learning contmium sma

1. LEARNING CONTINUUM
• urutan logis yang menunjukkan adanya kesinambungan antara
level kompetensi dan materi ajar yang secara vertikal pada
setiap jenjang pendidikan. (Prihatni, Kumaidi, & Mundilarto,
2016: 114).
• garis berupa abtract continuum yang disusun kontinuitasnya
mulai dari yang paling sederhan hingga yang paling kompleks.
Dodge et al. (2004: 23)

2. • Learning Continuum (LC) adalah urutan logis dan sistematis yang
menunjukkan hubungan vertikal materi dari aspek sains dalam
pembelajaran.
• Learning Continuum (LC) merupakan cara untuk mengajarkan ilmu
pengetahuan yang memiliki banyak aspek dan memiliki cakupan
materi yang luas dan kompleks untuk membuatnya lebih mudah
dipelajari karena diatur secara terus menerus untuk pendidikan dasar
ke tingkat pendidikan berikutnya

3. ANALISIS
MATERI BIOLOGI
(MIKROBIOLOGI)
(JENJANG SMA)

4. KELAS KD Materi mikroba yang dikaji
X
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima
kingdom
Klasifikasi Monera, Protista,
Fungi
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan Virus
3.5. Mengidentifikasi struktur, cara hidup dan peran bakteri dalam
kehidupan
Archaebacteria dan
Eubacteria
3.6. Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan
mengaitkan peranannya dalam kehidupan
Protista (Alga, Protozoa,
protista mirip jamur)
3.7. Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri-ciri, cara reproduksi dan
mengaitkan peranannya dalam kehidupan
Fungi
XI
3.14 Menganalisis peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses
fisiologi di dalam tubuh (antigen)
Antigen (biasanya virus,
bakteri, dan sebagainya)
XII
3.2 Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi enzimatis dalam
makhluk hidup (respirasi anaerob)
Fermentasi oleh mikroba
3.10 Menganalisis prinsip-prinsip Bioteknologi dan penerapannya
sebagai upaya peningkatan kesejahteraan manusia
Plasmid bakteri,
Kurikulum 2013 SMA

5. KELAS Capaian Pembelajaran Materi mikroba yang dikaji
X
Fase E
Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global
terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya,
virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem
dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.
Virus, Reproduksi Virus,
Peranan Virus, dan
penyebaran virus.
XI
Fase F
peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan struktur sel serta
bioproses yang terjadi seperti transpor membran dan pembelahan sel;
menganalisis keterkaitan struktur organ pada sistem organ dengan
fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ
tersebut; memahami fungsi enzim dan mengenal proses metabolisme
yang terjadi dalam tubuh; serta memiliki kemampuan menerapkan
konsep pewarisan sifat, pertumbuhan dan perkembangan,
mengevaluasi gagasan baru mengenai evolusi, dan inovasi teknologi
biologi.
Kelas XI tidak membahas
mikroba
XII
Bioteknologi oleh mikroba,
konvensional dan moderen,
vaksin, fermentasi.
Kurikulum Merdeka SMA

6. Dewi, S., dkk. (2022). Biologi untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta Selatan: Kemendikbudristek.
Kepala BSKAP. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang
Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta.
Peraturan Kemendikbud Nomor 37 Tahun 2018 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah.
Puspaningsih, A.R., dkk. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta Pusat:
Kemendikbudristek.
Solihat, R., dkk. (2022). Biologi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta Selatan: Kemendikbudristek.
Daftar Pustaka

7. Terimakasih