The study aims to analyze how the Iraqi elite evaluate the role of Iraqi media in combating sectarianism. The researchers used the survey methodology by using 300 samples equally covering the three categories of Iraqi elite: political , academic and media. The research reached the following conclusions: satellite channels constitute a priority, when it comes to the elite’s source of information. Iraqi media outlets cover issues that incite sectarian conflicts, whereas it gives less importance to issues about combating or mitigating sectarianism. The media outlets played a

1. 21
‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬
‫عبدالمجيد‬ ‫سامان‬ ‫سازان‬
‫علي‬ ‫الكريم‬ ‫عبد‬‫الدبيسي‬
‫اإلعالم‬ ‫كلية‬-‫البترا‬ ‫جامعة‬‫األردن‬
‫ملخص‬
‫الدراسة‬ ‫هدفت‬‫إلى‬‫النخبة‬ ‫تقييم‬ ‫معرفة‬‫العراقية‬،‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬،‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬‫؛‬‫استخدم‬
‫الباحث‬‫ان‬‫ال‬‫المسح‬ ‫منهج‬‫ي‬‫من‬ ‫عمدية‬ ‫عينة‬ ‫على‬033‫مفردة‬،‫النخبة‬ ‫فئات‬ ‫على‬ ‫بالتساوي‬ ‫موزعة‬‫العراقية‬‫الثالث‬:
‫واإلعالمية‬ ،‫واألكاديمية‬ ،‫السياسية‬.‫و‬‫خلصت‬‫ال‬ ‫نتائج‬‫إلى‬ ‫دراسة‬‫تحظى‬ ‫الفضائية‬ ‫القنوات‬ ‫أن‬،‫النخبة‬ ‫متابعة‬ ‫في‬ ‫باألولوية‬
‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫وأن‬،‫تول‬ ‫أنها‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫الطائفي‬ ‫الصراع‬ ‫تثير‬ ‫التي‬ ‫المواضيع‬ ‫بعض‬ ‫تنشر‬‫منخفضا‬ ‫اهتماما‬ ‫ي‬
‫ل‬‫انتشارها‬ ‫من‬ ‫أوالحد‬ ‫الطائفية‬ ‫بمواجهة‬ ‫المرتبطة‬ ‫لقضايا‬.‫فيما‬ ‫الجمهور‬ ‫آراء‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫في‬ ‫ضعيفا‬ ‫كان‬ ‫دورها‬ ‫وأن‬
‫الصراع‬ ‫بوقف‬ ‫يتعلق‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫واستخدمت‬ ،‫الطائفي‬‫ل‬ ‫مؤججا‬ ‫إعالميا‬ ‫خطابا‬‫لصراع‬‫الطائفي‬،‫والعرقي‬.
‫افتق‬ ‫كما‬‫ر‬‫ت‬،‫الموحد‬ ‫الوطني‬ ‫الخطاب‬ ‫للغة‬‫و‬‫على‬ ‫يغلب‬‫رسائلها‬‫اإلعالمية‬‫استخدام‬‫لغة‬‫الطائفي‬ ‫التحريض‬،‫و‬‫أ‬‫شارت‬
‫النتائج‬‫إ‬‫في‬ ‫اختالفات‬ ‫وجود‬ ‫لى‬،‫السياسيين‬ ‫من‬ ‫النخبة‬ ‫فئات‬ ‫تقييم‬‫ال‬ ‫واإلعالميين‬ ،‫واألكاديميين‬‫في‬ ‫الطائفية‬ ‫اللغة‬ ‫ستخدام‬
‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬،‫إذ‬‫إ‬‫ن‬‫قي‬ ‫السياسيين‬‫بمستوى‬ ‫الطائفية‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬ ‫درجة‬ ‫موا‬‫أ‬‫مقارنة‬ ‫قل‬‫مع‬‫األكاديميين‬،
،‫واإلعالميين‬.‫توصيات‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫وتوصلت‬
:‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬،‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ،‫النخبة‬.‫السياسية‬ ‫الطائفية‬ ،‫الطائفية‬
Elite's Evaluation of the Role of the Iraqi Media In Confronting Sectarianism
Sazan Saman Abdulmajeed
Abdul Kareem Ali ALDebaisi
Abstract
The study aims to analyze how the Iraqi elite evaluate the role of Iraqi media
in combating sectarianism. The researchers used the survey methodology by using
300 samples equally covering the three categories of Iraqi elite: political , academic
and media. The research reached the following conclusions: satellite channels
constitute a priority, when it comes to the elite’s source of information. Iraqi media
outlets cover issues that incite sectarian conflicts, whereas it gives less importance
to issues about combating or mitigating sectarianism. The media outlets played a
weak role in influencing public opinion about halting sectarian and ethnic conflicts.
They used sectarian instigating media discourse. The results of the research
indicate that the three categories of Iraqi elite differed in their evaluation of the
usage of a sectarian discourse in the Iraqi media. The politician category thinks
that the media outlet’s discourse is less sectarian in comparison to the views
expressed by the academic and media elite. The research, also presents same
important conclusions.
Key Words: The Elite, Iraqi Media, Religious Sectarianism, Political Sectarianism.

2. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
22
‫مقدمة‬
‫تمخض‬‫عن‬‫للعراق‬ ‫األمريكي‬ ‫االحتالل‬‫في‬9‫نيسان‬3330‫ف‬ ‫جوهرية‬ ‫تغييرات‬‫البنية‬ ‫ي‬
‫العراق‬ ‫في‬ ‫للنظام‬ ‫السياسية‬،‫انعكست‬‫إ‬‫في‬ ‫فرازاتها‬‫الحياة‬‫اال‬‫و‬ ،‫قتصادية‬‫اال‬‫و‬ ،‫جتماعية‬‫اإلعالمية‬‫ومن‬ ،
‫التغييرات‬ ‫هذه‬:‫تعطيل‬ ‫تم‬،‫المطبوعة‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫وإلغاء‬،‫والمسموعة‬،،‫الحكومية‬ ‫والمرئية‬
‫كافة‬ ‫والخاصة‬.‫كما‬‫استحداث‬ ‫تمويل‬ ‫في‬ ‫المحتل‬ ‫ساعد‬‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫هائل‬ ‫كم‬‫تواكب‬ ‫العراق‬ ‫في‬
‫الجدي‬ ‫المرحلة‬‫دة‬،،‫الديمقراطية‬ ‫إشاعة‬ ‫في‬ ‫المعلنة‬ ‫أهدافه‬ ‫وفق‬‫والسياسية‬ ‫الفكرية‬ ‫االتجاهات‬ ‫تعددت‬ ‫وقد‬
‫االتجاهات‬ ‫لتنوع‬ ‫تبعا‬ ‫المستحدثة‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬‫وجماعات‬ ‫ألحزاب‬ ‫والسياسية‬ ،‫الفكرية‬
‫العراقية‬ ‫المعارضة‬‫ولكونها‬ ،‫االحتالل‬ ‫بعد‬ ‫البالد‬ ‫في‬ ‫الحكم‬ ‫إدارة‬ ‫تولت‬ ‫التي‬‫التجرب‬ ‫حديثة‬‫العمل‬ ‫في‬ ‫ة‬
‫ومقتضياته‬ ،‫السياسي‬.،‫األساسية‬ ‫وحرياته‬ ،‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬ ‫تعزيز‬ ‫الديمقراطية‬ ‫شعاراتها‬ ‫في‬ ‫تبنت‬ ‫وقد‬
‫حاد‬ ‫جدل‬ ‫مثار‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫السياسية‬ ‫بالتعددية‬ ‫والسماح‬‫في‬‫صالحية‬ ‫حول‬ ‫واالختالف‬ ،‫الطائفية‬ ‫مفهوم‬
‫نظام‬ ‫السياسية‬ ‫الطائفية‬‫ا‬‫والديانات‬ ،‫األعراق‬ ‫متعدد‬ ‫مجتمع‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫تناقضات‬ ‫من‬ ‫يكتنفه‬ ‫لما‬ ‫للحكم‬
‫يتحمل‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫طرف‬ ‫كل‬ ‫بأن‬ ‫االعتقاد‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫الوضع‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫وصعوبة‬ ،‫والمذاهب‬
‫وأنه‬ ،‫كله‬ ‫المجتمع‬ ‫مسؤولية‬‫طرف‬ ‫كل‬ ‫ويرى‬ ،‫الحكم‬ ‫بشؤون‬ ‫األحق‬‫األخرى‬ ‫األطراف‬ ‫انحياز‬ ‫ضرورة‬
.‫له‬
‫ي‬ ‫قد‬‫اال‬ ‫تعدد‬ ‫شكل‬‫السياسية‬ ‫تجاهات‬،‫والفكرية‬،‫عددها‬ ‫بلغ‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬
083‫منها؛‬ ‫إعالمية‬ ‫مؤسسة‬03،‫فضائية‬ ‫قناة‬38،‫إذاعة‬33،‫أنباء‬ ‫وكالة‬039،‫صحيفة‬340
( ‫مجلة‬‫إ‬‫العراقيين‬ ‫الصحفيين‬ ‫لنقابة‬ ‫حصائية‬3334)،‫يشكل‬ ‫قد‬‫إيجابية‬ ‫ظاهرة‬،‫توظيف‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫إذا‬‫ه‬‫لخدمة‬
‫الم‬ ‫بناء‬‫الوطنية‬ ‫الوحدة‬ ‫بأهمية‬ ‫وتوعيته‬ ،‫العراقي‬ ‫واإلنسان‬ ‫جتمع‬،‫ثقافة‬ ‫ونشر‬ ،‫التقسيم‬ ‫ومخاطر‬
‫الديمقراطية‬،.‫اآلخر‬ ‫الرأي‬ ‫واحترام‬
‫األساسية‬ ‫البنية‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫والدينية‬ ،‫والعرقية‬ ،‫الطائفية‬ ‫المحاصصة‬ ‫اعتماد‬ ‫تداعيات‬ ‫انعكست‬
‫العر‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ،‫االحتالل‬ ‫بعد‬ ‫العراق‬ ‫في‬ ‫السياسي‬ ‫للنظام‬‫االستقرار‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫شهد‬ ‫الذي‬ ‫اقي‬
‫بسبب‬ ،‫األزمات‬ ‫وافتعال‬ ،‫السياسي‬‫العراقية‬ ‫السياسية‬ ‫والقوى‬ ‫األحزاب‬ ‫فشل‬،‫مشروع‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬ ‫في‬
‫حقيقي‬ ‫وطني‬،‫عمل‬ ‫لبرامج‬ ‫األبرز‬ ‫السمة‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫والعرقي‬ ،‫الطائفي‬ ‫واالستقطاب‬ ،‫التمحور‬ ‫عن‬ ‫بعيد‬
‫األ‬.‫العراقية‬ ‫السياسية‬ ‫والقوى‬ ،‫حزاب‬‫ف‬‫النسيج‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫الطائفية‬ ‫المحاصصة‬ ‫أثرت‬ ‫قد‬
‫ذلك‬ ‫وظهر‬ ،‫العراقي‬ ‫االجتماعي‬‫ب‬‫الطائفي‬ ‫المذهبي‬ ‫االستقطاب‬،‫والعرقي‬،‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫الذي‬ ‫والديني‬
‫العراقية‬ ‫الطائفية‬ ‫نات‬‫المكو‬ ‫بين‬ ‫أهلية‬ ‫حرب‬ ‫اشعال‬‫في‬‫من‬ ‫األعوام‬3330–3332‫الذي‬ ‫األمر‬ ،
‫الغ‬ ‫ظاهرة‬ ‫تصعيد‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬‫لو‬،‫الديني‬‫مستمر‬ ‫مسلح‬ ‫طائفي‬ ‫نزاع‬ ‫إلى‬ ‫وتطورها‬،‫تسب‬‫ب‬‫خلق‬ ‫في‬
‫الفوضى‬،‫االستقرار‬ ‫وعدم‬‫الحياة‬ ‫مناحي‬ ‫جميع‬ ‫في‬،،‫واإلعالمية‬ ،‫واالجتماعية‬ ،‫واالقتصادية‬ ،‫السياسية‬
،‫العراق‬ ‫مدن‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫الصحي‬ ‫الوضع‬ ‫وتردي‬ ،‫والهجرة‬ ،‫والفقر‬ ،‫البطالة‬ ‫وانتشار‬ ،‫األمن‬ ‫وفقدان‬
‫وسائ‬ ‫في‬ ‫التعبير‬ ‫حرية‬ ‫وأصبحت‬‫وطائفية‬ ،‫حزبية‬ ‫صراعات‬ ‫شكل‬ ‫تأخذ‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫اإلعالم‬ ‫ل‬.‫ذلك‬ ‫وبسبب‬
‫و‬ ‫الصحفيين‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫الجديد‬ ‫الوضع‬ ‫وانعكس‬ ،‫الفوضى‬ ‫حالة‬ ‫سادت‬ ‫كله‬‫أ‬‫وارتكبت‬ ،‫المهنة‬ ‫داء‬
‫وإجراءات‬ ‫عديدة‬ ‫تجاوزات‬،‫تعسفية‬‫الصحفيين‬ ‫حقوق‬ ‫ضد‬،‫لالعتقال‬ ‫منهم‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫وتعرض‬
.‫واالغتيال‬
‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬
‫يواجه‬‫واجتماعية‬ ،‫سياسية‬ ‫ظاهرة‬ ‫العراق‬،‫خطيرة‬،‫ظاهرة‬ ‫ازدادت‬ ‫فقد‬ ،‫الطائفية‬ ‫انتشار‬ ‫هي‬
‫الذي‬ ‫الطائفي‬ ‫التعصب‬ ‫خطر‬ ‫تزايد‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫وعقائدي‬ ،‫سياسي‬ ‫نزاع‬ ‫إلى‬ ‫وتحولت‬ ،‫الطائفي‬ ‫التطرف‬
‫األ‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ضحيتها‬ ‫راح‬ ‫مستمرة‬ ‫مسلحة‬ ‫نزاعات‬ ‫نشوب‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬‫األطراف‬ ‫سعي‬ ‫بسبب‬ ‫برياء‬

3. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
23
‫إلى‬ ‫المتصارعة‬‫ا‬‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫على‬ ‫لتأثير‬،‫لتحقيق‬،‫أهداف‬‫خارجية‬ ‫أجندات‬ ‫أو‬ ،‫فئوية‬ ‫ومصالح‬،
‫خاصة‬ ‫ومطامع‬.‫القضايا‬ ‫نحو‬ ‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫واتجاهات‬ ‫آراء‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫ألهمية‬ ‫ونظرا‬
‫ف‬ ،‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المهمة‬‫إ‬‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫دور‬ ‫ما‬ :‫اآلتي‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫في‬ ‫تتلخص‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫ن‬
‫العراقي‬‫وذلك‬ ‫الطائفية؟‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ب‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫العراقية‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬ ‫معرفة‬
‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫المرئية‬ ‫والسمعية‬ ‫والمسموعة‬ ‫المطبوعة‬،‫والمعالجات‬ ‫الحلول‬ ‫وضع‬ ‫بهدف‬
.‫لها‬ ‫المناسبة‬
‫الدراسة‬ ‫أهمية‬
‫ال‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫بدراسة‬ ‫العلمي‬ ‫جانبها‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫أهمية‬ ‫تتمثل‬‫تميزت‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫عراقية‬
،‫السياسية‬ ‫والظواهر‬ ،‫القضايا‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫دورها‬ ‫ومعرفة‬ ،‫والفكرية‬ ،‫السياسية‬ ‫اتجاهاتها‬ ‫بتعدد‬
‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫العراقية‬ ‫النخبة‬ ‫وتقييم‬ ،‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫واالجتماعية‬
‫الطائفي‬ ‫الصراع‬،ً‫ا‬‫اعتماد‬‫مستو‬‫اها‬‫والثقافي‬ ،‫العلمي‬‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫الدقيق‬ ‫التقييم‬ ‫من‬ ‫مكنها‬‫ي‬ ‫الذي‬ ‫للنخبة‬
‫علمية‬ ‫مؤشرات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫التطبيقي‬ ‫جانبها‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫وتساهم‬ ،‫قبل‬ ‫من‬ ‫يدرس‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ،‫اإلعالم‬،
‫مقننة‬،‫ل‬‫وسائل‬ ‫دور‬ ‫وتفعيل‬ ،‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫العراقية‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬
‫اعتما‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬‫في‬ ‫ألهميتها‬ ‫وذلك‬ ،‫الطائفية‬ ‫مخاطر‬ ‫لمواجهة‬ ‫وطنية‬ ‫إعالمية‬ ‫استراتيجية‬ ‫د‬
‫والحد‬ ،‫الطائفي‬ ‫الصراع‬ ‫بمخاطر‬ ‫التوعية‬ ‫على‬ ‫وقدرتها‬ ،‫للطائفية‬ ‫المناهضة‬ ‫واالتجاهات‬ ‫اآلراء‬ ‫تشكيل‬
.‫منه‬
‫الدراسة‬ ‫أهداف‬:
‫للدراسة‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫يتلخص‬،‫رصد‬ ‫في‬،‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫به‬ ‫تقوم‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫وتحليل‬
،‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬‫ب‬‫عدة‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫ولتحقيق‬ ،‫الدور‬ ‫لهذا‬ ‫وتقييمها‬ ،‫العراقية‬ ‫النخبة‬ ‫توجهات‬
:‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫ثانوية‬ ‫أهداف‬
3..‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫النخبة‬ ‫متابعة‬ ‫مستوى‬ ‫رصد‬
3.‫العراقية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الوسائل‬ ‫تحديد‬.‫المبحوثين‬ ‫بمتابعة‬ ‫تحظى‬ ‫التي‬
0..‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫دور‬ ‫نحو‬ ‫النخبة‬ ‫اتجاهات‬ ‫تحليل‬
4..‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬ ‫تطبيق‬ ‫مستوى‬ ‫رصد‬
0..‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫تقييم‬
‫الدراسة‬ ‫اسئلة‬
3.‫ما‬‫متابعة‬ ‫مستوى‬‫النخ‬‫العراقية؟‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫العراقية‬ ‫بة‬
3.‫طائفية؟‬ ‫مضامين‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تقدم‬ ‫هل‬
0.‫الطائفية؟‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫العراقية‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬ ‫ما‬
4.‫الطائفية؟‬ ‫اللغة‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تستخدم‬ ‫هل‬
0.‫اإلعالم‬ ،‫(السياسية‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫اختالف‬ ‫هناك‬ ‫هل‬‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫الستخدام‬ )‫األكاديمية‬ ،‫ية‬
‫الطائفية؟‬ ‫اللغة‬ ‫العراقية‬
0.‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ )‫األكاديمية‬ ،‫اإلعالمية‬ ،‫(السياسية‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫اختالف‬ ‫هناك‬ ‫هل‬
‫لمتغير‬ ‫تبعا‬ ‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬:‫ات‬‫االجتماعي‬ ‫النوع‬،،‫العمر‬‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬،‫الخبرة‬ ‫سنوات‬‫؟‬

4. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
24
‫اإل‬‫طار‬‫النظري‬
‫النخبة‬ ‫اعتماد‬ ‫مدى‬ ‫لرصد‬ ،‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫نظرية‬ ‫فرضيات‬ ‫الدراسة‬ ‫وظفت‬
‫عام‬ ‫العراق‬ ‫احتالل‬ ‫بعد‬ ‫نشأت‬ ‫التي‬ ،‫المعاصرة‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫العراقية‬3330،‫م‬
‫النخبة‬ ‫باتجاهات‬ ‫االعتماد‬ ‫هذا‬ ‫وعالقة‬ ،‫للمعلومات‬ ‫كمصادر‬ ‫عليها‬ ‫النخبة‬ ‫اعتماد‬ ‫مدى‬ ‫لمعرفة‬‫نحو‬
.‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫الوسائل‬ ‫هذه‬ ‫به‬ ‫تقوم‬ ‫الذي‬ ‫والدور‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬
‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫نظرية‬ ‫مفهوم‬Media System Dependency Theory
‫تفسيرا‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫تقدم‬‫علمي‬‫مفهومها‬ ‫يتلخص‬ ‫إذ‬ ‫األزمات‬ ‫إلعالم‬ ‫ا‬‫في‬‫وسائل‬ ‫إلى‬ ‫يلجأ‬ ‫الجمهور‬ ‫أن‬
‫عدم‬ ‫درجة‬ ‫زادت‬ ‫وكلما‬ ،‫معينة‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫السلوكية‬ ‫مواقفه‬ ‫وبلورة‬ ،‫المعرفية‬ ‫حاجاته‬ ‫لتلبية‬ ‫اإلعالم‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫االستقرار‬،،‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫الجمهور‬ ‫تعرض‬ ‫زاد‬‫ال‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫األفراد‬ ‫استخدام‬ ‫وأن‬
،‫داخله‬ ‫يعيشون‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫تأثير‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬ ‫يتم‬‫تقوم‬ ‫عندما‬ ‫التأثير‬ ‫على‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫قدرة‬ ‫وتزداد‬
‫حالة‬ ‫في‬ ‫قوته‬ ‫تزيد‬ ‫سوف‬ ‫االحتمال‬ ‫وهذا‬ ،‫ومكثف‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬ ‫بوظيفة‬ ‫الوسائل‬ ‫هذه‬
‫والتغيير‬ ‫الصراع‬ ‫بسبب‬ ‫المجتمع‬ ‫استقرار‬ ‫عدم‬‫ديفلير‬ (.،‫روكيتش‬ ،3990،434)‫يتوافق‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
‫العراقي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫السائدة‬ ‫والحالة‬.‫االحتالل‬ ‫بعد‬
‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫لنظرية‬ ‫األساسية‬ ‫الفروض‬
:‫يأتي‬ ‫بما‬ ‫للنظرية‬ ‫األساسية‬ ‫الفروض‬ ‫تتلخص‬
3.،‫األهداف‬ ‫في‬ ‫اختالفاتهم‬ ‫نتيجة‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫اعتماده‬ ‫درجة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الجمهور‬ ‫يختلف‬
‫الفردية‬ ‫والحاجات‬ ،‫والمصالح‬.‫احتماال‬ ‫أكثر‬ ‫فالصفوة‬‫؛‬‫على‬ ‫يعتمدون‬ ‫ألنهم‬‫متعددة‬ ‫وسائل‬
‫السن‬ ‫يؤثر‬ ‫كما‬ ،‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬،.‫االعتماد‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫والخبرات‬
،‫(صادق‬2007‫ص‬ ،58)
3.‫اآلثار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫اعتماد‬ ‫عن‬ ‫ينتج‬‫اآلثار‬ ،‫المعرفية‬ ‫اآلثار‬ :‫هي‬
( .‫السلوكية‬ ‫واآلثار‬ ،‫الوجدانية‬‫مكاوي‬،،‫والسيد‬3330‫ص‬ ،038.)
0.‫درجة‬ ‫على‬ ‫االجتماعي‬ ‫أو‬ ،‫االقتصادي‬ ‫أو‬ ،‫السياسي‬ ‫التغيير‬ ‫أو‬ ،‫والحروب‬ ‫الصراعات‬ ‫تؤثر‬
‫أي‬ ،‫الصراع‬ ‫أوجده‬ ‫الذي‬ ‫الظرف‬ ‫نتيجة‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫اعتماد‬‫أ‬‫اعتماد‬ ‫كثافة‬ ‫تزيد‬ ‫نها‬
.‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫الجمهور‬
4.‫المجت‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ٍ‫و‬‫متسا‬ ‫بشكل‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬‫الواحد‬ ‫مع‬،‫أساسا‬ ‫يعتمد‬ ‫بل‬
.‫السياسي‬ ‫والنفوذ‬ ،‫والسلطة‬ ،‫االجتماعية‬ ‫الطبقة‬ ‫على‬
0.‫وسائل‬ ‫على‬ ‫الجمهور‬ ‫اعتماد‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫المجتمع‬ ‫ألفراد‬ ‫بالنسبة‬ ‫اإلعالمي‬ ‫النظام‬ ‫حيوية‬
،‫حاجاتهم.(مراد‬ ‫إلشباع‬ ‫اإلعالم‬3333،‫ص‬348.)
0.‫الجمهور‬ ‫بين‬ ‫متبادلة‬ ‫ثالثية‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬،‫اإلعالم‬ ‫ووسائل‬،‫التي‬ ‫هي‬ ‫العالقة‬ ‫وهذه‬ ،‫والمجتمع‬
‫المجتم‬ ‫في‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تحدثه‬ ‫الذي‬ ‫األثر‬ ‫مباشرة‬ ‫تحدد‬‫ع‬.(‫مروة‬،‫عجيزة‬3333‫ص‬ ،32.)
‫االعتماد‬ ‫نظرية‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫وظفت‬‫ب‬،‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫لفهم‬ ‫فروضها‬ ‫تطبيق‬
‫وفاعل‬ ،‫حيوي‬ ‫دور‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫النخبة‬ ‫وجمهور‬،‫متابعة‬ ‫مستوى‬ ‫ومعرفة‬ ،‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫دور‬ ‫تقييم‬ ‫في‬
‫الوطنية‬ ‫الوحدة‬ ‫تعزيز‬ ‫حول‬ ‫للمعلومات‬ ‫كمصدر‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫النخبة‬،،‫الطائفية‬ ‫زرع‬ ‫في‬ ‫أو‬
‫ومستوى‬‫اعتماد‬‫النخبة‬‫على‬‫األ‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫الوسائل‬ ‫هذه‬‫والمعلومات‬ ‫خبار‬،‫على‬ ‫المباشر‬ ‫وتأثيرها‬
‫الجمهور‬،‫ف‬ ‫اختالفاتهم‬ ‫نتيجة‬‫األهداف‬ ‫ي‬،‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫على‬ ‫وللتعرف‬ ،‫الفردية‬ ‫والحاجات‬ ‫والمصالح‬

5. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
25
‫األخبار‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫بها‬ ‫قدمت‬،‫الطائفية‬ ‫موضوع‬ ‫تخص‬ ‫التي‬ ‫والبرامج‬،‫روح‬ ‫وتعزيز‬
‫المواطنة‬،‫واالنتماء‬،.‫االفراد‬ ‫لدى‬
‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫مراجعة‬
‫الدرا‬ ‫الباحثان‬ ‫استعرض‬‫ب‬ ‫صلة‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫السابقة‬ ‫سات‬،‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬
‫المتعلقة‬ ‫والدراسات‬‫في‬‫موضوع‬‫ات‬‫الصراع‬،‫و‬‫الطائفية‬،:‫اآلتي‬ ‫النحو‬ ‫على‬
‫تناول‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬‫ت‬‫الصراع‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫كأداة‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫دور‬-‫الثانية‬ ‫الخليج‬ ‫حرب‬‫أنموذجا‬،
( ‫دراسة‬‫عبدالحميد‬،3992‫نتائج‬ ‫وخلصت‬ )‫ست‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫مضمون‬ ‫تحليل‬‫صحف‬‫عربية‬،:‫هي‬
‫المصرية‬ ‫األهرام‬،‫اللبنانية‬ ‫واألنوار‬ ،‫القطرية‬ ‫والشرق‬ ،‫السعودية‬ ‫والرياض‬ ،‫اإلماراتية‬ ‫واالتحاد‬ ،
‫العراقية‬ ‫والثورة‬‫إل‬‫ى‬‫موقفها‬ ‫تؤيد‬ ‫التي‬ ‫األخبار‬ ‫وصف‬ ‫إلى‬ ‫ميال‬ ‫أكثر‬ ‫كانت‬ ‫العربية‬ ‫الصحف‬ ‫أن‬
‫األ‬ ‫ووصف‬ ،‫باإليجابية‬ ‫الخليج‬ ‫في‬ ‫الصراع‬ ‫من‬ ‫السياسي‬‫تعارض‬ ‫التي‬ ‫خبار‬،‫بالسلبية‬ ‫المواقف‬ ‫هذه‬
‫في‬ ‫الواردة‬ ‫األخبار‬ ‫ومضمون‬ ،‫الصراع‬ ‫من‬ ‫للدولة‬ ‫السياسي‬ ‫الموقف‬ ‫بين‬ ‫اتساق‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫وكشفت‬
.‫الرسمية‬ ‫صحفها‬
‫(هويدا‬ ‫دراسة‬ ‫سعت‬،3330)‫وراء‬‫معرفة‬‫في‬ ‫النخبة‬ ‫تراها‬ ‫كما‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫مصداقية‬
،‫مصر‬‫ال‬ ‫المسح‬ ‫منهج‬ ‫باستخدام‬‫عددها‬ ‫بلغ‬ ‫عينة‬ ‫آراء‬ ‫ستطالع‬333‫السياسية‬ ‫النخب‬ ‫من‬،‫والفكرية‬،
‫والعلمية‬،‫و‬ ،‫المصرية‬‫تحديد‬‫مصداقية‬ ‫أكثر‬ ‫والدولية‬ ،‫والعربية‬ ،‫المحلية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الوسائل‬ ‫أي‬‫يتم‬ ‫التي‬
‫المتعارضة‬ ‫للتقارير‬ ‫التعرض‬ ‫عند‬ ‫إليها‬ ‫اللجوء‬،‫وجاء‬‫نتائج‬ ‫أهم‬ ‫في‬‫دراس‬‫تها‬‫التقارير‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬
‫الصراعات‬ ‫بأخبار‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫المتعارضة‬ ‫اإلخبارية‬،‫بالصراع‬ ‫الخاصة‬ ‫األخبار‬ ‫السيما‬ ‫والحروب‬
‫العربي‬-‫األمريكية‬ ‫بالسياسة‬ ‫المتعلقة‬ ‫التقارير‬ ‫وتليها‬ ،‫اإلسرائيلي‬،‫األوربية‬ ‫ثم‬،‫العالمية‬ ‫الشؤون‬ ‫ثم‬
‫األخرى‬‫كانت‬ ‫التي‬‫التق‬ ‫في‬ ‫تناقضا‬ ‫شهدت‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫أكثر‬.‫عنها‬ ‫المقدمة‬ ‫ارير‬
‫هدفت‬‫دراسة‬(Boaz ,2005)‫عن‬،‫الدولية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫الخارجية‬ ‫السياسة‬ ‫وتأطير‬ ‫الحرب‬
‫الحرب‬ ‫بدعم‬ ‫األمريكي‬ ‫الشعب‬ ‫إلقناع‬ ‫األمريكية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫استخدمتها‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬
‫وقد‬ ،‫العراق‬ ‫على‬ ‫األمريكية‬‫أ‬‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫ظهرت‬‫التحليلية‬‫أن‬‫ال‬‫اإل‬ ‫تغطية‬‫لل‬ ‫خبارية‬‫األمريكية‬ ‫صحف‬
‫الوطنية‬ ‫المخالفة‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫الحرب‬ ‫ضد‬ ‫االحتجاجات‬ ‫وضعت‬ ‫الحرب‬ ‫سبقت‬ ‫التي‬ ‫القليلة‬ ‫األيام‬ ‫في‬،
‫الحجج‬ ‫وساقت‬،‫أسباب‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫ورفض‬ ،‫األمريكي‬ ‫العام‬ ‫للرأي‬ ‫الحرب‬ ‫شرعية‬ ‫لتوضيح‬ ‫والبراهين‬
‫بينما‬ ،‫الحرب‬‫أ‬‫للصحا‬ ‫اكثر‬ ‫شرعية‬ ‫الحرب‬ ‫شن‬ ‫في‬ ‫التسرع‬ ‫دى‬‫اإلخبارية‬ ‫التغطية‬ ‫لوضع‬ ‫األوربية‬ ‫فة‬
‫العراق‬ ‫في‬ ‫الخارجية‬ ‫األمريكية‬ ‫السياسية‬ ‫توجهات‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫ال‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫العراق‬ ‫على‬ ‫للحرب‬،‫والشرق‬
.‫االوسط‬
‫ت‬‫ناولت‬‫دراسة‬(Dimitrova, 2005)‫المواقع‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫الرئيسة‬ ‫الصفحات‬ ‫مضمون‬ ‫تحليل‬
‫ل‬ ‫الدولية‬ ‫اإلخبارية‬‫معرفة‬‫الفورية‬ ‫اإلخبارية‬ ‫األطر‬‫ألخبار‬ ‫تغطيتها‬ ‫في‬ ‫المواقع‬ ‫تلك‬ ‫استخدمتها‬ ‫التي‬
‫ا‬‫عام‬ ‫العراق‬ ‫على‬ ‫لحرب‬3330‫م‬‫أخبار‬ ‫أطرت‬ ‫األجنبية‬ ‫اإلخبارية‬ ‫المواقع‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الدارسة‬ ‫وتوصلت‬ ،
‫األمريكية‬ ‫اإلخبارية‬ ‫المواقع‬ ‫عن‬ ‫مختلف‬ ‫بشكل‬ ‫العراق‬ ‫على‬ ‫الحرب‬،‫إذ‬‫ركزت‬‫المواقع‬ ‫تغطية‬
‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫األجنبية‬ ‫اإلخبارية‬‫على‬‫المواقع‬ ‫تغطية‬ ‫ركزت‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫الحرب‬ ‫عن‬ ‫المسؤولية‬ ‫إطار‬
.‫اإلنساني‬ ‫واإلطار‬ ،‫والمصالح‬ ‫العسكري‬ ‫الصراع‬ ‫إطار‬ ‫على‬ ‫أكبر‬ ‫بدرجة‬ ‫األمريكية‬ ‫اإلخبارية‬
‫تناولت‬ ‫كما‬‫(المولى‬ ‫دراسة‬،3333‫في‬ ‫الطائفي‬ ‫للصراع‬ ‫المصرية‬ ‫الصحف‬ ‫لتغطية‬ ‫الخبرية‬ ‫األطر‬ )
‫عامي‬ ‫خالل‬ ‫العراق‬3330‫و‬3330‫وخلصت‬ ،‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫المضمون‬ ‫تحليل‬ ‫نتائج‬
‫بنسبة‬ ‫العرقي‬ ‫الصراع‬ ‫فكرة‬ ‫هي‬ ‫الطائفي‬ ‫للصراع‬ ‫اإلخباري‬ ‫اإلطار‬ ‫حولها‬ ‫يدور‬30.3،%‫أما‬‫فكرة‬
‫تقسيم‬،‫وت‬‫العراق‬ ‫فكيك‬‫كانت‬ ‫فقد‬ ،‫الثانية‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬،‫بنسبة‬34.0%‫المرتبة‬ ‫الضحية‬ ‫إطار‬ ‫واحتل‬ ،
‫بنسبة‬ ‫األولى‬30.0‫تغ‬ ‫أطر‬ ‫إجمالي‬ ‫من‬ %‫ال‬ ‫طية‬‫الطائفي‬ ‫الصراع‬ ‫إطار‬ ‫يليه‬ ،‫صراع‬‫بنسبة‬30.30

6. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
26
‫االح‬ ‫إطار‬ ‫ثم‬ ،‫الثانية‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬‫الثالثة‬ ‫بالمرتبة‬ ‫األمريكي‬ ‫تالل‬‫بنسبة‬9.8‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫وكشفت‬ ،%
‫المصرية‬ ‫الصحف‬‫أ‬‫بالمسؤولية‬ ‫لقت‬‫على‬‫االحتالل‬‫األمريكي‬‫بإثارة‬‫العراق‬ ‫في‬ ‫الطائفي‬ ‫الصراع‬‫في‬
‫األولى‬ ‫المرتبة‬‫بنسبة‬43.0، %‫في‬ ‫الطائفي‬ ‫الصراع‬ ‫لقضية‬ ‫الصحف‬ ‫لتغطية‬ ‫المعارض‬ ‫االتجاه‬ ‫وجاء‬
‫األ‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫العراق‬‫بنسبة‬ ‫ولى‬08‫بنسبة‬ ‫المحايد‬ ‫االتجاه‬ ‫يليه‬ %03.%
‫سعت‬( ‫دراسة‬‫عجيزة‬،3333)‫معرفة‬ ‫إلى‬‫ا‬ ‫الدور‬‫لسياسي‬،‫االتصال‬ ‫لوسائل‬ ‫واإلعالمي‬‫اإللكترونية‬
‫المصرية‬ ‫الثورة‬ ‫في‬،‫تقييم‬ ‫ومستوى‬ ،‫واتجاههم‬ ،‫الجمهور‬ ‫معارف‬ ‫في‬ ‫وتأثيراتها‬ ،‫المصري‬ ‫والمجتمع‬
‫الوسائل‬ ‫لهذه‬ ‫النخبة‬،‫المسحي‬ ‫الدراسة‬ ‫وتوصلت‬‫إلى‬ ‫ة‬‫أ‬‫يتابعون‬ ‫المصرية‬ ‫النخبة‬ ‫من‬ ‫االكبر‬ ‫النسبة‬ ‫ن‬
‫بنسبة‬ ‫دائما‬ ‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬20.0،%ً‫ا‬‫احيان‬ ‫ويتابعها‬‫نسبة‬34.2‫حين‬ ‫في‬ %‫أ‬‫ن‬‫نسبة‬3%
‫م‬ ً‫ا‬‫نادر‬،‫يتابعونها‬ ‫ا‬‫وت‬‫دل‬‫النتيجة‬ ‫هذه‬‫على‬،‫مرتفع‬ ‫االلكترونية‬ ‫للوسائل‬ ‫المبحوثين‬ ‫متابعة‬ ‫معدل‬ ‫ان‬
‫ما‬ ‫النتيجة‬ ‫هذه‬ ‫وتدعم‬ .‫جديدة‬ ‫إعالمية‬ ‫كوسائل‬ ‫االلكترونية‬ ‫الوسائل‬ ‫تحتلها‬ ‫بدأت‬ ‫التي‬ ‫المكانة‬ ‫ويؤكد‬
‫طا‬ ‫عبدالرؤوف‬ ‫(سامي‬ ‫دراسة‬ ‫اليه‬ ‫توصلت‬‫ي‬،‫ع‬3333‫ا‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫عن‬ )،‫لعربي‬‫إذ‬
‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫أن‬ ‫دراسته‬ ‫أقرت‬،‫وأصبح‬ ،‫المختلفة‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫مكانة‬ ‫أخذت‬ ‫واإلعالم‬
‫بعد‬ ‫خاصة‬ ‫بصفة‬ ‫لألفراد‬ ‫األساسية‬ ‫العادات‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫الجمهور‬ ‫عرض‬‫ت‬‫أ‬‫اإل‬ ‫شبكة‬ ‫أصبحت‬ ‫ن‬‫من‬ ‫نترنت‬
‫األ‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫المثالية‬ ‫الوسائل‬‫ونجد‬ ،‫وخدمات‬ ‫مميزات‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫تتمتع‬ ‫لما‬ ‫خبار‬‫أ‬‫ن‬‫نسبة‬ ‫ارتفاع‬
‫توصل‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫الحديثة‬ ‫للوسائل‬ ‫النخبة‬ ‫تعرض‬‫ت‬‫إ‬،‫(مخلوف‬ ‫دراسة‬ ‫ليه‬3330‫اعتماد‬ ‫من‬ ،)‫نسبة‬
08‫اإل‬ ‫المواقع‬ ‫على‬ ‫الصفوة‬ ‫من‬ %،‫للمعلومات‬ ‫أساس‬ ‫كمصدر‬ ‫لكترونية‬‫إذ‬‫مجاراة‬ ‫بسرعة‬ ‫تتمتع‬
.‫التقليدية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫إليه‬ ‫تفتقد‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫األحداث‬
‫هدف‬‫ت‬‫دراسة‬(Wehrey , 2013)‫الخليج‬ ‫في‬ ‫الطائفية‬ ‫السياسة‬ ‫عن‬،‫إلى‬‫معرفة‬‫التي‬ ‫الظروف‬
‫أ‬‫الطائفية‬ ‫الفروق‬ ‫لظهور‬ ‫دت‬‫التي‬‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ،‫الخليجي‬ ‫السياسي‬ ‫للمشهد‬ ‫بارزة‬ ‫سمة‬ ‫أصبحت‬
‫دول‬‫والكويت‬ ،‫والسعودية‬ ‫البحرين‬‫الطائفية‬ ‫بالتوترات‬ ‫غيرها‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تأثرت‬ ‫التي‬،‫و‬‫سع‬‫الدراسة‬ ‫ت‬
‫إ‬‫ال‬ ‫عدوى‬ ‫أثر‬ ‫تحليل‬ ‫لى‬‫حرب‬‫األ‬‫وحرب‬ ،‫العراق‬ ‫في‬ ‫هلية‬3330‫م‬‫على‬ ‫العربي‬ ‫والربيع‬ ،‫لبنان‬ ‫في‬
،‫التحديد‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫الثالث‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫المحلية‬ ‫الطائفية‬ ‫الديناميات‬‫ومعرفة‬‫المحلية‬ ‫البرلمانات‬ ‫دور‬
‫و‬‫ال‬‫مؤسسات‬،‫و‬‫ال‬‫أو‬ ‫التخفيف‬ ‫في‬ ‫الدينية‬ ‫والمؤسسات‬ ،‫اإلعالم‬ ‫ووسائل‬ ،‫األخرى‬ ‫الديمقراطية‬ ‫شبه‬ ‫هياكل‬
‫الط‬ ‫تفاقم‬‫ائفية‬،‫وتوصلت‬‫نتائج‬‫نضج‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬،‫كل‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫المؤسسات‬ ‫وقوة‬
‫دولة‬‫منذ‬ ‫اإلقليمية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫الهائلة‬ ‫التحوالت‬ ‫عن‬ ‫الناجمة‬ ‫الطائفية‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫حاسما‬ ‫دورا‬ ‫لعبت‬
‫احتالل‬‫عام‬ ‫العراق‬3330‫م‬‫و‬ ،‫الحقيقية‬ ‫الجذور‬ ‫أن‬‫الطائفي‬ ‫المد‬ ‫لتصاعد‬‫الس‬ ‫السياق‬ ‫في‬ ‫تكمن‬‫ياسي‬
.‫لبنان‬ ‫أو‬ ‫العراق‬ ‫في‬ ‫األحداث‬ ‫عدوى‬ ‫تأثير‬ ‫أو‬ ‫إليران‬ ‫اإلقليمية‬ ‫السياسات‬ ‫في‬ ‫وليس‬ ،‫دولة‬ ‫لكل‬ ‫المحلي‬
‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬‫في‬ ‫الطائفي‬ ‫الحراك‬‫العراق‬ ‫في‬ ‫الدين‬ ‫في‬ ‫إخوانهم‬ ‫من‬ ‫اإللهام‬ ‫درجة‬ ‫أخذ‬ ‫الخليج‬،
‫وإيران‬،.‫ولبنان‬
‫اتجاها‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫اإلعالم‬ ‫دور‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬‫في‬ ‫العربية‬ ‫األكاديمية‬ ‫النخبة‬ ‫ت‬
‫نحو‬ ‫اليمن‬«‫العربي‬ ‫الربيع‬»‫الصوفي‬ ( ‫دراسة‬،‫والبريهي‬3334،)‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫هدفت‬ ‫وقد‬
‫من‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫استبيان‬ ‫بتطبيق‬ ،‫واتجاهاتها‬ ،‫الثورات‬ ‫وطنية‬ ‫نحو‬ ‫النخبة‬ ‫هذه‬ ‫اتجاهات‬ ‫قياس‬
333‫جامعات‬ ‫خمس‬ ‫في‬ ‫العرب‬ ‫األكاديميين‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مبحوث‬،‫عدة‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ،‫يمنية‬
‫أن‬ :‫أهمها‬‫نسبة‬20.0‫النخبة‬ ‫من‬ %‫األكاديمية‬‫العربي‬ ‫الربيع‬ ‫ثورات‬ ‫أخبار‬ ‫بمتابعة‬ ‫يهتمون‬ ‫العربية‬
‫و‬ ،‫وتطوراتها‬‫نسبة‬33.0%‫و‬ ،‫متوسطا‬ ‫اهتماما‬ ‫يبدون‬ ‫منهم‬‫نسبة‬0.8‫القنوات‬ ‫وجاءت‬ ،‫يهتمون‬ ‫ال‬ %
‫ا‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫مصدر‬ ‫كأهم‬ ‫اإلخبارية‬ ‫الفضائية‬‫النخبة‬ ‫تتابعها‬ ‫التي‬ ‫اإلعالمية‬ ‫لمصادر‬،‫خاللها‬ ‫من‬ ‫وتستقي‬
‫األخبار‬،‫العر‬ ‫الربيع‬ ‫ثورات‬ ‫عن‬ ‫والمعلومات‬‫بي‬‫ه‬ ‫مقدمة‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫وقد‬ .‫العربية‬ ،‫الجزيرة‬ :‫القنوات‬ ‫ذه‬،
BBC‫الفضائيات‬ ‫وجاءت‬ ،‫الحرة‬ ،‫وسائل‬ ‫الثالث‬ ‫الترتيب‬ ‫وفي‬ ‫الثاني؛‬ ‫الترتيب‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫اليمنية‬

7. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
27
‫وكا‬ ،‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬‫ثورات‬ ‫نحو‬ ‫النخبة‬ ‫اتجاه‬ ‫ن‬‫العربي‬ ‫الربيع‬‫بنسبة‬ ً‫ا‬‫إيجابي‬03.0ً‫ا‬‫وسلبي‬ ،%
‫بنسبة‬04.3‫بنسبة‬ ً‫ا‬‫ومحايد‬ ،%30.0%.‫الشامي‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ .3334‫عن‬
‫إلى‬ ‫توصلت‬ ‫التي‬ ‫اليمني‬ ‫الشباب‬ ‫النتفاضة‬ ‫التلفزيونية‬ ‫التغطية‬ ‫نحو‬ ‫النخبة‬ ‫اتجاهات‬‫اهتمام‬ ‫نسبة‬ ‫ارتفاع‬
‫ا‬ ‫النخبة‬،‫اليمنية‬ ‫سهيل‬ ،‫العربية‬ ،‫الجزيرة‬ :‫قنوات‬ ‫بمتابعة‬ ‫ليمنية‬BBC‫أخبار‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫لسرعتها‬ ‫العربية‬
،‫منتظم‬ ‫بشكل‬ ‫األحداث‬ ‫وتغطيتها‬ ،‫بأول‬ ‫أوال‬ ‫بها‬ ‫المتصلة‬ ‫التطورات‬ ‫ومتابعتها‬ ،‫اليمني‬ ‫الشباب‬ ‫انتفاضة‬
‫و‬ ،‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫اليمنية‬ ‫النخبة‬ ‫ثقة‬ ‫مستوى‬ ‫تدني‬ ‫عن‬ ‫الدراسة‬ ‫وكشفت‬‫الدراسة‬ ‫كشفت‬
‫معظم‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫االجتماعية‬ ‫المسؤولية‬ ‫بعناصر‬ ،‫الحكومية‬ ‫اليمنية‬ ‫والقنوات‬ ‫سهيل‬ ‫قناة‬ ‫التزام‬ ‫عدم‬
‫المبحوثين‬.
‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫على‬ ‫التعليق‬
-‫اهتمت‬‫أغلب‬‫الدراسات‬‫السابقة‬‫نحو‬ ‫االتجاهات‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫بتقييم‬
‫المهمة‬ ‫القضايا‬،.‫الصراع‬ ‫موضوعات‬ ‫ومنها‬
-‫دلت‬‫نتائج‬‫من‬ ‫الحاكمة‬ ‫السلطة‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫اتساق‬ ‫عن‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫المضمون‬ ‫تحليل‬
‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫اإلخبارية‬ ‫التغطية‬ ‫أطر‬ ‫مضامين‬ ‫مع‬ ‫الصراع‬‫أثناء‬ ‫في‬.‫والصراع‬ ،‫األزمات‬
-‫أ‬‫كد‬‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫نتائج‬ ‫ت‬‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫نظرية‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬‫فاعلية‬‫ال‬‫دور‬
،‫االتجاهات‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫به‬ ‫تقوم‬ ‫الذي‬‫وسائل‬ ‫على‬ ‫الجمهور‬ ‫اعتماد‬ ‫كثافة‬ ‫تزداد‬ ‫إذ‬
‫اإلعالم‬‫أثناء‬ ‫في‬‫األزمات‬،‫أ‬ ‫إال‬ ،‫والصراع‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫نها‬‫شكل‬‫تلك‬‫االتجاه‬‫ات‬‫من‬ ‫نفسه‬ ‫بالمستوى‬
‫التشابه‬.‫ذلك‬ ‫في‬ ‫الوسيطة‬ ‫للمتغيرات‬ ‫فاعل‬ ‫دور‬ ‫هناك‬ ‫بل‬ ،
-‫الدراسات‬ ‫ساعدت‬‫السابقة‬‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫صياغة‬ ‫في‬‫وت‬ ،‫لها‬ ‫المناسب‬ ‫اإلطار‬ ‫حديد‬
‫أسئلتها‬ ‫وصياغة‬‫ال‬ ‫الجوانب‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫وصوال‬ ،‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫تتناولها‬ ‫لم‬ ‫تي‬.
‫الدراسة‬ ‫نوع‬،‫و‬‫منهجها‬
‫ت‬‫الوصفية‬ ‫البحوث‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫نتمي‬،‫تقييم‬ ‫وتحليل‬ ،‫لرصد‬ ‫المسحي‬ ‫المنهج‬ ‫وظفت‬ ‫وقد‬
‫الطائفية‬ ‫قضية‬ ‫نحو‬ ‫العراقي‬ ‫الجمهور‬ ‫اتجاهات‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬‫بهدف‬
‫ا‬‫لحصول‬‫بيانات‬ ‫على‬،‫ومعلومات‬‫و‬ ،‫أ‬‫ظاهرة‬ ‫عن‬ ‫وصاف‬‫الطائفية‬‫لمجتمع‬ ‫المكونة‬ ‫المفردات‬ ‫من‬
‫الدراسة‬.
‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المفاهيم‬
‫للتوصل‬ ‫متمرسين‬ ‫اخصائيين‬ ‫بواسطة‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ :‫التقييم‬
‫تصورات‬ ‫الى‬،‫وانطباعات‬،‫قرارات‬ ‫واتخاذ‬،‫معين‬ ‫فرد‬ ‫خصائص‬ ‫بنمط‬ ‫تتعلق‬ ‫فروض‬ ‫واختبار‬،‫يحدد‬
‫سلوكه‬،‫أ‬.‫بيئته‬ ‫مع‬ ‫تفاعله‬ ‫و‬
‫ا‬ ‫في‬ ‫المتميزة‬ ‫الفئات‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫هي‬ :‫النخبة‬‫لﻤﺠ‬‫أ‬ ‫الفكرية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫تمع‬‫فئات‬ ‫أكثر‬ ‫وهي‬ ،‫التعليمية‬ ‫و‬
‫ا‬‫لﻤﺠ‬،‫العامة‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫تأثيرا‬ ‫تمع‬‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫وقدرة‬،‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬
.‫العراقيين‬ ‫واإلعالميين‬ ،‫واألكاديميين‬ ،‫السياسيين‬
،‫باألخبار‬ ‫الناس‬ ‫تزويد‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫تجاه‬ ‫وواجباتها‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫وظيفة‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ :‫الدور‬
‫والمع‬.‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫لتنوير‬ ‫بموضوعية‬ ‫الصحيحة‬ ‫لومات‬
‫التأثير‬ ‫بقصد‬ ‫المستهدف‬ ‫الجمهور‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫إليصال‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫القنوات‬ ‫هي‬ :‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬
‫فكرة‬ ‫تبني‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫عليه‬،‫اتجاه‬ ‫تعديل‬ ‫أو‬،‫الصحف‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬ ،‫سلوك‬ ‫تغيير‬ ‫أو‬
‫االلكتروني‬ ‫والصحف‬ ،‫المطبوعة‬ ‫والمجالت‬.‫العراق‬ ‫في‬ ‫العاملة‬ ‫او‬ ‫الصادرة‬ ‫والفضائيات‬ ،‫واإلذاعات‬ ،‫ة‬
‫تمزيق‬ ‫في‬ ‫وتسببها‬ ‫انتشارها‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫ومحاولة‬ ،‫الطائفية‬ ‫آلفة‬ ‫التصدي‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬ :‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬
.‫المجتمع‬ ‫وحدة‬

8. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
28
‫وثباتها‬ ‫الدراسة‬ ‫أداة‬ ‫صدق‬
‫االستبانة‬ ‫الدراسة‬ ‫اعتمدت‬‫أداة‬‫إذ‬ ،‫النخبة‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬‫للنخبة‬ ‫استبيان‬ ‫استمارة‬ ‫تصميم‬ ‫تم‬،
‫ثالثي‬ ‫تضمنت‬‫تم‬ ‫سؤاال‬ ‫ن‬‫المحكمين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫عرضها‬)*(
‫من‬ ‫واالختصاص‬ ‫الخبرة‬ ‫ذوي‬
‫أ‬‫األ‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫اإلعالم‬ ‫كليات‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضاء‬‫الظاهري‬ ‫االستبانة‬ ‫صدق‬ ‫لقياس‬ ‫ردنية‬،
‫و‬‫تقي‬‫يمها‬،‫و‬‫إ‬‫فيها‬ ‫العلمي‬ ‫الرأي‬ ‫بداء‬،‫الدرا‬ ‫أغراض‬ ‫مع‬ ‫لتتناسب‬،‫والمستهدفين‬ ،‫سة‬‫إذ‬‫على‬ ‫الحكم‬ ‫تم‬
‫لل‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫الفقرات‬ ‫محتوى‬‫معايير‬‫اآل‬‫تية‬:‫مالءمة‬‫ووضوح‬ ،‫الفقرات‬ ‫صياغة‬ ‫وسالمة‬ ،‫للمقياس‬ ‫الفقرات‬
.‫اللغوية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫المعنى‬‫المحكمين‬ ‫لمالحظات‬ ‫وفقا‬ ‫االستبانة‬ ‫تعديل‬ ‫جرى‬ ‫وقد‬‫بعض‬ ‫حذف‬ ‫في‬
‫عالية‬ ‫اتفاق‬ ‫بنسبة‬ ‫تحظى‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬‫المحكم‬ ‫بين‬( ‫ين‬80،)%‫األسئلة‬ ‫بعض‬ ‫ودمج‬،‫أسئلة‬ ‫وإضافة‬
‫الدراسة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ،‫أخرى‬.
‫ثبات‬ ‫اختبار‬ ‫لغرض‬‫أ‬،‫القياس‬ ‫داة‬‫دقة‬ ‫ومعرفة‬‫ا‬‫أهداف‬ ‫مع‬ ‫تساقها‬‫الدراسة‬‫وأسئل‬ ،‫تها‬،‫إعادة‬ ‫تم‬
‫االستبانة‬ ‫صحيفة‬ ‫تطبيق‬(Test – Re Test)( ‫على‬03‫بالتساوي‬ ‫الثالث‬ ‫النخبة‬ ‫فئات‬ ‫من‬ ‫مفردة‬ )‫بعد‬
‫من‬ ‫أسبوعين‬ ‫مدة‬‫انتهاء‬‫المسح‬،‫و‬‫بنسبة‬33‫المبحوثين‬ ‫من‬ %،( ‫الثبات‬ ‫معامل‬ ‫وبلغ‬93‫وهي‬ ،)%
‫ت‬ ‫جيدة‬ ‫نسبة‬‫ؤكد‬.‫االستبانة‬ ‫صحيفة‬ ‫تطبيق‬ ‫صالحية‬
‫للبيانات‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعالجة‬
‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬،‫للعلوم‬ ‫اإلحصائي‬ ‫البرنامج‬ ‫باستخدام‬ ‫اإلحصائية‬ ‫واألساليب‬
‫االجتماعية‬(SPSS)،‫عن‬ ‫لإلجابة‬‫أ‬ ‫وتحقيق‬ ،‫الدراسة‬ ‫تساؤالت‬‫ه‬‫وذلك‬ ،‫دافها‬‫اآلتي‬ ‫النحو‬ ‫على‬:
-‫والنسب‬ ،‫التكرارات‬ ‫حساب‬‫المئوية‬.
-‫استجابات‬ ‫انحراف‬ ‫مدى‬ ‫لمعرفة‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫حساب‬‫أ‬‫عينة‬ ‫فراد‬
‫الرئيسية‬ ‫المحاور‬ ‫من‬ ‫محور‬ ‫ولكل‬ ،‫االستبانة‬ ‫فقرات‬ ‫من‬ ‫فقرة‬ ‫لكل‬ ‫الدراسة‬‫متوسطها‬ ‫عن‬ ‫لالستبانة‬
.‫الحسابي‬
-‫ت‬ ‫اختبار‬T‫واختبار‬ ،Scheffe‫شيف‬‫ي‬.‫ه‬
‫الدراسة‬ ‫متغيرات‬
‫رقم‬ ‫جدول‬1‫الدراسة‬ ‫متغيرات‬
‫المستقل‬ ‫المتغير‬‫التابع‬ ‫المتغير‬
-‫النوع‬
-‫العمر‬
-‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬
-‫العمل‬
-‫الخبرة‬ ‫سنوات‬
-‫النخبة‬ ‫عمل‬
-‫لوسائل‬ ‫النخبة‬ ‫متابعة‬ ‫مستوى‬
.‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬
-‫تقييم‬‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬
.‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬
-‫المهني‬ ‫االداء‬ ‫لمعايير‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬
.‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫في‬
‫ونوعها‬ ،‫الدراسة‬ ‫عينة‬
‫النسبية‬ ‫للصعوبة‬ ‫ونظرا‬ ،‫واألكاديمية‬ ،‫واإلعالمية‬ ،‫السياسية‬ ‫النخبة‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫يتكون‬
( ‫ليشمل‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬ ‫فقد‬ ،‫كافة‬ ‫النخبة‬ ‫فئات‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫في‬033‫اختيارها‬ ‫تم‬ ،‫مفردة‬ )
( ‫بحجم‬ ‫النخبة‬ ‫فئات‬ ‫بين‬ ‫المتساوي‬ ‫التوزيع‬ ‫بأسلوب‬ ‫سحبها‬ ‫وتم‬ ،‫عمدية‬ ‫بطريقة‬333‫مفردة‬ )‫فئة‬ ‫لكل‬
‫أهمها‬ ‫االعتبارات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تحقيق‬ ‫بهدف‬ ،)‫واألكاديمية‬ ‫واإلعالمية‬ ‫(السياسية‬ ‫الثالث‬ ‫النخبة‬ ‫فئات‬ ‫من‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫الفئات‬ ‫بين‬ ‫الديموغرافية‬ ‫المتغيرات‬ ‫تجانس‬ ‫ومراعاة‬ ،‫المبحوثين‬ ‫بين‬ ‫التساوي‬ ‫تحقيق‬
‫واالجتماعي‬ ،‫االقتصادي‬ ‫والمستوى‬ ،‫التعليمي‬ ‫المستوى‬‫إذ‬‫اجتم‬ ‫طبقة‬ ‫إلى‬ ‫ينتمون‬‫متجانسة‬ ‫اعية‬.

9. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
29
‫جدول‬2
‫العينة‬ ‫خصائص‬
‫العينة‬ ‫خصائص‬%
‫النوع‬
‫ذكر‬47.6
‫أنثى‬52.4
‫العمر‬
33-0333.0
03-4303.2
43-0303.0
03‫فاكثر‬ ‫سنة‬24.7
‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬
‫ثانوية‬0.0
‫بكالوريوس‬48.0
‫ماجستير‬30.0
‫دكتوراه‬30
‫العمل‬
‫سياسي‬00.0
‫أكاديمي‬00.0
‫إعالمي‬00.0
‫الخبرة‬ ‫سنوات‬3-0‫سنوات‬20
4-0‫سنوات‬39.2
2-9‫سنوات‬30
33‫فأكثر‬ ‫سنوات‬30.0
‫للدراسة‬ ‫العامة‬ ‫النتائج‬
‫أ‬‫وال‬‫الدراسة‬ ‫متغيرات‬ ‫وصف‬ :
‫يبين‬( ‫رقم‬ ‫جدول‬3‫أن‬ )‫نسبة‬47.6‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ %‫كانوا‬‫ذكور‬‫ا‬‫وأن‬ ،‫نسبة‬52.4
‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ %‫كانوا‬‫إ‬‫ناث‬‫ا‬،‫و‬‫أن‬‫نسبة‬33.0‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ %‫تراوحت‬‫أعمار‬‫هم‬‫ما‬‫بين‬
33-03‫وأن‬ ،‫سنة‬‫نسبة‬03.2%‫تراوح‬‫ت‬‫بين‬ ‫أعمارهم‬03-43‫وأن‬ ،‫سنة‬ %‫نسبة‬03.0%
‫تراوح‬‫ت‬‫بين‬ ‫أعمارهم‬43-03‫نسبة‬ ‫وأن‬ ،‫سنة‬34.2%،‫زادت‬‫عام‬ ‫الخمسين‬ ‫عن‬ ‫أعمارهم‬،‫ا‬‫وقد‬
‫كانت‬‫أ‬‫من‬ ‫نسبة‬ ‫على‬‫أ‬‫فر‬‫العمر‬ ‫متغير‬ ‫حسب‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫اد‬‫بين‬ ‫اعمارهم‬ ‫تتراوح‬ ‫الذين‬ ‫االفراد‬ ‫هم‬
03-43‫سنة‬،‫ويوضح‬‫رقم‬ ‫الجدول‬(3‫أن‬ )‫نسبة‬0.0%،‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬،‫شهادة‬ ‫يحملون‬
‫نسبة‬ ‫وأن‬ ،‫العامة‬ ‫الثانوية‬48.0%،‫وأن‬ ،‫البكالوريوس‬ ‫شهادة‬ ‫يحملون‬‫نسبة‬30.0%،‫شهادة‬ ‫يحملون‬
‫وأن‬ ،‫الماجستير‬‫نس‬‫بة‬30.3%،.‫الدكتوراه‬ ‫درجة‬ ‫يحملون‬
‫ي‬‫أ‬ ‫هم‬ ‫البكالوريوس‬ ‫درجة‬ ‫حملة‬ ‫أن‬ ‫الجدول‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الحظ‬‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫متابعين‬ ‫نسبة‬ ‫على‬‫يدل‬ ‫وهذا‬ ،
‫الجارية‬ ‫واالحداث‬ ‫باألخبار‬ ‫واالهتمام‬ ‫الوعي‬ ‫على‬،‫و‬‫يوضح‬( ‫رقم‬ ‫الجدول‬3‫نسبة‬ ‫أن‬ )00.0%،‫من‬
‫ال‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬،‫السياسي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫يعملون‬ ‫دراسة‬‫ومثلهم‬،‫االكاديمي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫يعملون‬‫و‬،‫اإلعالمي‬
‫كما‬‫يشير‬‫الجدول‬‫رقم‬(3)‫إلى‬‫نسبة‬ ‫أن‬20.2‫عملهم‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫خبرتهم‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ %
‫بين‬ ‫تتراوح‬3-0‫وأن‬ ،‫سنوات‬‫نسبة‬39.2‫بين‬ ‫تتراوح‬ ‫خبرتهم‬ %4-0‫وأن‬ ،‫سنوات‬‫نسبة‬30.3
‫تتراوح‬ %‫خبرتهم‬‫بين‬2-9‫وأن‬ ،‫سنوات‬‫نسبة‬30.0%‫تزيد‬‫عن‬ ‫خبرتهم‬33.‫سنوات‬
‫ثاني‬‫ا‬:‫عن‬ ‫اإلجابة‬‫ما‬ ‫األول‬ ‫السؤال‬‫متابعة‬ ‫مستوى‬‫العراقية؟‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫العراقية‬ ‫النخبة‬‫لإلجابة‬
‫التكرار‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫عن‬،‫وسائل‬ ‫متابعة‬ ‫مرات‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫للمتغيرات‬ ‫المئوية‬ ‫والنسب‬
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫نتائجها‬ ‫تتضح‬ ‫والتي‬ ‫النخبة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬0).

10. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
30
( ‫رقم‬ ‫جدول‬3)
‫توزيع‬‫أ‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫بها‬ ‫تتابع‬ ‫التي‬ ‫المرات‬ ‫عدد‬ ‫متغير‬ ‫حسب‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫فراد‬
‫المتابعة‬ ‫مرات‬ ‫عدد‬‫التكرار‬‫النسبة‬
ً‫ا‬‫يومي‬ ‫مرة‬9003.2
ً‫ا‬‫يومي‬ ‫مرتان‬8330.2
‫مر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬‫تين‬ً‫ا‬‫يومي‬33300.0
‫االسبوع‬ ‫أيام‬ ‫بعض‬258.0
‫المجموع‬033100.0
‫يكشف‬‫الجدول‬‫رقم‬(0‫أن‬ )‫نسبة‬03.2%،‫مرة‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫يتابعون‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬
‫وأن‬ ،‫ًا‬‫ي‬‫يوم‬‫نسبة‬30.2%،‫ي‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬‫يومي‬ ‫مرتين‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تابعون‬‫نسبة‬ ‫وأن‬ ،‫ا‬
00.0%،‫وسائل‬ ‫يتابعون‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬‫أكثر‬ ‫اإلعالم‬‫مر‬ ‫من‬‫تين‬‫يومي‬‫وأن‬ ،‫ا‬‫نسبة‬8.0%،
‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫يتابعون‬ ‫الدراسة‬.‫االسبوع‬ ‫أيام‬ ‫بعض‬
( ‫رقم‬ ‫جدول‬4)
‫توزيع‬‫أ‬‫ساعات‬ ‫عدد‬ ‫متغير‬ ‫حسب‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫فراد‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫التعرض‬
‫المتابعة‬ ‫ساعات‬ ‫عدد‬‫التكرار‬‫النسبة‬
‫أ‬‫ساعة‬ ‫من‬ ‫قل‬0438.3
ً‫ا‬‫يومي‬ ‫ساعة‬4030.3
‫ساعتان‬33343.3
‫فأكثر‬ ‫ساعات‬ ‫ثالث‬8332.3
‫المجموع‬033100.0
‫يوضح‬‫الجدول‬‫رقم‬(4‫أن‬ )‫نسبة‬38.3%،‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫يتابعون‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬‫لمدة‬ُّ‫ل‬‫تق‬
‫ع‬‫وأن‬ ،‫ساعة‬ ‫ن‬‫نسبة‬30.3‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫يتابعون‬ %‫لمدة‬‫وأن‬ ،‫ًا‬‫ي‬‫يوم‬ ‫ساعة‬‫نسبة‬43.3%،‫يتابعون‬
‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬‫لمدة‬‫وأن‬ ،‫ساعتين‬‫نسبة‬32.3%،‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫يتابعون‬‫أل‬.‫ساعات‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫كثر‬
( ‫جدول‬5)
‫توزيع‬‫أ‬‫متغير‬ ‫حسب‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫فراد‬‫متابعة‬‫العراقية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الوسائل‬
‫المفضلة‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الوسيلة‬‫التكرار‬‫النسبة‬
‫ال‬‫صحف‬‫ال‬‫ورقية‬330.0
‫اإلل‬ ‫الصحف‬‫كترونية‬0333.3
‫ال‬‫مجالت‬90.3
‫اإل‬‫ذاعات‬330.2
‫ال‬‫فضائية‬ ‫قنوات‬34383.3
‫المجموع‬033100.0
‫الجدول‬ ‫يوضح‬‫رقم‬(0)‫أن‬‫الوس‬‫يلة‬،‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫لدى‬ ‫المفضلة‬ ‫اإلعالمية‬‫كانت‬،‫الفضائية‬ ‫القنوات‬
‫وبنسبة‬83.3‫وهي‬ ،%‫األ‬،‫على‬‫و‬‫نالحظ‬‫أن‬0.0‫الصحف‬ ‫متابعة‬ ‫يفضلون‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ %
‫وأن‬ ،‫الورقية‬33.3%،‫وأن‬ ،‫االلكترونية‬ ‫الصحف‬ ‫متابعة‬ ‫يفضلون‬0.3،‫المجالت‬ ‫متابعة‬ ‫يفضلون‬ %
‫وأن‬0.2%‫االذ‬ ‫متابعة‬ ‫يفضلون‬ ،‫اعات‬.
‫ثالث‬‫ا‬‫عن‬ ‫اإلجابة‬ :‫؟‬ ‫طائفية‬ ‫مضامين‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تقدم‬ ‫هل‬ :‫الثاني‬ ‫السؤال‬‫هذا‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬
‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫السؤال‬،‫المعيارية‬ ‫واالنحرافات‬،‫اختبار‬ ‫وإجراء‬(‫ت‬)‫واحدة‬ ‫لعينة‬
( ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫نتائجه‬ ‫تظهر‬ ‫الذي‬0).

11. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
31
( ‫رقم‬ ‫جدول‬6)
‫لفقرات‬ ‫المعيارية‬ ‫واالنحرافات‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تقديم‬‫مضامين‬‫طائفية‬
‫الفقرة‬‫الموضوع‬
‫المتوسط‬
‫الحسابي‬
‫االنحراف‬
‫المعياري‬
‫المستوى‬
3.‫الطائفية‬ ‫الفتنة‬ ‫تثير‬ ‫التي‬ ‫المواضيع‬ ‫بعض‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تنشر‬4.033.93‫مرتفع‬
3
‫وسائل‬ ‫تركز‬‫اثارة‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫عراقيين‬ ‫لسياسيين‬ ‫تصريحات‬ ‫على‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬
.‫الطائفية‬ ‫قضية‬
4.093.33‫مرتفع‬
0.‫الطائفية‬ ‫تثير‬ ‫التي‬ ‫الدينية‬ ‫الخطب‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تنشر‬4.083.33‫مرتفع‬
4
‫اآلراء‬ ‫بتشكيل‬ ‫وسياسية‬ ،‫دينية‬ ‫ألحزاب‬ ‫التابعة‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تساهم‬
.‫الطائفية‬
0.903.02‫مرتفع‬
0.‫بتوازن‬ ‫الطائفية‬ ‫قضايا‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تعالج‬3.933.02‫متوسط‬
0
‫وسائل‬ ‫بعض‬ ‫تناول‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫الطائفية‬ ‫بالمحاصصة‬ ‫الخاصة‬ ‫العراقي‬ ‫الدستور‬ ‫لمواد‬
. ‫الطائفية‬ ‫للقضايا‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬
3.333.00‫متوسط‬
2‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تعالج‬‫نسبي‬ ‫بحياد‬ ‫الطائفية‬ ‫قضايا‬ ‫العراقية‬3.343.30‫متوسط‬
8.‫الطائفية‬ ‫لألفكار‬ ‫الترويج‬ ‫من‬ ‫تحد‬ ‫مقاالت‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تنشر‬3.933.33‫منخفض‬
9.‫الطائفية‬ ‫تعالج‬ ‫قضايا‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تثير‬3.033.83‫منخفض‬
( ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬0‫تراوحت‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫أن‬ )،‫ما‬( ‫بين‬4.51-1.62‫وكان‬ ،)
( ‫رقم‬ ‫للفقرة‬ ‫حسابي‬ ‫متوسط‬ ‫أعلى‬3)‫نص‬ ‫التي‬‫ت‬‫على‬:‫المواضيع‬ ‫بعض‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تنشر‬
‫الطائفية‬ ‫الفتنة‬ ‫تثير‬ ‫التي‬،( ‫حسابي‬ ‫وبمتوسط‬4.51( ‫معياري‬ ‫وانحراف‬ ،)1.92‫أدنى‬ ‫كان‬ ‫بينما‬ ،)
‫للفقرت‬ ‫حسابي‬ ‫متوسط‬( ‫رقم‬ ‫ين‬8،9)‫إذ‬‫المتوسط‬ ‫بلغ‬( ‫الحسابي‬1.62،3.93( ‫الفقرة‬ ،)9)‫التي‬
:‫على‬ ‫نصت‬‫تنش‬‫الطائفية‬ ‫تعالج‬ ‫قضايا‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫ر‬،( ‫معياري‬ ‫بانحراف‬0.82‫والفقرة‬ ،)
(8)‫التي‬:‫على‬ ‫نصت‬‫الترويج‬ ‫من‬ ‫تحد‬ ‫مقاالت‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تنشر‬،‫الطائفية‬ ‫لألفكار‬
( ‫معياري‬ ‫وبانحراف‬3.33)‫هذه‬ ‫وتشير‬ .‫النتائ‬.‫طائفية‬ ‫مضامين‬ ‫تقدم‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫أن‬ ‫الى‬ ‫ج‬
‫جدول‬‫رقم‬(7)
‫واحدة‬ ‫لعينة‬ )‫(ت‬ ‫اختبار‬ ‫نتائج‬
‫العدد‬‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬‫المعياري‬ ‫االنحراف‬‫ت‬ ‫قيمة‬‫الداللة‬
3883.970.6824.260.00
‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬‫رقم‬(2)‫أ‬‫بلغ‬ )‫(ت‬ ‫قيمة‬ ‫ن‬34.30‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫القيمة‬ ‫وهذه‬3.30
‫ف‬‫أ‬.‫طائفية‬ ‫مضامين‬ ‫تقدم‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫أن‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫وهذا‬ ،‫قل‬
‫رابع‬‫ا‬‫عن‬ ‫اإلجابة‬ :‫الطائفية؟‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫دور‬ ‫ما‬ :‫الثالث‬ ‫السؤال‬‫عن‬ ‫لإلجابة‬
‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬،‫المعيار‬ ‫واالنحرافات‬‫ية‬،‫اختبار‬ ‫وإجراء‬(‫ت‬)‫واحدة‬ ‫لعينة‬
( ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫نتائجه‬ ‫تظهر‬ ‫الذي‬8).
( ‫رقم‬ ‫جدول‬8)
‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫دور‬ ‫لفقرات‬ ‫المعيارية‬ ‫واالنحرافات‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬
‫الفقرة‬
‫الموضوع‬
‫المتوسط‬
‫الحسابي‬
‫االنحراف‬
‫المعياري‬
‫المستوى‬
3‫تأثير‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬‫على‬ ‫ايجابي‬‫الجمهور‬ ‫وآراء‬ ‫قناعات‬1.901.02‫منخفض‬
3‫أهمية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تولي‬‫الطائفي‬ ‫التناحر‬ ‫لوقف‬ ‫تنشره‬ ‫فيما‬1.820.89‫منخفض‬
0‫بتنوير‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تهتم‬‫الطائفية‬ ‫مخاطر‬ ‫حول‬ ‫العام‬ ‫الرأي‬1.660.85‫منخفض‬
4‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫قيام‬‫انتشار‬ ‫ضد‬ ‫للتعبئة‬ ‫وطنية‬ ‫بحملة‬‫الطائفية‬1.660.74‫منخفض‬
0‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تشارك‬‫مخاطر‬ ‫عن‬ ‫الوعي‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫العراقية‬‫الطائفية‬1.650.93‫منخفض‬
0‫وسائ‬ ‫تحظى‬‫العراقي‬ ‫الجمهور‬ ‫بثقة‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫ل‬1.630.81‫منخفض‬
2‫تنشر‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬‫أفكار‬‫ا‬‫تنب‬‫الوطنية‬ ‫الوحدة‬ ‫وتعزز‬ ‫الطائفية‬ ‫ذ‬1.570.77‫منخفض‬
8‫لمواجهة‬ ‫الوطني‬ ‫االنتماء‬ ‫تعزيز‬‫الطائفية‬1.550.70‫منخفض‬
9‫المهني‬ ‫االداء‬ ‫معايير‬ ‫تتوافر‬‫العراقية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬‫الطائفية‬ ‫لمواجهة‬1.490.70‫منخفض‬

12. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
32
‫الجدول‬ ‫يوضح‬‫رقم‬(8‫ما‬ ‫تراوحت‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫أن‬ )( ‫بين‬1.90-1.49، )‫وكان‬
‫أ‬( ‫رقم‬ ‫للفقرة‬ ‫حسابي‬ ‫متوسط‬ ‫على‬3)‫على‬ ‫تنص‬ ‫التي‬:"‫لوسائل‬‫تأثير‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬‫إ‬‫عل‬ ‫يجابي‬‫ى‬
‫قناعات‬،،"‫الجمهور‬ ‫وآراء‬( ‫حسابي‬ ‫وبمتوسط‬1.90، )( ‫معياري‬ ‫وبانحراف‬1.02).‫أدنى‬ ‫كان‬ ‫بينما‬
( ‫رقم‬ ‫للفقرة‬ ‫حسابي‬ ‫متوسط‬9‫على‬ ‫تنص‬ ‫التي‬ ):"‫تتوافر‬‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫المهني‬ ‫االداء‬ ‫معايير‬
‫لمواجهة‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالمية‬"‫الطائفية‬( ‫حسابي‬ ‫بمتوسط‬1.49،)( ‫معياري‬ ‫وانحراف‬0.70.)
( ‫جدول‬9)‫واحدة‬ ‫لعينة‬ )‫(ت‬ ‫اختبار‬ ‫نتائج‬
‫العدد‬‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬‫المعياري‬ ‫االنحراف‬‫ت‬ ‫قيمة‬‫الداللة‬
2881.660.64-35.430.00
( ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬9)‫أ‬‫ن‬)‫(ت‬ ‫قيمة‬‫بلغ‬00.40-‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫القيمة‬ ‫وهذه‬3.30،‫فاقل‬
‫ف‬ ‫سالبة‬ )‫(ت‬ ‫قيمة‬ ‫أن‬ ‫وبما‬‫إ‬‫يشير‬ ‫هذا‬ ‫ن‬‫إ‬.‫سلبي‬ ‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫دور‬ ‫أن‬ ‫لى‬
‫عن‬ ‫اإلجابة‬ :‫خامسا‬‫طائفية؟‬ ‫لغة‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫تستخدم‬ ‫هل‬ :‫الرابع‬ ‫السؤال‬‫هذا‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬
‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫حساب‬ ‫تم‬ ‫السؤال‬،‫المعيارية‬ ‫واالنحرافات‬،‫اختبار‬ ‫وإجراء‬(‫ت‬)‫واحدة‬ ‫لعينة‬
( ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫نتائجه‬ ‫تظهر‬ ‫الذي‬33).
( ‫جدول‬11)
‫استخدام‬ ‫لفقرات‬ ‫المعيارية‬ ‫واالنحرافات‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬‫الطائفية‬ ‫اللغة‬
‫الفقرة‬‫الموضوع‬
‫المتوسط‬
‫الحسابي‬
‫االنحراف‬
‫المعياري‬
‫المستوى‬
3‫استخدام‬‫األ‬ ‫تثير‬ ‫طائفية‬ ‫لغة‬‫السياسية‬ ‫زمات‬4.530.75‫مرتفع‬
3،‫مؤجج‬ ‫إعالمي‬ ‫خطاب‬ ‫استخدام‬‫ومبرمج‬‫الطائفي‬ ‫االنتماء‬ ‫لصالح‬4.520.78‫مرتفع‬
0،‫مؤجج‬ ‫إعالمي‬ ‫خطاب‬ ‫استخدام‬‫ومبرمج‬‫العرقي‬ ‫االنتماء‬ ‫لصالح‬4.490.85‫مرتفع‬
4‫االفتقار‬‫إ‬.‫الموحد‬ ‫الجامع‬ ‫الوطني‬ ‫الخطاب‬ ‫لغة‬ ‫لى‬4.470.73‫مرتفع‬
0‫للطائفة‬ ‫الوالء‬ ‫ثقافة‬ ‫لغة‬ ‫استخدام‬4.320.90‫مرتفع‬
0‫استخدام‬‫لغة‬‫طائفية‬ ‫دالالت‬ ‫يتضمن‬ ‫إعالمي‬ ‫خطاب‬3.461.45‫متوسط‬
2‫استخدام‬‫إعالمي‬ ‫لغة‬‫طائفية‬ ‫رموز‬ ‫فيها‬ ‫ليس‬ ‫متوازنة‬ ‫ة‬1.570.81‫متوسط‬
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫يوضح‬33)‫ما‬ ‫تراوحت‬ ‫الحسابية‬ ‫المتوسطات‬ ‫أن‬( ‫بين‬3.02-4.00‫وكان‬ ،)
( ‫رقم‬ ‫للفقرة‬ ‫حسابي‬ ‫متوسط‬ ‫أعلى‬3)‫على‬ ‫تنص‬ ‫التي‬:"‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬‫ل‬‫طائفية‬ ‫غة‬
‫األ‬ ‫تثير‬‫السياسية‬ ‫زمات‬".( ‫حسابي‬ ‫وبمتوسط‬4.00( ‫معياري‬ ‫وبانحراف‬ ،)3.20‫أدنى‬ ‫كان‬ ‫بينما‬ ،)
‫للفقرة‬ ‫حسابي‬ ‫متوسط‬( ‫رقم‬2)‫على‬ ‫تنص‬ ‫التي‬:"‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬‫إعالم‬ ‫لغة‬‫ية‬
‫طائفية‬ ‫رموز‬ ‫فيها‬ ‫ليس‬ ‫متوازنة‬"،( ‫حسابي‬ ‫بمتوسط‬3.02‫وا‬ ،)( ‫معياري‬ ‫نحراف‬3.83.)
( ‫جدول‬11)
‫واحدة‬ ‫لعينة‬ )‫(ت‬ ‫اختبار‬ ‫نتائج‬
‫العدد‬‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬‫المعياري‬ ‫االنحراف‬‫ت‬ ‫قيمة‬‫الداللة‬
2864.18134.985040.070.00
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬33)‫أ‬‫بلغ‬ )‫(ت‬ ‫قيمة‬ ‫ن‬43.32‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫القيمة‬ ‫وهذه‬3.30
‫ف‬‫أ‬‫يشير‬ ‫هذا‬ ،‫قل‬‫إ‬‫هناك‬ ‫أن‬ ‫لى‬.‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫الطائفية‬ ‫للغة‬ ‫استخدام‬
:‫سادسا‬‫عن‬ ‫اإلجابة‬:‫الخامس‬ ‫السؤال‬‫يختلف‬ ‫هل‬‫تقييم‬‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫الطائفية‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬
‫النخبة؟‬ ‫عمل‬ ‫لفئة‬ ‫تبعا‬ ‫العراقية؟‬‫األ‬ ‫التباين‬ ‫تحليل‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬‫الذي‬ ‫حادي‬
( ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫نتائجه‬ ‫تظهر‬33).

13. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
33
( ‫جدول‬12)
‫في‬ ‫لالختالف‬ ‫االحادي‬ ‫التباين‬ ‫تحليل‬‫تقييم‬‫الطائفية‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬
‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫في‬‫النخبة‬ ‫عمل‬ ‫لفئة‬ ‫تبعا‬ ‫العراقية؟‬
‫التباين‬ ‫مصدر‬
‫مجموع‬
‫المربعات‬
‫الحرية‬ ‫درجات‬
‫متوسط‬
‫المربعات‬
‫ف‬‫الداللة‬
‫المجموعات‬ ‫بين‬2.3621.184.870.01
‫المجموعات‬ ‫داخل‬68.402820.24
‫المجموع‬70.76284
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬33)‫أ‬‫بلغت‬ )‫(ف‬ ‫قيمة‬ ‫ن‬4.82‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫وهي‬3.30‫لذا‬ ،‫فاقل‬‫هناك‬
‫استخدام‬‫للغة‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫طائفية‬،‫و‬ ،‫النخبة‬ ‫عمل‬ ‫لفئة‬ ‫تبعا‬‫بهدف‬‫تحديد‬‫االختالف‬ ‫فروق‬
‫بين‬ ‫الدالة‬‫النخبة‬ ‫فئات‬،‫اختبار‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬(‫ﺸﻴفﻴه‬)‫البعدية‬ ‫للمقارنات‬‫ت‬ ‫الذي‬‫ظهر‬‫في‬ ‫نتائجه‬
(‫الجدول‬30).
( ‫جدول‬13)
‫اختبار‬ ‫نتائج‬‫ﺸﻴفﻴﻪ‬‫في‬ ‫لالختالف‬‫تقييم‬‫الطائفية‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬
‫النخبة‬ ‫عمل‬ ‫لفئة‬ ‫تبعا‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫في‬
‫فئة‬‫النخبة‬ ‫عمل‬
‫سياسي‬
‫أكاديمي‬‫إعالمي‬
1.9832-
*
1.8170-
*
‫ف‬0.02
( ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬13)‫أ‬‫ن‬‫اختالف‬ ‫هناك‬‫ا‬‫داال‬‫تقييم‬ ‫في‬‫استخدام‬‫السياسيين‬ ‫بين‬ ‫الطائفية‬ ‫اللغة‬
‫جهة‬ ‫من‬،‫واالكاديميين‬،‫جهة‬ ‫من‬ ‫واإلعالميين‬‫أ‬،‫خرى‬‫إذ‬‫إ‬‫قي‬ ‫قد‬ ‫السياسيين‬ ‫ن‬‫اللغة‬ ‫استخدام‬ ‫درجة‬ ‫موا‬
‫مقارنة‬ ‫اقل‬ ‫بمستوى‬ ‫الطائفية‬‫مع‬.‫واإلعالميين‬ ‫األكاديميين‬
‫سابع‬:‫السادس‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ :‫ا‬‫النخبة‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫اختالف‬ ‫هناك‬ ‫هل‬‫لدور‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬
،‫االجتماعي‬ ‫النوع‬ :‫لمتغيرات‬ ‫تبعا‬ ‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ،‫العمر‬،‫الخبرة‬ ‫سنوات‬‫؟‬
‫األ‬ ‫التباين‬ ‫تحليل‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬‫الجد‬ ‫في‬ ‫نتائجه‬ ‫تظهر‬ ‫الذي‬ ‫حادي‬‫ا‬‫ول‬(34،30،
30،32).
‫جدول‬(14)
‫في‬ ‫لالختالف‬ ‫االحادي‬ ‫التباين‬ ‫تحليل‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬
‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬‫االجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫لمتغير‬ ‫تبعا‬
‫التباين‬ ‫مصدر‬‫مجموع‬
‫المربعات‬
‫درجات‬
‫الحرية‬
‫متوسط‬
‫المربعات‬
‫ف‬‫الداللة‬
‫المجموعات‬ ‫بين‬0.0110.010.080.77
‫المجموعات‬ ‫داخل‬26.342860.09
‫المجموع‬26.35287
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬34)‫أ‬‫بلغت‬ )‫(ف‬ ‫قيمة‬ ‫ن‬3.38،‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫ليست‬ ‫وهي‬3.30‫ف‬‫أ‬،‫قل‬
‫لذا‬‫ال‬‫يختلف‬‫تقييم‬‫النخبة‬‫لدور‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬‫النوع‬ ‫لمتغير‬ ‫تبعا‬
.‫االجتماعي‬

14. ‫األوسط‬ ‫ق‬‫الشر‬ ‫إعالم‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬‫ت‬‫الطائفية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫اقية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫قييم‬
‫يف‬‫ر‬‫خ‬2016‫الدبيسي‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫وعبد‬ ‫المجيد‬ ‫عبد‬ ‫ان‬‫ز‬‫سا‬
34
( ‫جدول‬15)
‫في‬ ‫لالختالف‬ ‫االحادي‬ ‫التباين‬ ‫تحليل‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬
‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬‫العمر‬ ‫لمتغير‬ ‫تبعا‬
‫التباين‬ ‫مصدر‬
‫مجموع‬
‫المربعات‬
‫درجات‬
‫الحرية‬
‫متوسط‬
‫المربعات‬
‫ف‬‫الداللة‬
‫المجموعات‬ ‫بين‬0.4030.131.450.23
‫المجموعات‬ ‫داخل‬25.922820.09
‫المجموع‬26.32285
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬30)‫أ‬‫بلغت‬ )‫(ف‬ ‫قيمة‬ ‫ن‬3.40‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫ليست‬ ‫وهي‬3.30‫ف‬‫أ‬‫لذا‬ ،‫قل‬
‫يختلف‬ ‫ال‬‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬.‫العمر‬ ‫لمتغير‬ ‫تبعا‬
( ‫جدول‬16)
‫لالختالف‬ ‫االحادي‬ ‫التباين‬ ‫تحليل‬‫في‬‫النخبة‬ ‫تقييم‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬
‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬‫تبعا‬‫العلمي‬ ‫المؤهل‬ ‫لمتغير‬
‫التباين‬ ‫مصدر‬
‫مجموع‬
‫المربعات‬
‫درجات‬
‫الحرية‬
‫متوسط‬
‫المربعات‬
‫ف‬‫الداللة‬
‫المجموعات‬ ‫بين‬0.0430.010.160.93
‫المجموعات‬ ‫داخل‬26.312830.09
‫المجموع‬26.35286
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬30‫بلغت‬ )‫(ف‬ ‫قيمة‬ ‫بان‬ )3.30‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫ليست‬ ‫وهي‬3.30،‫فاقل‬
‫لذا‬‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬ ‫يختلف‬ ‫ال‬‫المؤهل‬ ‫لمتغير‬ ‫تبعا‬
.‫العلمي‬
( ‫جدول‬17)
‫في‬ ‫لالختالف‬ ‫االحادي‬ ‫التباين‬ ‫تحليل‬‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬
‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬‫تبعا‬‫الخبرة‬ ‫سنوات‬ ‫لمتغير‬
‫التباين‬ ‫مصدر‬
‫مجموع‬
‫المربعات‬
‫درجات‬
‫الحرية‬
‫متوسط‬
‫المربعات‬
‫ف‬‫الداللة‬
‫المجموعات‬ ‫بين‬0.3630.121.310.27
‫المجموعات‬ ‫داخل‬25.992830.09
‫المجموع‬26.35286
( ‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫يتضح‬32)‫أ‬‫بلغت‬ )‫(ف‬ ‫قيمة‬ ‫ن‬3.03،‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫دالة‬ ‫ليست‬ ‫وهي‬3.30‫ف‬‫أ‬،‫قل‬
‫لذا‬،‫يختلف‬ ‫ال‬‫الطائفية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫لدور‬ ‫النخبة‬ ‫تقييم‬‫سنوات‬ ‫لمتغير‬ ‫تبعا‬
.‫الخبرة‬
‫النتائج‬ ‫مناقشة‬
-‫أ‬‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫افراد‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫النتائج‬ ‫شارت‬،‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫يتابعون‬،‫عد‬‫ة‬‫يوميا‬ ‫مرات‬،
،‫الساعتين‬ ‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫ولفترات‬‫و‬‫الباحثان‬ ‫يعلل‬‫ب‬ ‫النتيجة‬ ‫هذه‬‫أ‬‫ن‬‫وسائل‬‫مواد‬ ‫تقدم‬ ‫العراقية‬ ‫اإلعالم‬‫ا‬
‫إعالمية‬‫تتعلق‬‫ب‬‫الحياة‬ ‫مظاهر‬،‫والمصالح‬‫المختلفة‬‫للجمهور‬،‫ال‬‫سيما‬‫قضايا‬‫السياسي‬ ‫الشأن‬،
‫واأل‬‫مني‬،‫متابعتها‬ ‫جعل‬ ‫مما‬‫أ‬‫حيويا‬ ‫مرا‬،‫للنخبة‬ ‫بالنسبة‬‫ا‬ ‫وقد‬‫حتل‬‫ت‬‫الفضائية‬ ‫القنوات‬،‫في‬ ‫األولوية‬
،‫النخبة‬ ‫متابعة‬‫طبيعة‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫سبب‬ ‫ويعزى‬‫ال‬‫التي‬ ‫برامج‬‫تخصص‬‫ها‬‫الفضائيات‬‫ال‬ ‫لمتابعة‬‫قضايا‬