2. Ссылка на официальную ссылку:
http://surfingbird.ru/surf/finlyandiya-otkazhetsya-ot-prepodavaniya-po--
jU1V4FFe4?_st=e436c7ff5a75bbd514c48597aa4#.VREEyvyG8fQ
3. Краткое содержание: Правительство Финляндии намерено
провести крупнейшую реформу в истории образования
страны, введя преподавание по темам вместо преподавания
по предметам. В новом режиме от школьника не потребуют
проходить полные курсы физики и английский литературы, а
позволят выбрать их отдельные фрагменты, которые
пригодятся ему в будущем.
Главная задача инновационной системы образования — избавиться от вечных вопросов
«Зачем мне это знать?» и «Для чего я это учу?». Каждая «тема» будет состоять из целого
комплекса привычных предметов — например, во время курса «работы в кафетерии»
подростки смогут получать знания о языках, математике, навыках письма и общения с
клиентами. При этом записываться на любую «тему» учащийся будет, руководствуясь
представлением о её необходимости для своей дальнейшей жизни.
Финляндия откажется от преподавания по предметам в пользу преподавания по темам
4. Ссылка на официальную ссылку: http://www.nkj.ru/news/25369/
Выпуск журнала «Наука и жизнь»
от 3 марта 2015 г.
5. Краткое содержание: Сохраняя информацию на жёсткий
диск компьютера или на «флешку», мы лучше запоминаем
следующую порцию сведений – к такому выводу пришли в
своей работе Бенджамин Сторм и Шон Стоун из
Калифорнийского университета в Санта-Крузе (США).
Когда мы сохраняем информацию в компьютере, нам самим становится труднее её вспомнить.
Долговременная нейронная память со старыми сведениями делается недоступной – ведь мы
знаем, что «скопировали» их на жёсткий диск. Однако, как оказывается, здесь есть и
положительная сторона: одновременно мы освобождаем когнитивно-психологические
ресурсы под что-то новое.
Как компьютерная память помогает человеческой
