1r i 2n de Batxillerat
Ciències de la salut 1 Ciències de la salut 2
Matemàtiques Matemàtiques
Física CTMA
Química Química
Biologia Biologia
Tecnològic-Enginyeria 1 i 2
Batxillerats tecnològics on es cursen les matèries de tecnologia industrial i de
dibuix tècnic, ambdues necessàries per a molts estudis futurs d’enginyeria i
arquitectura.
1r i 2n de Batxillerat
Tecnològic-Enginyeria 1 Tecnològic-Enginyeria 2
Matemàtiques Matemàtiques
Física Física
Tecnologia industrial Química
Dibuix tècnic Dibuix tècnic
Ciències-Tecnologia i Tecnologia-Geologia
Modalitats amb un enfocament mixt que permeten moltes possibilitats de les
branques científiques i tecnològiques. Per aquell alumnat on les seves pre-
ferències giren al voltant d’estudis com les ciències bàsiques, física i química
o diverses enginyeries entre les que destaquen especialitats forestals o explo-
tacions mineres.
1r i 2n de Batxillerat
Ciències-Tecnologia Tecnologia-Geologia
Matemàtiques Matemàtiques
Física CTMA
Tecnologia industrial Química
Biologia Dibuix tècnic
Tecnologia-Mediambient 1 i 2
Clar enfocament cap a les especialitats científiques i tecnològiques al voltant
del medi ambient i la sostenibilitat.
1r i 2n de Batxillerat
Tecnologia-Mediambient 1 Tecnologia-Mediambient 2
Matemàtiques Matemàtiques
CTMA CTMA
Tecnologia industrial Tecnologia industrial
Dibuix tècnic Biologia

4. Modalitat d’Humanitats i Ciències Socials
Aquesta modalitat s’estructura en vuit itineraris diferents a 1r de Batxillerat,
que es redueixen a quatre al segon curs.
Social-Econòmic
Batxillerat que aprofundeix en l’estudi de la realitat econòmica i empresarial.
Permet establir uns fonaments sòlids per a estudis lligats al món de l’empresa
i de les relacions laborals.
1r de Batxillerat
Social-Econòmic 1 Social-Econòmic 2
Història del món contemporani Història del món contemporani
Matemàtiques aplicades Matemàtiques aplicades
a les Ciències Socials a les Ciències Socials
Economia i Organització de l’Empresa Economia i Organització de l’Empresa
Economia Literatura Universal
2n de Batxillerat
Social-Econòmic
Història de l’art
Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials
Economia i Organització de l’Empresa
Geografia
Social-Humanístic
En aquesta modalitat, oberta a pràcticament totes les sortides de la branca
social, destaca el llatí com a oferta diferenciadora.
1r de Batxillerat
Social-Humanístic 1 Social-Humanístic 2
Història del món contemporani Història del món contemporani
Matemàtiques aplicades Matemàtiques aplicades
a les Ciències Socials a les Ciències Socials
Llatí Llatí
Economia Literatura Universal
2n de Batxillerat
Social-Humanístic
Història de l’art
Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials
Llatí
Geografia

5. Social
Aquest Batxillerat te un enfocament molt similar al social-humanístic però
es diferència en l’oferta de les matèries d’economia i empresa que reforcen
aquesta vessat del coneixement. Adequat per seguir estudis empresarials,
d’economia i de dret, o d’aquelles modalitats i especialitats que aglutinen al-
hora coneixements de dret i economia.
1r de Batxillerat
Social 1 Social 2
Història del món contemporani Història del món contemporani
Literatura castellana Literatura castellana
Economia i Organització de l’Empresa Economia i Organització de l’Empresa
Economia Literatura Universal
2n de Batxillerat
Social
Història de l’art
Literatura castellana
Economia i Organització de l’Empresa
Geografia
Humanitats
Batxillerat que aprofundeix en les bases del context cultural en el qual vivim
i en les seves manifestacions artístiques i literàries. L’orientació humanística
d’aquests itineraris proporciona una base lingüística i cultural sòlida i adequa-
da per a estudis superiors centrats en la llengua, la literatura i les disciplines
que es vinculen a la història i la filosofia.
1r de Batxillerat
Humanitats 1 Humanitats 2
Història del món contemporani Història del món contemporani
Literatura castellana Literatura castellana
Llatí Llatí
Economia Literatura Universal
2n de Batxillerat
Humanitats
Història de l’art
Literatura catalana
Llatí
Geografia

6. Orientació pedagògica
i professional
Triar què fer una vegada s’acaba el Batxillerat no és una decisió que s’improvisi.
Per tal d’ajudar i guiar els nostres alumnes, l’Escola disposa d’un programa ri-
gorós d’activitats al llarg de tota l’escolaritat que dota els alumnes d’eines per
ajudar-los a escollir.
El dinamitzador principal del programa és el tutor, però també hi participen de for-
ma molt activa la Coordinació de l’etapa, el Gabinet psicopedagògic –que comp-
ta amb una psicòloga escolar i una psicopedagoga– i altres professors de l’etapa,
així com entitats externes de prestigi en l’àmbit de l’orientació, com Educaweb.
En el procés de tria influeixen molts condicionants. N’hi ha de personals –com
les pròpies aptituds o les inquietuds– de socials i també, naturalment, de co-
neixement explícit del context educatiu.
Tots aquests aspectes es treballen amb xerrades, bateries de tests psicotèc-
nics, activitats de tutoria i entrevistes individuals amb els tutors corresponents.
La plataforma virtual d’aprenentatge de l’Escola (Garbí Virtual) esdevindrà un
instrument que ajuda els alumnes en tot el programa, posant-los a l’abast
un conjunt d’eines i ofertes primordials per portar a terme el procés de pre-
sa de decisió.
El Treball de recerca
El Treball de recerca és una activitat d’investigació que ha de fer qualsevol
alumne de Batxillerat. Representa el 10 % de la nota final del Batxillerat i cal
presentar-lo per escrit i defensar-lo oralment.
A banda de la importància evident del pes de la seva qualificació sobre la qua-
lificació final del Batxillerat, a l’Escola li donem una importància cabdal per
molts altres motius.
El Treball de recerca a l’Escola és la culminació de tot un procés encetat amb
projectes a Primària i estalonat des de les diferents àrees del currículum. La
seva metodologia, amb vocació pràctica i interdisciplinària, encaixa perfecta-
ment amb el nostre projecte.
A primer de Batxillerat els alumnes trien la temàtica, l’abast i l’enfocament de
la recerca, i se’ls assigna un director de treball que els guiarà i assessorarà en
el seu desenvolupament fins a la defensa oral davant d’un tribunal.
Abans de passar a ser matèria curricular, el nostre projecte pedagògic ja enco-
ratjava els alumnes a investigar amb el Premi Activitats, convocat per la Fun-
dació Escoles Garbí. Actualment, amb un desplegament de mitjans humans
i tècnics molt important, seguim plantejant l’educació utilitzant l’interès indivi-
dual com a plataforma de projecció cap a la maduresa personal i acadèmica.
El nostre objectiu és que cada alumne aprengui a construir la bastida per po-
der edificar les seves idees des de la solidesa estructural de la ciència, l’ètica
i l’estètica ben assimilades.

7. La promoció
El treball de promoció es duu a terme al llarg dels dos cursos del Batxillerat.
Durant aquest temps, es preparen una sèrie d’activitats que, coordinades i di-
namitzades pel tutor de cadascun dels grups, reforcen el treball cooperatiu
dels nostres alumnes. Es potencien aspectes tan importants com l’autonomia,
la maduresa i la responsabilitat .
El sentiment de pertinença al grup és fonamental quan es planteja aquest eix
vertebrador del nostre projecte pedagògic. Els alumnes trien un nom que els
representarà, un logotip que els identificarà i un destí de viatge de fi d’estudis
que simbolitzarà la cloenda del seu pas per l’Escola. Aquests aspectes, que
es materialitzen a 1r de Batxillerat i que tenen com a meta el viatge realitzat a
2n, fan que el grup treballi plegat per aconseguir el seu autofinançament, te-
nint sempre com a marc de referència l’Escola.
Un cop s’inicia aquest recorregut, comença a posar-se en marxa l’aplicació
del coneixement en la seva transversalitat –les tic, el disseny, el coneixement
del món, l’economia, els valors…– així com la visió i experiència personal que
cadascú aporta a aquest conjunt.
La Fira és l’activitat més complexa i ambiciosa i es porta a terme al principi del
mes de novembre de 2n de Batxillerat. Darrere d’aquest muntatge hi ha tota
una tasca organitzativa important. Els alumnes han d’interaccionar en petits
grups –comissions de feina– per tal de fer realitat un desig: aconseguir que tota
l’Escola se senti partícip del que serà la “seva Fira”. Abans, però, hi ha hagut
moments de molta feina: des de la tria del logotip i nom, que farà que la pro-
moció esdevingui immortal malgrat el pas del temps, passant per l’estampació
d’aquest en samarretes i dessuadores, la preparació de dolços i altres produc-
tes culinaris per delectar els nens i les seves famílies, la recerca de llibres atrac-
tius per als més menuts, i un llarg etcètera. Tota aquesta tasca es comença a
gestar al llarg del primer curs de Batxillerat i, després d’un any de planificació,
de feina i de nervis, es fa realitat i, com si es tractés d’un somni, s’esvaeix en
un matí. Malgrat tot, la intensitat i la il·lusió amb què els nois i noies l’han pre-
parada fa que quedi gravada en les seves retines per sempre més.
La Fira, la venda de roses per Sant Jordi, la celebració del Carnestoltes, la ven-
da d’entrepans cada matí, la realització de les fotografies dels grup-classe de
l’Escola i una munió d’activitats diverses fan que els alumnes se sentin part in-
dispensable de la seva promoció.

8. La Vida social al Batxillerat
Parlar de Vida Social és referir-se a l’essència de l’escola que va crear Pere
Vergés. Es tracta d’un àmbit fonamental on es materialitza la part més impor-
tant del Projecte Educatiu, a l’entorn del qual gira tota la comunitat escolar.
L’àmbit de la Vida Social té com a objectiu apropar l’alumnat al coneixement
i pràctica del sentit de la responsabilitat, al desenvolupament de la convivèn-
cia i la cooperació per a la millora individual i col·lectiva, així com potenciar la
crítica i l’autocrítica. D’aquesta manera, per poder aconseguir el seu objectiu
de formar una ciutadania responsable, es crea una estructura oberta, viva i en
contínua evolució. A través de l’estructura i normes de la Vida Social, l’alumnat
deixa de veure l’assistència a l’escola com un deure i una activitat passiva per
esdevenir-ne membres actius.
Lídia
Cap de color
Oriol Física
Marta
Mediambient Revista
Biologia Química
Guillem Marc
Garbí Obert Manteniment
Matemàtiques Francès
2n Batxillerat
Promoció Kirk
Marina Nerea
Professors Secretaria
Filosofia Història
Júlia Eduard
Biblioteca Cuina
Català
Àlex Anglès
Garbí TV
Castelllà
Càrrecs al Batxillerat
Cap de color Secretaria Cuina
Biblioteca/Correllengua Professors Medi ambient
Manteniment Garbí TV/Web Sistemes
Anglès (Infantil) Ciències (Infantil) Laboratori

9. L’opcionalitat
La tria en els Batxillerats és un aspecte decisiu. Aplicada al currículum perso-
nal permet que cada alumne en funció dels seus interessos i capacitats vagi
creant el seu itinerari personal que ha de ser la millor guia per la tria posterior
d’estudis i professió.
Per aquest motiu, el Batxillerat s’enriqueix amb una oferta àmplia i variada
d’opcions que han de respondre a les necessitats de cadascun dels nostres
alumnes.
1r Batxillerat 2n Batxillerat
1r Q. 2n Q. 1r Q. 2n Q.
Biosanitària: Introducció Introducció
Parlem de física
Recerca biomèdica a la psicologia a l’empresa
Oratòria: aprenem a Lectura d’obres Evolució humana
Tecnologia
fer discursos d’art (antropologia)
Francès (1) Francès (2) Conjunt instrumental Plàstica
Dansa Teatre Autocad Llengua
Contacte
Director: Sr. Jordi Carmona, jcarmona@escolesgarbi.cat
Coordinadora: Sra. Maria Lluïsa Gasulla, mlgasulla@escolesgarbi.cat
Cap d’estudis: Sr. Sergi Fioravanti, sfioravanti@escolesgarbi.cat