La grande differenza tra fallire e fare esperienza. A cura di Sara Colognesi, psicologa psicoterapeuta

1. Fare amicizia con gli errori
La grande differenza tra fallire e fare esperienza
Sara Colognesi
Psicologa psicoterapeuta

2. Un vecchio adagio diceva:
“sbagliando si impara”.
Nel mondo odierno, invece, l’enfasiNel mondo odierno, invece, l’enfasi
è incentrata sul successo, sul
“fare bene al primo colpo”, su non
sbagliare mai

3. GLI ERRORI HANNO DELLE
CONSEGUENZE, MA TRA
COMMETTERE QUALCOSA DICOMMETTERE QUALCOSA DI
IRREPARABILE E FARE SEMPRE
TUTTO PERFETTAMENTE BENE
C’È UN UNIVERSO DI ESPERIENZE.

4. IL MONDO IN CUI VIVIAMO È COMPLESSO
RIUSCIAMO A DARE UN SENSO METTENDO A
CONFRONTO GLI ELEMENTI CHE INCONTRIAMO E
CLASSIFICANDOLI PER SOMIGLIANZA E
CONTRASTO.
NON POSSIAMO SAPERE COME IMPARARE A
FARE QUALCOSA DI NUOVO SE ALMENO UNA
VOLTA NON ABBIAMO SBAGLIATO A FARLO.

5. TI RICORDI QUANDO HAI IMPARATO AD ANDARE
IN BICICLETTA?

6. COME HAI FATTO?
CADENDO TANTE VOLTE!
L’ERRORE CI AIUTAA CAPIRE COME
CORREGGERE LA NOSTRA ROTTA E FARE
QUALCOSA DI DIVERSO LA PROSSIMA VOLTA
L‘ERRORE CI FA FARE ESPERIENZA E CI AIUTAAD
EVOLVERCI E PROGREDIRE NEL NOSTRO
PERCORSO.

7. COME VENGONO CONSIDERATI GLI ERRORI
NELLE AZIENDE?

8. GLI ERRORI IN AZIENDA
TROPPO SPESSO IN ITALIA GLI ERRORI SONO
CONSIDERATI SOLO COME QUALCOSA DA EVITARE
NON VENGONO CONSIDERATI COME UNA
POSSIBILITA’ DI FARE ESPERIENZA
NON SI DA’ NEMMENO TEMPO E MODO AI
LAVORATORI DI SPERIMENTARSI. DEVONO
ESSERE PRONTI. SUBITO.

9. L’ERRORE AMICO O FEHLERFREUNDLICHKEIT
ERNST ULRICH E CHRISTINE VON WEIZSÄCKER.

10. ERRORE AMICO
“L’IDEA DI ERRORE AMICO PRENDE IN CONSIDERAZIONE
SIA L’IDEA DELLA PRODUZIONE DEGLI ERRORI, SIA LA
TOLLERANZA DEGLI ERRORI, ETOLLERANZA DEGLI ERRORI, E
L’AMICHEVOLE COOPERAZIONE TRA QUESTI DUE
ASPETTI AL FINE DI ESPLORARE NUOVE OPPORTUNITÀ”
(von Weizsäcker, E.U., von Weizsäcker, C. 1998. Information, evolution and
”error-friendliness”, Biological Cybernetics).

11. COSA SI INTENDE?
E’ l’idea che un sistema ha bisogno di errori per
evolvere.
Si tratta di un delicato equilibrio tra la quantità di errori, eSi tratta di un delicato equilibrio tra la quantità di errori, e
la potenzialità che un sistema possiede di affrontare
questi errori che permette al sistema stesso di essere
flessibile ad esplorare altre opzioni e, quindi, lo favorisce
nella sua elaborazione ed evoluzione.

12. “La pedagogia enfatizza sempre il ruolo degli errori
nell’apprendimento umano […] Errore amico
significa che sia in situazioni pedagogiche che in
quelle reali deve esserci un bilanciamento tra
novità e controllo e che i rischi devono esserenovità e controllo e che i rischi devono essere
mantenuti ad un livello gestibile. Lasciare che un
bambino si arrampichi sul divano del salotto è
tollerabile. Lasciare che si arrampichi sul
balcone di una finestra aperta non lo è”. (von
Weizsäcker, von Weizsäcker, 1998).

13. L’ERRORE FA PARTE DELL’ESPERIENZA.
SENZA GLI ERRORI (E L’ANTICIPAZIONE
CHE QUESTI FACCIANO PARTE DELCHE QUESTI FACCIANO PARTE DEL
NOSTRO PERCORSO) NON CI PUÒ
ESSERE EVOLUZIONE, SI ARRESTA IL
MOVIMENTO E RESTIAMO SEMPRE
UGUALI A NOI STESSI.

14. Avere degli errori nel proprio bagaglio di esperienze è
fondamentale quando le cose prendono una piega
inaspettata o si devono affrontare delle situazioni
particolarmente critiche.

15. Sbagliare di più quando possiamo permettercelo e i
rischi sono controllati, ci permette di limitare gli errori
quando, invece, le conseguenze possono essere gravi.

16. Forse può essere utile guardare con un occhio un po’ più
critico le cosiddette soluzioni ready-to-go e rivalutare le
(metaforiche) rotelline della bici.

17. DR.SSA SARA COLOGNESI
PSICOLOGA PSICOTERAPEUTAPSICOLOGA PSICOTERAPEUTA
WWW.SARACOLOGNESI.IT