Laporan PPL - Junior.pdf

1
LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
DI KELAS X SMA ISLAM SINAR CENDEKIA
Nama : Nazrio Zunior Lubis
NIM : 2021-1-24-0024
Semester : 7 (Tujuh)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
STKIP SINAR CENDEKIA
2023

2
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
Nama Mahasiswa : Nazrio Zunior Lubis
NIM : 2021-1-24-0024
Prodi : Pendidikan IPA
Benar-benar telah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
pada:
Tanggal : 31 Juli 2023 – 29 September 2023
Lokasi PPL : SMA Islam Sinar Cendekia
Tangerang Selatan, 31 Oktober 2023
Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Nuri Rimbawati, M.Pd Ahmad Marzuki, S.Si
NIDN ............. NIP ....................
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Islam Sinar Cendekia
Budi Haryanto, Lc., S.Pd.I
NIP.…………

3
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil alamin, segala puji syukur kepada Allah SWT dan
shalawat salam kita haturkan kepada Rasul Muhammad Sallallahu ‘Alaihi wa
Salam sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan PPL untuk memenuhi salah
satu syarat untuk menyelesaikan studi pada program sarjana STKIP Sinar
Cendekia.
Pada kesempatan yang baik ini, izinkanlah penulis menyampaikan rasa
hormat dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang dengan tulus ikhlas
telah memberikan bantuan dan dorongan kepada penulis dalam menyelesaikan
laporan PPL ini, terutama kepada :
1. Bapak Budi Haryanto, Lc., S.Pd.I selaku Kepala Sekolah SMA Islam Sinar
Cendekia
2. Bapak Ahmad Marzuki, S.Si selaku Guru Pamong Sekolah SMA Islam Sinar
Cendekia
3. Ibu Nuri Rimbawati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan STKIP Sinar
Cendekia
4. Bapak Suyanto, M.M., M.Pd selaku PLT Ketua STKIP Sinar Cendekia
5. Ibu Arina Aisyah, M.Si selaku PLT Wakil Ketua STKIP Sinar Cendekia
6. Ramzil Huda Zarista, M.Pd selaku Wakil Ketua Program Studi Pendidikan
Matematoika STKIP Sinar Cendekia
7. Seluruh Guru beserta Staff sekolah SMA Islam Sinar Cendekia
8. Semua Pihak yang membantu dan terlibat dalam penyusunan laporan
Penulis sangat menyadari bahwa laporan PPL ini jauh dari kesempurnaan,
baik bentuk, isi, maupun teknik penyajian. Oleh karena itu, penulis mengharapkan
kritikan yang bersifat membangun dari berbagai pihak demi kesempurnaan
laporan PPL ini. Akhir kata, semoga laporan PPL ini dapat bermanfaat, khususnya
bagi penulis dan umumnya bagi para pembaca. Aamiin.
Tangerang Selatan, 31 Agustus 2023
Nazrio Zunior Lubis

4
DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PENGESAHAN............................................................................ 2
KATA PENGANTAR .................................................................................... 3
DAFTAR ISI...................................................................................................4
DAFTAR TABEL........................................................................................... 6
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... 7
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................8
1.1 Sejarah Berdirinya Sekolah .....................................................................8
1.2 Kondisi Sekolah...................................................................................... 10
1.2.1 Keadaan Guru dan Karyawan............................................................ 10
1.2.2 Keadaan Siswa..................................................................................... 13
1.2.3 Keadaan Sarana dan Prasarana ......................................................... 16
BAB II PELAKSANAAN PPL .................................................................... 18
2.1 Persiapan PPL ........................................................................................ 18
2.1.1 Tahap Observasi .................................................................................. 18
2.1.2 Persiapan Mengajar (Pembuatan Silabus dan RPP).......................... 19
2.2 Pelaksanaan PPL.................................................................................... 21
2.2.1 Praktik Mengajar ................................................................................ 21
2.2.2 Pendekatan, Metode dan Media Pembelajaran.................................. 22
2.2.3 Evaluasi................................................................................................ 23
2.3.4 Penarikan............................................................................................. 24
2.3 Hasil Analisis PPL .................................................................................. 24
2.3.1 Analisis Hasil Pelaksanaan PPL.......................................................... 24

5
2.3.2 Hambatan Dalam Pelaksanaan PPL................................................... 24
2.3.3 Analisis Pembelajaran ......................................................................... 25
BAB III PENUTUP ...................................................................................... 27
3.1 Kesimpulan............................................................................................. 27
3.2 Saran....................................................................................................... 27
LAMPIRAN ................................................................................................. 30

6
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Yayasan Sinar Muslim Sejati Indonesia .............................. 8
Tabel 2 Data Guru dan Staff SMAI Sinar Cendekia............................................ 11
Tabel 3 Daftar Kelas dan Wali Kelas.................................................................. 13
Tabel 4 Fasilitas Fisik Sekolah........................................................................... 16
Tabel 5 Fasilitas Pendukung Pembelajaran Sekolah............................................ 17
Tabel 6 Jadwal Mengajar ................................................................................... 21

7
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kalender Pendidikan ...................................................................... 30
Lampiran 2 ATP ( Alur Tujuan Pembelajaran)................................................... 33
Lampiran 3 Program Tahunan............................................................................ 36
Lampiran 4 Program Semester ......................................................................... 42
Lampiran 5 Modul Ajar .................................................................................... 54
Lampiran 6 Tujuan Pembelajaran....................................................................... 57
Lampiran 7 Absensi Siswa................................................................................. 58
Lampiran 8 Dokumentasi Kegiatan .................................................................... 60

8
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Sejarah Berdirinya Sekolah
SMA Islam Sinar Cendekia, Tangerang Selatan yang didirikan pada tahun
2011 dan baru diresmikan 2011, berlokasi di Jl. Lengkong Gudang Timur No 10,
Serpong, Tangerang Selatan. Sekolah ini didirikan dalam upaya menyediakan
pendidikan masyarakat di sekitar kecamatan Saketi yang tidak terjangkau oleh
sekolah negeri yang telah ada. SMA Islam Sinar Cendekia berdiri dibawah Yayasan
Sinar Muslim Sejati Indonesia (SMSI), yang diketuai oleh Ibu Rika Hardani.
Yayasan SMSI ini berhasil mendirikan sekolah dari jenjang TK, SD, SMP, SC
Boarding School, SMA, dan STKIP (Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu
Pendidikan). Sekolah Sinar Cendekia didirikan oleh 5 orang wanita hebat, yaitu :
Tabel 1 Daftar Nama Yayasan Sinar Muslim Sejati Indonesia
No Nama Jabatan
1. Rika Hardani, M. Si Director of Operational
2. Ervin Hidayati Tholib, S. Pd Director of Quality
Control
3. Ir. Munasri Handini, M. Sc Director of Character
Development
4. Ir. Kusuma Dewi, M. Eng Director of Academic
Development
5. Niken Saptarini, S.E., M. Sc Director of Finance and
English Development

9
Tahun demi tahun SMA Islam Sinar Cendekia, Tangerang Selatan selalu
mengalami perkembangan/kemajuan, baik dari segi kualitas maupun kuantitas.
Dari segi kualitas bisa diukur dari status akreditasi sekolah yang mendapat predikat
A pada tahun 2019, prestasi akademik maupun non akademik dari siswa-siswinya,
serta fasilitas pendukung kegiatan belajar mengajar di sekolah, dan lain sebagainya.
Dalam kiprahnya di dunia pendidikan, mulai dari sejak berdirinya sampai
dengan saat ini SMA Islam Sinar Cendekia, Tangerang Selatan telah berhasil
mengukir banyak prestasi terutama pada lingkup kecamatan dan kabupaten, baik
prestasi akademik maupun non akademik.
Dengan semakin majunya sekolah khususnya pada majunya dunia
pendidikan pada umumnya, menyusun perencanaan/program sekolah untuk jangka
waktu yang akan datang merupakan suatu keharusan yang tidak bisa ditawar-tawar
lagi, untuk hal tersebut sekolah mencoba menyusun Rencana Kerja Sekolah (RKS)
untuk jangka menengah, dengan harapan kegiatan-kegiatan rutin sekolah dan
kegiatan-kegiatan pengembangan sekolah dapat lebih terprogram dan jelas arah
tujuannya.
Visi
Visi SMA Islam Sinar Cendekia adalah Menjadi institusi Pendidikan Islam
yang unggul dalam membentuk generasi yang beriman serta bertaqwa atau generai
IMTAQ, menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK), berwawasan global
dan mampu bersinergi di dunia internasional.
Misi
Misi SMA Islam Sinar Cendekia adalah.:
1.1 Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dengan nuansa
islami.

10
1.2 Mengembangkan model pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif,
komunikatif, inovatif, kompetitif dan menyenangkan.
1.3 Memberdayakan seluruh potensi sekolah untuk memberikan mutu
pelayanan yang prima (school service exelence).
1.2 Kondisi Sekolah
SMAI Sinar Cendekia berada di lokasi yang padat penduduk, yang mana akses
untuk ke sana mudah. Sekolah SMAI SC merupakan gedung baru dengan tinggi
bangunan 5 lantai, lantai pertama terdiri dari ruang kepala sekolah, ruang guru,
ruang tata usaha (TU), pray area serta dibelakang merupakan kantin sekolah dan
UKS. Di lantai 2 & 3 merupakan ruang kelas siswi kelas X, XI, dan XII baik IPA
maupun IPS. Dilantai paling atas yaitu 4 & 5 merupakan ruang kelas bagi siswa
kelas X, XI, dan XII IPA & IPS. Selain itu juga memiliki lapangan, perpustakaan,
lab komputer, tempat parkir guru dan siswa, dan ruang security.
Proses belajar mengajar di SMAI Sinar Cendekia dimulai pada pukul 07.00
WIB dan berakhir pada pukul 15.30 WIB dilanjutkan dengan sholat ashar berjamah.
Kegiatan belajar mengajar dilakukan selama 5 hari, yaitu senin, selasa, rabu, kamis
dan jumat. Pada jam 07.00 sampai jam 07.45 dilakukan kegiatan ibadah pagi,
dimana siswa siswi melakukan kegiatan sholat dhuha dan al matsurat di lapangan
(untuk siswa) dan di pray area (untuk siswi).
1.2.1 Keadaan Guru dan Karyawan
SMAI Sinar Cendekia merupakan sekolah yang dipimpin oleh seorang
kepala sekolah dengan dua wakil ketua bidang, yaitu wakil bidang kurikulum dan
wakil bidang kesiswaan. Jumlah pendidik di SMAI Sinar Cendekia berjumlah 33
orang, yaitu sebagai berikut :

11
No. Nama Lengkap Jabatan
1 Budi Haryanto, Lc, S.Pd.I. Kepala Sekolah
2 Jun Jun Junaedi, M.Pd. Waka Kurikulum
3 Putri Dewi Kusumawardhani,S.Pd. Waka Kesiswaan
4 Dery Permatasari, S.H. Guru PKN
5 Adi Tandia Wijaya, M.Pd. Guru PJOK
6 Afifah Hifzhillah, S.I.P. Guru PKN
7 Ahmad Marzuki, S.Si. Guru Biologi
8 Ahmad Fakhruddin, S.Sos. Guru Sejarah Indonesia
9 Lianus Laia, S.Sos. Guru PAI
10 Syarafuddin, S.Pd. Guru PAI
11 Riesta Septiana, S.Pd. Guru B.Indonesia
12 Ismalaela Guru Al-Qur’an
13 Reza Indrawan, M.Pd. Guru B.Arab
14 Amrul Fajrin Murundruri, S.Sos. Guru Al-Qur’an
15 Muhammad Firdaus Sriyadi, SKM. Guru Matematika
16 Nanda Angelisa Pratiwi, S.Pd. Guru Kimia
17 Rosman, M.Pd. Guru BK
18 Qadri Khasbyanri Dikmas Hatibie, S.Pd. Guru Sosiologi
19 Nurlela, S.Pd. Guru Geografi
20 Dewi Febiyani, S.Sos. Guru PAI
21 Imam Santosa, S.T., B.F.A. Guru ICT
22 Ika Destry Lestari, S.IP. Guru Pustakawan
23 Bunga Nuraissah, S.Pd. Guru Ekonomi
24 Cut Mala Hayati, S.Pd. Guru B.Inggris
25 Burhanudin, STP., M.Pd. Guru Matematika
26 Roy Hanafi Nasution S.Ag. Guru Al-Qur’an
27 Khairul Iman, S.Ag. Guru Al-Qur’an
28 Susi Asmariah Guru Matematika
29 Deri Irawan S.Pd.
Guru PJOK dan Komisi
Disiplin
30 Putri Adlina Dwi Tresya Mawaddanisa Guru Al-Qur’an
31 Nia Imas Gamesty, S.Pd. Guru Fisika
32 Musajir Manaf S.Pd. Guru B.Inggris
33 Zahra Salsabila, S.Psi. Guru Kebudayaan
34 Anjailasmawanti Guru Kimia
35 Muhammad Handzolah Al Jundi Guru Al-Qur’an
36 Fauzan Guru Al-Qur’an
37 Ria Dwi Frasstiyani, S.E. TU
38 Tika TU
39 Wanabud OB
40 Udin OB
41 Ari OB
42 Ardiansyah Satpam
43 Perak Satpam
44 Paldi Satpam
45 Ratna Kantin

12
1.2.2 Keadaan Siswa
SMAI Sinar Cendekia memiliki 2 jurusan yaitu Ilmu Pengetauan Alam
(IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), total jumlah siswa putra yaituu 65 orang
dan siswi putri berjumlah 88 orang. Dengan total keseluruhan siswa SMAI SC
adalah 212 orang siswa dengan 13 ruang kelas termasuk IPA dan IPS.
Siswa SMAI SC juga memiki kegiatan organisasi, misalnya : PMR dan OSIS. Di
samping itu ada kegiatan ekstrakulikuler yang dpat diikuti oleh seluruh siwa siswi SMAI
SC, yaitu : Olah raga (Basket, Badminton, Futsal, dll), Berkuda, Language Club
(English, Japanese, Germany,dll), Seni (Lukis, Musik, Drama, Suara, dll), Science Club,
dan Lainnya.
Kelas
Jumlah
Siswa
Jabatan
Putra Putri
X A 23 
X B 23 
X C 15 
X D 14 
X E 14 
XI IPA A 19 
XI IPA B 19 
XI IPS A 8 
XI IPS B 11 
XII IPA A 17 
XII IPA B 21 
XII IPS A 15 
XII IPS B 13 
Total Siswa 212

13
1.2.3 Keadaan Sarana dan Prasarana
SMAI Sinar Cendekia memiliki sarana dan prasarana penunjang
yang cukup lengkap untuk melakukan kegiatan belajar mengajar. Dapat
diuraikan sebagai berikut :
a. Fasilitas Fisik
Table 5 Fasilitas Fisik Sekolah
1) Ruang Belajar
2) Ruang Praktik 3) Ruang Pendukung
Terdiri dari 13 ruang kelas
untuk belajar
 7 ruang kelas siswa
(X,XI, dan XII)
 6 ruang siswi (X,XI,
dan XII)
a) Labolatorium
 Lab Komputer
 Lab Kimia
b) Perpustakaan
(a) Ruang Kepala
Sekolah
(b) Ruang Guru
(c) Ruang Tata Usaha
(d) Ruang Satpam
(e) Ruang UKS
(f) Ruang Agama
(Pray Area)
(g) Ruang Sarpras
(CCTV Controler)
(h) Ruang OB
(i) Halaman Sekolah
(j) Lapangan Upacara
(k) Tempat Parkir
(l) Kamar Mandi
(m) Kantin

14
b. Fasilitas Lainnya
Tabel 6 Fasilitas Pendukung Pembelajaran Sekolah
Kegiatan Belajar
Mengajar
Komunikasi Peralatan
Praktik
Sarana dan
Prasarana Olahraga
 Modul
Pembelajaran
 Media
Pembelajaran
 Buku Paket
 LCD
 Komputer
(a) Internet/Wifi
(b) Speaker atau
Pengeras Suara
(c) Telepon
(d) Chromebook
(e) Majalah
Dinding
(f) Papan
Pengumuman
 Komputer
 Printer
 Bola (Basket, Voli,
Tenis, Tendang,
dll)
 Gawang
 Raket Bulutangkis

15
BAB II
PELAKSANAAN PPL
2.1 Persiapan PPL
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di STKIP Sinar
Cendekia dimulai dengan pemberian pembekalan misalnya materi
Microteaching, Desain Pembelajaran, Media Pembelajaran, dan
Kepribadian guru di semsester ini. Pembekalan melalui materi ini
diharapkan mampu menjadi acuan bagi mahasiswa PPL untuk dapat
mempersiapkan kegiatan PPL ini dengan baik. Serta program PPL ini
diharapkan mampu sebagai bahan evaluasi bagi mahasiswa sebagai suatu
bentuk alat ukur kemampuannya dalam menguasai materi yang pernah
diberikan disemester sebelumnya.
Kegiatan PPL STKIP Sinar Cendekia dimulai dengan pengantaran
mahasiswa dari kampus ketempat sekolah tujuan. Pengantaran mahasiswa
di sekolah dilaksanakan pada hari jumat , 28 Agustus 2023. Sebelum
pelaksanaan kegiatan PPL, mahasiswa diberikan materi serta beberapa
informasi terkait PPL sebagai bekal dalam kegiatan tersebut. Meliputi
kegiatan membuka dan menutup pembelajaran, pembuatan administrasi
pembelajaran, teknik managemen kelas, bahan evaluasi pembelajran serta
kompetensi lainnya. Disamping itu mahsiswa juga melakukan persiapan
lainnya sebagai berikut :
2.1.1 Tahap Observasi
Untuk mempersiapkan diri dalam kegiatan PPL mahasiswa perlu
melakukan observasi, baik itu observasi sekolah secara keseluruhan, kondisi
fisik sekolah, proses belajar mengajar dan aktivitas siswa.
a. Observasi Kondisi Fisik Sekolah

16
Observasi kondisi fisik sekolah dapat bersifat pemberian informasi
tentang fasilitas dan keadaan kondisi sekolah. Yang berfungsi agar
mahasiswa PPL dapat memaksimalkan untuk menggunakan segala fasilitas
yang ada di sekolah tersebut.
b. Observasi Proses Belajar Mengajar
Salah satu dari tujuan observasi kelas sendiri yaitu untuk lebih
mengenal dan sebagai gambaran untuk mahasiswa PPL tentang proses
pembelajaran yang ada di kelas. Hal yang perlu diperhatikan mahasiswa
dalam kegiatan observasi kelas yaitu : Proses Pembelajaran, Cara mengajar
guru, Alat atau media pembelajaran yang digunakan, dan Perilaku siswa.
Agar mahasiswa dapat merancang seperti apa kegiatan yang ingin dilakukan
selama ppl nantinya.
c. Observasi Siswa
Sebelum mahasiswa melakukan praktek mengajar di kelas maka
sebelumnya mahasiswa melakukan observasi di kelas terlebih dahulu.
Yang bertujuan mengetahu bagaimana siswa menerima pelajaran yang
disampaikan oleh guru, serta gambaran tentang karakter siswa, sifat dan
kebiasaannya saat berada didalam kelas. Setelah Melakukan kegiatan ini,
mahasiswa diharapkan dapat :
1. Dapat mengetahui situasi pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Mengetahui metode dan media apa yang akan diterapkan saat praktik
3. Mengetahui kemampuan siswa dalam menerima pelajaran.
2.1.2 Persiapan Mengajar (Pembuatan Silabus dan RPP)
Sebelum mahasiswa melakukan praktik mengajar dan memasuki
kelas, mahasiswa harus terlebih dahulu menyiapkan instrument pembelajran
yang diperlukan selama kegiatan berlangsung. Persiapan materi ini tentunya
sudah ditentukan oleh guru pembimbing, yaitu pembuatan RPP dan silabus.

17
Dalam kegiatan ini penulis membuat RPP kelas X yaitu materi protista di
mata pelajaran biologi. Selain itu, mahasiswa diminta untuk mempersiapkan
media penunjang lain untuk kegiatan belajar mengajar. Disini penulis
menambahkan kegiatan seperti games, ice breaking, tes fokus, dll.
Setelah kesiapan instrument diatas maka mahasiswa dan guru
pamong mempersiapkan untuk praktik memgajar dikelas sesuai dengan
jadwal yang sudah diberikan oleh guru pembimbing.
a. Praktik Mengajar Terbimbing
Merupakan praktik mengajar yang dilakukan mahasiswa dengan
mempraktikkan kemampuan mengajarnya. Dalam proses ini mahasiswa
ditemani oleh guru pembimbing yang bersifat sebagai pengarah bagi
praktikan, serta dapat memberi evaluasi untuk praktik mengajar
mahasiswa kedepannya.
b. Praktik Mengajar Mandiri
Secara umum praktik mengajar mandiri dilakukan setelah
mendapat arahan dari guru pembimbing. Praktik mengajar mandiri dibagi
menjadi 2 bagian yaitu :
a. Praktik berdasarkan penugasan dari guru pembimbing, merupakan
praktik dengan tugas tugas yang berasal dari pembimbing sedangkan
untuk praktik dan pengaplikasian mengajarnya diserahkan oleh
mahasiswa dan peran guru pmong hanya sebagai supervisi atau bagian
yang meilai praktikan.
b. Praktik individu (sendiri), yaitu mahasiswa dilepas dan wewenang
berada pada mahasiswa itu sendiri baik dari tugas, pelaksanaan dan
cara menilainnya. Tugas pembimbing hanya sebagai penilai dan
mengarahkan.

18
2.2 Pelaksanaan PPL
Kegiatan PPL merupakan suatu bentuk latihan keterampilan secara
langsung atau praktik langsung dari teori yang sebelumnya sudah diajarkan
oleh dosen. Sehingga PPL ini diharapkan sebagai sarana melatih
kemampuan mahasiswa dalam menangani kelas secara langsung. Dalam
pelaksanaanya, metode pembelajaran merupakan salah satu aspek
terpenting dalam ketercapaian tujuan pembelajaran. Sehingga perlunya
penyesuaian materi dengan metode yang akan digunakan.
2.2.1 Praktik Mengajar
Prattik mengajar dilakukan mulai tanggal 31 Agustus sampai 29
September 2022. Berikut merupakan deskripsi praktik mengajar yang
telah dilakukan :
Jadwal mengajar selama PPL di kelas X IPA B, sebagai berikut :
Tabel 7 Jadwal Mengajar
NO Hari dan Tanggal Kelas Jam Materi
Pelajaran
1. Senin , 7 Agustus 2023 X A
X C
2 (09.00–
10.20)
5 (14.20-
15.30)
Keanekaragaman
Makhluk Hidup
Keanekaragaman
Makhluk Hidup
2. Selasa, 8 Agustus 2023 X B 2 (13.00 –
14.20)
Keanekaragaman
Makhluk Hidup
3. Kamis, 9 Agustus 2023 X D 3 (14.20 –
15.30)
Keanekaragama
n Makhluk
Hidup

19
4. Jumat, 10 Agustus 2023 X E 2 (10.40-
12,00 )
Keaneka
ragaman
Makhluk
Hidup)
Pada saat kegiatan pembelajaran, metode yang digunakan oleh
praktikan adalah ceramah, Latihan soal, diskusi, tanya jawab, dll. Kegiatan praktik
mengajar meliputi :
a) Membukan Pelajaran
1) Membuka pelajaran dengan salam dan doa
2) Mengecek Kehadiran (absensi) siswa
3) Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
4) Ice Breaking
b) Kegiatan Inti
c) Penutup
1) Menyampaikan kesimpulan dari materi pembelajaran
2) Memberikan Tugas untuk pertemuan selanjutnya
3) Salam
2.2.2 Pendekatan, Metode dan Media Pembelajaran
Pendekatan yang digunakan dalam praktik PPL ini adalah Discovery
Learning. Pendekatan model discovery learning ini bertujuan untuk
mengembangkan cara belajar siswa aktif dengan menemukan sendiri,
menyelidiki sendiri, maka hasil yang diperoleh akan setia dan tahan lama
dalam ingatan, tidak akan mudah dilupakan siswa. Dengan belajar

20
penemuan, anak juga bisa belajar berpikir analisis dan mencoba
memecahkan sendiri problem yang dihadapi.
Sedangkan metode pembelajaran yang digunakan dalam praktik
mengajar ini yaitu sebagai berikut :
1. Ceramah
Metode ini merupakan salah satu metode yang sering digunkaan
oleh guru karena mudah dan praktis. Akan tetapi penggunaan
metode ceramah secara terus menerus akan menimbulkan rasa
bosan, sehingga diperlukannya ice breaking agar focus siswa tetap
tertuju pada guru.
2. Diskusi Kelompok
Bertujuan agar peserta didik mampu belajar mencari, membaca dan
mendeskripkan serta menjelaskan di depan kelas apa yang mereka
pelajari dan baca tentang materi yang sudah diberikan oleh guru.
Diskusi ini diharapkan juga dapat menjadi sarana siswa dalam
mengekspresikan ide dan pendapatnya. Serta siswa diharapkan juga
turut aktif berpartisispasi dalam kegiatan diskusi kelompok ini.
3. Latihan Soal (dikemas dalam bentuk games)
Pemberian tugas atau soal ini bertujuan sebagai bahan evaluasi
untuk guru tentang materi yang disampaikan. Hal ini juga sebagai
alat ukur apakah siswa mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
baik atau tidak.
2.2.3 Evaluasi
Pada tahapan ini, praktikan dinilai oleh guru pembimbing baik dalam
pembuatan media mengajar, kegiatan praktik mengajar, penguasaan materi dan isi
materi, serta penguasaan kelas. Praktikan juga meminta evaluasi atau kesan pesan
oleh seluruh siswa yang bertujuan untuk memberikan feedback bagi praktikan.
Selain itu praktikan juga melakukan evaluasi kepada siswa yang berguna untuk
mengetahui sejauh mana kemampuan siswa.

21
2.3.4 Penarikan
Penarikan mahasiswa PPL dilakukan pada tanggal 2 Oktober 2023 oleh
perwakilan ketua prodi matematika dan ketua prodi IPA STKIP Sinar Cendekia.
Penarikan dilakukan dengan pemberian sertifikat dan plakat ke sekolah SMAI Sinar
Cendekia.
2.3 Hasil Analisis PPL
Pelaksanaan kegiataan PPL di SMAI Sinar Cendekia berjalan lancar, dan
berlangsung selama kurang lebih 10 minggu. Tapi ada beberapa ketidaknyamana
saat berlangsungnya PPL disebabkan kurang nya Komunikasi antara mahasiswa
PPL denga Guru-guru di SMAI Sinar Cendekia.
2.3.1 Analisis Hasil Pelaksanaan PPL
Secara keseluruhan pelaksanaan program PPL berjalan dengan baik, mulai
dari observasi, penerjunan, pelaksanaan sampai pada penarikan. SMAI SC juga
mendukung diadakanya program PPL ini, yang mana dilaksanakan selama 1 bulan.
Selain itu, pihak siswa juga memiliki semangat belajar yang membara dan sangat
menghormati para praktikan, sehingga mampu memberikan pengalaman mengajar
yang optimal bagi praktikan.
2.3.2 Hambatan Dalam Pelaksanaan PPL
Hambatan yang ada disetiap kelas hanya keterbatasan HDMI karena ada
beberapa kelas yang HDMI nya rusak hingga memakan waktu untuk meminjam
HDMI ke kelas lain.

22
2.3.3 Analisis Pembelajaran
Secara umum dalam pembelajaran dikelas berlangsung lancar, akan tetapi
ada beberapa hal yang perlu diperhatikan khususnya untuk praktikan, sebagai
berikut :
a. Lebih mengoptimalkan waktu yang ada, khususnya pada saat observasi
yaitu lebih fokus dalam manajemen kelas. Praktikan juga dapat
mencari alternatif lain atau plan B apabila ada suatu kendala yang
terjadi.
b. Selain dari segi administrasi perlu diperhatikan juga terkait materi
yang akan disampaikan, agar tidak menyampaikanmateri yang salah
dan dapat berakibat fatal.
c. Waktu adalah hal yang terpenting, dalam PPL ini praktikan/penulis
merasa bahwa waktu yang diberikan oleh instansi terlalu singkat,
sehingga praktikan kurang dalam hal interaksi dengan lingkungan
sekolah tersebut. Serta ditambah lagi adanya kuliah yang wajib diikuti
oleh praktikan pada saat PPL sedang berlangsung, yang mngakibatkan
fokus dari praktikan terpecah belah dan merasa kurang maksimal
dalam kegiatan PPL kali ini.
Mahasiswa telah berusaha mengoptimalkan kemampuannya dalam
melaksanakan program PPL ini. Selain hal diatas berikut rincian praktik
mengajar yang telah terlaksana, yaitu :
1. Praktik Mengajar : dimulai pada tanggal 31 Juli – 2 Oktober 2023. Setiap
mahasiswa memiliki guru pembimbingnya masing masing dan mata
pelajaran yang berbeda beda.
2. Pembuatan media pembejalaran, misalnya media dan alat pembelajaran
yang dapat digunakan untuk memperlancar kegiatan belajar mengajar di
kelas. Kegiatan ini hanya dilaksanakan oleh beberapa mahasiswa PPL
dibawah bimbingan dari guru pengampu mata pelajaran yang bersangkutan.

23
3. Jumlah pertemuan/waktu praktik mengajar mahasiswa tergantung dengan
kesepakatan guru pembimbing lapangan masing-masing. Pelaksanaannya
sesuai dengan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang telah
dirancang.
4. Mahasiswa membantu guru pembimbing dalam hal administrasi kelas.
Yaitu seperti pengisian kemajuan kelas, pengisian perangkat kelas seperti
presensi siswa, daftar nilai dan rekapitulasi hasil evaluasi tes formatif.

24
3.1 Kesimpulan
BAB III
PENUTUP
Pelaksanaan kegiatan PPL di STKIP Sinar Cendekia berjalan mulai bulan
Agustus – Oktober berjalan dengan lancar. Berdasarkan hasil pengamatanselama
kegiatan PPL bahwa pada saat observasi dilakukan kelas X A,B,C,D, Dan E
Sebagian besar memiliki sifat kritis, aktif dan solid. Selanjutnya pada saat PPL
dilakukan siswi kelas X IPA B ini menghargai siapa yang mengajar mereka, tetap
aktif bertanya – jawab dan kritis. Kegiatan PPL ini merupakan satu proses yang
membuat penulis merasa ingin belajar lagi dan lagi, karena PPL bukan hanya
tentang siswa yang kita ajar, akan tetapi tentang segala aspek kegiatan
pembelajaran yang harus dipersiapkan dengan baik.
Dari kegiatan PPL ini dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Kegiatan PPL ini sangat membantu penulis dalam berinteraksi yang baik
dengan seluruh komponen yang ada disekolah, baik dari guru, siswa,
staff, satpam, OB, dll.
2. Program PPL ini sendiri memiliki tujuan untuk meatih dan
mempersiapkan tenaga kerja pendidik yang siap untuk terjun
langsung,diharapkan agar calon pendidik mampu
mengimplementasikan nilai nilai, sikap, karakter yang terutama sesuai
dengan ajaran agama islam
3.2 Saran
Berikut merupakan saran yang dapat digunakan sebagai bahan evaluasi agar
kegiatan PPL di STKIP Sinar Cendekia lebih baik lagi. Baik dari segi kualitas dan
kuantitas, yaitu sebagai berikut :
1. Bagi Mahasiswa
a.Mahasiswa diharapkan untuk dapat menguasai materi serta
menggunakan beberapa metode dalam kegiatan pembelajaran

25
b.Menggunakan media yang mudah untuk dipahami siswa dan
menarik minat siswa
c.Mahasiswa dapat melakukan variasi pembelajran saat sedang
melakukan praktik mengajar, misalnya : Video Animasi, Video
Pembelajran, Memakai Alat Education Games, dll.
d.Mahsiswa harus belajar lagi mengenai manajemen kelas, agar siswa
mampu memperhatikan materi dan guru dengan baik
e.Membuat media pembelajaran yang singkat, jelas dan padat, yaitu
dijelaskan berdasarkan point poinnya saja agar siswa cepat
mengertidan mudah dipahami
f. Mampu menjadikan mahasiswa lebih kreatif dan inovatif
2. Bagi SMA Islam Sinar Cendekia
a. Diharapkan guru dan seluruh mahasiswa PPL dapat saling mengenal
dan bekerja sama dengan baik
b. Diharapkan juga semoga SMA Islam Sinar Cendekia dan STKIP
Sinar Cendekia dapat terus bekerja sama dan memiliki ikatan yang
kuat
c. Diharapkan SMAI SC memiliki lab tambahan, khususnya lab
biologi agar memudahkan guru dan siswa apabila ingin melakukan
penelitian secara pribadi
d. Program PPL yang berjalan sebelumnya diharapkan dapat dijadikan
sebagai bahan evaluasi pihak SMA dan menjadi suatu kegiatan yang
positif untuk ketercapaian tujuan pembelajaran disana
3. Bagi Instansi STKIP Sinar Cendekia
a. Kurang Jelasnya waktu pengantaran dan penjemputan menjadi kan
kekurangan saat PPL. Kita sebagai mahasiswa pun bingung untuk
mempersiapkan kapan .
b. Diharapkan agar pelaksaan PPL itu diberi kejelasan terkait waktu
penjemputan dan pengantaran mahasiswa PPL

26
c. Untuk kedepannya diharapkan pemberian informasi terkait
pelaksanaan PPL dapat diinforamasikan dengan jelas, agar
mahasiswa bisa mempersiapkan dengan baik
.

27
Lampiran 1 Program Tahunan
PROGRAM TAHUNAN
SEKOLAH : SMA ISLAM SINAR CENDEKIA
MATA
PELAJARAN
: BIOLOGI
KELAS/PROGRAM : X / MIPA
TAHUN AJARAN : 2022-2023
Semester Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
(JP)
1
3,1
Menjelaskan ruang lingkup biologi
(permasalahan pada berbagai obyek biologi dan
ingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan
metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja 9
4,1
Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah
tentang permasalahan padaberbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi kehidupan
3,2
Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman
hayati di Indonesia beserta ancaman dan
pelestariannya beserta ancaman dan
pelestariannya 6
4,2
Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan
upaya pelestariannya
3,3
Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk
hidup dalam lima kingdom
9
4,3
Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-
prinsip klasifikasi makhluk hidup
3,4
Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus
dalam kehidupan
12

28
4,4
Melakukan kampanye tentang bahaya virus
dalam kehidupan terutama bahaya AIDS
berdasarkan tingkat virulensinya
3,5
Mengidentifikasi struktur, cara hidup,
reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan
12
4,5
Menyajikan data tentang ciri- ciri dan peran
bakteri dalam kehidupan
3,6
Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri
umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam
kehidupan 9
4,6
Menyajikan laporan hasil investigasi tentang
berbagai peran protista dalam kehidupan
JUMLAH JP SEMESTER 1 (GANJIL) 57
2
3,7
Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri-ciri,
cara reproduksi, dan mengaitkan peranannya
dalam kehidupan
9
4,7
Menyajikan laporan hasil investigasi tentang
keanekaragaman jamur dan peranannya dalam
kehidupan
3,8
Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio
berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengaitkan
peranannya dalam kehidupan
12
4.8
Menyajikan laporan hasil pengamatan dan
analisis fenetik dan filogenetik
tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan
3,9
Mengelompokkan hewan ke dalam filum
berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri
tubuh, dan reproduksi 12
4,9
Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas
lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan

29
triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan
reproduksinya
3,10
Menganalisis komponen-komponen ekosistem
dan interaksi antar komponen tersebut
9
4,10
Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi
antar komponen ekosistem (jaring-
jaring makanan, siklus Biogeokimia)
3,11
Menganalisis data perubahan lingkungan,
penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan
9
4,11
Merumuskan gagasan pemecahan masalah
perubahan lingkungan yang terjadi di
lingkungan sekitar
JUMLAH JP SEMESTER 2 (GENAP) 51
Mengetahui
Tangerang Selatan, 11 Juli 2022
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran Biologi
Budi Haryanto,
Lc.,S.Pd.I. Ahmad Marzuki, S.Si.

30
LAMPIRAN
Lampiran 1 Kalender Pendidikan

31
BULAN BULAN BULAN
Kode Kegiatan :
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
AHAD 25 02 09 16 23 AHAD 30 06 13 20 27 AHAD 27 03 10 17 24 Semua Jenjang
SENIN 26 03 10 17 24 SENIN 31 07 14 21 28 SENIN 28 04 11 18 25
SELASA 27 04 11 18 25 SELASA 01 08 15 22 29 SELASA 29 05 12 19 26 Hanya Dua Jenjang
RABU 28 05 12 19 26 RABU 02 09 16 23 30 RABU 30 06 13 20 27
KAMIS 29 06 13 20 27 KAMIS 03 10 17 24 31 KAMIS 31 07 14 21 28 Kelas X
JUMAT 30 07 14 21 28 JUMAT 04 11 18 25 01 JUMAT 01 08 15 22 29
SABTU 01 08 15 22 29 SABTU 05 12 19 26 02 SABTU 02 09 16 23 30 Kelas XI
Kelas XII
Tanggal Merah
Tanggal Tanggal Tanggal
7/1/2023 31 Jul - 2 Agu 9/4/2023
03 - 15 Jul 8/7/2023 9/11/2023
12 - 13 Jul 11 - 12 Agu 9/12/2023
7/14/2023 8/17/2023 9/13/2023
7/17/2023 8/22/2023 9/14/2023
7/20/2023 28 - 31 Agu 9/16/2023
7/21/2023 18 - 20 Sep
7/22/2023 9/28/2023
24 - 25 Jul
26 - 27 Jul
7/28/2023
7/28/2023
7/31/2023
Matrikulasi Akademik
Menata Kelas
MPLS Kelas X
Talent Mapping dan
Raisek
Masuk Perdana Siswa
Sosialisasi Kurikulum dan
Tatib
Matrikulasi Ibadah
Soskur Kelas X dan XI
Matrikulasi Bahasa
Sosialisasi KTI
Soskur Kelas XII
LDK OSIS (X dan XI)
Pengayaan UTBK
Fiedtrip dan BKN (X dan
XII)
Upacara dan Lomba
Peer Teaching Training
AN/AKM
Agenda PJ PJ
Agenda
LDKS
Pelantikan dan Studi
Banding OSIS (X dan XI)
Qurban
Libur Semester II
Minggu Efektif : 2 : 4 : 5
Hari Efektif : 9 : 15 :21
Minggu Efektif
Hari Efektif
Minggu Efektif
Hari Efektif
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN AJARAN 2023-2024
SMA ISLAM SINAR CENDEKIA
2023 August 2023 September 2023
July
7
MINGGU KE
8
MINGGU KE
9
MINGGU KE
Panen Karya dan Panen
Tema Karakter
Guest Teacher
Libur Nasional Cuti
Bersama
Agenda PJ
Pelatihan Enterpreuner
Daurah Janaiz
Native

32
BULAN BULAN BULAN
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
AHAD 01 08 15 22 29 AHAD 29 05 12 19 26 AHAD 26 03 10 17 24
SELASA 03 10 17 24 31 SELASA 31 07 14 21 28 SELASA 28 05 12 19 26
RABU 04 11 18 25 01 RABU 01 08 15 22 29 RABU 29 06 13 20 27
KAMIS 05 12 19 26 02 KAMIS 02 09 16 23 30 KAMIS 30 07 14 21 28
SABTU 07 14 21 28 04 SABTU 04 11 18 25 02 SABTU 02 09 16 23 30
10/2/2023 01 - 09 Sep 04 - 12 Des
09 - 13 Okt 11/10/2023 13 - 14 Des
10/20/2023 11/15/2023 12/18/2023
10/24/2023 11/18/2023 21 - 22 Des
10/25/2023 20 - 22 Sep 25 - 30 Des
10/28/2023 11/25/2023
28 - 29 Sep
PTS Sem. 1
Mukhayyam Al Qur'an
Hari Guru
GTC
Scefco, EduFair, Festival
Budaya Internasional,
HUT SC, Panen Karya (X
dan XI)
Native
Cambridge
Pembagian Rapot PTS
Sem. 1
Literasi dan Bulan Bahasa
Public Speaking
Sumpah Pemuda (Debat)
Minggu Efektif : 4 : 2
Hari Efektif : 10
: 18
Agenda PJ
Peomo PPDB &
Pendaftaran Gel. 1
Minggu Efektif
Hari Efektif
Agenda
EduTrip
October
10
2023
MINGGUKE
Hari Efektif :
Rapat Titi Mangsa
Pembagian Rapot PAS Sem.
1
Libur Akhir Sem. 1
Class Meeting dan Puncak
Tema Karakter
11
MINGGUKE MINGGUKE
December
12
November 2023 2023
PJ Agenda PJ
PAS Sem. I
Minggu Efektif :

33
BULAN BULAN BULAN
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
AHAD 31 07 14 21 28 AHAD 28 04 11 18 25 AHAD 25 03 10 17 24
RABU 03 10 17 24 31 RABU 31 07 14 21 28 RABU 28 06 13 20 27
01 - 02 Jan 01 - 02 Feb
1/3/2024 2/8/2024
04 - 05 Jan 2/13/2024 11 - 12 Mar
1/15/2024 20 - 21 Feb 21 - 22 Mar
1/17/2024 26 - 29 Feb 3/29/2024
29 - 31 Jan 3/31/2024
: Minggu Efektif :
Hari Efektif : Hari Efektif : Hari Efektif :
January 2024
1
MINGGU KE
Minggu Efektif : Minggu Efektif
3
MINGGU KE
Agenda
Info Pemilihan Ketua OSIS
Agenda PJ PJ PJ
Agenda
Tarhib Ramadhan dan
Puncak Tema Karakter
Outing (X dan XI) Libur Awal Ramadhan
Isra Mi'raj
Observasi Profesi
3/1/2024
Observasi Profesi
February 2024
2
MINGGU KE
March 2024
Sidang KTI Sanlat
SC Sore dan SC Peduli Libur Idul Fitri
Doa Bersama USP
Libur Akhir Sem. 1
Masuk Perdana Siswa
Soskur Kelas XII
Confident Management
Super Charge / Training
Stress Management

34
BULAN BULAN BULAN
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
AHAD 31 07 14 21 28 AHAD 28 05 12 19 26 AHAD 26 02 09 16 23
RABU 03 10 17 24 01 RABU 01 08 15 22 29 RABU 29 05 12 19 26
01 - 19 Apr 5/1/2024 6/1/2024
03 - 08 Apr 5/9/2024 03 - 11 Jun
4/22/2024 5/10/2024 12 - 13 Jun
24 - 30 Apr 5/14/2024 6/16/2024
15 - 17 Mei 6/17/2024
21 - 23 Mei 6/18/2024
27 - 28 Mei 6/21/2024
5/30/2024 24 - 28 Jun
Hari Efektif :
OSN, FLS2N, OPSI,
NYIA (X dan XI)
Mukhayyam Al Qur'an
(X dan XI)
Perpisahan Kelas XII
Panen Karya dan Puncak
Tema Karakter (X dan
PTS Sem. 2 (X dan XI)
Rapor PTS Sem. 2
Libur Nasional Cuti
Bersama
Libur Nasional Cuti
Bersama
Class Meeting
Wisuda Kelas XII
PAS Sem. 2 (X dan XI)
Libur Nasional Cuti
Bersama
Minggu Efektif :
Hari Efektif :
PJ Agenda PJ
Libur Nasional Cuti
Bersama
6
MINGGU KE
May 2024 June 2024
Rapat Titi Mangsa (X dan
XI)
Rapot Sem. 2
Libur Sem. 2
Agenda PJ Agenda
Libur Idul Fitri
Perkiraan Penilaian US
Masuk Syawal
MINGGU KE
5
4
Minggu Efektif : Minggu Efektif :
Hari Efektif :
MINGGU KE
April 2024

35
Kode Kegiatan : Tangerang Selatan, Juni 2023
Semua Jenjang
Hanya Dua Jenjang Kepala Sekolah
Kelas X
Kelas XI Budi Haryanto, Lc., S. Pd. I.
Kelas XII
Tanggal Merah

36
Lampiran 2 Alur Tujuan Pembelajaran
Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas : X (Sepuluh)
Satuan Pendidikan: SMA ISLAM SINAR CENDEKIA Tahun Pelajaran : 2023 - 2024
Fase : E Penyusun : AHMAD MARZUKI, S.SI.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BIOLOGI FASE E
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman
Biologi
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya,
virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi antarkomponen serta perubahan
lingkungan.
Keterampilan
proses
1. Mengamati
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail
yang relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta didik menghubungkan
pengetahuan yang telah dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi
yang benar untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau membandingkan variabel
terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan alat dan
metode yang tepat, menilai relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta
menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya.

37
Elemen Capaian Pembelajaran
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan
etika yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) 1
Penyusun : Ahmad Marzuki, S.Si. Materi : Keanekaragaman Makhluk Hidup
Satuan Pendidikan : SMA Islam Sinar Cendekia Fase / kelas : E / X (Sepuluh)
Mata Pelajaran : Biologi Jumlah JP : 8 JP (4 pertemuan)
Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajan
Elemen (Materi)
Tujuan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kata Kunci,
Topik/Konten, dan
Penjelasan Singkat
Profil
Pelajar
Pancasila
Indikator
Penilaian
Grosariu
m
Tingkat Keaneka-
ragaman Hayati
Peserta didik dapat mengidentifikasi
perbedaan keanekaragaman tingkat gen,
jenis, dan ekosistem, serta tipe
ekosistem.
2 Tingkat gen, jenis,
ekosistem
Bernalar
kritis, kreatif
Tipe Ekosistem Ekosistem darat, air,
buatan
Keanekaragaman
Hayati Indonesia
Peserta didik dapat mengaitkan
keanekaragaman hayati di Indonesia
dengan fungsi dan manfaatnya.
2 Zona oriental, zona
peralihan, zona australia
Bernalar
kritis, kreatif
Menghilangnya
Keanekaragaman
Hayati
Peserta didik dapat menganalisis
penyebab-penyebab menghilangnya
keanekaragaman hayati.
2 Penyebab alami dan
faktor manusia
Bernalar
kritis, kreatif
Usaha Pelestarian Peserta didik dapat mengidentifikasi Pelestarian secara in-
situ dan ex-situ
Mandiri
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu
lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya.

38
Keanekaragaman
Hayati
ancaman kelestarian berbagai
hewan dan tumbuhan khas
Indonesia yang disusun dalam
bentuk laporan kegiatan.
Klasifikasi Makhluk
Hidup
Peserta didik dapat
mengklasifikasikan makhluk hidup
berdasarkan ciri-cirinya.
2 Sistem 6 kingdom:
Archaebacteria,
eubacteria, protista,
fungi, plantae, animalia.
Bernalar
kritis, kreatif
Penyusun : Ahmad Marzuki, S.Si. Materi : Virus
Satuan Pendidikan : SMA Islam Sinar Cendekia Fase / Kelas : E / X (Sepuluh)
Capaian Pembelajan
Elemen (Materi)
Waktu
Kata Kunci,
Topik/Konten, dan
Penjelasan Singkat
Profil
Pelajar
Pancasila
Indikator
Penilaian
Grosariu
m
Sejarah Penemuan
Virus
Peserta didik dapat menganalisis ciri-
ciri virus berdasarkan kajian
pustaka/teori.
2 Meyer, Ivanowsky,
Beijerink, Stanley
Bernalar
kritis, kreatif
Ciri-ciri Tubuh Virus Nano, aseluler,
replikasi, kristal
Cara Hidup dan
Reproduksi Virus
Peserta didik dapat membandingkan
siklus litik dan siklus lisogenik pada
reproduksi virus.
2 Parasit obligat,
menular, siklus litik
dan lisogenik
Bernalar
kritis, kreatif
Klasifikasi Virus Peserta didik dapat menjelaskan viroid
dan prion yang merupakan organisme
berukuran lebih kecil dari virus.
Virus DNA/RNA,
Inang virus, viroid dan
prion
Bernalar
kritis, kreatif
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal,
nasional atau global terkait pemahaman mengenai virus dan peranannya dalam kehidupan.

39
Peranan Virus dalam
Kehidupan
Peserta didik dapat menjelaskan
peranan virus dalam kehidupan
berdasarkan pengalamannya dan
kajian teori.
2 Peran virus yang
menguntungkan dan
merugikan
Mandiri
Pandemi Covid-19,
Dampak, dan
Solusinya
Peserta didik dapat membuat daftar
usulan tindakan preventif untuk
memini-malkan dampak infeksi virus
penyebab penyakit Covid-19, AIDS,
SARS, herpes, cacar, flu burung,
rabies, demam berdarah, campak,
hepatitis, poliomielitis, chikungunya,
dan influenza serta berani
mengemukakannya melalui diskusi
kelas.
Covid-19, penularan,
vaksin.
Bernalar
kritis,
kreatif,
gotong
royong
Pencegahan dan
Pengobatan Infeksi
Virus
Penyakit menular
virus, interferon,
vaksin
Pembiakan Virus Virus sbg agen
bioteknologi
Penyusun : Ahmad Marzuki, S.Si. Materi : Inovasi Teknologi Biologi
Capaian Pembelajan
Elemen (Materi)
Waktu
Kata Kunci,
Topik/Konten, dan
Penjelasan Singkat
Profil
Pelajar
Pancasila
Indikator
Penilaian
Grosariu
m
Pengertian Bioteknologi Peserta didik dapat menganalisis
pengertian inovasi teknologi biologi,
2 Bioteknologi,
mikroorganisme.
Bernalar
kritis, kreatif
lokal, nasional atau global terkait inovasi teknologi biologi.

40
Bioteknologi Konven-
sional dan Modern
bioteknologi konvensional dan
modern, serta bioteknologi kondisi
nonsteril dan steril.
Fermentasi, rekayasa
genetika
Penggunaan
Mikroorganisme
dalam Bioteknologi
Peserta didik dapat membuat produk
makanan/minuman berbasis
bioteknologi.
2 Tape, nata de coco,
tempe, acar.
Bernalar
kritis, kreatif
mikroorganisme penghasil protein,
zat-zat organik, enzim, vitamin,
penghasil obat, penghasil energi,
pembasmi hama tanaman
(biopestisida), peternakan, pengolah
limbah (bioremidiasi), bioplastik, dan
pertambangan.
Protein, zat organik,
enzim, vitamin, obat,
energi alternatif,
biopestisida,
bioremediasi,
bioplastik,
pertambangan.
Bernalar
kritis,
kreatif,
Kultur Jaringan pada
Tumbuhan
prinsip kultur jaringan pada
tumbuhan.
2 Eksplan, kalus, planlet,
aklimatisasi
Bernalar
kritis, kreatif
Kloning pada Hewan Peserta didik dapat menganalisis
tahapan kloning embrio dan kloning
transfer inti pada hewan, teknologi
hibridoma, prinsip rekombinasi DNA,
teknologi plasmid, dan organisme
transgenik menggunakan diagram.
2 Kloning, domba dolly,
sel embrio, sel non
embrio
Bernalar
kritis, kreatif
Rekayasa Genetika Hibridoma,
rekombinasi gen,
plasmid, transgenik
Bernalar
kritis, kreatif
Pemanfaatan Rekayasa
Genetika
Rekayasa genetika Bernalar
kritis, kreatif
Dampak Negatif
Bioteknologi
dampak negatif penerapan
bioteknologi.
Kepunahan plasma
nutfah, mutasi.
Bernalar
kritis, kreatif

41
Penyusun : Ahmad Marzuki, S.Si. Materi : Komponen Ekosistem dan Interaksinya
Capaian Pembelajan
Elemen (Materi)
Waktu
Kata Kunci,
Topik/Konten, dan
Penjelasan Singkat
Profil
Pelajar
Pancasila
Indikator
Penilaian
Grosariu
m
Komponen Ekosistem Peserta didik dapat menganalisis
peranan komponen-komponen
ekosistem dalam aliran energi dan
daur biogeokimia
2 Abiotik: tanah, air,
udara, dsb; Biotik:
produsen, konsumen,
dekomposer
Bernalar
kritis, kreatif
Interaksi
Antarkomponen
Ekosistem
interaksi antara komponen biotik dan
komponen biotik lainnya dalam
ekosistem
Simbiosis, netral,
predasi, kompetisi,
antibiosis, alellopati,
dsb.
Bernalar
kritis, kreatif
Aliran Energi Peserta didik dapat membuat media
charta diagram rantai makanan dan
jaring-jaring makanan
2 Rantai makanan, jaring-
jaring makanan
Mandiri,
gotong
royong
Piramida Ekologi
Peserta didik dapat membedakan
tipe piramida ekologi
2 Piramida jumlah,
biomassa, energi
Bernalar
kritis, kreatif
Produktivitas Produktivitas primer,
sekunder
Daur Biogeokimia Peserta didik dapat membuat media
charta daur biogeokimia (siklus
nitrogen, siklus karbon, siklus sulfur,
dan siklus fosfor) dari kajian literatur
Siklus air, siklus karbon,
siklus nitrogen, siklus
sulfur, siklus fosfor
Mandiri,
gotong
royong
lokal, nasional atau global terkait pemahaman komponen ekosistem dan interaksinya.

42
Penyusun : Ahmad Marzuki, S.Si. Materi : Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Hidup
Capaian Pembelajan
Elemen (Materi)
Waktu
Kata Kunci,
Topik/Konten, dan
Penjelasan Singkat
Profil Pelajar
Pancasila
Indikator
Penilaian
Grosariu
m
Keseimbangan dan
Perubahan
Lingkungan Hidup
dan mengemukakan gagasan terkait
pemecahan masalah perubahan
lingkungan di daerahnya.
2 Perubahan alami,
perubahan akibat
manusia
Bernalar kritis,
kreatif
Pencemaran
Lingkungan Hidup
Peserta didik dapat mengidentifikasi
jenis-jenis limbah penyebab
berbagai pencemaran.
Pencemaran udara, air,
tanah, suara, dsb.
Mandiri,
kreatif, gotong
royong
Akumulasi Bahan
Pencemar dalam
Rantai Makanan
Peserta didik dapat memprediksi
dampak negatif dari pencemaran
udara di atmosfer terhadap bumi.
2 Global warming, hujan
asam, kerusakan ozon
Bernalar kritis,
kreatif
Penanganan
Limbah
Peserta didik dapat mengemukakan
penanganan berbagai jenis limbah
(cair, gas, padat, dan B3).
Filtrasi, flotasi, absorbsi,
sedimentasi, sortasi,
dekomposisi, dsb.
Mandiri,
kreatif, gotong
royong
Peserta didik dapat melakukan daur
ulang limbah yang dapat bermanfaat
Reuse, reduce, recycle Mandiri,
kreatif, gotong
royong
lokal, nasional atau global terkait pemahaman Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Hidup.

43
bagi kehidupan.
Dinamika Komunitas Peserta didik dapat menganalisis
dan mengemukakan gagasan terkait
pemecahan masalah perubahan
lingkungan di daerahnya.
2 Perubahan komunitas
siklis, non siklis, suksesi
primer, sekunder
Mandiri,
kreatif, gotong
royong
Adaptasi dan Mitigasi
terhadap Perubahan
Lingkungan
Adaptasi, mitigasi,
antisipasi bencana

44
Lampiran 4 Program Semesteran
PROGRAM SEMESTER I
SMA ISLAM SINAR CENDEKIA TP. 2022/2023
Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas : X IPA
Nama Guru : Ahmad Marzuki, S.Si. Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
NO
TEMA/KONSEP/POKOK BAHASAN/SUB
TEMA/MATERI/BAHAN
ALOKA
SI
WAKTU
NAMA BULAN DAN MINGGU
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Ilmu Biologi dan Struktur Organisasi Kehidupan 4 x 40
LIBUR
AKHIR
TAHUN
PTS
SEMESTER
i
UPRAK
SEMESTER
I
PAS
SEMESTER
I
RAPORT
SEMESTER
I
LIBUR
SEMESTER
I
2
Metode ilmiah dan pengantar laboratorium
4 x 40
3 UH&PR 1 : Spektrum Biologi 4 x 40
4 Pengantar kehati dan kehati di Indonesia 4 x 40
6
Dasar, Proses, sistem Klasifikasi Makhluk hidup
4 x 40
7
Tatanama, Tingkatan, Kriteria Klasifikasi MH
4 x 40
8 UH&PR 2 : Keanekaragaman Hayati & Klasifikasi 4 x 40
9 Sejarah penelitian dan ciri-ciri virus 4 x 40
10
Perkembangbiakan virus scr litik lisogenik
4 x 40
11
Peran virus bagi manusia, hewan, dan tumbuhan.
4 x 40
12 UH&PR 3 : Virus 4 x 40
13 PTS Ganjil 2022-2023 4 x 40
14
Monera Archaebacteria dan Eubacteria
4 x 40
15
Cyanobacteria dan peran monera
4 x 40
16 Protista mirip jamur dan tumbuhan 4 x 40
17 Protista mirip hewan 4 x 40
18
UH&PR 4 : Monera & Protista
4 x 40

45
PROGRAM SEMESTER II
SMA ISLAM SINAR CENDEKIA TP. 2022/2023
Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas : X IPA
Nama Guru : Ahmad Marzuki, S.Si. Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
NO.
TEMA/KONSEP/POKOK
BAHASAN/SUB
TEMA/MATERI/BAHAN
ALOKASI
WAKTU
NAMA BULAN DAN MINGGU
JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Pengantar dan klasifikasiJamur 4 x 40
UTS
SEMESTER
II
UAS
SEMESTER
II
UAS
SEMESTER
II
RAPORT
SEMESTER
II
LIBUR
SEMESTER
II
2 Lichenes dan Mikorhiza 4 x 40
3 UH&PR 5 :Jamur 4 x 40
4 Lumut dan Tumbuhan Paku 4 x 40
5 Tumbuhan berbiji 4 x 40
6 UH&PR 6 :Tumbuhan 4 x 40
7 Animalia1;Porifera, - Annelida 4 x 40
8 Animalia2:Mollusca - Echinodermata 4 x 40
9 Animalia3 :Chordata dan budidaya hewan 4 x 40
10 UH&PR 7 :Animalia 4 x 40
11
Pengantar, komponen, interaksiantar
komunitas dalamekosistem
4 x 40
12 Aliran energidanDaur Biogeokimia 4 x 40
13 UH&PR 8 :Ekosistem 4 x 40
14 Perubahan dan Pencemaran Lingkungan 4 x 40
15
Pengelolaanlingkungan & pemgolahan
limbah
4 x 40
16 UH&PR 9 :Perubahan Lingkungan 4 x 40
Mengetahui,
Kepala SMA IslamSinar Cendekia Tangerang Selatan, 11 Juli2022
Guru Bidang Studi
Budi Haryanto, Lc., S.Pd.I. Ahmad Marzuki, S.Si.

46
Lampiran 5 Modul Ajar
MODUL AJAR BIOLOGI FASE E (KELAS 10)
KEANEKARAGAMAN HAYATI
SMA ISLAM SINAR CENDEKIA
I. IDENTITAS
a. Informasi Umum
Mata Pelajaran Fase Kelas Semester Tahun Pelajaran
Biologi E X 1 2023/2024
Alokasi Waktu (JP) Jumlah Pertemuan Penulis Modul/Pengampu
2 JP 6 Nazrio Zunior Lubis
b. Informasi Khusus
Kompetensi Awal /
Kompetensi Prasyarat
1. Ruang lingkup Biologi
2. Struktur organisasi kehidupan
Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
Dimensi Elemen
 Beriman, bertakwa
Kepada Tuhan
YME, dan berakhlak
mulia
akhlak kepada alam
 Berkebinekaan
Global
Refleksi dan tanggung jawab
terhadap pengalaman
kebhinekaan
 Bergotong royong kolaborasi,
 Bernalar Kritis merefleksi pemikiran dan
proses berpikir dalam
mengambilan keputusan
Sarana dan Prasarana
yang diperlukan
Choromebook , alat tulis, buku acuan pembelajaran,
Lingkungan sekitar sekolah
Model/Metode
Pembelajaran
Discovery learning

47
II. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran (CP)
Pemahaman Biologi
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan
menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus
dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan
lingkungan.
2. Tujuan Pembelajaran
Nomor Tujuan Pembelajaran (TP)
10.1.1 Peserta didik dapat mengindentifikasi Tipe Keanekaragaman Hayati
(Biodiversitas)
3. Asesmen
Dilaksanakan dalam 3 (tiga) prosedur/kegiatan dengan penjelasan berikut :
Diagnostik Formatif Sumatif
diagnostic kognitif yang
dilaksanakan pada awal
pembelajaran (asesmen
terlampir)
Asesmen formatif
dilaksanakan pada setiap
akhir pertemuan sebagai
post test
(asesmen terlampir)
Asesmen sumatif
dilaksanakan pada akhir
materi Keanekaragaman
hayati
a) Instrumen Asesmen
Asesmen Ketrampilan (Lembar Pengamatan), Rubrik tes tertulis (pilihan ganda dan
uraian), Rubrik Penilaian karakter profil Pelajar Pancasila
b) Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Mampu mengindentifikasi Tipe Keanekaragaman Hayati (Biodiversitas)
Mampu mengindentifikasi Tipe Ekosistem (Air dan Darat)
4. Pertanyaan Pemantik
 Sebutkan struktur organisasi kehidupan yang sudah kalian pelajari!
 Coba kalian lihat Lingkungan disekitar sekolah makhluk hidup apa saja
yang ada disekitar sekolah kita?
 Mengapa kita perlu mengklasifikasikan makhluk hidup?
5. Pemahaman Bermakna
 Peserta didik dapat memahami tentang pentingnya mempelajari Keanekaragaman
hayati agar dapat terus melestarikannya.

48
6. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke – 1 : Tipe Keanekaragaman Hayati (Biodiversitas)
Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 40 menit.
Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Model /
Waktu
Awal  Guru memberikan salam dan berdoa bersama
 Guru mengecek kehadiran peserta didik,
mengkondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi
 Guru meminta siswa
memperhatikan Lingkungan
sekitar sekolah , ada berapa
ragam jenis makhluk hidup yang
ada disekitar sekolah ?
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
10 menit

49
Inti Stimulasi (pemberian rangsang)
 Guru menampilkan video pembelajaran
Tipe Keanekaragaman Hayati
(Biodiversitas)
 https://www.youtube.com/watch?v=ZM8_A5gLJBk
Problem Statement (Identifikasi masalah)
 Guru mengelompokan peserta didik ke
dalam 5 kelompok.
Data Collection (Pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyaan
(problem statement) melalui pengamatan di
lingkungan sekitar sekolah, membaca buku
referensi dan internet (literasi)
Data processing ( Pengolahan data)
 Peserta didik mengerjakan di chromebook
 Guru menyampaikan pentingnya bekerja
dalam tim, saling berdiskusi, dan
menghargai pendapat dalam proses
pembelajaran.
Verification (Pembuktian)
 Peserta didik menverifikasikan hasil diskusi
pengerjaan tugas dengan bahan dari
chromebook, buku reverensi dan internet
Generalization (Menarik Kesimpulan)
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi tiap kelompok
Discovery
learning
50 menit

50
 Guru memberikan nilai untuk tiap
kelompok
Penutup  Resume: Guru membimbing peserta didik
membuat kesimpulan tentang macam-
macam keanekaragaman hayati
 Refleksi: Memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengrefleksi
pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi
evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di pertemuan selanjutnya.
 Guru memberikan contoh pembiasaan
positif kesadaran terhadap pentingnya
keanekaragaman hayati terutama dalam
konservasi plasma nutfah.
 Guru memberikan evaluasi kepada peserta
didik
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya
20 menit
7. Refleksi Peserta Didikdan Pendidik
Refleksi Peserta Didik
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah anda aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan yang kamu alami pada kegiatan pembelajaran?
Refleksi Pendidik
1. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang
saya rencanakan?
2. Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
3. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
4. Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
5. Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?
8. DAFTAR PUSTAKA
 Irnaningtyas. 2018. Biologi untuk kelas X. Penerbit Erlangga.
 Campbell, dkk. 2008. BIOLOGI. Edisi Kedelapan Jilid 2.Penerbit Erlangga.
 Nunung Nurhayati.2017. Biologi untuk kelas X. Penerbit Yrama Widya.
 Chanel YouTube https://www.youtube.com/watch?v=ZM8_A5gLJBk
 Sumber internet lainnya

51
Lampiran
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama Sekolah : SMAI Sinar Cendekia
Mata Pelajaran : Biologi
Fase/Kelas/ Semester : 10 / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi : Tipe Keanekaragaman Hayati
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengindentifikasi Tipe Keanekaragaman Hayati (Biodiversitas)
B. Alat dan Bahan
1. Lem / dobel tip
2. Gunting
3. Chromebook
4. Tanaman di sekitar sekolah
5. Gambar macam- macam ekosistem
C. Langkah Kerja
1. Amati tanaman di sekitar sekolahmu
2. Carilah informasi menggunakan Chromebook
3. Catat hasilnya pada table yang disediakan di Chromebook
4. Jawablah pertanyaan di Chromebook
D. Hasil Pengamatan
a. Pengamatan Tanaman di Sekitar Sekolah
No Nama Tumbuhan
Hasil Pengamatan
Gambar Ciri-ciri Nama Ilmiah
1.
2.
3.

52
b. Hasil Pengamatan gambar
No. Gambar Faktor biotik Faktor abiotik Jenis
Ekosistem
1.
2.
3
4

53
Pertanyaan dan diskusi
1. Berdasarkan hasil pengamatan kalian, tanaman apa saja yang termasuk ke dalam keanekaragaman tingkat gen?
mengapa?
2. Berdasarkan hasil pengamatan kalian, tanaman apa saja yang termasuk ke dalam keanekaragaman tingkat
jenis? mengapa?
3. Berdasarkan hasil pengamatan gambar ekosistem, bagaimana hubungan antara komponen biotik dan komponen
abiotic?
4. Apa yang menyebabkan terjadinya keanekaragaman tingkat ekosistem?
5. Kelompokkan keanekaragaman ekosistem tersebut

54
b
Asesment Formatif Tertulis
Pertemuan 1
1. Kelompok tumbuhan berikut yang tidak menunjukkan keanekaragaman hayati tingkat jenis adalah ….
a. Rumput teki, rumput ilalang, rumput gajah
b. Jambu air, jambu biji, jambu bol
c. Mangga harum manis, mangga indramayu, mangga manalagi
d. Jeruk nipis, jeruk bali, jeruk Pontianak
e. Kacang tanah, kacang kedelai, kacang hijau
2. Pengelompokan organisme dapat di dasarkan pada keanekaragaman tingkat gen dantingkat spesies. Tanaman
berikut yang menunjukkan keanekaragaman tingkat gen adalah ….
a. Melon, mentimun, semangka
b. Jahe, srikarya, mangga
c. Jahe, temuireng, temulawak
d. Bunga mawar, bunga melati, bunga kenanga
e. Kelapa gading, kelapa hybrid, kelapa hijau
3. Keanekaragaman ekosistem terbentuk karena adanya perbedaan ….
a. Kondisi lingkungan dan organism yang hidup di dalamnya
b. Bentuk dan corak makhluk hidup di lingkungan tertentu
c. Cara organism memperoleh makanan di lingkungannya
d. Interaksi antarsesama organism dalam ekosistem
e. Cara makhluk hidup beradaptasi dengan lingkungannya
4. Perhatikan gambar berikut ini!
a c d e
Berdasarkan gambar diatas yang termasuk ke dalam keanekaragaman tingkat gen yaitu …
a. b dan d d. c dan e
b. a dan e e. a dan d
c. b dan c
5. Kelompok palem- paleman seperti kelapa, pinang, dan salak, tampak berbeda- beda.Munculnya
keragaman tersebut disebabkan oleh ….
a. Setiap gen memiliki kemampuan interaksi dengan factor lingkungan yang berbeda-beda
b. Setiap jenis memiliki kemampuan interaksi dengan factor lingkungan yang berbeda
c. Setiap gen terkandung dalam kromosom yang berbda- beda
d. Setiap kromosom mempunyai jumlah gen yang berbeda- beda
e. Setiap individu memiliki jumlah gen dan kromosom yang berbeda- beda
Kunci Jawaban
1. C 4. E
2. D 5. B
3. A
Jika jawaban benar mendapatkan skor 1 masing- masing nomer.
Nilai = jumlah skor/ skor maksimal x 100

55
INSTRUMEN DIAGNOSTIK
Guru Mata Pelajaran : Nazrio Zunior Lubis
Fase/Kelas : E/10
Topik : Keanekaragaman Hayati
A. Asesmen Diagnosis Non Kognitif
Teknik pelaksanaan Tertulis atau Lisan
Tempat dan waktu pelaksanaan Di dalam kelas selama proses pembelajaran
Daftar pertanyaan 1. Apa yang kamu rasakan saat ini?
2. Apakah kalian senang belajar Biologi?
3. Apa harapan mu setelah mempelajari bab ini?
4. Pilih salah satu kegiatan yang paling sering kalian
lakukan pada saat kalian sedang menunggu dalam
antrian yang cukup lama, apakah membaca buku,
bermain medsos di Hp, mendengarkan music atau
berjalan (kegiatan fisik lainnya)?
Rencana tindak lanjut 1. Memberi apresiasi bagi yang memiliki emosi positif.
2. Berdiskusi lebih lanjut bagi peserta didik yang
memiliki emosi negatif.
3. Berdiskusi dengan walikelas, BK dan orang tua jika
diperlukan.
4. Melanjukan asesmen diagnosis secara berkala di
setiap proses pembelajaran.
5. Membuat rencana pembelajaran yang sesuai dengan
karakter cara belajar siswa (audio, visual dan
kinestetik)
B. Asesmen Diagnosis Kognitif
Teknik pelaksanaan Tertulis
Tempat dan waktu pelaksanaan Di dalam kelas dan sebelum satu topik (Capaian
Pembelajaran) dibahas.
Topik yang perlu dikuasai
peserta didik
1. Ruang lingkup Biologi
2. Struktur organisasi kehidupan
Pengetahuan dan keterampilan
dasar yang perlu dikuasai dari
jenjang sebelumnya.
Mengerti urutan struktur organisasi kehidupan
dimulai dari sel- jaringan – organ – sistem organ –

56
organisme – populasi – komunitas – ekosistem –Bioma –
Biosfer.
2. Mengenal dengan baik hewan dan tumbuhan yang ada
di sekitar.
Daftar pertanyaan Pertanyaan materi dasar:
1. Sebut dan jelaskan urutan struktur organisasi
kehidupan?
2. Dapat menyebutkan hewan dan tumbuhan yang ada
di sekitar lingkungan sekolah!
Pertanyaan sesuai topik pembelajaran:
1. Peserta didik diminta untuk melihat wajah teman
sebangkunya, atau melihat wajah keluarganya,
mengapa berbeda?
2. Apa yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati?
Pertanyaan lanjutan setelah topik pembelajaran selesai:
1. Apa yang terjadi jika kita tidak bisa menjaga
keanekaragaman hayati?
2. Apa yang terjadi jika kita tidak belajar klasifikasi
makhluk hidup?
Rencana Tindak Lanjut 1. Melakukan penilaian terhadap jawaban siswa.
2. Siswa dikelompokkan ke dalam tiga kelompok (rata-
rata, di bawah rata-rata dan di atas rata-rata).
3. Siswa di bawah rata-rata diberikan pemahaman
mendasar oleh guru melalui apersepsi.
4. Siswa rata-rata dapat masuk ke materi langsung.
5. Siswa cerdas istimewa diberi pengayaan dengan soal
HOTS.
6. Melanjukan asesmen diagnosis secara berkala di
setiap proses pembelajaran.

57
PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Sekolah : SMAI Sinar Cendekia
Fase/Kelas / Semester : E/10/Gasal
Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati
No
Nama Peserta
Didik
Mengamati
Menyajikan
data
Skor
maksimal Skor Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst
Rubrik Penilaian
Keterampilan Mengamati : menggunakan lebih dari satu macam indera dalam melakukan
pengamatan.
 Skala 1 = apabila tidak menggunakan indera dalam melakukan pengamatan
 Skala 2 = apabila hanya menggunakan satu macam indera dalam melakukan pengamatan
 Skala 3 = apabila menggunakan dua macam indera (penglihatan dan peraba ) dalam
melakukan pengamatan
 Skala 4 = apabila menggunakan lebih dari dua macam indera dalam pengamatan
Keterampilan Menyajikan data : mengelompokan objek pengamatan menjadi keanekargaman
gen,jenis dan ekosistem.
 Skala 1 = apabila data yang disajikan hanya 1 objek yang benar
 Skala 2 = apabila data yang disajikan hanya 2 objek yang benar
 Skala 3 = apabila data yang disajikan semua benar
 Skala 4 = apabila data yang disajikan semua benar dan penampilan kertas presentasi nya
bagusmenarik.
AcuanPenilaian
Nilai = Jumlah skor/Skormaksimal x 100
80 – 90 : SangatTerampil
70 – 79 : Terampil
60 – 69 : Cukupterampil
< 60 : Kurangterampil

58
Daftar Nama
Siswa Kelas X
No Nama 27-Oct 01-Nov 03-Nov 08-Nov
1. Adzaraa Maiza Afandi - - - I
2. Aqila Sekar Kinasih - - - -
3.
Aqilah Sakha Nazihah
Alfayat - - - -
4. Ayudya Naura Banyuaji - - - I
5. Hafsah Hashifa Azzahra - - - -
6. Kamila Matahati Fiandri - - - -
7. Khairani Hanifah Putri - - - -
8. Nasywa Nandita Kurniawan - - - -
9. Raihana Aisyah - - - -
10. Raisya Haziq Ramadhani - - - I
11. Raisya Qanita Ritonga - - - -
12.
Ramysha Dazira Madina
Saragih
- - - I
13. Shafiya Khairunnisa S - - -
14. Tsabita Kamila Rosyida - - - -
15. Iffat Sava Galih Irawan - - - -
16. Mutiara Aulia Winara - - - -

59
Lampiran 8 Dokumentasi Kegiatan
Pelepasan Seluruh Mahasiswa PPL Oleh Pihak STKIP SC Arahan PPL Prodi IPA & MTK
Serah Terima Mahasiswa PPL oleh Pihak SMA
Briefing antara Mahasiswa PPL & pihak SMA
Kegiatan Ibadah Pagi
Sholat Dzuhur Berjamaah

60
Kegiatan Piket Guru
Kegiatan Open Segel Chromebook di Perpustakaan
SMAI SC
Praktik mengajar di kelas X C
Diskusi Kelompok
Kegiatan Ice Breaking
Pemberian Kuis (Quizizz)

61
Foto Bersama Siswa Kelas X A
Pemberian Kenang Kenangan Kepada Guru
Pembimbing
Penarikan Mahasiswa PPL di SMAI SC
Foto tim PPL SMAI Sinar Cenedekia Kesan Pesan

Laporan PPL - Junior.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Laporan PPL - Junior.pdf

Similar to Laporan PPL - Junior.pdf (20)

Laporan PPL - Junior.pdf