1. Bincangkan aktiviti-aktiviti yang bersesuaian yang boleh digunakan dalam
menerangkan konsep tahun lompat.
Assalamualaikum dan salam perpaduan,
Bagi saya, aktiviti yang sesuai untuk menyampaikan konsep tahun lompat ialah
menggunakan kaedah penyoalan dan penerangan. Mula-mula kita kaitkan hubungan
antara tahun, bulan dan hari kepada murid iaitu guru menyoal pelajar tentang hubungan
antara hari, bulan dan tahun. Selepas itu guru harus memberi penekanan berkaitan
tahun lompat. Pelajar-pelajar perlu diberi penerangan tentang bilangan hari dalam
tahun biasa dan bilangan hari dalam tahun lompat. Juga perlu diberi perhatian
mengenai bila berlakunya tahun lompat dan kaitanya dalam bulan Februari.
Langkah kedua, guru menerangkan dengan menggunakan LCD bagi
menunjukkan kelender kepada murid tentang bila berlakunya tahun lompat. Murid-murid
juga boleh membaca artikel sambil dibimbing oleh guru bahawa tahun lompat (leap
year) merupakan tahun yang mengandungi lebih satu hari daripada tahun biasa bagi
menyamakannya dengan tahun astronomi ataupun tahun yang bermusim. Peristiwa
musim dan astronomi tidak mengulangkan diripada bilangan hari yang sama. Oleh
sebab itu, sekiranya terdapat suatu takwim yang mempunyai bilangan hari yang sama
pada setiap tahun, hari ulang tahun akan berbeza daripada hari peristiwa yang ditandai.
Dengan penambahan satu hari, perbezaan di antaranya boleh dibetulkan. Tahun
lompat mengandungi 366 hari, manakala tahun-tahun yang lain, tahun biasa
mengandungi 365 hari.
Akhir sekali, guru akan membuat pengukuhan dengan menyediakan soalan yang
berkaitan dengan tahun lompat sambil menerangkan kepada murid bahawa; Dalam
kalendar Gregorian, kalendar yang digunakan kebanyakan negara, tiga kriteria bagi
menentukan tahun lompat adalah:
1. Setiap tahun yang boleh dibahagikan kepada empat tanpa menghasilkan baki, ialah
tahun lompat
2. Daripada tahun-tahun tersebut, jika ia boleh dibahagikan kepada 100, ia bukan
tahun lompat, kecuali
3. Tahun yang boleh dibahagikan kepada 400. Maka tahun tersebut ialah tahun

2. lompat.
Aktiviti 3.13 Hubungan antara tahun dan hari
1. Guru menyoal pelajar tentang hubungan antara bulan dan tahun.
Contoh soalan:
a. Ada berapa bulankah dalam satu tahun?
b. Namakan bulan-bulan tersebut mengikut urutan?
c. Nyatakan bilangan hari dalam bulan-bulan tersebut?
d. Nyatakan bilangan hari dalam bulan Februari pada tahun biasa.
e. Nyatakan bilangan hari dalam bulan Februari pada tahun lompat.
Dalam kalendar Gregorian, kalendar yang digunakan kebanyakan negara,
tiga kriteria bagi menentukan tahun lompat adalah:
1. Setiap tahun yang boleh dibahagikan kepada empat ialah tahun lompat
2. Daripada tahun-tahun tersebut, jika ia boleh dibahagikan kepada 100, ia
bukan tahun lompat, kecuali
3. Tahun yang boleh dibahagikan kepada 400. Maka tahun tersebut ialah
tahun lompat.
Secara alternatifnya, kriteria-kriteria di atas boleh dituliskan dalam bentuk
algoritma dengan mengaplikasikan konsep modulo:
1. Jika tahun tersebut modulo 400 ialah 0, maka ia tahun lompat
2. Ataupun, jika tahun tersebut modulo 100 ialah 0, maka ia bukan tahun
lompat

3. 3. Ataupun, jika tahun tersebut modulo 4 ialah 0, maka tahun tersebut ialah
tahun lompat
Menurut kriteria-kriteria di atas, tahun 1800, 1900, 2100, 2200,2300 dan 2500
bukan tahun lompat. Manakala tahun 2000 dan 2400 ialah tahun lompat.
Apakah masalah dan cabaran yang Tuan/Puan menghadapi dalam merancangkan transformasi kurikulum?
Salam 1 Malaysia, Dr dan rakan-rakan guru.
Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) diperkenalkan sebagai
usaha menyusun semula dan menambah baik kurikulum sedia ada bagi memastikan murid
dibekalkan dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai relevan untuk memenuhi keperluan
semasa serta menghadapi cabaran abad ke-21.
Walaubagaimana pun, pelaksanaan KSSR bermula tahun lepas telah menimbulkan
pelbagai reaksi di kalangan warga pendidik khasnya guru-guru sekolah rendah. Beberapa
reaksi guru-guru berkaitan masalah pelaksanaan KSSR, antaranya ramai guru-guru masih
kabur dan kurang jelas untuk melaksanaan KSSR di peringkat sekolah. Ini kerana semasa
kursus mereka hanya ditekankan tentang dasar dan sedikit penjelasan tentang pelaksanaan
KSSR. Mereka tidak diberi pendedahan tentang cara praktikalnya contohnya
masih ramai lagi guru yang tidak arif tentang penentuan band.
- bagi sekolah-sekolah di pedalaman khususnya masalah key data online amat sukar kerana capaian internet yang
bermasalah.
- memerlukan kos yang tinggi untuk lembaran kerja setiap hari, sedangkan peruntukan tidak ada
- bilangan murid yang terlalu ramai dalam satu kelas amat membebankan proses penaksiran
- kerja-kerja pendokumentasian yang banyak
Cabaran
- kadang-kadang guru berasa stress dan tidak selesa sebab selalu dipantau
- guru mestilah bersiap sedia untuk menerima perubahan dan melaksanakan perubahan itu
- mestilah memahami secara menyeluruh tentang cara perlaksanaan KSSR itu sama ada dari segi dokumen
standard hinggalah pentaksiran dan pelaporannya.
- terdapat juga standard kandungan yang digariskan kurang selaras dengan buku teks dan buku aktiviti.

4. ekerapan guru keluar berkursus
Kokurikulum/sukan
Tugas hujung minggu
Tugas rencam
Tugas tidak jelas
Penempatan guru
Rantaian arahan (chain of command)
Ujian/peperiksaan
Silap padanan (mismatch)
Saiz kelas
Sebaran kurikulum.
Menambah staf sokongan untuk tugas perkeranian
Pengwujudan jawatan pembantu bengkel di semua sekolah menengah
Menambah jawatan Pembantu Perpustakaan N17
Gabungan jawatankuasa pada peringkat sekolah tidak melebihi 10 jawatankuasa
Pelan Operasi Latihan Tahunan
Aktiviti Sabtu berjadual tidak melebihi 2 kali sebulan
Jurulatih kokurikulum atau sukan bertauliah secara kontrak
Mewujudkan jawatan Jurulatih Utama Kurikulum
Pengenalan kurikulum secara atas talian
Penganjuran kursus yang berasaskan sekolah diperluas
Guru pembantu bagi kelas melebihi 35 murid untuk sekolah rendah dan 40 pelajar di sekolah
menengah
Kajian semula bilangan enrolmen pelajar di sesebuah kelas supaya lebih kondusif
Pembinaan lebih banyak sekolah di kawasan padat untuk tujuan sekolah satu sesi
Pengurangan ‘mismatch’ melalui pelabelan guru serta iktiraf guru melalui latihan.
Lebih ramai guru lelaki di kawasan pedalaman dan bandar raya
Tempoh perkhidmatan di pedalaman ditetapkan lima tahun
Pasangan suami isteri bertugas di pedalaman ditempatkan di sekolah sama atau berhampiran
Kemudahan dan persekitaran kerja kondusif
Perlindungan insurans takaful semasa menjalankan tugas rasmi di luar sekolah
Penyediaan khidmat guaman kepada guru bagi kes berkaitan tugas rasmi. -Sumber Berita Ha
KSSR digubal dalam pernyataan standard terdiri daripada standard kandungan dan
pembelajaran yang perlu dicapai murid dalam satu tahap persekolahan.
Standard Kandungan ialah penyataan spesifik mengenai perkara murid patut ketahui dan
boleh lakukan dalam tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan
nilai, manakala Standard Pembelajaran ialah penetapan kriteria atau petunjuk kualiti
pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

5. Takrif, persetujuan dan kegunaan unit ukuran telah memainkan peranan yang utama dalam
usaha manusia sejak dari awal-awal lagi sehingga hari ini. Sistem-sistem ukuran yang berbeza
sama sekali amat biasa pada suatu ketika, tetapi kini terdapat satu piawai sejagat, iaitu Sistem
Unit Antarabangsa (SI), yang merupakan bentuk sistem metrik yang moden yang telah atau
sedang diiterimaguna di seluruh dunia. Amerika Syarikat hampir pasti merupakan negara yang
terakhir untuk menerimaguna sistem ini, walaupun sistem ini semakin digunakan di sana.
Dalam perdagangan, timbang dan ukur seringnya dikawal oleh peraturan kerajaan untuk
memastikan keadilan dan gambaran. Bureau international des poids et mesures (BIPM) telah
ditugasi untuk memastikan keseragaman ukuran-ukuran di seluruh dunia serta kebolehkesanan
kepada Sistem Unit Antarabangsa (SI). Metrologi ialah sains untuk mengembangkan timbang
dan ukur negara, serta timbang dan ukur antarabangsa yang boleh diterima.
Unit ukuran adalah kuantiti piawai bagi ciri-ciri fizikal, digunakan sebagai faktor untuk menyatakan kuantiti
bagi sesuatu sifat. Unit ukuran adalah antara peralatan yang terawal dicipta manusia. Masyarakat purba
memerlukan pengukuran bagi banyak benda: pembinaan tempat kediaman bagi bentuk dan saiz yang
sesuai, rekaan pakaian, atau penurakan bahan makanan.
Keperluan untuk berkomunikasi di antara manusia membawa tamadun ke satu era yang baru mengenai
ukuran.
Manusia telah menyedari keperluan untuk menggunakan satu unit piawai ukuran yang diterima
pakai oleh satu dunia untuk memastikan bahawa ukuran yang dipakai boleh difahami dan sama tanpa
mengira di mana mereka berada. Keadaan ini disebabkan keperluan untuk berkomunikasi di antara
manusia membawa tamadun ke satu era yang baru mengenai ukuran panjang yang tepat iaitu
menggunakan sistem piawaian.
Terangkan mengapa unit piawai ukuran panjang diperlukan?
Assalamualaikum dan salam 1 Malaysia, puan dan rakan-rakan guru.
Takrif, persetujuan dan kegunaan unit ukuran telah memainkan peranan yang
utama dalam usaha manusia sejak dari awal-awal lagi sehingga hari ini. Sistem-sistem
ukuran yang berbeza sama sekali amat biasa pada suatu ketika, tetapi kini terdapat
satu piawai sejagat, iaitu Sistem Unit Antarabangsa (SI), yang merupakan bentuk
sistem metrik yang moden yang telah atau sedang diiterima pakai di seluruh dunia.
Keadaan ini disebabkan keperluan untuk berkomunikasi di antara manusia yang
membawa tamadun ke satu era yang baru.
Antara sebab unit piawai ukuran panjang diperlukan dan digunakan sehingga
hari ini ialah untuk tujuan perdagangan dan perniagaan masyarakat sedunia. Ini kerana
unit piawai adalah sebagai suatu cara mengambil bacaan dengan mencerap dan
mengukur untuk menentukan sempadan, saiz, kedudukan, kuantiti, keadaan, nilai, dan

6. sebagainya bagi lot-lot tanah bangunan, ladang, lombong dan butiran spatial
memerlukan satu unit piawaian yang tepat bagi nilai sesuatu barang atau benda
dagangan.
Selain itu, pengukuran jarak dan sudut adalah suatu elemen penting dalam kerja
ukur termasuklah dalam bidang kejuruteraan. Pengukuran jarak diambil mengikut jarak
di antara titik-titik di atas permukaan bumi manakala pengukuran sudut diambil
mengikut sudut di antara garisan atau arah rujukan dan garisan ukur sama ada dalam
satah mendatar mahupun menegak yang menggunakan unit piawai. Unit digunakan
dalam pengukuran jarak meter manakala unit pengukuran sudut adalah darjah, minit
dan saat yang menentukan ketepatan ukuran sesuatu binaan.
Oleh itu, kalau kita lihat pada hari ini, banyak peralatan unit ukuran panjang telah
dicipta bagi memastikan keseragaman unit piawai demi mencapai kata sepakat dan
kesefahaman masyarakat dalam ketamadunan manusia.
Salam perpaduan cikgu.
Buku teks yang digubal oleh Kementerian adalah berdasarkan huraian dan
sukatan pelajaran dari Pusat Perkembangan Kurikulum. Kerajaan telah banyak
membelanjakan wang yang begitu banyak untuk kemudahan pembelajaran di sekolah.
Apa salahnya jika kita sebagai pelaksana menggunakan kemudahan ini sebaik
mungkin, dan tidak mempersia-siakannya. Janganlah kita dianggap seperti kata
pepatah melayu, ‘ umpama kera mendapat emas”, yang akhirnya emas itu dibuang
begitu sahaja, tidak digunakan sebaik mungkin.
Walaubagaimana pun, kepelbagaian aktiviti dan soalan, harus ditambah atau
dicari dari mana-mana bahan atau buku rujukan. Tidaklah bermakna kita bergantung
kepada buku teks seratus peratus. Seperti yang saya perkatakan di atas adalah
sebagai panduan rujukan utama maklumat. Perlu diingat buku teks adalah perincian
daripada huraian sukatan pelajaran yang dibekalkan kepada guru dan juga murid-murid
di sekolah.