Прэзентацыя была прадстаўлена ў час Метадалагічнай Летняй школы па арганізацыі навучання сталых людзей (6-10 жніўня 2014 г.), зладжанай ГА "Цэнтр "Трэці сектар", Гродна

1. Выкарыстанне таксаноміі
Блума ў планаванні і ацэнцы
эфектыўнасці навучальных
праграм
Метадалагічная Летняя Школа па
арганізацыі навучання сталых
людзей (6-01 жніўня 2014 г.)

2. Мэта навучання
Апісанне канкрэтнага выніка (веды, уменні,
каштоўнасці), які будзе дасягнуты дзякуючы
працэсму навучання
2

3. Паводле Блума, мэты навучання
можна падзяліць на:
• Пазнавальныя
• Эмацыйныя
• Псіхаматорныя
3

4. Іерархія пазнавальных мэтаў
навучання ў таксаноміі Блума
Ацэнка
Сінтез
Аналіз
Выкарыстанне
Разуменне
Веды
4

5. Пазнавальныя мэты
1. Прыгадванне інфармацыі: назваць,
апісаць, пералічыць, параўнаць.
2. Разуменне: абгрунтаваць, абагульніць,
прывесці прыклады, спрагназаваць.
3. Выкарыстанне на практыцы: зрабіць,
мадыфікаваць, прадэманстраваць,
вырашыць.
5

6. Пазнавальныя мэты
4. Аналіз: Адрозніць, суаднесці,
праілюстраваць.
5. Сінтэз: абагульніць, злучыць,
рэарганізаваць, спланаваць.
6. Ацэнка: крытыкаваць,
растлумачыць,зрабіць выснову,
прааналізаваць, даць ацэнку.
6

7. Эмацыйная сфера
1. Успрыняццё/ усведамленне.
2. Рэакцыя.
3. Вызначэнне каштоўнасці.
4. Фармаванне асабістай сістэмы
каштоўнасцяў.
5. Перамены ў паводзінах ў адпаведнасці
з прысвоенымі каштоўнасцямі.
7

8. Псіхаматорная сфера
1. Имітацыя, капіраванне.
2. Выкананне інструкцый.
3. Развіццё дакладнасці.
4. Камбінаванне, інтэграцыя складаных
навыкаў.
5. Давядзенне да аўтаматызма.
8