Элементы учебного занятия Роберта Ганье: 1. Привлечь внимание 2. Рассказать о целях и задачах обучения 3. Обратиться к уже имеющимся знаниям 4. Представить новый материал 5. Сопроводить обучение 6. Провести опрос 7. Провести оценку 8. Обеспечить обратную связь 9. Использовать полученные знания

1. 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Элементы
учебного
занятия
Роберта Ганье

2. Роберт Ганье
(Robert Mills Gagne)
американский психолог
Применил прикладную психологию
к изучению практической проблемы
эффективного обучения

3. В занятии Ганье 9 элементов.
Давайте посмотрим,
что это за элементы.

4. Привлечь
внимание

5. Например, так

6. СЕКРЕТНО
Или так

7. Следуй за мной
Ну или вот так

8. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? З А Ч Е М ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
З А Ч Е М ?

9. Чтобы мотивировать
ученика к обучению.
Привлекайте
внимание!

10. Рассказать
о целях и задачах
обучения

12. АAАS АM АR АT
Specific
(конкретизация
поставленных
целей)
Measurable
(измеримость
цели)
Achievable
(достижимость
цели)
Relevant
(актуальность
цели)
Time bound
(чёткое указание периода
времени, отведённого на
достижение цели)
СИСТЕМА

13. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? С М Ы С Л ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
С М Ы С Л ?

14. Верная цель определяет для
ученика практические навыки,
которые он получит в ходе
обучения. Что он будет уметь
и как сможет полученные
знания применять.
Дайте ученику цель!

15. Обратиться к уже
имеющимся
знаниям

16. Аб
в
Г
д
ё
Е
ж
З
и Й к
Л М
н
О
П
Р
т
ф ш
ъ
щ
Я
Ц
э С
к у
ю
х
Ч

17. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? К А К Э Т О
? ? ? ? ? ? Р А Б О Т А Е Т
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
К А К Э Т О ? ? ? ? ?
Р А Б О Т А Е Т ? ? ?

18. Обращение к имеющимся
знаниям способствует
запоминанию новых.
Используйте то,
что ученик уже знает!

19. Представить
новый материал

20. .txt 


►
1. ____
2. ____
3. ____
?

21. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? К А К
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
К А К ? ? ? ? ? ? ? ?

22. Новый материал необходимо
представлять в удобной форме,
выборочно и разнообразно.
Не давайте ученику
скучать :)

23. Сопроводить
обучение

24. Это может быть
УЧИТЕЛЬ

25. Или набор материалов
Словари
Библиотека
Лекции

26. Ну или любой другой помощник
Помните меня?

27. самостоятельно?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? А М О Ж Е Т ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? П У С Т Ь ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? У Ч И Т С Я ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
А М О Ж Е Т ? ? ? ?
П У С Т Ь
У Ч И Т С Я
самостоятельно?

28. Да конечно может и сам.
Но… своевременная помощь
упрощает процесс обучения.
Сопровождайте обучение!

29. Провести опрос

30. Кто? Зачем?
Почему?
Куда?

31. Использовать полученные знания
Получить практические навыки
Проведение опросов –
это возможность:

32. Провести
оценку

33. Сегодня можно так

34. Оценка выполнения тестов
и заданий по выученным
урокам сообщает ученикам
общую информацию
об успехах в учебе.
Ну или вспомним детство так
5+

35. Обеспечить
обратную
связь

36. …
…?
…
…?
!

37. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? Д И А Л О Г ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
Д И А Л О Г ?

38. Обратная связь позволяет
анализировать и корректировать
ответы учеников.
Настройте обратную связь.

39. Использовать
полученные
знания

40. Ф И Н И Ш
1 2 3 4 5

41. А для чего собственно ученик
получает знания?
Применение полученных
знаний и навыков
на практике.

42. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? П О В Т О Р И М ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
П О В Т О Р И М ?

43. Привлечь внимание
Рассказать о целях и задачах обучения
Обратиться к уже имеющимся знаниям
Представить новый материал
Сопроводить обучение
Провести опрос
Провести оценку
Обеспечить обратную связь
Использовать полученные знания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Элементы
учебного занятия
Роберта Ганье

44. Спасибо за просмотр!
ЧИТАЙТЕ В СЛЕДУЮЩИЙ РАЗ
Почему e-learning выгоден?
Следуйте за нами,
e-team
Наталья Александр