1. 一個美麗的故事

2. 散文
• 散文創作是把一定的可感可思的素材，通
過描寫、敘述等手段，以接近口語節奏的
散行文句，組織起來，表達一種情思。
• 散文講究感情的抒發，抒發感情要根據一
定的事理而來。
• 散文常常敘述一件事情，但通常只是截取
一些重要的片斷，甚至只是有關這片斷的
一些感想、印象。

3. 塌鼻
• 塌，讀「塔」。
• 意思：泛指鼻樑不高的鼻子。
• 試指著自己的鼻樑。

4. 鼻樑
鼻
樑
哪些人普遍的鼻樑較低呢？
亞洲人。

5. 笑瞇瞇
• 瞇，讀「尾 1 」。
• 意思：眼皮微微合攏。
• 試做出笑瞇瞇的表情。

6. 笑瞇瞇

7. 喜鵲
• 鵲，讀「雀」。
• 意思：鳥名，嘴尖，尾長，身體有部分為
黑色，肩和腹部白色，民間傳說聽見牠的
鳴叫將會有喜事降臨， 故稱為「喜鵲」。

8. 喜鵲

9. 眼眶
• 眶，讀「康」或「逛 1 」。
• 意思：眼睛周圍的部位。
• 試指出眼眶的位置。

10. 課後問題討論
• 一、媽媽看到那篇作文時，只是緊
緊摟著小男孩，甚麼也沒說。你認
為，這時媽媽心裡怎麼想？
• 二、如果你是那男孩，當你被媽媽
緊緊地摟著時，會有甚麼感受？

11. 課後問題討論
• 一、媽媽看到那篇作文時，只是緊
緊摟著小男孩，甚麼也沒說。你認
為，這時媽媽心裡怎麼想？
• 媽媽很感動，感到自己的辛苦沒有
白費，也很高興孩子懂事了。

12. 課後問題討論
• 二、如果你是那男孩，當你被媽媽
緊緊地摟著時，會有甚麼感受？
• 我的心裡會很高興，覺得媽媽喜歡
自己的禮物。

13. 內容分析
1.課文中記敘了哪三個人物？哪一個
是中心人物？
2.這三個人物都和哪一件事情有關？
3.他們在這件事上分別扮演了甚麼角
色？
4.作者藉這個故事告訴我們甚麼道理
？

14. 內容分析
1. 課文中記敘了哪三個人物？哪一個是中心人物？
老師、小男孩和男孩的媽媽。小男孩是課文的中心
人物。
2. 這三個人物都和哪一件事情有關？
「小男孩寫作文」的事情。
3. 他們在這件事上分別扮演了甚麼角色？
他們的角色分別是「寫作文」、「讚賞作文」和
「收到作文這份禮物」的人。
4. 作者藉這個故事告訴我們甚麼道理？
說明即使人的智力受損，卻無損內心真誠的愛。

15. 頂真
• 頂真，是一種修辭方法，是指上句的
結尾與下句的開頭使用相同的字或
詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法，
及強調的作用。
• 例句：建築房屋，必須有堅固的地基
；地基不堅固，就不能砌成堅硬的牆
壁；牆壁不堅硬，怎能蓋成穩固的樓
房呢？

16. 重複
• 根據表達需要，使同一個詞語或
句子一再出現的方法，加強表達
效果。反復可以是連續的，也可間
隔出現。
• 例句：冒著敵人的炮火，前進 ! 前
進！前進！