Les habilitats específiques pt

NT: NOTREBALLAT. IN:INICIAT. EP: EN PROCÉS. A: ASSOLIT
LES HABILITATS ESPECÍFIQUES
E.E. Pedagogia terapèutica
1. ÀREA HABILITATS
CONCEPTUALS
1.1 - Funcionsexecutives(atenció).Memòriade treball.Planificació.Control inhibitori.
Flexibilitatcognitiva.Fluïdesa).
P. 2
1,2 - Àreaperceptiva(percepcióVisual. Percepcióauditiva.Percepciótàctil.Percepció
espacial general .Percepcióespacial gràfica. Percepciótemporal).
P. 14
1.3 – Àreacognitiva(memòriaVisual.MemòriaVerbal i Numèricarepetitiva.Memòria
Verbal i numèricai significativa.Conceptes numèricsbàsics.Càlcul.Raonament
abstracte).
P. 19
1.4 - Àreade comunicació(llenguatge verbal/comprensió verbal.Llenguaescritai
comprensióescrita.FluïdesaVerbal.Raonamentverbal.Lectura). P. 23
2. ÁREA PRÀCTICA 2.1 - Autonomia(higiene personal.Vestiti desvestit.Alimentació.Desplaçament.L'úsde
materials.Social). P. 31
2,2 – Àrea motriu(Motricitatgruixuda. Motricitatfina.grafomotricitat). P. 34
3. ÀREA SOCIO-EMOCIONAL 3.1 - Àreaafectiva. P. 37
3.2 – Àreasocial. P. 38
3,3 - Joc. P. 39

1.ÀREA HABILITATS CONCEPTUALS
1.1 –FUNCIONS EXECUTIVES DESENVOLUPAMENT
1- ATENCIÓ NT IN EP A
● Sostinguda:
- Manté centradal'atencióenunperíode curt de temps.
- Manté centradal'atencióenunperíode mitjàde temps.
- Manté centradal'atencióentotal'activitat.
● Selectiva:
- Manté l'atenciómalgratdistractorsauditiusde curtadurada
- Manté l'atenciómalgratdistractorsauditiusde llargadurada
- Manté l'atenciómalgratdistractorsvisualsde curtadurada.
- Manté l'atenciómalgratdistractorsvisualsde llargadurada.
- Manté l'atencióentotal'activitatmalgratdistractors.
● Alternant (Capacitat per mantenirl'atenció,d'unestímul a un altre o d'una activitat a una altra):
- Aténi respon,de formaalterna,a dos tipusd'estímuls.
- Comparamodelsi diferènciesentredibuixos.
- Realitzatasquesde formaalternant.Ex.sumesi restes.

● Dividida(Capacitat perrealitzar dues o mésactivitats al mateixtemps):
- Realitzaduesactivitatsal mateix temps.
- Realitzamésde duesactivitatsal mateix temps.
2- MEMÒRIA DE TREBALL O MEMÒRIA OPERATIVA NT IN EP A
● Repeticióde paraules
- Repeteix paraules conegudesoralment(rang1-4paraules).
- Repeteix paraules desconegudesoralment(rang1-4 paraules)
- Repeteix paraules desconegudesoralment(rang5-8 paraules).
- Repeteix paraules desconegudesoralment(rang9-12 paraules).
- Repeteix paraulesmonosíl·labesoralment(rang1-4 paraules).
- Repeteix paraulesmonosíl·labesoralment(rang5-8 paraules).
- Repeteix paraulesmonosíl·labes oralment(rang9-12 paraules).
- Repeteix paraulesbisíl·labesoralment(rang1-4paraules).
- Repeteix paraulesbisíl·labesoralment(rang5-8paraules).
- Repeteix paraulesbisíl·labesoralment(rang9-12 paraules).
- Repeteix paraulestrisíl·labesoralment(rang1-4paraules).

- Repeteix paraules trisíl·labes oralment(rang5-8paraules).
- Repeteix paraules trisíl·labesoralment(rang9-12 paraules).
● Repeticióde frases.
- Repeteix frasesoralmentaugmentantgradualmentel nombre de categoriesgramaticals.
● Repeticióde sons.
- Repeteix unaseqüènciade sonsordenadapresentatsauditivament(rang1- 4 sons).
- Repeteix unaseqüènciade sonsdesordenada presentatsauditivament(rang1- 4 sons).
- Repeteix unaseqüènciade sonsdesordenadapresentatsauditivament(rang5- 8 sons).
- Repeteix unaseqüènciade sonsdesordenadapresentatsauditivament(rang9- 12 sons).
● Recordar imatges
- Recordaun llistatd'imatgespresentadesvisualment(rang1-4).
- Recordaun llistatd'imatgespresentadesvisualment(rang5-8).
- Recordaun llistatd'imatgespresentadesvisualment(rang 9-12).
● Jocs de parelles.
- Cerca parellesentre unamostraamb4 incògnites(imatge-imatge).

- Cerca parellesentre unamostraamb4 incògnites(imatge-paraula).
- Cerca parellesentre unamostraamb4 incògnites(nombre-quantitat).
● Evocar
- Evoca personatgesd'unvisionat.
- Evoca personatgesi entornd'unvisionat.
- Evoca personatges,entorni successosd'unvisionat.
● Recitar

- Recitapoesies,embarbussamentsocançonstreballadesambanterioritati adequadesaEducacióInfantil.
- Recitapoesies,embarbussamentsocançonstreballadesambanterioritati adequadesal primertramde l'Educació
Primària.
- Recitapoesies,embarbussamentsocançonstreballadesambanterioritati adequadesal segontramde l'Educació
Primària.
● Identificarobjectes.
- Identifical'objecte intrúsenunaseqüènciavisualmostradaambanterioritat(rang1-4objectes).
- Identifical'objecte intrúsenunaseqüènciavisualmostradaambanterioritat(rang5-8objectes).
- Identifical'objecte intrúsenunaseqüènciavisualmostradaambanterioritat(rang9-12 objectes).
● Seqüenciai pregunta
- Observaunaseqüènciad'objectesoimatgesi respon preguntesdel tipus:“quinerael primer?”,“i l'últim?”(rang1-
4).
- Observaunaseqüènciad'objectesoimatgesi respon preguntesdel tipus:“quinerael primer?”,“i l'últim?”(rang5-
8).
- Observaunaseqüènciad'objectes oimatgesi respon preguntesdel tipus:“quinerael primer?”,“i l'últim?”(rang9-
12).
- Observaunaseqüènciad'objectesoimatgesi respon preguntesdel tipus:“què hi haviaabansde …?”, “i desprésde
…?” (rang 1-4).
…?” (rang 5-8).

…?” (rang 9-12).
● Frase dirigida
- Introdueix desprésd'unafrase dirigida,objectespertanyentsaunmateix campsemàntic(cadenade paraules).
3 PLANIFICACIÓ NT IN EP A
● Desenvolupari implementarestratègiesperarribar a metes.
- Seqüenciaunaactivitatde lavidadiàriaentasquescurtes.
- Seqüenciaunaactivitatde lavidadiàriaentasquesméscomplexes.
- Planificaestratègiesde joc
● Autoinstruccions
- Realitzaunaactivitatmotorai simultàniamentevocaanivell oral elspassosque esvanseguint.
- Recitaoralmentautoinstruccions peraconseguirunameta.
● Prendre bonesdecisions:
- Elabora unargumentperposicionar-se davantunasituació.
- Estructura elspassosa seguirdavantuna situació“tipus”plantejada.
- Enumeraelsbeneficisi inconvenients perseleccionarl'opciómésadequadaentre vàries.
● Planificarel que esvol comunicar ja sigui oralmento perescrit:
- Redacta perescritelspassosa seguirenl'elaboraciód'unatasca.
- Enunciaoralmentels passosa seguirenl'elaboraciód'unatasca.

- Enumerainstruments,materials,objectes,etc.necessarisperdura terme unatasca.
4 CONTROLINHIBITORI NT IN EP A
● Interrupciód'una determinadaresposta que ha estat automatitzada:
- Controlaimpulsosolaurgènciad'actuar.
- Consideraconseqüènciesabansd'actuar.
- Manté l'autocontrol.
- Frenaconductesimpulsivesafavorde la respostaadequada.
- La conductainadequadas'extingeix i esgeneralitzalaconductaadequada.
- Compleix compromisos.
● Autoregulacióemocional:
- Coneix lesemocions.
- Controlai manejaemocions.
- Manté lacalma enenfrontarproblemespetits.
- Reaccionaambel nivell emocional adequat.
- Manté lamotivacióperfertasquesenabsènciade recompensesimmediatesi freqüents.
5 FLEXIBILITATCOGNITIVA NT IN EP A
● Processar i analitzar la informació que li arriba a través delssentits.
- Realitzajocssensorialsque facilitinel desenvolupamentdelsdiferentssentits.

- Experimentaambsonsdel propi cos:palmades,trepitjades,xiulades.
- Distingeixalespersonesi objectesatravésdel tacte.
- Aprènel llenguatgede senyalsperpodertransmetre informaciód'unamillormanera.
- Discriminatextures:suau,dur,llis,etc.
- Classificaobjectesd'acordala sevaforma,dimensions,etc.
- Identificad'elementsnaturalsmitjançantel tacte,perexemple unarbre.
- Desenvolupaelsseusmoviments,paraules,coordinaciói creativitat.
- Realitzaagrupaments,relacionsi manipula.
- Fa motsencreuats,sopesde lletresrelacionadesambelssentits.
● Adaptar-se a lesnovetats o canvis que espresenten.
● És capaç de canviar d'estratègiaenel curs de l'acció quan aquesta s'aparta del seu objectiu.
● Desenvoluparl'habilitatenla resolucióde problemescomplexos.
- Se li orientadavantel problema.
- Formulael problema(Descriure el problema,seleccionalainformaciórellevanti - estableix objectiusde solució).
- Generaalternatives.
● És capaç de modificar amb èxitdavant la mésmínima novetat l'aprenentatge automàticd'unprocedimentconcret.
● Acceptar procedimentsalternatius.
● Millorar la seva tolerànciaa la frustració.

● És capaç d'establirestratègiesde recanvi
Treballarlaflexibilitatenel desplaçamentde lafocalitzacióatencional.
● Adquirir la capacitat de “pensamentdivergent” (veure situacionsosolucionsa un problema desde diferents
angles).
● Analitzar-lasituació i cerca alternatives.
● Aconseguiruna bona capacitat de memòria de treball.
● És capaç d'inhibirrespostesautomàtiques.
● Utilitzarun llenguatge elsmés precís possible enlesexplicacionsperquè desenvolupiunbonllenguatge interior
que millorarà la capacitat d'estructurar el seupensament..
● Aprendre a autointerrogarse i a donar-se autoinstrucciones
- Modelatge (L'adultfalatasca parlantenveualta).
- Guiaexternamanifesta(Falatasca guiatperla veude l'adult).
- Autoguiamanifesta(Falatasca parlant-se asi mateix).
- Autoguiamanifestaatenuada(Falatasca parlant-se enveualtamoltbaixet).
- Autoinstruccionsencobertes(Falatascaparlant-se enveubaixa).
● Desenvoluparl'estructuraprofunda del llenguatge (experiènciessensorialsi viscudesperl'alumne)através
d'activitats de temps (abans,després,durant), d'espai (al costat, a dalt, a baix), de comparació (tant com, no obstant
això)i de causalitat(ambexcepcióde,per, para, a causa de,ja que)
● Millorar l'estructurasuperficial del llenguatge (permettraduiren paraulesconcretes l'experiènciasensorial)

● Millorar el llenguatge aprenenta establirrelacionsentre lesdiferentsexperiències,objectesi situacions.
● Ampliar el seu llenguatge de gestióque li proporcionésun vocabulari ampli a la resolucióde problemes.
- S'exposaasituacionsenlaqual ha de decidir-seperdiversessolucionspossibles.
- Enriqueix el seuvocabulari de gestióatravésdel seuúsenla relacióentre objectes,situacions,esdevenimentsetc.
● Adquirir diferentsvisionsenfunciódels sentitsque utilitza.
- Experimentai manipuladiferentsobjectes.
● Entrenar el discernimentde detallsdiferenciats.
● Aprendre a autocontrolar-se amb un estil mésreflexiuenfrontde lestasques
- Identificales sevesemocions.
- Creaespaispercalmar-se davantsituacionsforade control.
- Aprèna utilitzarunllenguatgeque demostralasevacapacitatd'autocontrol.
● Regular i modular elsseusactes motors.
● Desenvoluparla creativitat i espontaneïtat.
- Imaginasituacionsabsurdes
- Creaanalogiesverbalsnoves
- Inventanovesparaulesoadjectiusperrealitzardescripcions.
6 FLUÏDESA NT IN EP A
• Fluïdesaverbal

- Fluïdesaverbal semàntica:
■ Descriua quinacategoriapertanyenlesparaulesdonades.
■ Diu elementsdinsde lacategoriasemànticaproposta.
■ Inventafrasesenlesqualsapareixenparaulesrepresentadesambdibuixos.
- Fluïdesaverbal fonològica:
■ Troba elselementscomunsalesparaulesdonades(inicials,silabasolletresfinals).
■ Diu paraulesque portenunasíl·laba/lletradeterminada.
■ Diu paraulesque comencenperunasíl·laba/lletradeterminada.
■ Diu paraulesque acabenenuna síl·laba/lletradeterminada.
● Fluïdesade disseny:
■ Enumeratots elsusosque consideraque potobtenirunobjecte.
■ Enumeratoteslespossiblessolucionsaunproblemadonato viscut.
■ Elabora múltiplesproduccionsgràfiques,ambosense sentit,apartird'unobjecte donat.
■ Elabora múltiplesproduccionsgràfiques,ambosense sentit,apartird'unafigurageomètrica.
■ Elabora múltiplesproduccionsgràfiques,ambosense sentit,apartird'unmissatge oideadonada.
■ Realitzaunaenumeracióde menjars,platsoelaboratsque espreparenambunmateix aliment.
■ Inventauninstrumenti aplicadiferentsusosperal mateix.
■ Narra diferentsfinalsperauna mateixahistòria.

■ Redacta unasèrie de qüestionssobre les qualsté curiositati perlesqualsnoté explicacions.

1,2 –ÀREA PERCEPTIVA DESENVOLUPAMENT
1 PercepcióVisual
Objectiugeneral:Interpretar correctament elsestímulsvisuals.
NT IN EP A
•Segueix amblavistala trajectòriad'unobjecte.
•Discriminaintensitatsde llum.
•Discriminai classificaobjectesperlasevaforma.
•Discriminai classificagravats.
•Discriminacolorsfonamentals.
•Discriminacolors secundaris
•Discriminamatisosde colors.
•Percepel que faltaenfiguresincompletes.
•Capta detallsenlàmines.
•Perceperrorsen dibuixos.
•Capta semblancesi diferènciesenparellesd'objectesi dibuixos.
2 PercepcióAuditiva.
Objectiugeneral:Interpretar adequadamentelsestímulsauditius.
NT IN EP A
•Discriminasonsproduïtspel propi cos.
•Discriminasonsde diferentsinstruments.

•Discriminasonsproduïtsperanimals.
•Discriminasonsde la naturalesai del medi ambient
•Discriminaintensitatsde so.
•Localitzael llocd'on procedeix unso
•Reprodueix tonalitatsmusicals.
•Reprodueix cançons.
•Discriminafonemes.
3 PercepcióTàctil .
Objectiugeneral:Interpretar adequadamentestímulstàctils.
NT IN EP A
•Reconeix partsdel cospel tacte.
•Discriminaobjectespel tacte.
•Discrimina:Calent-fred.
•Discrimina:duro-tou.
•Discrimina:humit-sec.
•Discriminapesos.
•Discriminaformesgeomètriques.
•Discriminaobjectesperlasevatextura.
•Discriminadiferentssabors.

•Discriminadiferents olors
4 PercepcióEspacial General .
Objectiugeneral:Interpretar adequadamentlesdiversesposicionsdelsobjectesa l'espai
NT IN EP A
•Discrimina:dins-fora,ficar-treure,tancar-obrir.
•Discrimina:gran-petit-mitjà(alt-baix).
•Discrimina:a dalt-abaix (damunt-sota).
•Discrimina:ple-buit.
•Discrimina:gros-prim(flac).
•Discrimina:a prop-lluny.
•Discrimina:curt-llarg.
•Discrimina:igual-diferent.
•Discrimina:ample-estret.
•Discrimina:de pressa-apoca poc.
•Discrimina:al voltant-enfila.
•Discrimina:davant-darrere.
•Discrimina:al costat-al mig-de front.
•Discrimina:al principi-al final.
•Discrimina:revés-dret.

•Discrimina:dreta-esquerra.
•Solucionatrencaclosques.
•Discriminaadreces(anar-venir),llocs,carrers.
•Discriminaformesgeomètriquesde duesdimensions
•Discriminavolums geomètrics.
•Discriminapuntscardinals.
•Enténla brúixola.
5 PercepcióEspacial Gràfica.
Objectiugeneral:Interpretar adequadamentelsestímulsde l'espai gràfic
NT IN EP A
•Discriminafiguresgeomètriquesd'unadimensió.
•Discriminafiguresgeomètriquesde duesdimensions.
•Associafiguressimètriques.
•Associadiferencialmentleslletresi números.
•Identificasuperfíciesrealsapartirdel plànol corresponent.
•Discriminafiguresgeomètriquesde tresdimensions.
•Discriminafigura-fonsendibuixos.
6 PercepcióTemporal .
Objectiugeneral:Interpretar la realitat del pas del tempsa través de la discriminaciódelsconceptestemporal
NT IN EP A

•Discrimina:dia-nit.
•Discrimina:ara-abans-després
•Discrimina:demà-migdia-tarda-nit.
•Discrimina:aviat-tarda.
•Sap: avui-demà-ahir.
•Discrimina:el concepte de setmana.
•Discrimina:el concepte de mesi any.
•Discrimina:el concepte d'estacionsde l'any.
•Discrimina:segle-dècada
•Sap llegirenel rellotgeleshoresenpunt.
•Sap llegirenel rellotgelesmitgeshores
•Sap llegirenel rellotgeelsquarts d'hora.
•Sap llegirenel rellotgeelsminuts.
•Sap llegirenel rellotgeelssegons.

1.3 - ÀREA COGNITIVA DESENVOLUPAMENT
1 MEMÒRIA VISUAL
Objectiugeneral:Reteniri evocar estímulsvisuals.
NT IN EP A
1. Recorda llocsdel col·legi i de lacasa.
2. Recorda llocsforadel col·legi i de lacasa.
3. Recorda objectesvistsenlesdiferentsdependènciesdelcol·legi i altresllocs
4. Diu lespersonesque viuenala casa o lafreqüenten,i conèixer-les.
5. Recorda figuresvistesenungravat.
6. Recorda itineraris.
2 MEMÒRIA VERBAL I NUMERICAREPETITIVA.
Objectiugeneral:Reteniri evocar estímulsverbalsi numèricrepetitius.
NT IN EP A
1. Repeteix dígitsenel mateix ordre.
2. Repeteix dígitsenl'ordre invers.
3. Repeteix nombres.
4. Repeteix paraules.
5. Repeteix silabas.
6. Repeteix cançons.
7. Repeteix versosi poemes.

3 MEMÒRIA VERBAL I NUMÈRICAI SIGNIFICATIVA.
Objectiugeneral:Reteniri evocar estímulsverbalsi numèricafectats de significació.
NT IN EP A
1. Diu lescosesque fa durantel dia.
2. Fa encàrrecs.
3. Repeteix frases.
4. Repeteix nombresreferitsarealitats.
5. Contestapreguntessobre unaexplicacióotextllegit.
6. Relatacontesamb paraulespròpies.
4 CONCEPTES BÀSICS NÚMERICOS.
Objectiugeneral:Assimilari usar elsconceptesbàsics de quantitat i nombre.
NT IN EP A
1. Discrimina:ningú,cap-un-de pocs-(alguns,diversos)molts-tots-
2. Discrimina:gens-poc-molt-tot.
3. Discrimina:mes(major)-igual-menys(menor).
4. Discrimina:lesparts- el tot.
5. Discrimina:meitat-quart-sencer
6. Discrimina:primer-últim.
7. Discriminaelsnombresdigitals.
8. Associaelsnombresdigitalsalesquantitats.

9. Coneix i usa monedesi bitllets.
10. Coneix i usaunitatsde capacitat,longitud,i pes.
5 CÀLCUL.
Objectiugeneral:Resoldre operacionsaritmètiquesi usar-lesde forma comprensiva.
NT IN EP A
1. Suma mitjançantobjectesdibuixosi signes.
2. Resta mitjançantdibuixosi signes.
3 Sumadígits que el seuresultatno sobrepassi ladesenai resol problemesd'aquestnivell.
4. Resta nombressense portar-ne i resol problemesd'aquestnivell.
5. Resol summesportant-ne i solucionaproblemesd'aquestnivell.
6. Resol restesportant-ne i solucionaproblemesd'aquestnivell.
7. Multiplicaperuna xifrai resol problemesd'aquestnivell.
8. Multiplicaperduesxifresi resol problemesd'aquestnivell.
9. Resol problemesenelsqualsentrinduesoperacions.
10. Realitzadivisionsperunaxifrai resol problemesd'aquestnivell
11. Realitzadivisionsperdiversesxifresi resol problemesd'aquest
12. Adquireixel concepte de fracciói realitzarlesoperacionsbàsiques.
6 RAONAMENT ABSTRACTE. NT IN EP A

Objectiugeneral:Captar relacionsi ideesa través d'objectes,figuresi nombres.
1. Solucionapuzlesi altres construccions.
2. Classificaobjectesd'acordaun criteri donat:color,forma,grossor...
3. Troba relacionsd'igualtatentre dosomésobjectesofigures.
4. Troba relacionsde semblançaentre dosomésobjectesofigures.
5. Troba diferènciesentre dosomésobjectesofigures.
6. Dóna solucionspràctiquesasituacionsconcretes.
7. Descriuabsurds.
8. Descriurelacionsenseriacionsgràfiques.

1.4 -ÀREA COMUNICATIVA DESENVOLUPAMENT
1 LLENGUATGEVERBAL / COMPRENSIÓVERBAL NT IN EP A
Emetsons (plors,riures,sonsd'alegria…).
Reaccionadavantsons.
Localitzasons.
Expressadesitjosi necessitatsfisiològiques.
Manifestaatenció.
Expressapeticions.
Manifestaagraïment
Manifestaempipament.
Manifestarebuig.
Discriminael seunomi el de lespersonesproperesaell.
Desenvolupai fomentalaintenciócomunicativa.
Comprènlaintencionalitatcomunicativade l'altre.
S'iniciaenel balboteigi el laleig.
Comprènunaprohibició.
Interpretaalgunsgestos.
Comprèni realitzaordressenzillesi/ocomplexes.

Imitaonomatopeies.
Enforteix elsmúsculsdelsòrgansfono-articulatoris(llengua,llavisi galtes).
Controlaprogressivamentlaintensitat,laduradai el volumde laveu.
Imitasonsi gestos.
Mostra atenció a imatgesi iconesvisuals.
Reconeix objectespel seunom(imatge,real,…)
Utilitzael vocabulari treballat.
Pronunciaalgunesparaulesambsignificat.
Comprènmissatgessenzillsi/ocomplexos.
Comprènunconte del seunivell.
Continuaambel conte iniciat.
Reprodueix oralmenttextosde tradiciócultural (poemes,contes,cançons…).
Respona preguntes,Què és?, Comés?, On?
Diupronomsi determinants.
Utilitzalaconcordança entre elselementsd'unaoració.
Ordenauna seqüènciai explicar-lacorrectament.
Construeix frasesde tresomésparaules.
Utilitzal'intercanvi de fotografiesperal'expressióde necessitats i desitjos.

S'expressade maneragestual i/omitjançantelsdiferentsSAACoajudestècniquesde formaadequada.
S'expressade maneraoral percomunicarlessevesnecessitatsi desitjosi perestablirrelacióambelsaltres.
S'expressaespontàniamentensituacionslúdiques.
Sap comunicardadespersonals:adreça,nom,telèfon,…
Augmentaprogressivamentel seuvocabulari
Defineixparaules:perl'ús,perlessevescaracterístiques,concretesi abstractes.
Forma famíliesde paraules.
Comprènsinònimsi antònims.
Explicael significatde frases.
Participaendiversessituacionsde comunicació.
Resumeix el significatd'unaexplicació d’untext.
Descobreix i compren frasesabsurdes.
Coneix elsdiferentsusossocialsde lallenguaenfunciódel contextenquè esdesenvolupi.
Utilitzalallenguaoral ambclaredati correcció,de la maneramésconvenientperauna comunicaciópositivaambels
seusigualsi amb lespersonesadultes,segonslesintencionscomunicatives.
Utilitzade formaapropiadai creatival'expressióoral perregularlapròpiaconducta,relatarvivències,raonar,resoldre
situacions conflictives,comunicarelsseusestatsanímicsi compartir-losambelsaltres.
Escoltai comprènmissatgesoralsdiversos(relats,produccionsliteràries,descripcions,explicacions,informacions,
reglesdel joc,) que elspermetinparticiparde formaactivaenlavidade l'aula.

Mostra una actitudd'escoltaatentai respectuosa,fentúsde lesconvencionssocials(guardartornde paraula,escoltar,
mantenirel tema,...) i acceptantlesdiferències.
Defensaelspropispuntsde vistasobre temesd'interèspersonal i del seuentorn.
Aconsegueix informacióconcretamitjançantpreguntesadequades.
Exposaalternativesatemesd'actualitatmitjançantdebat.
2 LLENGUAESCRITA/COMPRENSIÓ ESCRITA: NT IN EP A
Manipulamaterials,objectesi instrumentscomde desenvolupamentde ladestresamotriu.
Desenvolupalacoordinaciómanual.
Gaudeix fentgargots.
Realitzatraçoslliures.
S'iniciaenlarealitzacióde traços verticals.
S'iniciaenlarealitzacióde traçoshoritzontals.
Emplenaespais.
S'apropa al textescritmitjançantel reconeixementde paraules,imatgesopictogrames.
Mostra curiositatcap als contes.
Identificaunafiguraenunllibre.
Expressapetiteshistòriesi ideesmitjançantdibuixosi signes.
Escriu lesvocals.

Escriu síl·labesdirectesambcadascunade lesconsonants.
Escriu paraulesambsíl·labes directes.
Escriu síl·labesinverses.
Escriu síl·labesdirectesdobles.
Escriu lletresi síl·labesde doble grafia.
Usa majúsculesd'acordalesnormesortogràfiques.
Escriu frases.
Realitzacomposicióescrita( narracions,vivènciespròpies,descripcions,receptes,…)
Descobreix i explicade formaescritalesfrasesabsurdes.
Compleix lesreglesd'ortografia.
Té encompte elssignesde puntuació.
S'iniciaenl'accentuaciócorrectade lesparaules.
Mostra interèspelstextosescritspresentsal'aulai enl'entornproper,iniciant-seenel seuús,enlacomprensióde les
sevesfinalitatsi enel coneixementd'algunescaracterístiquesdel codi escrit
Utilitzaadequadamentel material escrit(llibres,periòdics,cartes,etiquetes,ordinador,publicitat...)i s’esforçaenla
netejai l'ordre enelstreballs.
Mostra interèsperexplorarelsmecanismesbàsicsdel codi escrit.
Respectal'espai adequatentre líniesenqualsevolpaper.
Utilitzaelsmargesenlespresentacionsdelstreballsescrits.

3 FLUÏDESA VERBAL: NT IN EP A
Empra frasesenel seullenguatge.
Forma frasesambparauladonades.
Inventafrases.
Descriuverbalmentescenesrealsi/oenimatges.
Forma famíliesde paraulesperdiversoscriteris.
Explicahistòries.
Manté converses.
Expressaverbalmentpensaments,idees,sentimentspropis.
Empra el llenguatge de formacreativa.
4 RAONAMENT VERBAL: NT IN EP A
Sinònimsi antònimsque permetenmanejarel significatde lesparaules.
Realitzaanalogiesverbalscomaforma de conèixerlarelacióque existeixentre lesparaules.
Completaoracionsincompletes,trobantlaparaulaque completi o que li doni millorsentital'oració.
Comprènlectures,entenentel sentitde lesparaulesenaltrescontextos.
Realitzasèriesi successionsde paraules.
Ordenafrases.Ordenarlafrase desordenadai col·localesparaulesenordre correcte perquè lafrase sigui lògica.
Exclouun concepte d'ungrup.Ratllarla paraulao lesparaulesque no vaginbeno no tinguinrelacióambel grup.

Segueix instruccions.Segueix lesinstruccionsotasquesque figurenenlesinstruccionsescrites.
Estableix diferènciesi semblancesentre conceptes.Donadesunparell de paraules,pensaen que s'assembleni enquè
esdiferencien.
Corregeix enunafrase laparaulainadequada.Buscarla paraulaerròniao inadequada,i posteriormentindicarla
paraulacorrecta que hauria de figurarensubstitucióal'altra.
5 LECTURA: NT IN EP A
Llegeix mitjançantlainterpretacióde dibuixosi signes
Discriminalesvocals
Discriminalesconsonants.
Llegeix de formacomprensivaparaulesusuals.
Llegeix síl·labesinverses.
Llegeix frasesamb paraulesde síl·labesdirectesi inverses.
Llegeix síl·labesdirectesdobles.
Llegeix síl·labesde doblegrafia.
Llegeix frasesde formaenllaçadai comprensiva.
Respectaelssignesde puntación.
Reté la informaciórellevantdelstextos.
Superael sil·labeigi lavacil·lacióde lalecturamecànica.
Llegeix comprensivamentuntextcorresponentala sevaedat.

Captura adequadamentel significatde lesparaulespelcontext.
Aconsegueix unalecturacontinuadai inicialalecturaexpressiva.
Utilitzael diccionari.
Reté elsconceptesfonamentalsdelstextos.
S'iniciaenlalecturainterioritzada.
Té una velocitatenlalecturad'almenys30p.p.m( 1º EP)
Té una velocitatenlalecturad'almenys110 p.p.m( 5º EP)
Té una velocitatenlalecturad'almenys130 p.p.m( 6º EP)

2.L'ÀREA PRÀCTICA
2.1 -AUTONOMIA DESENVOLUPAMENT
1 HIGIENE PERSONAL NT IN EP A
Es renta i s'asseca les mans.
Es renta i s'asseca lacara.
Seuenel W.C.
Va al W.C. quanse li indicao s'anticipa.
Avisaverbal ogestualmentquanvol anaral W. C.
Va sol W.C. quanté necessitat,ambsupervisióde l'adult.
Indicaquan estàmullatobrut.
Es baixai pujala roba ambajuda (física,gestual,etc.).
Es baixai pujala roba sense ajuda.
Es netejaambel paperdesprésd'orinar.
Es netejaambpaperdesprésde defecar.
Tira de la cadenadel W.C. desprésd'usar-ho.
Controlade la micciódiürna.

Controlade la defecació.
2 VESTIT I DESVESTIT. NT IN EP A
Es llevalaroba sense subjeccions.
Es llevalaroba que escorda amb subjeccions.
Es posa laroba que no té cap tipusde subjecció.
Es posa laroba que es corda amb subjeccions.
Obre i tanca velcros.
Baixai pujacremalleres.
Es descordai corda elsbotons.
Fa i desfàllaçosi nusos.
3 ALIMENTACIÓ. NT IN EP A
Beuen got.
Menjaamb cullera.
Utilitzalaforquillapermenjar.
Utilitzael ganivetpertallar.
4 DESPLAÇAMENT. NT IN EP A
Es desplaçade la mà perles diferentsdependènciesdel centre.
Es desplaçaautònomament ambsupervisióde l'adultperlesdiferentsdependènciesdel centre.

Es desplaçaautònomament perlesdiferentsdependènciesdelcentre.
Fa encàrrecsamb supervisió de l'adult.
Fa encàrrecssense supervisióde l'adult.
5 ÚS DE MATERIALS. NT IN EP A
Guarda cosespersonalsenel llocadequat.
Obre i tanca portesadequadament.
Demanapermísper usar objectesoserveis.
6 SOCIAL NT IN EP A
Comparteix joguinesi objectespersonals.
Juga cooperativament
Obeeix diferentsordres.
Demanalescosesdientperfavor.
Dóna lesgràcies.
Saludaa lespersonesconegudes.
Demanapermísper parlar.
Contestaa preguntesd'identificaciópersonal

2,2 –ÀREA MOTRIU DESENVOLUPAMENT
1 MOTRICITAT GRUIXUDA NT EN EP C
Domini corporaldinàmic.
Té bonacoordinaciógeneral.
Posseeixbon equilibri.
És capaç d'imitarritmes.
Té una bonacoordinacióviso-motriu.
Domini corporalestàtic.
Té una bonatonicidad.
Té autocontrol enelsseusmoviments.
Controlalasevarespiració.
És capaç de relaxar-se.
Esquemacorporal.
Coneix lespartsde lacara.
Coneix lespartsdel cos.
És capaç de realitzarexercicistenintencompte el seueix corporal.
Té adquiridalalateralitat.
2 MOTRICITAT FINA. NT EN EP C

Té una bonacoordinacióviso-manual.
Imitagestoscorporals.
Realitzagestoscorporalsadequatsalasituació.
Imitagestosfacials.
Realitzagestosfacials adequatsalasituació.
Imitaelsmovimentsque intervenenenlapronunciacióde fonemes.
Realitzaelsmovimentsque intervenenenlapronunciacióde fonemes.
3 GRAFOMOTRICITAT NT EN EP C
Gargots.
És capaç de ferbarridos++
.
Realitzaratllessensecontrol.
És capaç de fertaques.
Realitzapunts.
Fa gargots espontanisi controlats,ambintenció.
Fa gargots dirigits.
Fa gargots engabiats(dinsd’un espai concret).
Traçosi formesfísiques.
LÍNIES.Realitza:
Inclinades –Traç corb – Obliqües

Vertical
Horitzontal
Obliqües(rectes) endiagonal
Corbes- Semicercles
LÍNIESCOMBINADES.Realitza:
Creuades-Juntes(primersintentsd'aspaocreu).
Creu.
Aspa.
BUCLES. Realitza:
Buclesascendents.
Buclesdescendents.
CERCLES. Realitza:
Líniescirculars
Cerclesgrans
Cerclespetits
Espirals
QUADRAT.
TRIANGLE.
ROMBE.
POLÍGONS.

3.ÀREA AFECTIVA-SOCIAL
3.1 -ÀREA AFECTIVA
DESENVOLUPAMENT
NT IN EP A
1-Identificalesemocionsbàsiquesenunmateix i enelsaltres.
2- Expressalesemocionsque provoquensituacionsquotidianes:presentarqueixes,acceptari rebutjarcrítica, dirque
no,preguntarper què...
3-Gestionai controlalesnostresemocions.
Superaelstemors davantsituacionsde lavidaquotidiana.
Superalesreaccionsd'irritabilitatdavantsituacionsde frustraciónormal.
Superasense conflicte les situacionsde competitivitat.
Reflexionasobre lesconseqüènciesde lesnostresaccions.
4- Desenvolupal'autonomiaemocional.
5-Desenvoluparl'autoestima.
Es sentmembre importantdelsgrupsde pertinença.
Es relacionaambelsiguals.
Desenvolupael respecte capa unmateix.
S’autovalora:conèixerlessevesqualitats.

3.2 -ÀREA SOCIAL
DESENVOLUPAMENT
NT EN EP C
1 Desenvolupahabilitatsbàsiquesd'interacciósocial:
El somriure.
La mirada.
Salutacions.
Demanar i concedirfavors.
2-Desenvolupahabilitatsperrelacionar-se:
Els elogis.
Compartir.
Joc cooperatiu.
Les presentacions.
Les xerrades.
Actuar per torns.
3 Desenvolupahabilitatsde resolucióde conflictes.
Identificarproblemesinterpersonals.
Trobar solucionsi escollirl'apropiada.
Anticiparconseqüències.

3.3 JOC.
CLASSIFICACIÓ BLOCS NDICADORS D'ASSOLIMENT DESENVOLUPAM
ENT
NT IN EP A
1. CLASSIFICACIÓEVOLUTIVA
1.1. JOCFUNCIONAL
(de 3 a 24 mesos.
Predominantfinsals18
mesos)
Realitzamovimentsmuscularsrepetitiusambosense objectes.
Juga de manerafuncional sense objectes:corre,salta,roda,
empeny.
Juga de manerafuncional ambobjectes:manipulai explora
objectes,elsfarodar,sonar,elsestreny,etc.
1.2. JOCCONSTRUCTIU
(A partir dels24 a 36
mesos)
Usa objectesoaltres materialsperformarestructuressimpleso
complexes.
Combinapeces,blocsoaltresmaterialsque podenserunitsper
armar una construcció.
1.3. JOCSIMBÒLIC O DE
REPRESENTACIÓ(A partir
dels18 mesos.
Realitzasimulacionsambobjectespercrearaccions“com si”:ex.
fercom que posa una injeccióambunllapis.
Fa joc dramàtic.Representaunrol real o imaginari coma pare,

Predominantals3,4 i 5
anys)
mare,bomber…usantel seupropi ser com una joguina.
1.4. JOCAMB REGLES(A
partir dels5 anys)
Reconeix,acceptai utilitzalesreglespre-establertesque
regeixenelsjocsque escomparteixende maneragrupal (jocsde
taula,jocs de pati)
2. JOC EN FUNCIÓDE L'ESPAI EN EL
QUAL ES REALITZEN
2.1. ELS JOCS
D'INTERIOR
Realitzajocsd'interiorambobjectes(jocsmanipulatius,
d'imitació,lamajoriadelsjocssimbòlics,elsjocsverbals,elsde
raonamentlògici elsde memòria)
2.2. JOCSD'EXTERIOR Realitzaactivitatsenl'exteriorsense objecte (Córrer,perseguir-
se,amagar-se)
Realitzaactivitatsenl'exteriorambobjectes(ambunapilota,
gronxador,tirar-se peruntobogano muntar enun balancín)
3. JOC EN FUNCIÓDEL PAPER QUE
EXERCEIX L'ADULT
3.1. JOCLLIURE Juga espontàniamenti prenlainiciativa.
3.2. JOCDIRIGIT Juga segons“ensenya”l'educador.
3.3. JOCPRESENCIAT Juga sol perònecessitalapresènciade l'educador.
4.. JOCSEGONS EL NOMBRE DE 4.1. JOCINDIVIDUAL Juga sense interactuarambunsaltres.

PARTICIPANTS 4.2. JOCPARAL·LEL Juga “al costat de “ altresnensperòno hi ha interacció.
4.3. JOCDE PAREJA Juga ambl'educadoro amb unaltre nen.
4.4 JOCDE GRUP Juga de maneraassociativa,competitiva ocooperativa.
5. JOCSSEGONS L'ACTIVITAT QUE
PROMOU EN EL NEN
5.1. JOCSSENSORIALS Juga exercitantelsseussentits.Sónjocsvisuals,auditius,tàctils,
olfactoris,i gustativos
5.2. ELS JOCSMOTORS . Juga repetintmovimentson exercitenlesseveshabilitats
motrius(Caminar,córrer,saltar,arrossegar-se,rodar,empènyer,
o tirar)
5.3. JOCSMOTORS I
D'INTERACCIÓSOCIAL
Juga ambinteracciósocial(donarpalmells,identificari nomenar
elsditsd'unamà, amagar-se i reaparèixer...)
5.4. EL JOC
MANIPULATIU
Juga ambmovimentsrelacionatsamblapressióde lamà com
subjectar,cordar,estrènyer,lligar,agafar,encaixar,enfilar,
enroscar,copejar,modelar,traçar,buidari omplir.
5.5. ELS JOCS
D'IMITACIÓ
Juga reproduintgestos,sonsoaccionsque hanconegut
anteriorment.
5.6. EL JOC SIMBÒLIC Juga donantun significatnoualsobjectes.

5.7. ELS JOCSVERBALS Juga imitantsons,embarbussaments,...
5.8. ELS JOCSDE
RAONAMENTLÒGIC
Juga desenvolupantel coneixementlògic-matemàtic.
5.9. JOCSDE RELACIONS
ESPACIALS
Realitzajocsque exigeixenal nenobservari reproduirles
relacionsespacialsimplicadesentre lespeces(trencaclosques,
puzles,...)
5.10. JOCSDE
RELACIONSTEMPORALS
Juga ordenantadequadamentlaseqüènciatemporal.
5.11. JOCSDE MEMÒRIA Realitzajocsque afavoreixenlacapacitatde reconèixeri
recordar experiènciesanteriors.
5.12. JOC DE FANTASIA
O DE FICCIÓ
Juga representanti transformantlarealitat.
6. SEGONSEL MOMENT EN QUE ES
TROBA EL GRUP
Utilitzael jocper animaral grup,facilitarlacomunicacióo
resoldre conflictes.
7. JOCSSOCIALS TRADICIONALS: JOCS
DE REGLES
Juga realitzantunesaccionsi/oevitantunesaltres(regles).

8. ELS JOCS DE CONSTRUCCIÓ Juga introduint i treient objectes, tomba torres, insereix peces,
construeix,..

Les habilitats específiques pt

More Related Content

Similar to Les habilitats específiques pt

More from SuperPT

Les habilitats específiques pt