Hezkuntza proiektua

MENDIGOIKOA HERRI-ESKOLA HEZKUNTZA PROIEKTUA
ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
ERREBISATUA 2021-08-02
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
HEZKUNTZA PROIEKTUA
MENDIGOIKOA HERRI-ESKOLA
0.- AURKIBIDEA
1.- AURKEZPENA
1.1.- Ikastetxearen deskribapen fisikoa eta aipamen historikoa
1.2.- Ikastetxearen izana
1.3.- Ikastetxearen zeregina
2.- KUDEAKETA SISTEMAREN IRISMENA. ESKAINITAKO ZERBITZUEN
DESKRIBAPENA
3.- KUDEAKETA SISTEMAREN PROZESUAK
3.1.- Plan Estrategikoa eta Ikastetxearen urteko plangintza. Hezkuntza-
eskaintza. Matrikulazioa eta publizitatea. Ikastetxearen antolakuntza.
3.2.- Irakaskuntza- ikaskuntza-prozesuen deskribapena eta kontrola
3.3.- Prozesuen eta emaitzen neurketa eta kudeaketa. Ikasle, irakasle eta
familien asebetetzea. Barne auditoriak.
3.4.- Dokumentazioaren eta erregistroen kudeaketa
4.- IKASTETXEAREN KONPROMEZUAK

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
1.- AURKEZPENA
1.1.- Ikastetxearen deskribapen fisikoa eta aipamen historikoa
Mendigoiko Herri-Eskola Trapagako San Gabriel auzoan kokatuta. Mendigoikoan “betidanik” egon da
eskola; 1903ko aktek adierazten dutenez, garai hartan ehun umetik gora zeuden eskolaratuak. Ordutik
hona hainbat eraikin erabili izan dira, beharren arabera.
Gaur egun ditugun eraikinetan zaharrena 1976an eraiki zen, eta nahikoa ez zela ikusirik, eraikin berria
zabaltzea lortu zen 1991n eta auzoan zehar sakabanaturik zeuden gelak bateratu ziren bertan. Eraikin
biek eta eskola eremuak osatzen duten zorua ingurune paregabean kokaturik dagonaturarekin bat eginda
eta zonalde oso lasaian.
Eskola nahiko txikia izatetik azken hamar urtetan 11 irakasletik 22ra (2007-2008) eta 107 ikasletik
198ra pasatzea lortu zen 2008an eta goranzko joera nabaria izan da. 2014-2015 ikasturtean 264 ikasle
genituen eta irailean 3. eraikina zabaldu genuen, behe solairuan haur-eskola dago eta 1. solairua gurea
da. Baita, ikasturte honetan patio zati batean aterpe bat jarri zen.
2021-2022 ikasturtean 390 ikasle, 37 irakasle, hezkuntza laguntzaile bat, 3 sukaldari eta erdi, 15
jantokiko zaintzaile, atezain bat eta hiru garbitzaile dauzkagu.
Eskola hau hainbat aspektutan aitzindaria izan da: D ereduaren ezarpenean, A-B ereduen desagertzean,
2 urteko gelaren ezarpenean, haurtzaindegia zabaltzean... eta arlo pedagogikoari dagokionez, 1996tik
Amara Berri Sistema berritzailearen ezarpenean.

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
2010-2011 ikasturtean Kalitate Agiria jaso zuen eskolak eta ordudanik Kalitate Sareko partaide izaten
jarraitzen dugu. 2013-2014 ikasturtean harrera-plana eta matrikulazio prozesuak berritu genituen, 2015-
2016 ikasturtean ikastetxearen antolamendu-prozesua sortu dugu eta, komunitatearekin batera, gure
Ikastetxeko Hezkuntza Proiektuaren berritze prozesuan gaude.
1.2.- Ikastetxearen izana
NOR GARA: PRINTZIPIOAK, BALIOAK ETA EZAUGARRIAK
1. Euskalduna. Eleanitza, hizkuntzen tratamendu integratua.
Eskola euskalduna da gurea, “D ereduan” oinarritua, hau da, EUSKARA da gure komunikazio eta
hezkuntza hizkuntza. Euskaraz irakasten ditugu arlo guztiak, eta EUSKAL KULTURAren ezagutza eta
harekiko begirunea ditugu jomuga gure jardunean. HNP proiektuan sartuta gaudenez, ikasleen
euskalduntzean paper aktibo bat sustatzea saiatzen gara.
2. Pertsonaren garapen integralaren sustatzaile: hezkuntza emozionala.
Gure ikasleen garapen osoa bilatzen duena ; hau da, adimen, gizarte, emozio, moral eta gorputzaren
arlokoa, betiere, bizitzan koherentziaz eta orekaz moldatzeko beharrezkoak diren konpetentziak lor
dezaten.
3. Plurala inklusiboa, giza duintasunaren balioa, funtzesko erreferente etiko gisa. Pertsona guztiei irekita
egongo dena eta ikasleen gaitasunak ahal beste garatzeko lagungarria izango dena, ikasle bakoitzaren
ezberdintasun pertsonalei eta kulturalei zuzen erantzuten diena. Ikasle guztiak baldintza berdinekin
onartuko dira, edozein bada ere bere jatorria eta bere hasierako gaitasuna. Denei lagunduko diegu
dituzten gaitasunak ahal duten guztia garatzen, aukera berdintasuna eta beharrezko laguntza
espezifikoa ziurtatuz.
4. Partehartzailea, familien ,ikasleen eta ikastetxeko antolaketako eta funtzionamenduko profesionalen
arteko lankidetza sustatzen duena.
Lan aktiboa baloratzen duena, dinamikoa eta eskolako gizatalde guztiekin konprometitua (ikasleak,
familiak, irakasleak, langileak, instituzioak,…) eta bultzatzen eta zabaltzen jarraitu beharrekoa.
5. Ikaslea bera hezkuntzaren protagonista izatea, berdinen arteko lankidetzan
oinarrituta. Eskolan erabaili eta sustatuko ditugun metodología aktiboen protagonista ikaslea izango da.
Ikaskuntzarako eskola egoera aberatsak eta dinamikoak eskeintzen dituena berrikuntza proiektuak
bultzatuz eta gauzatuz: Ikasketa Kooperatiboa, proiektueka lanean, Sare Hezkuntza….

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
6. Berdintasuna, errespetua eta justizia sustatzen duena.
Giza-eskubideen eta oinarrizko askatasunen bultzatzailea dena, oinarrizko balore hauek garatuz eta
defendatuz: errespetua, elkartasuna, tolerantzia, justizia, onarpena. Berdintasunaren harremanak
sustatzen dituena.
Gure Eskola Amara Berri Sisteman oinarritzen diren printzipio (indibidualizazioa, sozializazioa,
aktibitatea, globalizazioa, sormena, askatasuna eta normalizazioa) eta ezaugarri metodologikoekin
(antolakuntza oinarrizko esku-harmen estrategia, kontestu sozial, egonkor eta osagarriak, zertarakoa,
ziklo programa eta adin nahasketa, irakasle desberdinak ikasle talde berean, lan metodologia, mediateka
oinarrizko erreferentea da testu liburu bakarraren ordez, kritika eraikitzailea, aniztasuna eta
ezberdintasuna ezaugarritzat hartuta) garatzea nahi dugu. Sistema esaten diogu haren elementu guztiak,
hala nola: giza elementuak, fisikoak, hezkuntza helburuei lotuak, antolaketakoak, bizi-jarduerak
(kontestuak), metodologia, baliabideak eta abar elkarrekiko harremanean daudelako uneoro, eta bakar-
bakarrik elkarrekintza sistematiko horren baitan duelako zentzua elementu horietako bakoitzak.
Ez da metodo bat, baizik eta lanerako sistema bat; diziplina arteko sistema bat, kontzeptuala,
antolakuntza eta plangintzakoa, hausnarketa, analisia eta erabakiak hartzeko sistema bat.
Sistema irekia esaten dugu, bizitza bera ere irekia delako, eta elementu berriak ere bereganatzeko gai
delako, elkarrekintza berriak sortuz bere antolakuntza sistematikoa galdu gabe.
Hezkuntza Komunitateak, Ordezkaritza Organo Gorenaren bidez, bere gain hartzen du Ikastetxearen
erantzunkizuna eta ordezkaritza hainbat eginkizunetan. Familien, ikasleen eta ikastetxearen antolaketako
eta funtzionamenduko profesionalen arteko lankidetza sustatzea da beste helburu bat. Ikastetxe anitza,
pertsona guztiei abegi egingo diena; familien, ikasleen eta profesionalen arteko lankidetza sustatuko
duena; eta ingurunean eta, oro har, gizartean inplikatuta egongo dena.
Hezkuntza Proiektuak bere garapena Curriculum Proiektuan du, eta horrexek zehazten ditu Eskola
Komunitatearen ezaugarriak:
Ezberdintasuna eta aniztasuna dira komunitatea itxuratzen dutenak. Ezberdintasuna: fisikoa, psikikoa,
soziokulturala (ekonomia, hizkuntza, arraza, sexu, pentsamendu... mailakoa) izan daiteke. Ikuskera
horretatik, komunitateak inklusibitatea planteatzen du, eskola inklusiboa.

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
Jarduteko eta pentsatzeko autonomiatik ulertzen du askatasuna, eta tolerantzia eta elkarrizketaren bidez
kontsensua bilatzea du horretarako bide. Bide horri ekinda, konpondu gabeko arazoen aurrean,
gehiengoaren erabaki kolektiboak hartzen ditu jarraitu beharreko alternatiba praktikotzat.
Jarrera aktiboa eta sorkuntzazkoa hobesten du egiturak aldatzeko eta sortzen diren arazoak edo
zailtasunak konpontzeko modutzat. Jarrera irekia erakusten du Eskola Komunitatean sortzen diren arazo
eta behar berriak planteatzeko eta konpontzen ahalegintzeko unean.
Inolako ildo politikoren zein erlijiosoren menpeko zein baldintzapekoa ez den eskolaren alde egiten du,
ildo horiek guztiek bere tokia badute ere.
Kultur aniztasun eta trukerako irekia; horrela, kide bakoitzak, elkarrekintza-informazioaren bidez,
aurreiritzirik gabe, alde batetik ikusmolde irekia eta tolerantea beregana dezan asimilazioa baliatuz,
inguruan dituen kulturekiko (gutxiengoen zein gehiengoenekiko); eta, bestetik, beharrezko baliabideak
eskura ditzan gure gizartearen mugikortasun handiko egoeran hainbat kultur eredutan moldatu dadin.
Ikuskera horixe jartzen dugu herrien elkar ulertze egokiaren oinarrian.
Eskola komunitatea euskalduna da; euskara bultzatzen eta sustatzen du adierazpen eta komunikazio
tresnatzat, garatzen dituen jarduera guztietan euskara erabili ahal izateko aukera sortzen ahalegintzen da,
eta ingurune eleanitz eta kultur anitza bere egiten du.
Ingurunea zentzu historikoan eta belaunaldi arteko arduratik abiatuta ulertzen du, eta horrek jasotako
ondarea zaindu eta garatzeko konpromisoa hartzera darama. Natura errespetatzen eta zaintzen duena.
Eredu jasangarria xede duen ikastetxea.
Gorputzaren, higienearen eta osasunaren garapena kontuan hartu eta bultzatzen du, giza garapenaren
elementuak direlako.

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
Elkarren arteko gatazkak konpontzeko Elkarbizitza Plana eratu zen 2013-2014 ikasturtean, eta urtero
berrikusten eta aldatzen da. 2014-2015 ikasturtean, lehenengo urratsak ematen hasi ginen Hezkidetza
Plana eratzeko. Ikasturte honetan, 2017-2018, Departamentuaren hiru urteko planean sartu gara.
Aipatutako balore eta izate anitz horietan eskolak aurrera jarrai dezan lan egingo dugu, eta, era horretan,
Amara Berri Sistemak sortutako Sarean parte hartzea bultzatuko dugu.
Kalitate Sareko partaide izaten ere jarraitu nahi dugu. Sare horren azken helburua ikasleen emaitza onak
ahalbideratzea da; horretarako, praktika onak erabili (Amara Berri Sistema) eta gestiorako prozesuak,
PRak, berritu eta, hala behar denean beste berri batzuk sortuko dira.
1.3.- Ikastetxearen zeregina
Mendigoiko Herri-Eskolak hezkuntza proiektu erabat globala, sistematizatua eta inplantaturikoa duela
kontuan harturik, lan egiteko sistema hori, Amara Berri Sistema, sendotzea izango litzateke gure
helbururik nagusiena; horretarako, urteko planetan garapen denboralizatua eta erreala proposatzen dugu
urtez urte.
IHP dokumentu honen errebisioa ere urtero egingo dugu.
Lan horretan lau esparru nagusi aipatuko genituzke:
 Arlo Pedagogikoa
1.- Formakuntza:
o Sistemaren jarraipena ahalbideratzea. Antolamoldeen lana eta barne koordinazioa
sendotu; irakasle berriak edota ordezkoak formatu eta eskolak dituen proiektuen
jarraipena kudeatu.

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
o Formakuntza: Trapagako zuzendaritza-taldeen bilerak, topaketak, ikastetxean bertan
Amara Berri Sistemaren Aholkularitza, Amara Berri sistemaren inguruko eskolen arteko
sarean parte hartu.
o Berrikuntza: weba.
o Kalitatezko teoriatik praktikara.
o Ingeleseko klaseak.
2.- Irakaspraktika:
o Urteko planifikazioa zehaztu (ordutegiak, irakasleak, laguntzak, ordezkapenak, urteko
planak, memoriak...).
o Mintegien lana erraztu eta sortzen diren berrikuntzak behar bezala kudeatu.
o Espazioen kudeaketa.
o Azpiegitura edota baliabide orokorrez arduratzea.
o Aho Adierazmena: kantagintza, antzerkigintza, irratigintza eta bertsolaritza programen
trukaketa burutu.
o Zientzia arloa bultzatu HHn eta 1. zikloan (1. zikloaren berrantolamendua) eta hobetzen
jarraitu 2. eta 3. zikloetan.
o Aurreko ikasturtean hasita, 2020-2021an, eta hiru ikasturtetan, bikaintasunerantz proiektu
integrala eratuko dugu. Izenburua: Irakurketa-idazketa/irakurmena-idazmena du.
o 2015-2016 ikasturtean hasitako Agenda 21eko proiektuarekin jarraituko dugu,
komunitatearen laguntzarekin.
o Hizkuntza Proiektua 2016-2017 ikasturtean berritu genuen.
o IKT Heldutasuna, erdi maila lortu genuen 2016-2017 ikasturtean.

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
o Eleaniztasun Proiektuan sartu giñen 2016-2017 ikasturtean, bi ikasturtez. Eta 2018-
2019an berriro sartuko gara beste bi ikasturtez.
o Sare-Hezkuntzan sartu gara 2017-2018 ikasturtean, bi ikasturtez.
o Hezkidetza Plana eratzen hasiko gara 2017-2018 ikasturtean hasita hiru ikasturtez.
3.- Gurasoak:
o Ikasturte hasierako gurasoen bilerak kudeatu.
o Ikasturte hasierako zirkularra banatu.
o Ordezkaritza Organo Gorenean (deialdiak, hauteskundeak...) inplikatu.
o Familiengandik jaso daitezken iradokizunak, kexak, eskaerak... bideratu.
o Matrikulazioak burutu.
o Inkestak bideratu, hobekuntzak ezarri ahal izateko.
 Kanpo-harremanak
1. Trapagako institutua:
o Urtarrilean, matrikulazio prozesua hastear dagoenean, 6. mailako ikasleen zerrendak
bidali e-postaz.
o 6. mailako ikasleen familientzat antolatzen den bileran parte hartzera gonbidatu.
o 6. mailako ikasleei informazioa transmititu.
o 6. mailako ikasleekin institutua bisitatu.
o DBHra doazen ikasleei buruzko azalpenak eman.
o Ikasle ohien jarraipena egin.
o Institutuko zuzendaritzarekin harremanak sendotzen jarraitu.
2. Trapagako Berritzegunea:
o Antolatzen diren bileretan, eta ikastetxeari badagozkio, parte hartu.
o Beharrizan bereziak dituzten ikasleen jarraipena egin.

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
o Berari dagozkion proiektuen jarraipenaren gainean egon.
o Jasotzen den informazioa zabaldu zentroan.
o Eskatzen dutena, zentrotik bideratu.
o Proposatzen duten formazioetan parte hartu.
o Eskaintzen dutenen moduluen formazioa jaso.
3. Hezkuntza saila:
o Hezkuntza sailak dituen departamendu guztiekin beharrezkoak diren harremanak izan.
(garraioa, planifikazioa, lankidegoa, ikuskaritza...).
o Eraikinen kudeaketa burutu.
o Ebazpenak markatzen duena jarraitu.
4. Bestelako erakundeak:
o Hala dagokionean: pediatra, Zerbitzu Sozialak, Mankomunitatea... bilerak egin.
5. Udaletxea:
o Adostasuna lortu azpiegitura, dirulaguntza eta baliabideen kudeaketan.
o Zentroaren erabilpenerako irizpideak eta prozedurak kontuan hartuz, jarraipena egin.
6. Guraso Elkartea.
o Eskolaz kanpoko ekintzak antolatzea ahalbideratu.
o Eguneroko kezkei eta zalantzei aurre egiteko Zuzendaritza-taldeak bilerak antolatu:
hilero bilerak burutu, e-postaz, telefonoz, wasapez…. Behar izanaren arabera.
7. Haurreskola

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
Hurrengo ikasturtean ikasleen irakasleak izango direnak, ekainean haurreskolako irakasleekin
elkartuko dira.
● Zerbitzuak:
Jantokia eta garraioa:
o Langileekiko harremanak zaindu.
o Eguneroko zerbitzua kudeatu.
o Bazkal orduak hezteko gune bihurtu.
Helburu nagusi horiekin batera, badaude hurrengo urteetan ere garatu behar diren azpiegiturako zenbait
aspektu:
1.- Artxibo pedagogikoa osatzen jarraitu.
2.- Espazio gabeziari aurre egiteko kudeaketa planifikatu.
3.- Kalitatea Kudeatzeko Sistema garatzen jarraitu Kalitate Sarekideekin.
4.- Irakaslegoaren formakuntzarekin jarraitu.
6.- Ikastetxeko Dokumentu Markoak errebisatu eta eguneratu.
7.- 2016ko azaroaren 15erako Hizkuntza Proiektua diseinatuta dago eta bi urterik behin
errebisatu.
Helburu horiek, beren definizio eta zehaztapenak, urteko planean jasoko dira urtez-urte, eta dagozkien
ekintzak, arduradunak, ebaluatzeko epeak eta abar planifikatuko dira plan horietan. Lanen lorpenak
urteko memorian jasoko dira, hurrengo urteko lanetarako erreferente bihur daitezen.
2.- KUDEAKETA SISTEMAREN IRISMENA. ESKAINITAKO ZERBITZUEN
DESKRIBAPENA.
Eskuliburu honetan definitutako kalitate-kudeaketa sistemak heziketako zerbitzu hauei eragiten die:
- Haur Hezkuntza (HH).

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
- Lehen Hezkuntza (LH).
3.- KUDEAKETA SISTEMAREN PROZESUAK
3.1.- Plan Estrategikoa eta Ikastetxearen urteko plangintza. Hezkuntza eskaintza.
Matrikulazioa eta publizitatea. Ikastetxearen antolakuntza.
Plan estrategikoaren ildo nagusiak aintzakotzat hartuta, Ikastetxearen Zeregina zehazteko eta
berrikusteko Ikastetxeko Urteko Plangintzaren osaketa, jarraipena, balorazioa eta errebisioa egiteko,
PR0101 prozedura jarraituko da. Ikastetxearen Zereginaren ondorioz Ikastetxearen Urteko Plana
dokumentua sortzen da.
 Ikastetxeko Urteko Plana egiteko iturri nagusiak hauek dira:
- IHP
- Zuzendaritza Proiektua
- Aurreko urteko planaren memoria
- Ikastetxearen Zeregina
- Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailak helarazitako informazioa, kurtso hasierako ebazpena.
 Urteko Planaren atal nagusiak honako hauek dira:
1. Sarrera eta justifikazioa
2. Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa
3. Irakaskuntza-jardueren programa: ohiko irakaskuntza-jarduerak, irakaskuntza-jarduera
osagarrien programa
4. Eskolaz kanpoko jardueren programa
5. Eskolako zerbitzuak
6. Ekonomia-kudeaketarako plana
7. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana
8. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena
9. OOG-ren onartze-agiria eta ikastetxearen plan espezifikoak

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
Ikasleen matrikula-eskaeren berrikuspena, matrikulazioa eta aurrematrikulazioa egin ahal izateko
prozedurak zehazteko eta, halaber matrikularen aldaketak egin eta komunikatzek PR0103 prozedura
erabiliko da aurretik esanda dagoen lez. Prozedura hori 2013-2014 ikasturtean berritua eta kanpoko
auditoriak onartua dago.
3.2.- Irakaskuntza–ikaskuntza prozesuen deskribapena eta kontrola
Kurtsoen garapenerako ikaskuntza-irakaskuntza prozesua planifikatu egingo da, baldintza
kontrolatuetan garatzen dela ziurtatzeko. Horretan oinarrizko bost prozedura edo azpiprozesu
identifikatzen dira:
o Harrera plana PR0201, 2013-2014 ikasturtean berritua eta kanpoko auditoriak onartua.
o Programazioa PR0202
o Ikasgelako jarduerak, irakaslearen koadernoa PR0203
o Ebaluazioa PR0204
o Tutoretza eta Orientazioa PR0205
o Aniztasuna PR 0207 (prestatze prozesuan Kalitate Sarekideekin batera)
o Ikastetxearen antolamendua, PR 0104 (onartze prozesuan)
Prozedura horiek zerbitzua nola ematen den deskribatzen dute, honako hauek barne:
− Gauzatu behar diren jarduerak
− Zerbitzu prestakuntzan lortu beharreko kalitate-ezaugarriak
− Definitu diren kalitate-ezaugarri bakoitzeko adierazleak eta helburuak (onarpen
irizpideak), neurtzeko moduan adierazita.
− Jardueren arduradunak
− Behar diren baliabideak
− Jardueren egutegia

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
Azpiprozesuan gainbegiratzeko eta kontrolatzeko kontrol-planak (KP020X) prestatzen dira, eta horietan
zehaztutakoaren betetze-maila kontrolatzeko irizpideak definituko dira. Kontrol-planetan honako hau
sartuko da bereziki:
- Adierazleak
- Onarpen-irizpideak eta zein unitatetan neurtuko diren
- Kontrolen maiztasunak
- Kontrolerako bitartekoak eta metodoak
- Emaitzak erregistratzeko dokumentuak
- Kontrolaren arduraduna
3.3.- Prozesuen eta emaitzen neurketa eta kudeaketa. Ikasle, irakasle eta
familien asebetetzea. Barne auditoriak
Ikastetxeak, nahita sortutako zerbitzu ez-adostuak ez dituela sortzen ziurtatzen du; horretarako, PR0301
prozeduran finkatutakoa kontuan hartuta egiten da kontrola. Ikastetxeak ez-adostasunen arrazoiak
aztertzen ditu, eta jarduerak zehazten eta ezartzen ditu berriro gerta ez daitezen.
Ez-adostasunen kudeaketarako prozeduran (PR0301), zuzentze- eta prebentzio-jarduerekin nola jokatu
deskribatzen da; ondoren definitutako oinarrizko ildoak jasotzen ditu:
- Identifikatutako ez-adostasunak berrikusi egiten dira eta zuzentze- eta prebentzio-jarduerak
martxan jartzeko beharra ebaluatzen eta zehazten da.
- Zuzentze- eta prebentzio-jarduerak martxan jartzen dira, desadostasunaren zergatiak tratatzeko
eta berriro ez gertatzeko.
- Ez-adostasunen arrazoiak ezabatzeko martxan jarritako zuzentze- eta prebentzio-jarduerak
antzemandako arazoaren tamainaren eta ekar ditzakeen arriskuen araberakoak dira.

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
- Arrazoien analisia egin eta zuzentze- eta prebentzio-jarduerak finkatu behar dituztenen
partaidetza sustatzen da.
- Zuzentze- eta prebentzio-jardueren aplikatzearen ondoriozko aldaketak kalitate-kudeaketa
sistemaren dokumentazioan sartzen dira.
- Zuzentze- eta prebentzio-jarduerak gauzatu direla eta eraginkorrak izan direla ziurtatzeko
jarraipena egiten da.
- Hartutako jardueren emaitzak erregistratu egiten dira.
Ez-adostasuna tratatu ondoren, egiaztatu egin behar da prozesua betekizunekin bat datorrela
egiaztatzeko.
Bestalde, bezeroen (ikasleak, irakasleak eta familiak) asetasun-maila zein den jakiteko PR0302
prozedura finkatuta dago.
Azkenik, Kalitate-sistemaren auditoretzak egiteko eta horiek planifikatzeko PR0303 prozedura
finkatzea.
2015-2016 ikasturtearen hasieran eta 2017-2018an barne-auditoriak pasatu dira, irakaslearen koadernoa
dela eta.
3.4.- Dokumentazioaren eta erregistroen kudeaketa.
Kalitate-kudeaketa sistemak eskatutako dokumentazioaren kontrola edo kudeaketa PR0401 prozeduran
finkatutakoaren arabera egiten da. Prozedura horretan, ondoren definitutako oinarrizko ildoak aipatzen
dira:
- Beharrezkoa denean, dokumentuak berrikusi eta onartu egiten dituzte baimendutako pertsonek,
banatzen hasi aurretik.
- Baliozkoak ez diren edo zaharkiturik dauden dokumentuak dokumentu berria edo bertsio
berrikusia onartu orduko baztertzen dira. Dokumentuak banatzeko sistema zehaztu da, eta,
horren bidez, bertsio zaharkituak erabiltzea galarazten da. Horretarako:
▪ Indarrean dauden dokumentuen bertsioen aurkibideak eta zerrendak egin dira.

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
▪ Funtsezko eragiketak gauzatzen diren puntu guztietan dokumentu egokien
edizioen kopia kontrolatuak daude eskura.
- Erregistroak identifikatzeko, jasotzeko, babesteko, berreskuratzeko, zenbat denbora jaso
erabakitzeko eta antolatzeko irizpideak definitu dira.
- Erregistroak irakurterrazak dira eta erraz berreskuratzeko moduan jasotzen eta kontserbatzen
dira, ez hondatzeko, kaltetzeko edo galtzeko instalazio egokietan.
- Dokumentu zaharkituak eta erregistroak 3 urtez jasotzen dira gutxienez. Kalitatearen Kudeaketa
Eskuliburuaren bertsio zaharkituak epe jakinik gabe jasotzen dira.
- Erregistroak euskarri informatikoan aurkez daitezke. Horiek eskuratzea mugatzeko pasahitzak
erabiltzen dira, birusen aurkeko neurriak ezarri dira eta segurtasun kopiak egiten dira.
4.- IKASTETXEAREN KONPROMISOAK
1. 2015-2016 ikasturtean komunitate guztia partaide delarik, IHP berritu zen, IHPk bere edukieran
zer izan behar duen eta Printzipioak komunitateak erabaki ditu. Berritze horrekin batera,
konpromisua hartu da urtero berrituko edo behintzat birpasatuko dela.
2. Gure eskolak badu bere Hezkuntza Proiektua, metodologia berritzailean oinarrituta, non
printzipio eta ezaugarri metodologikoak curriculumaren arabera ezarrita dauden. Irakasle guztiak
Amara Berri Sistema horren arabera lan egitera konprometitzen dira.
3. Ikastetxeak diseinatua du bai irakaslei, bai ikasleei, eta baita familiei ere, harrera egiteko era.
4. Irakasle berriek ikastetxera heldu bezain pronto, eskuragarri izango dituzte dagokien urteko
programazio onartua, ebaluatzeko irizpideak eta baita dagokien taldeari buruzko beharrezko
informazioa ere. Azken urteetan irakaslearen koadernoa ere bai, beharrezkoa den informazioarekin:
funtzionamendu-gida, ordutegiak, ikasleen datuak…
5. Harrera prozesuan familientzat, irakasleentzat eta ikaslentzat zerrendatutako materialak prest
egongo dira ezarritako epean, eta aurreikusi bezala gauzatuko dira.

ONARTUA DATA
Saioa
Cortés
2008-05-26
HEPRO
BERRITUA 2021-07-20
EGUNERATUA
Eneko Llano
2021-08-15
BER 4 Orr. 1/16
6. Matrikula prozesuan familieek izandako asetasun maila 2.5a baino altuagoa izango da, 1etik 4ra
neurtuta.
7. Ikastetxeak arlo eta kontestuen programazio guztiak eginak izango ditu irailaren 15erako, eta
ikasturtean zehar berrikusiko dira, beharraren arabera. Ekainaren azken asteko eginkizunek ere tarte
bat izango dute.
8. Ikasturtean zehar programazioen berrikusketa egingo da (arlo bakoitzeko mintegiko urteko
planean garatutakoaren inguruan), non izandako esperientzia aztertuko den. Berrikusketa horrek
hurrengo urteko programazioen aldaketak zehaztuko ditu, beharrezkoa baldin bada.
9. Arloen saioen jarraipena errazteko, arlo guztietan kontestu edo hiruhilabeteko planifikazioak
egongo dira.
10. Gutxienez aurreikusitako programazioaren % 95 beteko da.
11. Ohiko egoeretan ikasleen % 85ak gaindituko du ikasmaila.
12. Ikastetxeak baditu Ebaluatzeko Akordioak, urtero berrikusten direnak. Irakasleek horien arabera
egingo dute ikasleen jarraipena.
13. Irakasle guztiek dute ikasturte hasieran ikasle bakoitzeko bakarkako espedientea, haien
jarraipena eta ebaluazioa era egokiagoan egin ahal izateko. Espediente horien ziurtasuna bermatzen
da.
14. Beharrezko kasuetan, ikasleek norbanako programazioak dituzte. HIBP Programazio horien
jarraipena eta ebaluazio zehatza egiten da ikasturtean zehar.
15. Elkarbizitza plana edozein egoeratan izango da jarraitu beharreko irizpide, bertan jarritakoak
egunerokotasunean erabiltzeko. 2014-2015 ikasturtean, Berritzegunearekin batera, Hezkidetza
Plana eratzen ere hasi ginen.
16. Liferay plataforma hornitzen jarraitu eta eguneratuta izan, gurasoentzat informazio-iturri erraza
izan dadin.
17. Bazkalorduei dauzkaten garrantzia eman: ondo antolatu esparruak, gune desberdinak,
adostokia… garrantzia emanez bai sukaldariei, baita zaintzaileei ere.
18. Komunitatea inplikatu egunerokotasunean: ardurak banatuz, formazioak emanez…

Hezkuntza proiektua

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Hezkuntza proiektua

Similar to Hezkuntza proiektua (20)

Hezkuntza proiektua