Foco no planejamento estratégico da escrita do artigo.

1. Escrita Acadêmica em
Inglês - Módulo 3
Prof. Dr. Ron Martinez
PRPPG
Universidade Federal
do Paraná

2. Cronograma da Disciplina
• 30/08 - Introdução
• 06/09 - IMRaD,Os erros mais comuns,
uso de alguns recursos eletrônicos
• 13/09 - Planejamento estratégicodo
artigo: o "naysayer" no texto, claims +
warranting,CARS, they say/I say,
problem-solution
• 20/09 - Título, Resumo e Introdução
• 27/09 - Não terá aula (escrita em casa)
• 04/10 - Escrita da Introdução e
conceitos coerência, coesão e clareza, e
uso de voz autorial
• 11/10 - Escrita do Método
• 18/10 - Escrita dos Resultados
• 25/10-Escrita da Discussão
• 01/11 - Escrita da Conclusão
• 08/11 - Título e Resumo (de novo), alunos
trocam artigos em andamento com
colegas (grupos de 5-6)
• 15/11 - Feriado (leitura dos artigos em
casa)
• 22/11-Feedback em grupos
• 29/11 - Lidando com editores e revistas,
mesa redonda com editores e
pesquisadores; o papel da publicação na
carreira

3. TODAY...
1. Respostas dos exercícios de gramática
2. Obervações de vocês acerca da atividade de
corpus (AntConc)
3. Planejamento estratégico da escrita

4. Exercícios da semana passada

5. Exercícios da semana passada
CORRETO

6. Cuidado com SUBSTANT. + de +
SUBSTANT.
•"suplementação de vitaminas"
•INCORRETO: supplementation of vitamin
•CORRECT: vitamin supplementation
•"ocorrência de falha"
•INCORRETO: failure occurrence
•CORRECT: occurrence of failure

7. Qual é a regra mesmo?
SUBST. + SUBST.
• Spider Man
• Thrones Game
• mind peace
• Greenhouse effect
• Variance analysis
• Laboratory test
SUBST. + of + SUBST.
• Man of Spider
• Game of Thrones
• peace of mind
• Effect of greenhouse
• Analysis of variance
• Test of laboratory

8. Consciência!

22. Cuidado com construções
VERBO+ADVERB./ADJETIVO.
• "Este tipo de análise dificultou a identificação."
• INCORRECT: This type of analysis made difficult the identification.
• CORRECT: This type of analysis made identification difficult.
• "Geralmente, o procedimento não afeta significativamente os dados."
• INCORRECT: Generally, the procedure does not affect significantly the
data.
• CORRECT: Generally, the procedure does not significantly
affect the data.

24. CORRETO

25. Eu tomo café.
SUJEITO VERBO OBJETO

26. Eu tomo café.
SUJEITO VERBO OBJETO
I drink coffee.
SUJEITO VERBO OBJETO

27. Eu tomo café.
SUJEITO VERBO OBJETO
sempre
ADVERBIO

29. Eu tomo café.
SUJEITO VERBO OBJETO
sempre
always
ADVERBIO
I coffee.
SUJEITO VERBO OBJETO
drink

30. Eu tomo café.
SUJEITO VERBO OBJETO
sempre
always
ADVERBIO
I coffee.
SUJEITO VERBO OBJETO
drink X

34. Foi importante mover o objeto
SUJEITO VERBO OBJETO
cuidadosamente
carefully
ADVERBIO
It was important to the object
SUJEITO VERBO OBJETO
move X

35. CORRETO

39. Cuidado com as construções
passivas
•"Foram analisados dados demográficos"
•were analyzed
•INCORRECT: Were analyzed demographic data.
•CORRECT: Demographic data were analyzed.
•VOZ PASSIVA EM INGLÊS: OBJETO + VERBO

40. CORRETO

41. CORRETO

42. Cuidado com as PREPOSIÇÕES
1. "A droga causou um aumento
significativo nos níveis de
sódio."
2. "Em cada ponto foi
monitorado o pH."

46. CORRETO

48. Comentário 1
"Na minha área específica (exercício para pessoas com
Doença de Parkinson), ainda há pouco consenso sobre
a terminologia mais empregada, o que dificulta
encontrar artigos e até mesmo escrevê-los. Porém, com
a lista de frequência ficou muito mais fácil encontrar os
termos e as palavras mais utilizadas."

49. Comentário 2
"O mais interessante é ver a aplicação dessas palavras no
contexto da área. Mesmo tendo algum conhecimento da
língua inglesa, muitas vezes nos deparamos com situações que
não sabemos se estão corretas e aqui fica bem fácil de
localizar. Eu sempre uso o google para me ajudar a buscar a
expressão correta, mas aqui é fácil localizar a melhor
expressão no que refere a termos técnicos."

50. Comentário 3
"É util até mesmo para achar uma informação
que às vezes lembramos que lemos em algum dos
vários artigos e não lembramos onde, uma
palavra-chave relacionada pode pode facilitar
bastante."

51. Comentário 4
"Aprendi bastante mexendo com o software. Algumas
palavras mais comuns que apareceram na lista foram
surpresas, enquanto algumas já eram esperadas. Mas o mais
interessante foi observar como elas são utilizadas nos
contextos originais. Essa facilidade de poder observar, analisar
e verificar seu uso foi enriquecedor demais. Além do fato de
que o software não apresenta somente os dados
quantitativos, de quantas vezes o termo se repete, mas você
pode observar como é utilizado qualitativamente, isto é, o
conteúdo que está por atrás de cada uso."

52. TODAY...
1. Respostas dos exercícios de gramática
2. Obervações de vocês acerca da atividade de
corpus (AntConc)
3. Planejamento estratégico da escrita

53. "Planejamento estratégico?"
1. Tese/Dissertação → Artigo(s)
2. Objetivos (específicos e pessoais)
3. Revista(s)
4. Como "vender seu peixe"
5. Língua

54. Na opinião do orientador, quais foram os
maiores desafios que enfrentou?
Resposta do Orientador: "Considero sempre
um desafio a produção de artigo, tendo em
vista seu caráter sintético, isto é, a
necessidade de condensar informações
relativas a fundamentação teórica, método e
resultados, quando se trata de discussão de
resultados de pesquisa de campo."

56. I. Não saber por qual parte começar a
escrever;
II. Identificar quais eram as informações
necessárias e relevantes para serem
inseridas em um artigo, considerando que
o formato é curto e limitante, deve-se
conter informações que por si só
justificam a publicação...

57. DISCUSSION
INTRODUCTION
METHOD
RESULTS
I.M.R.aD.

58. Kahoot.it

60. "Start with your data"

61. Independente
de língua

62. "Start with your data"
•"The story grows organically
from the data..."
•"When you run into problems
is when the author knows the
story they want to tell before
they collect the data." (p. 9)

63. DISCUSSION
INTRODUCTION
METHOD
RESULTS
I.M.R.aD.

65. DISCUSSION
INTRODUCTION
METHOD
RESULTS
I.M.R.aD.

66. "Specially in the last years..."
Evidence of ELF and non-native English forms in international journals
Prof. Dr. Ron Martinez
Centro de Assessoria de Publicação Acadêmica (CAPA)
Universidade Federal do Paraná

67. Background

68. Research questions
1.Is there evidence of non-native ELF forms in
research articles published in international
journals?
2.How generalizable is the evidence?
3.Is there evidence of an emerging trend?

69. DOIS NÍVEIS DE OBJETIVOS
OBJETIVO ESPECÍFICO
(da pesquisa, do artigo)
OBJETIVO PESSOAL
(do que você quer que essa pesquisa faça por você)

70. DOIS NÍVEIS DE OBJETIVOS
OBJETIVO ESPECÍFICO
(da pesquisa, do artigo)
OBJETIVO PESSOAL
(do que você quer que essa pesquisa faça por você)
REVISTA

71. "Specially in the last years..."
Evidence of ELF and non-native English forms in international journals
Prof. Dr. Ron Martinez
Centro de Assessoria de Publicação Acadêmica (CAPA)
Universidade Federal do Paraná

72. Research questions
1.Is there evidence of non-native ELF forms in
research articles published in international
journals?
2.How generalizable is the evidence?
3.Is there evidence of an emerging trend?

73. 0
2
1
6
5
6
5
8
12
19
35
55
17
25
0 10 20 30 40 50 60
"researches"
"prove"
"nowadays"
"works"
"besides"
"it is well known that"
"in this context"
NONNATIVE
NATIVE
Total number of articles in which terms appear, by variety
(n=192)
(n=192)

74. 23
5
6
2
7
1
4
31
23
19
16
9
7
16
0
5
10
15
20
25
30
35
2000-2005
2010-2015
χ2=11.42
p < 0.001
Total number of articles in which terms appear, by time period
χ2=1.37 χ2=4.59
p < 0.05
χ2=18.72
p < 0.005
χ2=5.82
p < 0.05
χ2=7.23
p < 0.01

75. DISCUSSION
INTRODUCTION
METHOD
RESULTS
I.M.R.aD.

76. The Naysayer

77. 0
2
1
6
5
6
5
8
12
19
35
55
17
25
0 10 20 30 40 50 60
"researches"
"prove"
"nowadays"
"works"
"besides"
"it is well known that"
"in this context"
NONNATIVE
NATIVE
Total number of articles in which terms appear, by variety
(n=192)
(n=192)

78. Rationale
• Non-native “stigmatized” (Flowerdew, 2008)
• Non-native forms not accepted (Owen, 2011)
• Linguistic injustice is a “myth”(Hyland, 2016)
• Research comparing non-native to native academic writing
(e.g. Pan et al., 2016) still presupposes a “deficiency model”
(Mauranen et al., 2016, p. 49)
• To date, no one has looked at English for Research
Publication Purposes (ERPP) from an ELF perspective (i.e.
English as a contact language).

79. "They Say, I Say"
• "(A) writer needs to indicate not only what
his or her thesis is, but also what larger
conversation that thesis is responding to."
(p. 20)
• "(W)hen is comes to constructing an
argument […], remember that you are
entering a conversation and therefore
need to start with 'what others are
saying'…" (p. 20)

81. (Começo do resumo)
"While the number of research articles
written by non-native speakers of English and
published in English-medium international
journals is on the rise, little is known about
the extent to which that trend may be
affecting the way in which English is used in
that genre. To address this gap, a corpus …"

82. (Começo do resumo)
"While the number of research articles
written by non-native speakers of English and
published in English-medium international
journals is on the rise, little is known about
the extent to which that trend may be
affecting the way in which English is used in
that genre. To address this gap, a corpus …"

83. (Começo do resumo)
"While the number of research articles
written by non-native speakers of English and
published in English-medium international
journals is on the rise, little is known about
the extent to which that trend may be
affecting the way in which English is used in
that genre. To address this gap, a corpus …"

84. C.A.R.S. (Swales, 1990)
•Create
•A
•Research
•Space

85. C.A.R.S. (Swales, 1990)
•Create
•A
•Research
•Space
INTRODUÇÃO

86. (Começo do resumo)
"While the number of research articles
written by non-native speakers of English and
published in English-medium international
journals is on the rise, little is known about
the extent to which that trend may be
affecting the way in which English is used in
that genre. To address this gap, a corpus …"

87. (Começo do resumo)
"While the number of research articles
written by non-native speakers of English and
published in English-medium international
journals is on the rise, little is known about
the extent to which that trend may be
affecting the way in which English is used in
that genre. To address this gap, a corpus …"
1

88. (Começo do resumo)
"While the number of research articles
written by non-native speakers of English and
published in English-medium international
journals is on the rise, little is known about
the extent to which that trend may be
affecting the way in which English is used in
that genre. To address this gap, a corpus …"
1
2

89. (Começo do resumo)
"While the number of research articles
written by non-native speakers of English and
published in English-medium international
journals is on the rise, little is known about
the extent to which that trend may be
affecting the way in which English is used in
that genre. To address this gap, a corpus …"
1
2
3

90. Conceito "C.A.R.S."
•Falar da importância da área da pesquisa, e
o que já foi feito na área.
•Falar do problema, do que ainda falta (a
lacuna, o "gap"), ou da necessidade de mais
pesquisa na área.
•Falar como essa lacuna foi/será preenchida
através da sua pesquisa.
1
2
3

93. It is well established that violent video
games increase aggression. There is a
stronger evidence of short-term
violent video game effects than of
long-term effects. The present
experiment tests...

94. It is well established that violent video
games increase aggression. There is a
stronger evidence of short-term
violent video game effects than of
long-term effects. The present
experiment tests...

95. It is well established that violent video
games increase aggression. There is a
stronger evidence of short-term
violent video game effects than of
long-term effects. The present
experiment tests...

96. It is well established that violent video
games increase aggression. There is a
stronger evidence of short-term
violent video game effects than of
long-term effects. The present
experiment tests...

97. It is well established that violent video
games increase aggression. There is a
stronger evidence of short-term
violent video game effects than of
long-term effects. The present
experiment tests...
1
2
3

104. "They Say, I Say"
• "(A) writer needs to indicate not only what
his or her thesis is, but also what larger
conversation that thesis is responding to."
(p. 20)
• "(W)hen is comes to constructing an
argument […], remember that you are
entering a conversation and therefore
need to start with 'what others are
saying'…" (p. 20)

106. Conceito "C.A.R.S." (artigos em
português)
•Falar da importância da área da pesquisa, e
o que já foi feito na área.
•Falar do problema, do que ainda falta (a
lacuna, o "gap"), ou da necessidade de mais
pesquisa na área.
•Falar como essa lacuna foi/será preenchida
através da sua pesquisa.
1
2
3
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X

107. Exemplo real
de critérios

112. ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS
WHO AM
I?

113. ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS
WHO AM
I?
JOSÉ EDUARDO PÉCORA JUNIOR

114. ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS
Matemática
Administração
JOSÉ EDUARDO PÉCORA JUNIOR
Engenharia
?

115. ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS
Matemática
Administração
JOSÉ EDUARDO PÉCORA JUNIOR
Engenharia
?
Pesquisa
Operacional

116. ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS
HOEY’S PROBLEM-SOLUTION PATTERN
Michael Hoey, Textual Interaction: An Introduction to Written Discourse Analysis (2000) pp123

117. “The aim in projecting a text into dialogue in such a way is to ensure
that the questions spell out the relationship between the sentences;
the dialogue should make sense and there should be no distortion of
the meaning of the text (…) In this case, the questions all support the
initial identification of the text as organised by a Problem-Solution
pattern, with sentence 1 being the Situation, sentence 2 the
Problem, sentence 3 the Response and sentence 4 the Positive
Result. “
Micheal Hoey (2000)
HOEY’S PROBLEM-SOLUTION PATTERN
ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS

118. ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS
▸The function of the Situation element in our fabricated text,
sentence 1, is to provide background information.
▸In some senses the Situation only belongs to the pattern
retrospectively.
▸There is nothing about the first sentence that triggers any
expectations of a pattern to be followed.
HOEY’S PROBLEM-SOLUTION PATTERN:
SITUATION

119. ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS
▸The trigger of the pattern is the word unable, which, like
expensive, negatively evaluates a Situation and invites a
description of some Response, and the pattern effectively begins
at this point, with the identification of some Problem.
▸Problem can be defined as “an aspect of the Situation requiring a
Response”, and gives rise to the expectation of a Response.
HOEY’S PROBLEM-SOLUTION PATTERN:
PROBLEM

120. ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS
▸Sentence 3 provides the required Response to the Problem (…)
▸A Response does not bring the pattern to a close. If my fabricated
text had finished with I taught them text analysis you would have
felt it to be significantly incomplete. It is only when the Response
can be shown to be in truth, a solution that the pattern is felt to be
complete, and this is done with either a Positive Result or a
Positive Evaluation, or quite commonly both. This is, of course,
provided by sentence 4.
HOEY’S PROBLEM-SOLUTION PATTERN:
RESPONSE AND RESULT

121. HOEY’S PROBLEM-SOLUTION PATTERN:

122. ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS
“MÃOS NA MASSA”
Qual o seu problema?
Como você resolveu?
Quais resultados você
obteve?

123. ESCREVER EM PORTUGUÊS OU
INGLÊS?

124. 83%

125. ESCREVER EM INGLÊS
ESCREVEREM
PORTUGUÊS
PROFICIÊNCIA
EXPERIÊNCIA

126. LÍNGUA
ESCRITA
PESQUISA

127. ESCREVER EM INGLÊS
ESCREVEREM
PORTUGUÊS
PROFICIÊNCIA
EXPERIÊNCIA

128. ESCREVER EM INGLÊS
ESCREVEREM
PORTUGUÊS
AUTONOMIA
DEPENDÊNCIA

129. Turma presencial: Discuss in groups of 3
Turma semi-presencial: Make notes, share
1. Quais são os objetivos (específicos e pessoais) da sua pesquisa?
2. (Se você tem dados coletados) Qual é a história que seus dados
estão contando?
3. (Se você ainda não tem dados coletados) Você já sabe a história
que você quer contar, ou prefere deixar que os dados contem essa
história?
4. Onde se situa sua pesquisa? (Qual é o "They Say"?)
5. Qual seria seu número "2", em termos de C.A.R.S.?
6. O padrão "Problem-Solution" pode ser aplicado a sua pesquisa?
Como?
7. Nesta disciplina, você pretende escrever em português e
depois traduzir ao inglês, ou tentar escrever diretamente em inglês?

130. SETOR SALA
AGRÁRIAS C12
BIOLÓGICAS AUDITÓRIO
EDUCAÇÃO C10
EXATAS C14
HUMANAS C10
JURÍDICAS C10
LITORAL C10
SACOD C9
SAÚDE C14
SEPT C9
SOCIAIS APLICADAS C12
TERRA C9
TECNOLOGIA AUDITÓRIO

131. 1. 2.